八年级物理上册第二章《声现象》知识点汇总
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案一. 教材分析《声现象知识点》是人教版八年级物理上册第二章的内容，主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课的内容是学生对声现象的基本认识和理解，为后续的声学深入学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了初步的认识，通过生活经验对声音的传播和特有一定了解。
但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的科学解释还需要进一步的学习和理解。
学生的学习兴趣较高，通过实验和生活中的实例，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收的过程。
2.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音特性的科学解释。
五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究和理解声现象。
六. 教学准备1.实验器材：声源（如鼓、锣等）、扬声器、话筒、音叉等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道声音是如何产生和传播的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的传播过程。
同时，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识。
教师及时反馈，了解学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播、音响等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：完成课后练习，编写一个关于声音的小故事。
(必考题)初中八年级物理上册第二章《声现象》知识点总结(答案解析)
一、选择题1．下列关于声现象的说法中正确的是（）A．只要物体发出声音，我们就一定能听到B．“隔墙有耳”说明固体可以传声C．在钢铁中的声速小于在水中的声速D．声源的振幅越大，听到声音的响度就一定越大2．唐代诗人岑参的诗中有“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
”胡琴、琵琶、羌笛各是一种乐器，它们演奏出来的声音可能具有的相同特征是（）A．音调响度B．音色响度C．音色音调D．音色音调响度3．关于声现象，下列说法正确的是( )A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的B．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递能量C．城市某些路段禁鸣喇叭，这是在声音传播的过程中减弱噪声D．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高4．如图所示，医生用B超查看胎儿的发育情况。
以下说法正确的是（）A．B超发出的是次声波B．这主要是利用了声波传递信息C．利用B超可以测量月球与地球间的距离D．准妈妈听不到B超发出的声音，主要是因为它发出的声音振幅较小5．下列事例是利用声传递能量的是（）A．医生用听诊器诊断病情B．利用超声波排除人体内的结石C．司机利用倒车雷达防止倒车撞人D．蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置6．下列实例，利用声传递能量的是（）A．利用超声给金属工件探伤B．医生通过听诊器给病人诊病C．利用超声波除去人体内的结石D．超声导盲仪帮助盲人出行7．噪声是四大污染之一，对人类的身心健康都有严重的危害。
以下关于减弱噪声的方法正确的是（）A．城市里种树植草可以在声源处减弱噪声B．在教室外工地上施工的声音太大影响听课，同学们带上耳罩是最合理的减弱噪声的方法C．在城市里有的地方装上噪声检测仪可以减弱噪声D．高架桥两侧安装隔音屏是在传播过程中减弱噪声8．下列有关声现象的叙述错误的是（）A．声音都是靠空气来传播的B．声音传播的速度与响度无关C．面对听力较弱者要提高音量讲话D．企鹅妈妈能在众多小企鹅的叫声中辨别出自己的“孩子”9．声音与我们的生活密切相关，以下有关声现象的说法正确的是（）A．声音的传播速度总是340m/sB．用超声波可以击碎人体内结石，说明声能传递能量C．市区内禁鸣喇叭是在声音传播的过程中减弱噪声D．用声呐探测海底深度，是因为超声波比次声波在水中的传播速度更大10．关于声现象，下列说法正确的是（）A．超声波可以在真空中传播B．人耳可以听到的声音频率范围为2-20000HzC．通过听声音就判断保温瓶里水快满了，是因为音调发生了变化D．鼓发出声音是鼓面振动产生的，MP3播放音乐不是振动产生的11．关于声现象的下列说法中，正确的是（）A．发声的物体一定在振动，振动停止，发声立即停止B．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音C．人们听不到次声，是因为次声的振动幅度太小D．物体振动得越快，声音的传播速度越大12．关于声学的下列说法中，错误的是（）A．控制噪声的措施有：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵B．闻其声知其人，是根据每个人发出的声音频率不同来判断的C．利用回声可以探测海的深度D．回声是声音的一种反射现象13．为庆祝中华人民共和国成立70周年，在北京隆重举行了“新时代军乐之声音乐会”，首次采用百名高音礼号和百名军鼓共同演奏号角音乐，乐音回荡夜空，宏伟庄重。
初中物理第二章声现象知识点复习+习题
第二章《声现象》复习提纲一、声音的发生与传播1、产生：声音产是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止，一切发声的物体都在振动。
振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s 。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。
练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L ，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是 固体，液体，气体 ☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳L 5200m/s L 1497m/s L 340m/s动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
人教版2020年八年级上册物理《第二章 声现象》 知识点总结
第二章声现象知识点归纳一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声停止。
误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。
发声体可以是固体、液体，也可以是气体。
3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明：空气能传播声音。
②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。
③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。
④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声实验结论：声音传播需要介质，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。
真空不能传声。
声音是以声波的形式往外传播的。
4、声速：①声速是描述声音传播快慢的物理量。
②声速与介质的温度和介质的种类有关：声音在固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢。
③15℃时空气中的声速是340 m/s；④公式为v=s/t5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1秒时，或者与障碍物的距离在17m 以上时。
反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。
6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。
7、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传到方式。
二、声音的特性1、音调（通俗“粗细”）：音调指声音的高低。
常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。
①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；②频率是描述物体振动快慢的物理量，指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号Hz 。
八年级物理 人教八上第二章声现象必背知识清单解析含思维导图
【博整理】八年级物理 | 人教八上第二章声现象必背知识清单解析含思维导图一对一个性化、定制化补习的最佳选择第二单元声现象（学生版）01一、【声音的产生与传播】1.声源：物理学中，把正在的物体叫声源。
只有正在的物体才能叫声源。
一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。
2.声速：声波在介质中的叫声速。
3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
二、【声音的特性】1.音调：声音的叫音调。
（1）频率：物体每秒振动的叫频率。
用字母f表示。
（2）频率的单位：，简称赫，用符号表示。
2.响度：物理学中，声音的叫响度。
振幅：物理学中用来描述物体振动的幅度。
3.音色：音色又叫音品，反映声音的与。
三、【噪声】1.乐音：人们把物体的振动产生的、听起来感觉的声音叫乐音。
2.噪声（1）从物理学角度：噪声通常是指哪些、的声音，是发声体做时产生的。
（2）从环保的角度：凡是人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
（1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更；（2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的，增强传声效果。
5.影响音色的因素：音色与发声体的、等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也。
6.超声波与次声波（1）人能感知的声音频率有一定的范围。
多数人能听到的频率范围大约在之间。
物理学中把人类能听到的声叫声音（2）把高于20000Hz的声叫，把低于20Hz的声叫。
（3）人和动物听觉频率范围各不相同。
地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有产生，很多动物都能听到。
海豚、蝙蝠等能发出超声波。
三、【噪声及其控制】1.噪声强弱的等级：人们以为单位来表示属于强弱的等级，分贝符号是。
0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限。
2.噪声的危害（1）心里效应：使人、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。
八年级物理上册 第2章 声现象知识点精细梳理
第2章 声现象一、声音的产生与传播1.声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
3.声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。
4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m 。
利用回声可测距离：总总vt S s 2121==。
二、声音的特性1.音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高。
物体在1s 振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒，又记作Hz 。
1.响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3.音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
不同发声体的材料、结构不同，其发出声音的音色也不同，可根据音色来可判断瓷器的好坏、西瓜好坏、诊断病情等。
三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜索敌机；医学上利用回声定位制成了B 超机。
四、噪声的危害和控制1.物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
2.人们用分贝（dB ）来划分声音等级；听觉下限0dB ；为保护听力应控制噪声不超过90dB ；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
八年级物理上册第二章声现象知识点总结(新版)新人教版
第二章 声现象 知识网络构建
15340m/s0.1s产生：声音是由物体振动产生的需要介质（固体、液体或气体），真空不能传声形式：以波的形式传播，也叫声波传播介质的种类影响因素声带介质的温度时空气中的声速是概念：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音回声区分回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚以上应用：声呐测距音调：取决于物体振动的频率声音的特性响度声现象℃20000Hz20HzB：取决于振幅和距发声体的远近音色：取决于物体本身超声波：频率高于的声次声波：频率低于的声
大象利用次声波交流声学仪器接收到地震、台风、核爆炸产生的次声波人不能听到的声传递信息来确定其方位和强度
声呐和超利用超声波传递信息声的利用
回声定位、倒车雷达利用超声波传递信息
利用超声波清洗钟表传递能量利用超声波击碎人体内的结石
种类20Hz20000HzdB频率范围：从到
乐音：有规律、好听悦耳的声音概念：发声体做无规则振动时所发出的声音等级单位：
来源人能听到的声
类型危害噪声
噪声的危害和控制防止噪声产生
控制噪声的途径阻断噪声传播防止噪声进入耳朵
高频考点透析 序号 考点 考频 1 声音的产生与传播 ★★ 2 音调、响度、音色 ★★★ 3 控制噪声的途径 ★★ 第一讲声音的产生与传播 知识能力解读 知能解读：(一)声音的产生 声音的产生条件：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。生活中有大量的事实可以说明声音是由物体的振动产生的，例如：人说话、唱歌时，用手摸着喉部，会感到此时喉部在振动；发声的音叉把悬挂的泡沫球弹起，说明发声的音叉在振动(如图所示)；敲鼓发出声音时，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓发声时，鼓面在振动(如图所示)。
八年级上册物理知识点第二章声现象
第二章《声现象》知识清点第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。
2、传播：声由传播，一切、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。
声音以的形式传播着。
3、(1)、声速：15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速（同、不同）。
声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。
(2)、在装水的长钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声，感觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离：s= ，利用回声探测鱼群、测海水的深度等。
5、人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，我们便听见了声音。
这是空气传导感知声。
另一种途径：就是骨传导感知声。
第2节声音的特性1、声音的三要素指的是、、。
①是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。
②是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，越大。
③是指不同发声体声音的特色，与发声体的_____、______有关，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。
一昆虫翅膀2s内振动700次，则它的频率f＝HZ。
3、超声波和次声波：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
人们把低于HZ的声叫做波；把高于HZ的声叫做波，它们都统称为声波，但人们都听不见。
蝙蝠、海豚发出的声波常为；地震、海啸、台风暴发时，大象交流信息通常伴有、利用。
八年级物理上册知识点归纳总结—第二章声现象
第二章 声现象§ 声音的产生与传播一、声音的产生1. 声音是由物体的振动产生的。
例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水和空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生……2. 正在发声的物体叫做声源。
3. 一切发声的物体都在振动，振动停止，．．．．．发声．．停止．．。
4. 记录声音的方式，由机械唱片进展至磁带、激光唱片、存储卡等。
二、声音的传播1. 传播形式：波的形式——声波。
声音在空气中如何传播？答：发声体的振动引发周围空气的振动，形成疏密相间的波动，向远处传播。
2. 声音的传播需要介质——能够传播声音的物质。
3. 介质能够是气体、液体、固体；真空不能传声。
三、声速——声音传播的速度1. 声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时刻内声音通过的路程。
2. 空气中声音的传播速度一样取v=340m/s 。
什么缘故雷雨天咱们先看到闪电，过一段时刻才听到雷声？答：因为光速c=s m /100.38 远大于声速v=340m/s ，因此咱们先看到闪电后听到雷声。
3. 阻碍声速大小的因素：(1)介质的种类；(2)介质的温度。
一样情形下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播最慢。
例：敲击装满水的钢管一端，在另一端能听到 3 次声音，依次从 钢管、水、空气 中传播。
4. 有关回声(1)回声是指声音在传播进程中，碰到障碍物反射．．回来的声音。
(2)当人与障碍物的距离大于．．1． 7m ．．时，就能够够区分原声和回声。
§ 声音的特性一、音调——声音的高低.1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹/赫，符号：Hz.☆计算公式：Tn f .其中f ——频率，n ——振动次数，T ——振动时刻。
☆物理意义：描述发声体振动快慢的物理量。
2. 声音的音调由发声体振动的频率决定。
频率越大，声音的音调越高。
☆不同发声体振动的频率相同，那么音调一致。
3. 声——次声波、声音、超声波。
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八年级物理上册第二章《声现象》知识点汇总
一、声音的产生与传播
1.声的产生：
声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2.声的传播：
（1）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
声音不能在真空中传播；
（2）声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且V 固>V液>V气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；
（3）声音以波的形式向四面八方传播；
（4）声音在空气中传播的速度约为340m/s；
（5）声音可以传递信息和能量。
3.回声：
人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.
4.百米赛跑：
终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S（约为0.3S）。
5.人类怎样听到声音：
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈
6.耳聋
神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。
7.骨传导及实例：
声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉，科学上把这样传导方式叫做骨传导。
骨传导实例：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
8.双耳效应：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
二、声音的特性
1.频率：
每秒内物体振动的次数叫做频率，频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。
2.超声波和次声波：
高于20000HZ的声音叫做超声波，低于20HZ的声音叫做次声波；
大象可以用次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生，一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠可以发出超声波。
3.人耳听觉范围：
20HZ---20000HZ
4.音调：
（1）频率越大，音调越高；
（2）长而粗的弦，发声的音调低；
（3）短而细的弦，发声的音调高；
（4）绷紧的弦，发声的音调高；
（5）一般来说，女士的音调高于男士的音调；小孩的音调高于成人的音调。
“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃”都是描述音调的。
5.响度：
（1）振幅越大，响度越大；
（2）距声源越近，响度越大。
“震耳欲聋”、“高声呼叫”、“低声细语”、“声如洪钟”、“引吭高歌”、“请勿高声喧哗”、“不敢高声语、恐惊天上人”、“曲高和寡”都是描述响度的。
6.音色：
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同；“闻其声，知其人”、“悦耳动听”描述的是音色。
作用：用来辨别发声的物体是什么，辨别物体是否损坏。
三、声的利用
1.声音传递信息的实例：
（1）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；
（2）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓；
（3）医生用听诊器可以了解病人心、肺的工作状况；
（4）医生用B超为孕妇作常规检查；
（5）古代雾中航行的水手通过回声能够判断悬崖的距离；
（6）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫；
（7）利用声呐探测海底深度和鱼群位置。
2.声音传递能量的实例：
（1）声波可以用来清洗钟表等精细机械；
（2）外科医生可以利用超声波振动出去人体内的结石。
3.超声波的应用：
（1）声呐；（定向性好，传播距离远。
）
（2）B超；（方向性好，穿透能力强。
）
（3）超声波测速器。
（易于获得较为集中的声能。
）
四、噪声的危害与控制
1.噪声：
从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动产生的；
从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常的工作、学习、休息，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
2.分贝：
人们以分贝来表示声音强弱的等级，符号dB；
为了保护听力，声音不能超过90dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
3.噪声的控制：
（1）防止噪声的产生或消声或在声源处减弱；
（2）阻断噪声的传播或吸声或在传播过程中减弱；
（3）防止噪声进入耳朵或隔声或在人耳处减弱。