《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思
人和自然的和谐关系对培养学生的观察能力、感受生命的丰富多
样和提高自我认识有积极作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥
梁，‚沙沙‛很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生观察春天的
小雨，展开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如
下：
1.在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回
忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过
这段交流调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。
2.接着通过游戏的方式，请同学们用自己喜欢的形式表现小雨，
这时候同学们想到用线条、点、小雨滴形状都可以表现小雨。那么请
两位同学继续画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示
呢？同学们发现线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细
表示雨下的越小。
3.我发现同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，
于是我继续‘出难题’——在原有基础上，再让雨下大一点，只能用
线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了很多线条，
我引导学生跟刚才的作品进行比较，同学们很快发现，线条的疏密跟
雨的大小也有一定关系。这样临时性的处理是我比较满意的，课堂预
设发生变化时，我们应当及时调整教学方法，力求更好地完成教学任
务。
4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了‚小剧场‛的教学情
境，请同学们根据老师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。
同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的‘喝水’。那
么如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的形状，请学生加
上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根
吸收水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的知识非常
深厚，值得提出表扬。并告诉学生美术作品中的形象可以夸张、拟人，
把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就
表现出来仰头的动态。
总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，
能在有趣的活动中解决重难点，方便学生理解。当然，本课也有一些
遗憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。
《小雨沙沙》的教学反思
《小雨沙沙》的教学反思
《小雨沙沙》的教学反思范文
在本课的教学过程中，我让学生听听小雨的声音入手，利用多媒体展现一幅描绘春天美丽景色的图片，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天和煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。
在教学中，我赞成学生的“不标准”答案，发展学生的思维。
“音乐不寻找统一答案。
”尤其对于小学生，他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。
因此，在感受音乐时我从不轻易否定学生的.想法，把答案“引”到轨道上来，而是多以“还有补充吗？”“有没有更好的？”“思路再开阔一些！”等方式启发学生更丰富的联想。
例如：在教授《小雨沙沙》时我启发学生：种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，可以让我”对症下药“然后通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美，从而达到喜爱的目的。
我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以
规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。
小雨沙沙公开课教案及反思
小雨沙沙公开课教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握雨的形成过程和特点，以及沙沙声的产生原因。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学内容：1. 雨的形成过程和特点2. 沙沙声的产生原因3. 观察和实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：雨的形成过程和特点，沙沙声的产生原因。
2. 教学难点：观察和实验操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解雨的形成过程和特点，沙沙声的产生原因。
2. 实验法：观察和操作实验，验证雨的形成过程和沙沙声的产生原因。
3. 讨论法：分组讨论，分享观察和实验心得。
五、教学过程：1. 导入：通过播放雨声，引导学生关注雨的特点和沙沙声的产生。
2. 讲解：讲解雨的形成过程和特点，沙沙声的产生原因。
3. 观察实验：分组进行观察和实验，验证雨的形成过程和沙沙声的产生原因。
4. 讨论分享：分组讨论，分享观察和实验心得。
6. 作业：布置观察天气变化的作业，让学生课后关注自然现象。
1. 教师在讲解过程中，是否清晰明了地阐述了雨的形成过程和特点，沙沙声的产生原因？2. 学生是否能通过观察和实验，理解和掌握雨的形成过程和沙沙声的产生原因？3. 教学过程中，是否注重了培养学生的观察能力和动手操作能力？4. 学生是否能关注大自然，关注生态环境？5. 教学方法和教学内容是否符合学生的实际情况？6. 教师在课堂上的语言表达和教学态度是否恰当？7. 是否有需要改进和调整的地方？八、课后作业：1. 观察天气变化，记录下雨时的声音和感受。
2. 调查周围环境的生态环境，提出保护建议。
3. 收集有关雨的诗歌、故事等，分享给大家。
4. 家长是否能配合教学，共同关注孩子的学习进度和兴趣培养？5. 学生对课程的满意度如何？有何建议？九、教学评价：1. 学生是否能掌握雨的形成过程和特点，沙沙声的产生原因？2. 学生是否能运用所学知识，关注和保护生态环境？3. 学生对观察和实验的兴趣和参与度如何？4. 学生对教师的教学方法和教学态度的评价如何？5. 家长对教学内容的满意度和对教学方法的认可度如何？1. 根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
小雨沙沙教学反思
小雨沙沙教学反思篇一：《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。
一、创设情镜，激发情趣。
学生说说上学路上看到的春天美丽景象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感受春雨的画面和音响后，再引导学生用自己的声音或自制的打击乐模仿下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。
良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。
二、淡化教唱，培养自主性。
这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。
在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。
打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。
三、鼓励积极参与，发挥想象。
选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。
选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。
四、不足之处：1、一年级歌曲的音准方面，虽然在第二学期有很大进步，但在今后的教学过程中，还需近一步提高学生的音高、音准。
2、在授课过程中，应带领学生把歌词在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗诵一遍，这样学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所表达的情感更好的表现出来。
篇二：新学期，新开始。
总想着怎么能在音乐课上推陈出新，所以在《小雨沙沙》这一课中我以“春”为教学主线，通过说春天、听春天、唱春天、跳春天四个环节，围绕歌曲《小雨沙沙》的学唱，来培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力，让学生自主地探寻生活中不同的音源所表现的音乐节奏和音乐形象，同时引导学生通过观察、想象来感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，进而启迪学生热爱生活、热爱大自然。
《小雨沙沙》一课教学反思2篇
《小雨沙沙》一课教学反思2篇Reflection on the teaching of "light rain and sa nd"《小雨沙沙》一课教学反思2篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据音乐教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小雨沙沙》一课教学反思2、篇章2：《小雨沙沙》教学反思篇章1:《小雨沙沙》一课教学反思春天是一个万物复苏、万象更新的季节，处处生机勃勃，而小雨又是春天来到的一个标志，所以，在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，创设情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。
通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。
在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。
如：怎样唱出种子说话时的亲切感？先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的？这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。
学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。
《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。
在这一教学环节中，首先启发学生根据歌词展开丰富的想象，根据自己对歌词的理解和想象，自己创遍动作。
在进行歌表演的过程中，我注意发现和选拔表演能力强的学生，请他们到前面带领大家一起表演，这样做更刺激了学生的表演欲望。
音乐《小雨沙沙》教学反思
音乐《小雨沙沙》教学反思音乐《小雨沙沙》教学反思1在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。
从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。
在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。
为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。
在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。
不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。
教学中以精湛的语言，将教学的各个环节连接的巧妙而自然，尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。
如“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。
在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。
整节课结束在唱、奏、动的整体活动。
另外，在教学中赞成学生的“不标准”答案，发展学生的思维。
“音乐不寻找统一答案。
”尤其对于小学生，他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。
音乐《小雨沙沙》教学反思
音乐《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》是一首让人感到温暖和舒适的歌曲。
在我的教学过程中，我选择了这首歌来教授给学生们，并在教学完毕后进行了反思。
在这篇文章中，我将分享我的教学反思和经验教训。
首先，我认为选择这首歌是一个不错的决定。
这首歌的曲调轻快且旋律简单，非常适合初学者学习。
此外，歌词中的内容也非常贴近生活，描绘了小雨的情景，使学生们在学习的过程中更容易产生共鸣。
在课前准备阶段，我为学生们创造了一个有趣的学习环境。
我在教室里播放了《小雨沙沙》这首歌的原版版本，并鼓励学生们一起跟着节奏拍打手指。
这样一来，学生们能够感受到音乐的节奏，并且对这首歌有了一定的了解。
在教学过程中，我采用了一些互动活动来帮助学生们更好地理解和学习这首歌。
例如，我让学生们分组进行唱歌比赛，每个小组都要演唱这首歌的一小段。
通过这个活动，学生们得以互相交流和学习，并且增强了对歌词和旋律的理解。
此外，我还与学生们一起进行了简单的舞蹈动作编排。
我们根据歌曲的节奏和主题，在课堂上设计了一套简单的舞蹈动作，学生们在跟着音乐一起跳舞的过程中，不仅锻炼了身体，也提高了对歌曲整体感的理解。
然而，在整个教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
其中一个挑战是学生们对歌曲的理解能力不同。
有些学生能够很快地理解和掌握歌词和旋律，而另一些则需要更多的时间来学习。
为了解决这个问题，我采取了差异化教学的方法，根据学生的能力和学习进度，给予相应的指导和辅导。
此外，我还发现有些学生对舞蹈动作编排不够感兴趣。
他们可能觉得这部分内容与学习歌曲并没有太大的关系，所以对这部分内容表现出了一些抵触情绪。
为了克服这个问题，我在课堂上更加强调了舞蹈动作与歌曲整体感的联系，同时也尊重学生个体的选择，给予他们一定的自由度。
最后，在教学完毕后，我对整个教学过程进行了总结和反思。
我认为这次教学让学生们对音乐有了更深入的了解，同时也提高了他们的音乐表演能力和合作精神。
然而，我也意识到自己在教学过程中有些不足之处，例如我在课前准备方面可能还需要更加充分和细致一些，以确保教学效果最大化。
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》教学反思春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。
它蕴藏着许多美的色彩，美的旋律，包含着美的因素。
在义务教育课程标准实验教科书艺术（北师大版）一年级下册第二单元的《小雨沙沙》这一课时，老师主要围绕春雨这一景物，借助多媒体技术，引导学生通过猜春雨的谜语、讨论春雨的颜色、唱春雨的歌曲、诵读春雨的诗歌、画春天的雨景等环节，使学生在富有情趣的`学习活动中感受春雨的美好，体会春意境，运用多种艺术手段赞美春雨，表现春天的美丽。
以多种艺术形式为平台，实现对学生进行综合艺术的启迪。
在上到“敲击节奏，学习歌曲”这一环节时，老师边用多媒体播放带有春雨声的春雨图边对学生说：“春天来了，请大家闭上眼睛，你听到什么声音？”学生们听后都激动地大声说：“是雨声！” 而当他们睁开眼看到美丽的春雨图时，更是龙活虎兴味盎然。
老师随即请学生说说你刚才或者平时听到的春雨是什么样的，能用声音模仿给大家听听吗？有了刚才的铺垫，这时学生显得很有自信，纷纷举手。
有的学生说；“春雨的声音是‘滴哒、滴哒’。
”有的学生说：“我知道春雨的声音是‘滴滴哒、滴滴哒’。
”还有的学生说：“我感觉雨的声音是‘沙——沙、沙沙’。
”另一位学生则说：“ 我觉得春雨的声音是‘沙沙沙’。
”学生的发言让老师感到惊喜，一年级的学生竟能把春雨的声音模仿得这样准确，特别是能够抓住下雨声的节奏来模仿，这让人不得不对他们刮目相看。
可见，对于学生熟悉的事物，他们往往能够轻松而准确地把握其中的艺术要素。
老师趁机请学生们都拿出课前通过往塑料瓶中装上沙子自制而成的简易沙筒，让刚才发言的后两位学生带大家用沙筒模仿着摇出春雨的声音。
众多沙筒发出的声音让人感觉好似真的在下雨了，孩子们兴奋极了。
然后老师把学生们所摇的节奏用两组节奏图并加上另一个简单的节奏型表示出来就成了本课的节奏练习题了，老师先请一位学生看着节奏图试着摇一摇，然后请大家和刚才比比这次有什么不同。
小雨沙沙公开课教案及反思
一、教案名称：小雨沙沙公开课教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教材来源：《幼儿园大班主题活动手册》五、教学目标：1. 了解雨的形成过程，知道雨的用途。
2. 能用诗歌、歌曲等形式表现小雨沙沙的声音。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。
六、教学内容：1. 诗歌《小雨沙沙》2. 歌曲《小雨沙沙》3. 小雨沙沙的手工活动4. 小雨沙沙的科学实验5. 课堂总结与反思七、教学过程：1. 导入：教师播放雨的声音，引导幼儿说出与雨相关的词语。
2. 学习诗歌《小雨沙沙》：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌的含义。
3. 学习歌曲《小雨沙沙》：教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
4. 手工活动：小雨沙沙的制作。
教师发放材料，幼儿动手制作。
5. 科学实验：小雨的形成。
教师演示实验，幼儿观察。
6. 总结：教师引导幼儿说出小雨的用途，培养幼儿保护环境的意识。
7. 反思：教师邀请幼儿分享自己的收获，总结课堂内容。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对雨的认识程度。
2. 评价幼儿在手工活动和科学实验中的表现，了解他们的动手能力和观察能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析他们的思维能力和表达能力。
九、教学建议：1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们主动参与课堂活动。
2. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导他们积极思考。
3. 课堂活动结束后，教师应及时总结，帮助幼儿巩固所学知识。
十、教学资源：1. 诗歌《小雨沙沙》文本2. 歌曲《小雨沙沙》音频3. 小雨沙沙的手工材料4. 小雨沙沙的科学实验器材十一、教学难点：1. 诗歌《小雨沙沙》的理解与朗诵2. 歌曲《小雨沙沙》的学唱3. 手工活动的制作技巧4. 科学实验的观察与理解十二、教学准备：1. 教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 准备手工材料和科学实验器材。
3. 教师提前学习诗歌和歌曲，熟悉教学内容。
1. 课堂活动是否符合幼儿的兴趣和认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分，幼儿的参与度如何？4. 教学内容是否适合幼儿的理解能力，能否达到教学目标？十四、课后作业：1. 家长协助幼儿完成小雨沙沙的手工作业。
小雨沙沙公开课教案及反思
小雨沙沙公开课教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解小雨沙沙的基本概念，掌握使用小雨沙沙进行编程的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 小雨沙沙简介：介绍小雨沙沙的发展历程、功能和应用领域。
2. 小雨沙沙安装与使用：讲解如何安装小雨沙沙，以及如何使用小雨沙沙进行编程。
3. 编程基础：讲解小雨沙沙的编程语言基础，包括变量、数据类型、循环和条件语句等。
4. 小组项目：学生分组完成一个简单的小雨沙沙项目，如计算器、简单的游戏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小雨沙沙的基本使用方法和编程技巧。
2. 教学难点：学生能够独立完成一个小雨沙沙项目，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小雨沙沙的基本概念和编程知识。
2. 示范法：演示如何使用小雨沙沙进行编程。
3. 小组合作法：学生分组完成项目，培养团队协作能力。
4. 作品展示法：学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的自信心。
五、教学准备1. 准备小雨沙沙软件：确保学生能够顺利安装和使用。
2. 准备教学素材：包括小雨沙沙教程、案例和实践项目。
3. 准备评价标准：为学生作品评价提供依据。
4. 准备教学环境：确保教学场所具备网络和计算机等设备。
教案编写过程中，要注重教学目标的明确，教学内容的合理安排，教学方法和手段的多样性，以及教学评价的公正性。
在实际教学中，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的编程案例，引发学生对编程的兴趣，激发学习热情。
2. 新课导入：讲解小雨沙沙的基本概念和功能，让学生了解编程的基本原理。
3. 课堂讲解：讲解小雨沙沙的编程语言基础，包括变量、数据类型、循环和条件语句等。
4. 实践操作：学生动手实践，使用小雨沙沙进行编程，掌握编程技巧。
小学一年级语文《小雨沙沙》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⾬沙沙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩⾬沙沙》原⽂ ⼩⾬点，沙沙沙， 落在花园⾥， 花⼉乐得张嘴巴。
⼩⾬点，沙沙沙， 落在鱼池⾥， 鱼⼉乐得摇尾巴。
⼩⾬点，沙沙沙， 落在⽥野⾥， 苗⼉乐得向上拔。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩⾬沙沙》教案 教学⽬标 1、认识8个⽣字，会写4个字。
2、能正确、连贯地朗读课⽂。
通过反复朗读体会春⾬滋润万物的美好情景，产⽣热爱春天、热爱⼤⾃然的情感。
教学重点 激发学⽣兴趣，正确、连贯地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学难点 学会本课的8个⽣字，能按笔顺规则书写4个⽣字。
教学⽅法 观察法、启发式教学法、导读法 学习⽅法 ⾃主、合作、探究 教学准备 课件、⽣字卡 教学课时 ⼀课时 教学过程 ⼀、创设情境，揭⽰课题 春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春⾬。
沙沙沙，⾬点落下来了。
今天，我们要学习⼀⾸诗歌《⼩⾬沙沙》。
⼆、初读课⽂，了解课⽂⼤意 1、借助拼⾳初读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。
2、同桌合作学习，互相纠正字⾳。
3、在正确朗读课⽂的基础上，结合插图说说⼩⾬点落到了哪⾥。
三、熟读课⽂，理解课⽂内容 1、⼩⾬点落在哪⾥？花⼉、鱼⼉、苗⼉怎么样？ 2、⼩朋友，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在什么地⽅？⼜会是什么样⼦？ 四、朗读课⽂，背诵课⽂ 1、⾃由朗读课⽂，感受春⾬的美。
2、抽学⽣读课⽂。
3、看图试着练习背诵课⽂。
五、巩固识字，指导书写 1、⽤⽣字⼝头⾃由组词或说话。
2、学⽣找出⽣字中难记的字，选择适合⾃⼰的识字⽅法，记住⽣字的字形。
3、指导书写⽣字：强调看⼀个写⼀个，切忌看⼀笔写⼀笔，培养良好的写字习惯。