最新审定北师大版小学语文三年级上册《我想》优质课教学设计第二课时(精编)
《我想》教案
教学目标
1．这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。
3．开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。
4．仿照诗歌的第3小节再编一段。
教学重点
1．培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2．引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。
教学难点
开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。
教学方法
引导、启发；读悟结合。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．复习词语
布谷鸟 脚丫 湿软 汲取 营养 风筝 课堂 柳絮 悠扬 柔软 愿望 遥远
商量 学生指读、开火车读。
2．播放手机精彩的导学作业。
3．一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽当雨伞。
师：草帽还能当什么?（指生答）
师：你们的想象力可真丰富，今天我们接着学习《我想》。
板书课题：《我想》
二、新课
（一）初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，读一读这首诗，边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）
2．读后反馈，教师板书：
手儿 桃树枝
脚丫 柳树根
眼睛 风筝
自己 小草、小花
（二）细读课文，体味情感
1．请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。
2．同学们读得都很认真，那就让我们把这份认真延续到下面的学习中，请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。小组活动，教师巡视。
给学生展示的空间，他会乐于去表现，同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验，潜移默化地教育学生尊重他人，尊重自己。
3．汇报交流。
过渡：孩子们，你们交流得很热烈，现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享，用我们的情打动在座的每一位，谁最先来汇报。
（1）第一小节
①读文，说一说为什么喜欢这一小节？ ②谁还有不同的感受，读出来。
③教师范读，说一说你看到了什么？听出了什么？
④自己练习朗读，把自己的感受读出来。
⑤出示课件：孩子们，当春天的脚步悄悄地走近我们，在和煦的春风中，桃花展开了粉红的笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林中，不时听到布谷鸟清脆的鸣叫，这时你有什么感受？学生自由发言
我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。（学生自由读）
⑥女生读。
过渡：一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。
（2）第二小节
①指名读，听后说一说从他的读中你感受到了什么？
②出示课件：孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，你会发现柳树的叶子更绿了，更繁茂了，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，请你边读边想像，把这种感受读出来。学生练习朗读。
把朗读诗句、体会诗意、展开想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌的语言，丰富学生的想像，激发学生热爱生活的情感。
③男生读。
过渡：春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？
（3）第三小节
①指名读，评读。
②长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想像的翅膀想一想，说一说。学生自由发言。 同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。
③孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！全班交流。
过渡：蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。谁来接着汇报。
（4）第四小节
①自由读，谈自己的感受。
②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）
③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）
④小朋友带着梦想飞向远方时，还要和爸爸妈妈商量商量，我们会和爸爸妈妈商量什么呢？请同学们在小组中说一说。
让学生体会到合作学习的妙处，集思广益的智慧会使他受益匪浅。
⑤全班交流。
（三）深情朗读，体味情感
1．多么清新可爱的一首诗歌呀，让我们一起再来美美地读一读。
2．师引读：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上„„（读第一节）；旭日下，和风中，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上„„（读第二节）；
春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐„„（读第三节）；
阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地„„（读第四节）；
我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子„„（读第五节）。 （四）拓展延伸，仿写诗歌
1．师：读了这首有趣可爱的儿童诗后，同学们的思想大概已经像小鸟一样，飞呀飞，飞到那奇异的想象世界，在那里自由的飞翔了。那就让我们也来模仿课文一、二、三节的写法，也试着编一编，把我们的奇思妙想用诗歌记录下来吧。
只要找到窍门，我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么？大家看看每一节诗，写的是哪个季节的想象，自己身体哪个部位的变化，有什么变化？
2．生讨论交流：春天还有那些可以进行想象的？夏天、秋天、冬天呢？
春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，那么，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一节小诗。
3．学生放飞想象，自由仿写。
三、练习
1．看拼音写词语
Jiǎo yā shāng liang yáo yuǎn liǔ xù kè táng
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
2．照样子，写词语
商量（商量商量） 研究（） 打扫（）
整理（） 钻研（） 清理（）
3．同学们，你有什么愿望呢？试着用诗歌的形式说一说，也可以不拘泥于这种诗歌形式。
四、总结
孩子们，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！
五、作业 仿写训练，把自己的一个愿望写成一个小节。
六、板书
手儿—接—桃树枝 悠
我想 脚丫—连—柳树根 长 （热爱生活、热爱大自然）
眼睛—装—风筝上 望
自己—种—土地上
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ①元日》优质课教学设计_15
北师大版小学语文三年级上册《元日》教学设计
教材分析：
这首诗的作者是宋代文学家、政治家王安石。历代不少文人都写过有关春节的诗词，但都没能像王安石的这首《元日》一样流传至广，影响深远。
全诗取材于民间习俗，摄取老百姓过春节时的典型素材，用凝结的语言描绘了春节期间点燃爆竹，饮屠苏酒，开门迎日，更换桃符的系列仪式。充分表现出年节的欢乐气氛，展现了一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷，表达了人们虔诚的心愿和美好的期盼。
教学目标：
1、通过诵读古诗，了解中国的传统节日——春节过年的习俗。
2、学习运用看注释，想象画面等方法理解古诗。
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗句中表达的人们欢庆佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、正确、有感情地朗读古诗，并背诵。
5、通过本诗的学习，激发学生学习古诗的兴趣。并愿意迁移学习其它古诗，感受中华古诗的魅力。
教学重难点：
1、学习运用看注释，想象画面等方法理解古诗。
2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗句中表达的人们欢庆佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学课时：一课时 教学过程：
一：导入。
1、教师谈话导入。
古诗，是中华文化的瑰宝。古诗古诗，诗中有画，画中有诗。诗中还藏着许多习俗呢！
当友人远行，依依惜别时，会以酒送别，互道珍重。男生读：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
当游子离乡，思念亲人时，会遥望明月，诉说乡愁。女生读：“举头望明月，低头思故乡。”
2、师：这节课，我们将跟随诗人王安石一起走进一首描写传统节日的古诗，看看这首诗中藏着怎样的画面和习俗？
3、揭题：《元日》，齐读课题。
4、了解“元日”。
问：“元日”是哪个节日？（春节）
师：春节是我国的传统节日，俗称过年。元日就是指新年的第一天，在农历正月初一。
二、读诗。
1、听音频：古诗朗诵，感受古诗节奏美。
师：请大家认真听古诗朗诵，听清字音，感受古诗的节奏美。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_74
课 题 海底世界 课 型 微课 课堂行为训练重点 了解海底的奇异
主备人 复备人 审核人
学习目标 1．学习第三自然段，了解海底声音的奇异。
2．指导朗读第三自然段，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
3.学习作者先概括后具体的写作方法，并模仿练习。
重难点
分析 重点：指导朗读第三自然段，激发孩子对大海的兴趣。
难点：学习作者先概括后具体的写作方法，并模仿练习。
课时安排 第1课时 课前准备 课件
课堂
流程 学生学习内容及过程 教师“活力”导学过程
（含媒体使用设计）
多元导入
引入课题 你去过大海吗？去过水族馆吗？没去过也不用遗憾，今天咱们一起乘坐“蛟龙号”开启海底探秘之旅。
问题
导学
↓
合作
求解
↓
展示 核心问题一：
你可知道海底到底是什么样的吗？
1.自渎课文。
2.小组大声接读课文。
出示重点句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
核心问题二：
熟读第三自然段，了解海底世界有哪些奇异的声音？作者是如何介绍
1.独学、对学、群学
2.组内展示、班级展示
3.质疑、补充、修订
4..教师点拨、提升） 点拨
的？
1. 认识设问句。
海底是否没有一点声音呢？不是的。
2.了解海底奇异的声音。
ａ.各种不同的动物发出不同的声音。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾（打比方）。
ｂ.同一种动物在不同的情况下发出不同的声音。
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
3.了解作者先概括后具体的写法，练习说话、写话。
拓展延伸 播放《迷人的世界》，了解海底更多奇异的景象。
总结 今天的海底探秘之旅虽然结束了，但希望大家探索的脚步永远不要停止，好好学习科学文化知识，长大后勇敢地去探索海底更多的奥秘。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_36
《海底世界》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重难点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
课前准备：课件、多媒体
教时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语， “窃窃私语”“景色奇异”。
3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、导入新课：
1、激情导入：
同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）
师：看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！
同学们，你们见过大海吗？想不想去看看大海？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。（板书课题、齐读课题）
二、初读课文：
1、自读课文：
要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）
（设计意图：创设情境，唤起学生的学习情感。）
2、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）
3、检查句子：
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子）
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案
1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文 篇一
我爱碧绿的颜色，
因为——
禾苗是碧绿的，
小草是碧绿的，
我生活在农村，
连我的梦
也是碧绿的。
我爱火红的颜色，
因为——
朝阳是火红的，
枫叶是火红的，
我是一个少先队员，
我们的队旗，我的心，
也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色，
因为——
辽阔的天空是蔚蓝的，
无边的大海是蔚蓝的，
将来我要当一名海军战士，
乘风破浪，保卫海疆。 我穿的那身威武的军装
也将是蔚蓝的。
2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案 篇二
教学目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，
2、认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。
3、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备：生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、激趣引入，初读课文。
我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？
二、分组自学，初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
最新审定北师大版小学语文四年级上册《中国结》第二课时优质课教学设计(精编)
《中国结》教案
教学目标
一、知识与技能
1．会认8个生字,理解“图腾”、“巧夺天工”、“叹为观止”等词语的意思,学写“雅”字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知课文内容,了解文章结构,初步体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
二、过程与方法
采用同学提前准备和欣赏、观察的方法
三、情感态度和价值观
1．整体感知课文内容,了解文章结构,初步体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习与作者产生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读文段。
教学难点
理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富，饱含情感的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学方法
多媒体与实物展示
课前准备
课前准备好的中国结
课时安排
1课时 教学过程
一、导入新课
猜谜语： “一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大家猜猜是什么？
板书课题并齐读课题。
播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习
1．初读课文，整体感知课文
师：现在请同学们翻到课本24页，先请大家自由地、放声朗读课文，并且要读出感情来，一边读一边印证一下你猜想的内容和作者写的是否一样。并且在课文第二自然段找出中国结是如何受到人们喜爱的？
（答案：在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口；在欢庆申奥成功的人群中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上；在首都北京，在少数民族的村寨，到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。）
师总结：同学们都答对了，谁还可以告诉老师，在这段话中作者还用了哪个词来形容几乎在每个地方都可以看到中国结的？（到处）
过渡：中国结点缀着中华大地，我们到处都可见到它那鲜红、美丽、典雅的造型。可见人们是多么喜爱它！同学们学到这里有什么想问的吗？（激发学生问题意识，体现学生主体性）
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_121
《海底世界》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情的同时进而激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2、认识8个字，会写9个字。利用学过的方法理解“宁静、波涛澎湃、窃窃私语、蕴藏、奇异”等词语在文中的意思。
3、理解课文“总-分-总” 的结构方式。
重点难点：
1、正确有感情地朗读课文，在阅读过程中了解课文内容，体会比喻句和设问句的作用。
2、学会练习上下文理解词语。
3、阅读课文第3-4自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出每段的中心句，并学习围绕中心句写作的方法。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们上节课我们学习了海底世界，那么通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呢？
生：景色奇异、物产丰富的世界。
师板书
师：那你一定想知道海底景色奇异在哪儿？物产丰富在哪吧？
生： 二、初读课文，整体感知
师：现在请大家读课文，找一找课文哪些地方可以看出海底“景色奇异”？
生
师：下面，我们一起来学习课文第2-3自然段。
（1）课件出示2-3自然段
师：海底有光吗？有声音吗？现在女生来读这两自然段，同学们思考
这两个问题。
生：
师总结： 很暗 又有发光的 ，从这里可以看出海底世界的景色真的是很奇异。（适时板书 很暗 又有发光的）
师：通过“宁静 黑暗 却许多光点像闪烁的星星”有一种什么感觉？（师引导学生说出神秘的感觉）
课件出示海面与海底对比的图片，那哪位同学发给我们试着把这种神奇的感觉读出来呢？
指明读，生评价。
师读，集体读。
师：读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞手法？（比喻）
（2）课件出示第3自然段，
师：课件单独出示“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”同学们，现在你们来看看这句话，你发现这个句子有什么特点？ 生：
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_21
2、看，那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？今天我们继续走进《海底世界》，齐读课题。
3、看到这个课题，你想知道什么？
4、那我们一起走进海底，看看海底是怎样的世界？请同学们小声地自由朗读课文。
生自由读课文。
生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！
（师板书：景色奇异，物产丰富）
二、体会海底世界的景色奇异。
1、“奇异”是什么意思？
生：奇妙、特别。
2、请同学们快速默读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别？
生：2、3自然段。
2、我请一个同学来读一读第二自然段。
生个别读。
3、哪些语句让你感到奇异？
生个别汇报。（板书“静、暗”）
4、这里的景色真奇异，我们再来感受一下。
生有感情地齐读第二自然段。
5、这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢？、
生：不是。
6、那有些什么声音呢？
生个别读“有的像......”
7、请你圈出表示声音的词语。
生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
8、是耳朵听见的吗？怎么听到的？
生读“用水中听音器一听”。
9、我们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的词。 师生合作读。
10、为什么要把这些词读的那么轻？
生：因为“海底的动物常常在窃窃私语”。
师：会联系上文理解，很好。假如现在你们就是海底的动物，同桌“窃窃私语”一下。
生互相低语。
11、海底的动物怎么“窃窃私语”的，女生来感受一下。
女生齐读。
12、海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？发挥想象，仿照课文给你的同桌说一说。
同桌互说。
13、谁来说一说？
生个别汇报。
14、海底的声音这么丰富，它们的声音还有变化呢，你知道是怎么变的吗？
生个别读。
15、海底的声音真是奇妙，你们喜欢吗？那我们带着感情来读一读吧。
五、拓展课外阅读。
这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。同学们课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如《海底两万里》、《奇妙的海洋生物》等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_58
课 型 单元课 课题 奇妙的海底世界 时间
目标 1. 初步感知单元主题“奇妙的海底世界”，根据主题梳理单元内容，了解海底世界奇妙在哪些地方，为深刻领悟单元主题奠定基础。
2. 浏览本单元课文和语文天地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，为精读课文做铺垫。
3. 回顾理解词语的方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。
教学
重难点 重点：初步感知单元主题“奇妙的海底世界”，根据主题梳理单元内容，了解海底世界奇妙在哪些地方。
难点：回顾理解词语的方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。
教学
过程 师生活动 二次备课
首学
阶段 一、图片导入，走进海底世界
师：同学们，老师为大家带来了一幅图，请你看看图上有什么？这幅画描绘的是哪里呢？
生自由回答。
海底是个景色奇异、物产丰富的世界。那里既是一个美丽的大花园，又是一个富饶的大宝库，今天，让我们一起走进第十单元，去探究海底世界的奥秘吧！
师书写课题。
二、单元内容我来说
师：课前同学们已经做了预习，请同学们拿出预习卡，汇报你了解的单元内容。
生展示预习卡，自由汇报。
生：十单元的单元主题叫做奇妙的海底世界，它包括两篇主题课文《海底世界》和《圆圆的沙粒》，两篇自读课文《海底村庄》和《海底漫步》，在日积月累里我们要学习辨字组词，认识词语，读和海有关的诗句和成语，仿写句子。在畅所欲言里我们要介绍自己了解的海底世界。在初显身手里我们要学习制作手抄报，除此之外，还有一把金钥匙，了解报刊有哪些栏目。
师请其他学生补充。
互学
阶段 三、海底故事我知道
师：同学们课前预习做得非常好，本单元一共包括两篇主体课文，请同学们根据课前的预习，说一说这两篇主体课文的主要内容，注意说话要完整。
1.生汇报，师总结。
①《海底世界》描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
②《圆圆的沙粒》叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成一颗善良的珍珠的故事。 2.全班齐读主要内容。
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_38
教学目标：
1 、学会本课的10个生字，12个只识不写，理解“窃窃私语、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、以歌曲《大海，故乡》导入，指名说说大海是什么样的？
2、想知道大海深处是什么样的吗？今天我们就来看一篇课文，（相机板书：海底世界）
3、先请同学观看海底世界的视频，指名说说海底世界的印象。
二、 创设情境，品读课文。
1、那么看完了大屏幕上的海底世界，想不想看看我们课文中是怎样用文字去描述的那迷人的海底世界呢？(你可知道，大海深处是什么样的吗？)
2、初读感悟：用自己喜欢的方式把这美丽的大海读一读，然后用书中的一句话来回答这个问题。（指名说，师出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）
（1） 这句话概括了海底世界哪两个方面的特点？（板书：景色奇异 物产丰富）
（2） 齐读句子
3、品读第二自然段
（1） 自读第二自然段，边读边想：你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异？
（2） 分享读书的收获，师相机出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
① 为什么说它景色奇异呢？
② 什么叫“依然”？能把“依然”换个词吗？
（3）齐读这个句子，感受这奇异的景色。
（3） 师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那么，海底是否一点儿声音没有呢？你怎么知道的？（指名说，师相机出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。）
① 什么叫“窃窃私语”？
③ 同桌间表演“窃窃私语”的样子。
（4） 师：海底动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。可是我们听不到怎么办呢？别急，我们把特制的水中听音器请来了。如果你用上它，就能听到各种各样的声音，你们想不想听啊？可要听仔细哦！（师范读）你们都听到了哪些声音？
北师大版小学语文三年级上册《8 海底世界 ①海底世界》优质课教学设计_95
海底世界
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
学情分析：
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，但求知欲强的学生对这课《海底世界》却是充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过国际互联网让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自己交流、表演，并下载资料制作电子作品，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。
教学准备：
课件、相关海洋的资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，上节课你们在海底的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随老师去参观奇妙的海底世界吧！ 2、学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，这些词语你们还认识吗？先自己读一读吧。（生自由读）
读好了吗？谁愿意带领大家读一读呢？（齐读词语）
3、大家读得很认真。请大家快速浏览课文，看看课文的哪句话概括地写了海底世界的特点？指名说。
4、你真聪明，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，就是这句话概括了全文的内容。（ 板书）那我们现在就先来看一段视频，一起感受那神奇的海底世界吧！（课件）
二、赏读课文，读中体验。
㈠学习“海底景色奇异”这部分。
1、同学们是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！没关系，让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。（课件出示问题）
2、找好了吗？来，把你们读书的收获，与全班同学共同分享吧。谁先发言？
（生答）
3、你读书很认真，同学们，让我们一起去看看海面上那波涛澎湃的景象吧！（课件）