二年级数学上册《有趣的七巧板》说课稿
二年级数学上册《有趣的七巧板》说课稿
教材分析：
《有趣的七巧板》是课题学习，而课题学习作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律。
学情分析：
兴趣是最好的老师。但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。
教学目标：
知识与技能
1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。
2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。
过程与方法
《有趣的七巧板》教学设计
《有趣的七巧板》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：多媒体课件、投影仪、七巧板。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜：它为什么叫七巧板？
汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”
2、了解七巧板的来历
师：你们知道七巧板的来历吗？ 今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？
3、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
4、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
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《有趣的七巧板》教案（精选6篇）
《好玩的七巧板》教案 篇1
《七巧板》教育活动设计
设计意图：
七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：
科学语言社会艺术
活动方式：
集体与分组教育相结合
活动名称：
综合活动《七巧板》
活动目标：
1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：
1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
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4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：
一、熟悉七巧板
1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”
2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。”
老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”
《认识图形二有趣的七巧板》教案
《认识图形二 有趣的七巧板》教案
一、教学内容
本节课我们将探讨《认识图形二》中的“有趣的七巧板”章节。具体内容包括：理解七巧板的构成，认识七巧板中的各种平面图形，掌握七巧板的基本拼图技巧，并运用这些技巧进行创意拼图。
二、教学目标
1. 让学生了解七巧板的历史背景，理解其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生识别七巧板中的平面图形，提高空间想象力。
3. 通过动手操作，让学生掌握七巧板的基本拼图技巧，并激发其创新意识。
三、教学难点与重点
重点：七巧板的基本构成、图形识别和拼图技巧。
难点：如何运用七巧板进行创意拼图，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：七巧板模板、教学PPT、实物投影仪。
2. 学具：每组一套七巧板、画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过PPT展示七巧板的历史图片和故事，引导学生了解七巧板的来源和意义。
提问：“你们听说过七巧板吗？它由哪些图形组成呢？”
2. 新课内容（10分钟） 通过实物投影仪展示七巧板模板，引导学生认识七巧板中的各种平面图形。
分组讨论：每组找出七巧板中的所有平面图形，并说出它们的名称。
3. 拼图技巧讲解（15分钟）
教师示范七巧板的基本拼图技巧，如：如何拼出正方形、三角形等。
学生跟随教师一起动手操作，掌握基本拼图技巧。
4. 创意拼图（15分钟）
学生分组进行创意拼图，要求每组运用七巧板拼出不同的图案。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示与评价（5分钟）
各组展示自己的创意拼图，其他同学进行评价。
六、板书设计
1. 《有趣的七巧板》
2. 内容：
七巧板的构成：正方形、三角形、平行四边形等
拼图技巧：基本拼图方法、创意拼图方法
七、作业设计
1. 作业题目：用七巧板拼出一个你喜欢的图案，并说明拼图过程。
2. 答案：略
二年级数学上册《有趣的七巧板》教学设计苏教版
1 《问题与思考》
教学建议
◆问题与思考
第1题，考查学生能否从不同的角度思考，并用不同的方法解答简单问题。
第2题，考查学生能否综合运用学过的知识，解决简单的数学问题。
第3题，学生第一次接触“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的问题。教学中，先让学生理解题意，必要的话可以写出算式：玫瑰花的朵数×9＝72。启发学生思考并解答。
第4题，考查学生能否利用给出的示意图进行推算。课堂活动中，先让学生弄懂图意：1个大桶装的水能倒满3个凉水瓶；1个凉水瓶中的水能倒满7杯。求1个大桶能装多少杯水，就是求3个7杯是多少。 2
第5题，考查学生能否利用已有知识和生活经验，解答倍数的问题。问题（1）比较简单，根据妈妈和女儿的年龄，直接列式：35÷5＝7。问题（2）要充分利用生活经验，先算出再过1年，妈妈和女儿各多少岁，再计算倍数。
第6题，考查学生能否利用已有知识和生活经验，解决生活中的实际问题。可以让学生画一画，体验把木头锯成9段，只需要锯8次。
第7题，考查学生能否根据乘法的意义，确定每个图形各代表几。 3
第8题，考查学生能否根据语言描述，涂色表示事物的规律。
第9题，考查学生能否根据100以内数的知识和表格中的已知数，有规律地填数。
第10题，考查学生理解图形形状、大小的能力。
第11题，考查学生能否利用观察球和长方体的经验，判断出图形的观察方向。 4
《有趣的七巧板》
教师 学校
年级 二年级 学时 一学时
教学目标 知识技能：认识七巧板，进一步体会三角形、正方形等平面图形的特征。
数学思考：在拼图活动中，培养观察、猜想、验证的能力，初步建立空间观念。
问题解决：在从两块拼到多块拼的活动中，体会图形的变换。
情感态度：体验发现、探索的乐趣，培养与人交往、合作的意识，以及欣赏美、创造美的能力。
教学重点难点
以及措施 教学重点：经历用七巧板拼力的过程，体会图形的变换。
教学难点：创造性地拼图。
二年级上册数学教案 有趣的七巧板
有趣的七巧板
拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。学生通过以前的学习，对七巧板中的三角形、长方形、正方形、平行四边形已有了初步的认识，而且在平时的生活、游戏中，学生已经对七巧板有了一定的感性认识，这些知识为本节课的学习奠定了基础。但是所教学的对象是二年级的学生，他们虽具有活泼、好动等可爱的一面，可注意力保持的时间很短。不过他们好奇心强、富于幻想，以形象思维为主，因此本节课就从学生的年龄特点出发，从具体形象入手，创设学生感兴趣的情境，以激起儿童的学习兴趣与热情，并多采用鼓励的方法来培养学生的学习动机，使学生在课堂教学中保持一种旺盛的意志，乐此不疲，从而达到提高课堂教学效益的目的。
1、通过拼图形，培养动手实践能力，体会图形的变换，发展空间观念，培
养创新意识。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，通过同学间的交流、合作、讨论，培
养学生的探究性学习能力和合作学习的意识。
通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。
多媒体、每人一幅七巧板、水彩笔、每小组一块磁性板。
一、 创设情境，激趣导入。
1、多媒体创设情境：草地上真热闹！小兔来了，小狗来了，小猫也来了，小羊、小鸟、青蛙都来了。原来今天小动物们在这里开“萤火晚会”。小动物们高兴极了，唱起了动听的歌。听：喵喵喵……汪汪汪……吱吱吱……呱呱呱……
学生发出赞叹时，老师适时谈话：你知道这些这些小动物是怎么来的吗？（七巧板）
2、说一说：
①七巧板由（ ）种图形组成，其中有（ ）个三角形，（ ）个正方形，（ ）个平行四边形。 ②哪两个图形一样？
③哪些图形最大？哪些图形最小？
3、揭题：今天我们再来探索一下这“七巧板”中的秘密，好吗？
板书课题：七巧板。
【设计说明：通过多媒体创设生动的动画情境，让学生欣赏到用七巧板拼成的图案，同时简单复习七巧板的知识，让学生感受到数学的美，激发学生对七巧板作进一步探究的兴趣与民族自豪感。】
苏教版数学二年上册 第二单元第3课时 有趣的七巧板
第3课时 有趣的七巧板
【教学内容】
教材第18～19页内容。
【教学目标】
1．让学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．让学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．让学生在动手操作的过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”，感受我国传统文化的博大精深。
【教学重点】
通过拼图形，让学生体会图形的变换，发展学生的空间观念。
【教学难点】
用七巧板创造性地拼图形。
一、情境导入
1．复习已认识的图形。
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友们还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形，生辨认图形。并说出是几边形。
2．欣赏图案。 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？
演示拼好的图案，学生欣赏。
3．揭示课题。
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书：七巧板)
二、探究新知
(一)认识七巧板
1．出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？(同桌互说)
提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？
2．请学生试着用两块拼成一个正方形。
(1)学生们拼，指名板演。
(2)说说自己是怎样拼的。
(3)动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形，再拼成一个平行四边形。
(二)动手操作
1．比比想想。
师：请同学们认真观察，一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？ 出示教材第18页七巧板图。
生：一副七巧板有7块；有正方形、三角形和平行四边形；其中有两组三角形是完全相同的。
2．想想拼拼。
师：拿出我们准备好的七巧板，你能用七巧板拼出已经认识的图形吗？在小组里交流展示自己的作品。
新苏教版二年级数学上册《 平行四边形的初步认识 . 有趣的七巧板》优质课教案_20
《有趣的七巧板》
目标：
1.使学生通过拼图的活动，加深对已经学过的一些图形特征的认识，体会图形之间的联系与区别，发展初步的空间观念，培养初步的实践能力和创新意识。
2.使学生在用七巧板拼图形的活动中，增强对数学学习的兴趣，培养与同学合作的意识，提高审美情趣。
1.七巧板的知识
师：同学们，玩过七巧板吗？
生：玩过！
师：今天我们就来研究大家感兴趣的七巧板。
师：通过预习，你对七巧板有什么了解？
预设1：一副七巧板中有7块图形，有三种不同的图形，分别是三角形、正方形和平行四边形。
预设2：一副七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。
预设3：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
请将预学单收进抽屉，坐正！
二、初学——动手拼一拼
1.用2块拼一拼。
师：看来小朋友们对七巧板了解得真不少，那你们会拼吗？
生：会！
师：不过今天我们可是要按照要求来拼的哦，你们有信心挑战吗？
生：有！
师：请听要求。
1.从一副七巧板中选出两块图形。
2.用这两块图形尝试拼出我们学过的图形。
学生拼图，师巡视。
师：哪位小朋友说说你选用了哪两块？拼成了什么图形？（指名说）
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：你能和大家说说你是怎么拼的吗？（你先拿的哪一块七巧板？）
生：···
师：你为什么选择这一块的这条边跟它拼在一起呢？
生：因为拼在一起的这两条边一样长。
师：还有谁来说？
生：我用这两个三角形拼成了一个大三角形。
师：你是怎么想到这样拼的？（你先拿的哪一块七巧板？）
生：·····
师：你为什么选择这一块跟它拼呢？
生：因为这两条边一样长。
师：还能拼成什么不同的图形？
生：平行四边形。
师：你先拿的哪一块？
生：···
师：为什么这样选择？
生：因为这两条边一样长。
师：还有不同选法的小朋友吗？
生：正方形+三角形，拼成了四边形。
师：你能说说你是怎么拼的吗？
生：我先选择了正方形，因为小三角形的这条边和它一样长，所以我把它们拼在了一起。
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二年级数学《有趣的七巧板》教学设计
发布日期：2005-8-22 22:24:31 作者：常州市觅渡桥小学 钱莉 出处：常州教育信息网 浏览：650 人次
课题：有趣的七巧板
常州市觅渡桥小学 钱莉
一、教学目标：
（1）通过七巧板拼图活动，进一步熟悉基本平面图形。
（2）初步培养学生动手拼的能力，发展学生的空间观念和创新意识。
（3）培养学生对数学学习的兴趣。
二、教学活动：
（一）认识七巧板
1、 师：今天，钱老师要带领你们走进一个画廊，我们一起来欣赏好吗？（多媒体演示）
学生伴随着优美的音乐，欣赏着由七巧板拼成的美丽的画面，被数学焕发出的美陶醉了。
师：你们看到了些什么？
生：我看到了船、狐狸、鸟、小兔子、小狗……
师：你们知道他们是由什么拼成的？
生：七巧板。 学习好资料 欢迎下载
师：是不是呢？我们一起来看。
多媒体演示船、狐狸变成七巧板拼成正方形的过程。
师：噢！原来真是用七巧板拼成的呢！
2、 师：那七巧板你见过吗？玩过吗？
生1：我看过月亮姐姐主持的七巧板节目。
生2：我在幼儿园玩过七巧板，他们可以拼好多图形。
生3：我知道七巧板里面有2个大三角形、1个中三角形、2个小三角形、1个正方形和1个平行四边形。
……
师：看来，七巧板可以派好多用处。今天，钱老师要和小朋友一起用七巧板开展有趣的活动。
（二） 拼图活动
活动一：
师：首先进行第一个活动，用七巧板拼我们曾经见过的平面图形。听好老师的要求：你可以用二块、三块或更多的板来拼，自己先考虑考虑，你是怎么想的就怎么拼，听明白了吗？
学生拼，教师巡视指导。
1、 你用几块板拼了什么平面图形？你发现了七巧板的什么秘密？在小组里说一说。
2、 学生集体交流拼的情况。
3、 师：今天由于时间关系，不能让每个同学都来交流，老师根据你们拼的大致归了归类，请看（多媒体演示用二块、三块学习好资料 欢迎下载
数学教案-有趣的七巧板_二年级数学教案_模板
数学教案－有趣的七巧板_二年级数学教案_模板
有趣的七巧板
教学目标：
1． 使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2． 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。
3． 通过小组合作，培养学生的合作意识。
4． 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
1． 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。
2． 学生准备：一人一套七巧板。
教学过程（）：
师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）
你们玩过七巧板吗？
师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。
活动一：赏一赏
1． 师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。
（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。
（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？
（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）
2． 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。
3．全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。
活动二：试一试
1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求：先自己拼，再在小组中交流。
学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。
2．全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。
《巧板》说课稿
《巧板》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《巧板》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《巧板》是小学数学综合实践活动中的一部分，它以七巧板为主要载体，通过拼摆、组合等活动，培养学生的空间观念、想象力和创造力。
本节课的教材内容具有以下特点：
1、 趣味性：七巧板的拼摆充满了趣味，能够吸引学生积极参与。
2、 启发性：通过动手操作，启发学生的思维，培养创新能力。
3、 综合性：涉及数学中的图形知识，同时也锻炼了学生的动手能力和团队合作精神。
二、学情分析
本节课的教学对象是小学____年级的学生。这个年龄段的学生具有以下特点：
1、 他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手操作。 2、 已经掌握了一些基本的图形知识，具备一定的空间想象能力。
3、 但在思维的逻辑性和系统性方面还有所欠缺，需要进一步引导和培养。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标：学生能够认识七巧板的组成，掌握七巧板的拼摆方法，拼出各种有趣的图形。
2、 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、空间观念和创新思维。
3、 情感态度与价值观目标：让学生在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和审美情趣。
四、教学重难点
教学重点：掌握七巧板的拼摆方法，能拼出各种图形。
教学难点：发挥想象力，创造性地拼出独特的图形。
五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
教法：
1、 直观演示法：通过展示七巧板的拼摆过程，让学生直观地感受图形的变化。 2、 启发引导法：在学生拼摆遇到困难时，给予适当的启发和引导，帮助学生解决问题。
3、 评价激励法：及时对学生的表现进行评价和鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。