小学科学三年级上册演示实验报告单
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：鹦鹉站立制作实验
年级：三年级上册第一单元
课题：1、做一名小科学家
实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤 操 作 要 点
1.教师演示鹦鹉站立 1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；
2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。
2.学生制作 1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。
2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。
3.寻找平衡点 1.学生失败之后，提供辅助材料——回形针
2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功?
3.学生自己实验探究。
4.学生交流 小组汇报，说说自己的发现。
5.实验总结 要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。
6.整理器材 整理材料，保持整洁。
实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：蜗牛观察实验
年级：三年级上册第二单元
课题：1、校园里的小动物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验
实验步骤 操 作 要 点
1．教师课前捕捉几只蜗牛 蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上1－2天，实验效果才可能比较明显。
2．观察蜗牛 将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。
3．蜗牛食性实验 1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。
2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
4．蜗牛对刺激性的反应 1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上）
2、静静观察，观察期间保持安静。
5、实验总结 填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应
实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：水的毛细现象
年级：三年级上册第三单元
课题：2、神奇的水
实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；
实验类型：教师演示实验、学生操作实验
实验步骤 操 作 要 点
1．教师演示染纸 1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。 2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”？
2.探究水会沿着缝隙向上爬升 1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？
2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）
3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？
4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。
5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。
6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？
8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。
3．探究水会沿着小孔向上爬升 1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？
2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。
3、出示实验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。）
4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？
5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。
6、学生分组对比实验。
7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。
4、实验总结 引导学生认识毛细现象。
6、整理器材 清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。
实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：水的特性探究实验
年级：三年级上册第三单元
课题：2、神奇的水
实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验
实验步骤 操 作 要 点
1、水的表面张力
（可由学生选择其中一个实验） 硬币滴水：
1、出示1元硬币：预测大概能滴多少滴水？
2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。
3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。
4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。
5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。
放回形针：
1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？
2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。
3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。
4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。
2、水的压力实验 1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。）
2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？ 3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。
4、再次预测：抬高瓶子会怎样？
5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。
6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。
3、水的浮力实验 1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。
2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。
3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。
4、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。
5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。
4、水的溶解实验 1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。
2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。
3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。
4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。
5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。
6、交流实验现象，认识溶解。
3.实验总结 根据几个不同的实验了解水的各种特性。
4.整理器材 将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。
实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：研究纸
年级：三年级上册第四单元
课题：1、纸
实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、
实验类型：教师演示 学生操作实验
实验步骤 操 作 要 点
1.比较纸的纵向和横向的结实程度。 1、 指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。
2、 同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。
3、 进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。
4、 比较实验结果。
2.观察纸张边缘纤维 1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。
2、学生汇报、比较观察结果。 3.比较不同纸张的吸水性 1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。
2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。
3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性？
分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。
4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。
5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。
6、汇报实验结果。
4.比较不同纸张的透光性 1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。
2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。
3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？
可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的），看看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。
5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。
6、汇报实验结果。
5.实验总结 对纸的不同特点进行归纳。
6.整理器材 清洗相应的器材，使用过的纸张放进垃圾桶，保持桌面整洁。
实验结论：
纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。
(三年级上册)科学实验报告单
j精选 白土岗小学科学实验报告单（1）
三 年 级 上 册 演 示 分 组
时 间 年 月 日 指导老师
实验名称: 树皮拓印
实验目的：用拓印的方法观察树干
实验器材：：白纸、笔
实验步骤 ：
1一只手将白纸按在树干上。
2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。
3、取下涂磨的纸与别的组进行比较观。
观察到的现象：树皮上有（ ）
。
实验结论：
j精选 白土岗小学科学实验报告单（2）
三 年 级 上 册 演示 分组
时 间 年 月 日 指导老师
实验名称: 叶的标本制作
实验目的：：学会制作叶的标本。知道叶的标本与认识叶的作用
实验器材：：各种叶、标本纸、固定胶等
实验步骤 ：
1、选择几种完整的叶。
2、将不同的叶，正面朝上平放在标本纸上，尽量做到美观大方。
3、用固定胶固定。
观察到的现象：
。
实验结论：
j精选 白土岗小学科学实验报告单（3）
三 年 级 上 册 演示 分组
时 间 年 月 日 指导老师
实验名称: 观察狗尾草
实验目的：观察狗尾草特征
实验器材：摘一棵狗尾草
实验步骤：
1、在野外取一棵狗尾草。
2、观察它的的根、茎、叶、花、果实。
观察到的现象：茎较（ ），多（ ）。
实验结论：
j精选 白土岗小学科学实验报告单（4）
三 年 级 上 册 演示 分组
时 间 年 月 日 指导老师
实验名称: 认识各种各样的叶
实验目的：认识到不同的树叶，形状是不同的，叶脉也不同
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：不同的树叶，（ ）是不同的，叶脉也（ ）
实验结论：
j精选 白土岗小学科学实验报告单（5）
小学三年级科学实验报告单
小学三年级科学实验报告单
小学三年级科学实验报告单
实验名称：水的三态变化
实验目的：通过观察和实践，了解水的三态变化过程。
实验材料：冰块、水杯、火柴、热水、冷水
实验步骤：
1. 准备工作：将冰块放在室温下融化，取一些冷水和热水备用。
2. 实验一：观察冰的变化过程
a. 将冰块放入水杯中。
b. 观察冰块的外观和状态。
c. 等待一段时间，观察冰块的变化。
3. 实验二：观察水的沸腾过程
a. 将水杯中的水倒入锅中。
b. 用火柴点燃炉子，将锅放在炉子上加热。
c. 观察水的变化，注意是否有气泡产生。
d. 等待水沸腾后，观察水的状态。
4. 实验三：观察水的冷凝过程
a. 将锅中的水倒入水杯中。
b. 将水杯放在冰箱中或者用冷水冷却。
c. 观察水的变化，注意是否有水滴凝结在杯壁上。
实验结果：
1. 实验一：冰的变化过程 a. 冰块开始时是固态，外观坚硬。
b. 随着时间的推移，冰块慢慢融化，变成液态的水。
2. 实验二：水的沸腾过程
a. 加热后，水开始产生气泡，水温逐渐升高。
b. 当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾，变成气态的水蒸气。
3. 实验三：水的冷凝过程
a. 冷却后，水开始凝结，水蒸气变成液态的水滴。
实验分析：
通过这次实验，我们可以看到水在不同温度下的变化过程。水的三态变化包括固态、液态和气态。当水温低于0摄氏度时，水会凝结成冰，变成固态。当水温在0摄氏度到100摄氏度之间时，水是液态。当水温超过100摄氏度时，水会沸腾，变成气态的水蒸气。
这个实验告诉我们，物质的性质会随着温度的变化而发生改变。冰、水和水蒸气都是水的不同态，它们之间可以相互转化。这种变化是由于水分子的热运动引起的。当水分子热运动剧烈时，水就会变成气态的水蒸气；当水分子热运动减弱时，水就会凝结成冰。
实验总结：
教科版小学科学新版三年级上册科学实验报告单.docx
小学生科学实验报告单
班别： 姓名：
实验时间 —三—年级一上 _______ 册
实验名称 加热过程中水的变化
实验目的 观察燕研究水加热后是什么变化的
实验器材 三脚架石棉网烧杯酒精灯温度计水
实验步骤 1、 在试管里装满水，并用气球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎紧
2、 将试管入在酒精灯上加热
实验结果 水加热后体积壮增大水加热后有的变水蒸气
教师签阅实验效果
及问题
小学生科学实验报告单
班别： 姓名:
实验时间 —三—年级一上 _______ 册
实验名称 水的沸腾
实验目的 观察水的沸腾
实验器材 三脚架石棉网烧杯酒精灯温度计水
实验步骤 1在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。
2把酒精灯点着，把水加热到沸腾后观察并记录。
3做好实验后，把器材整理好
实验结果 1沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。
2水在沸腾时，温度不变。
教师签阅实验效果
及问题
实验时间 —三—年级一上 ______ 册
实验名称 冰的融化
实验目的 观察冰融化现象
实验器材 冰块吸管结冰试管烧杯热水记号笔
实验步骤 1将冰块放入烧杯中，记下开始时间，当冰块全融化后记下时间。
2先在结冰试管结冰的地方用记号笔做记号，让冰融化记录试管的读数。
实验结果 冰在0°C以上会融化成水，固体变液体，体积也比变化了。
教师签阅实验效果
及问题
小学生科学实验报告单
班别： 姓名:
实验时间 —三—年级—上_®
实验名称 水能溶解多少物质
实验目的 观察和描述食盐、味精、糖和小苏打在水中的溶解情况
实验器材 食盐味精 糖 小苏打水烧杯玻璃
实验步骤 1. 取一小匙食盐，放入盛水的玻璃杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2. 分别将味精，糖，小苏打，分别放入不同的水中，用搅拌棒轻轻搅 拌，观察并记录结果。
实验结果 水能溶解一些物质，但物质不同，在水中的溶解液不同
教师签阅实验效果
及问题
小学生科学实验报告单 实验时间 —三—年级—上 _______ 册
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇
一、学生分析
今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析
九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施
1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单
三年级科学上册实验
第一单元 《科学在我们身边》
1、实验名称： 减少空气阻力
（第3课 科学在我们身边）
实验目的：
流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料 ：
蜡烛、火柴、瓶子、木块 、书本、文具盒、 小漏斗。
实验步骤 ：
1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
实验现象 ：
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元 我们怎么知道
3、实验名称：辨认物体
（第4课 怎样认识物体）
实验目的：
学会辨认物体的方法。
实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒 筷子。
实验步骤：
1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温
（第6课哪杯水热）
实验目的：
学会使用温度计。
实验材料：
水温计、烧杯、水
操作步骤：
1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
实验结论：
温度计能准确的测量水温。
三年级科学上册实验报告单
三年级科学上册实验报告单
实验报告单
姓名：XXX 年级：三年级 学校：XXX小学 科目：科学
实验日期：XX年XX月XX日
实验名称：静电实验
实验目的：了解静电的概念与发生原因
实验材料：塑料膜、梳子、纸片、玻璃棒
实验过程：
1. 将塑料膜盖在纸片上，用梳子摩擦塑料膜。
2. 使用摩擦后的梳子将玻璃棒擦过，然后将梳子靠近拉曼纸片，纸片会受到电力的影响，开始动起来。
3. 将电力带有电荷的梳子靠近电力带有相同电荷的另一枚擦过的玻璃棒，两者将互相排斥，不会再吸引。
实验结果：
通过实验，我们发现梳子和玻璃棒擦过后会发生电化学反应，使玻璃棒带上了正电荷，梳子则带上了负电荷。带电的物体会相互作用和影响，不同电荷的物体会相互吸引而点荷的物体则会相互排斥，这就是静电的现象。同时实验结果还表明：当两个物体带上了相同的电荷时，它们会互相排斥不再吸引。
实验结论：
通过本次实验，我们认识到了静电的概念和发生原因，学会了一些静电的常识与规律。
实验员：XXX 实验验证员：XXX
教师评语：
本次实验，同学们认真听从安排，按实验步骤进行，同时在实验过程中，遇到一些小问题，也能够自主分析并解决，实验结果表明，他们掌握了静电的基本概念和规律。需要进一步加强实验场地的安全保障。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
一、实验目的
本次实验的目的是通过观察、实验和记录，培养学生的科学观察力和实验技能，提高他们对科学实验的兴趣和理解。
二、实验材料
1. 一只透明玻璃杯
2. 一杯水
3. 一小块冰块
4. 一根铁钉
5. 一小段铜线
三、实验步骤
1. 将透明玻璃杯放在桌子上，确保它稳定。
2. 倒入适量的水，使杯子约八分满。
3. 将冰块小心地放入杯子中。
4. 将铁钉慢慢放入杯子中，观察其变化。
5. 取出铁钉，将铜线放入杯子中，再次观察其变化。
四、实验结果
1. 当冰块放入水中时，水的温度下降，冰块逐渐融化。
2. 当铁钉放入冰水中时，铁钉的温度也下降，变得冰冷。
3. 当铜线放入冰水中时，铜线的温度同样下降，但没有铁钉那么冰冷。
五、实验分析 根据实验结果可以得出以下结论：
1. 冰块的存在使水的温度下降，导致冰块融化。
2. 铁钉和铜线的温度也随之下降，但铁钉比铜线更容易吸热，所以触摸铁钉会感到更冰冷。
六、实验总结
通过本次实验，我们了解到了物体的温度可以相互影响，冷物体可以使周围物体的温度下降。同时，我们也学会了如何进行科学实验，观察和记录实验结果。这些实验技能对我们今后的学习和生活都非常重要。
七、实验延伸
1. 可以尝试使用不同温度的水和冰块进行实验，观察结果是否有所不同。
2. 可以用其他金属材料代替铁钉和铜线，比较它们的温度变化情况。
3. 可以尝试在冰水中放入其他物体，观察它们的温度变化和影响。
八、实验注意事项
1. 在进行实验时，要注意安全，避免发生意外。
2. 在实验过程中要仔细观察，准确记录实验结果。
3. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境的整洁。
九、实验评价
通过本次实验，学生们积极参与，观察仔细，实验结果准确。他们通过实验，不仅学到了科学知识，还培养了动手实践的能力和科学思维的习惯。希望今后能继续进行更多的实验，探索更多的科学奥秘。
小学科学三年级上册实验报告单
实验报告单
学校 班级 3年级 班 实验者 第 实验小组
实验时间 2021.9.6 实验名称 模拟猫足接触和感知环境的实验
实验器材 凳子.毛巾等
实验步骤 1.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。
2.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。
3.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
实验现象 不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子.抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。
包裹毛巾后，( )推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本( )，凳子落地时手部也没有很强的震感。
实验结论 猫通过足( )和( )环境，猫足肉垫有消音.防滑.缓冲的作用。
注意事项
指导老师 评定等级 A B C D E 实验报告单
学校 班级 3年级 班 实验者 第 实验小组
实验时间 2021.9.13 实验名称 探究鱼身体表面黏液作用的实验
实验器材 气球.洗洁精等
实验步骤 1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2.给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验现象 给气球装满水，摸一摸气球的表面，有( )的感觉。
给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸，感觉( )。
实验结论 鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的( )，有利于鱼的( )。
注意事项
指导老师 评定等级 A B C D E 实验报告单
学校 班级 3年级 班 实验者 第 实验小组
实验时间 2021.9.27 实验名称 探究鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验
实验器材 羽毛.烧杯.水.滴管.盘子.小刀
实验步骤 1.掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
苏教版小学三年级科学实验报告
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1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 苏教版小学三年级科学实验报告
篇一：苏教版三年级上册实验报告单
三年级（上）科学实验报告单①
三年级（上）科学实验报告单②
篇二：苏教版三至六年级科学演示实验报告单
三至六年级科学演示实验报告单
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：鹦鹉站立制作实验
年级：三年级上册第一单元
课题：1、做一名小科学家
实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：蜗牛观察实验
年级：三年级上册第二单元
课题：1、校园里的小动物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验
实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 实验内容：水的毛细现象
年级：三年级上册第三单元
课题：2、神奇的水
实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；
实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：水的特性探究实验
年级：三年级上册第三单元
课题：2、神奇的水
实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的
小学三年级上科学实验报告单-空气占据的空间
东边小学科学实验报告单
年 级 三年级 实验名称 空气占据空间
实验类型 分组实验
实验目的 知道空气需要占据一定的空间，懂得排出占据空间的空气后，其他物质才能进入相应的空间。
实验器材 水槽（ 012129 ）1个、玻璃杯1个；自备：餐巾纸1包，染色的水
实验步骤
（1）检查实验器材。（2）取一张餐巾纸把它揉成团，紧紧塞入玻璃杯。（3）把玻璃杯倒立，手拿玻璃杯底部，将玻璃杯慢慢垂直放入水中，使玻璃杯完全浸入水中。（4）垂直拿出玻璃杯，拿一张餐巾纸把玻璃杯口擦拭干净。（5）取出底部的餐巾纸展开。面纸没湿说明：水槽里的水的确没进入玻璃杯。（6)把纸团紧紧塞入玻璃杯底部，使玻璃杯完全浸入水中。(7)慢慢倾斜玻璃杯，发现玻璃杯中不停的有气泡冒出。(8)杯中不再有气泡冒出了，就取出玻璃杯，发现玻璃杯内的纸团 已经潮湿说明：水槽里的水进入玻璃杯内。(9)整理器材 ，清洁桌面。
名称 可能使用的材料
水槽
玻璃杯
餐巾纸
染色的水
实验结果 玻璃杯中的空气要占据一定空间，水不能进入玻璃杯，所以纸团不湿。当我们放出玻璃杯中的空气，水就会进入玻璃杯这种沾湿餐巾纸。