小学五年级语文第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析
一、基本情况
本班37人，参考37人,及格30人，及格率85%，平均分
70分。从这次考试成绩来看，成绩很不理想，优秀学生没能考
出高分，中等学生没能考出自己真实的成绩。不及格的学生分
数太低，直接影响了本班的平均分。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅
读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成
语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定
的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；
在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生
对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻
句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外
资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握
不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练
的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄
止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学
生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体
会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全
不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不
做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养
起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的
指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不
理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培
养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主
要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，
给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答
的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有
的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，
明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习
惯。
通过本次检测，发现学生在习作方面做的比较好。大部分
同学围绕童年的趣事，傻事，展开具体生动的描写。语言极其
自然，朴实当中流露中童年的天真幼稚。在对童年的回忆中怀
恋那些美好的时光，感情真挚，令人动容。
但是学生在阅读理解这一块失分严重，主要表现在改
错别字、联系上下文理解词语、概括课文主要内容方面。 联系
上下文理解词语的意思，学生并没有根据上下文理解，部分基
础差的学生压根儿不知道什么叫联系上下文理解。因此写意思
的时候，是根据自己平时的经验和直觉猜测而已。因此理解比
较偏颇或理解错误。 再如概括课文主要内容，由于阅读教学陷
入了朗读朗读再朗读，感悟感悟再感悟的“怪圈”，导致没有
理性地去关注课文的篇章结构，文章的主要内容，表达特色等。
因此学生在概括主要内容方面普遍显得内容“浮肿”或概括不
完整等等。
三、整改意见
按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，
更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提
示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，
培养学生的阅读和写作能力。要求教师必须具备强烈的责任感，
深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独
特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方
法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要
积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生
搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生
推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
小学五年级语文上册第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析太莪中心小学琚转花一、考试成绩的基本情况：全班共40名学生，本次考试全部参加，平均分为75.2，优秀率为50%，及格率为90%。
说实话，这次考试比我预想得差一些，可能是因为考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，个别生还是出现了错误。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如日积月累等，有的学生掌握的不太好。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！。
五年级语文月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析时间就是金钱，效率就是生命～五年级语文月考试卷分析某某这次检测试，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析:一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为3题:积累运用占54分;阅读理解占21分;习作占25分。
试题突出了第一阶段段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分10分)学生失分率达10%。
学生的失分主要集中在“抵御、政府”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很不到位。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、辨字组词词语。
(总分10 分)此题考查了学生的认字组词。
学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意3、加点字选择真确的读音(4)此题考查了学生的认字能力，学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰多音字掌握不够。
4、把成语补充完整。
(总分10分)此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为11%，情况较好。
主要是错在“废寝忘食”的“寝”字，“翻来覆去”的“覆”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～学生掌握不够。
绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。
5、按要求写句子。
(总分6分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了反问句，转述句，改病句等的检测。
五年级上册语文第一次月考试卷分析
五年级上册语文第一次月考试卷分析五年级上册语文第一次月考试卷分析本次月考试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数42人，平均分为79.5分，及格人数39人，优秀人数14人，成绩不太理想。
二、试卷总体分析本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
句子练习有三种形式，第一种写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
课内阅读内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字。
小学五年级语文上册第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析一、考试成绩的基本情况：本班应考46名学生,实考45名，1人因有病未参加考试.在这次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分.96分以上36人，优秀率为为78.26％，平均分为100。
5分，及格率为100%。
二、试卷分析:本次月考试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷紧扣教材和练习册,题量不大,难易适中,覆盖面较广。
三、学生失分原因分析：从学生的答题情况上看，失分原因主要有以下几个方面：1、一部分学生对课文中的重点内容掌握不够。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，课文内容填空只会背而不能正确书写.还有对课文内容掌握不熟,对积累的词语不能灵活运用,因此导致出现错误较多.2、语文基本能力较差.例如按要求改写句子，反问句和陈述句的互改，缩句和关联词语的运用，有的学生掌握的不太好。
3、阅读理解能力差，这也是本次月考中失分最多的。
主要是大部分学生没有掌握做阅读的方法，表现在：①读的次数太少；②做题不动脑筋思考；③回答问题时不会组织语言。
四、改进措施：1．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式检查学生对课文中的字词的掌握情况，力争让每位学生掌握基础知识。
2．抓好个别辅导，尤其是学困生的督促（如朱柏存、陈晨、张博、吕亚鹏、韩豪杰、李佩玥、何康乐）,辅导要经常化，要有针对性，要求所有作业当面批阅,早自习检查当天的学习任务。
3．在教学中精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能.如句式的训练等，可摘抄一些句型练习题记学生去做,力争掌握各种句子变换的方法。
4．倡导学生开展读书活动，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写，力求书写规范、工整！5．重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
6。
重视作文教学：每组教材编排的口语交际习作要加大教学课时，重点放在指导学生如何选材,如何列提纲写作.从而拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写作文别出心裁、要有真情实感。
五年级语文第一次月考质量分析
2012—2013学年度第二学期王家沟小学
五年级语文第一次月考质量分析
一、存在问题
1、基础知识掌握不够牢固。
在本次考试“看拼音写词语”一题中，“清新”“咀嚼”多数学生出现错误，平时课堂教学不够细致，对学生要求不严。
2、对课本知识的归纳整理做的不够好，使知识点零散，不便于学生识记。
3、学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会。
4、语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
5、学生书写不认真，卷面脏乱差现象严重。
6、学生应试能力有待将强，审题不清，丢题漏题现象依然存在。
四、改进措施
1、严把字词关，做好每一单元的字词过关检测，力争不失分
2、严格书写要求，加强书写指导。
3、对学生进行应试能力好应试技巧的指导。
4、加强后进生的个别辅导，尤其在提高优秀率上下功夫，不断提高本班的优秀率和平均分。
5、精心设计作业练习，并继续加强句子的训练强度，力求全面，有难到易，循序渐进。
6、将阅读教学同习作教学结合起来，逐步教给学生理解文章的一般思路和方法，并将这些方法在习作中予以实践，不断提高学生的作文能力。
7、加强后进生的个别辅导，尤其在提高优秀率上下功夫，不断提高本班的优秀率和平均分。
五、奋斗目标
争取在期末考试中及格率达到92%（及格36人）以上，优秀率30%（优秀12人）以上，力争排于全学区同级同科第一名。
小学五年级语文上册第一次月考试卷分析
五年级语文第一次月考试卷分析一、考试成绩的基本情况：本班应考46名学生，实考45名，1人因有病未参加考试。
在这次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。
96分以上36人，优秀率为为%，平均分为，及格率为100%。
二、试卷分析：本次月考试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷紧扣教材和练习册，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
三、学生失分原因分析：从学生的答题情况上看，失分原因主要有以下几个方面：1、一部分学生对课文中的重点内容掌握不够。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，课文内容填空只会背而不能正确书写。
还有对课文内容掌握不熟，对积累的词语不能灵活运用，因此导致出现错误较多。
2、语文基本能力较差。
例如按要求改写句子，反问句和陈述句的互改，缩句和关联词语的运用，有的学生掌握的不太好。
3、阅读理解能力差，这也是本次月考中失分最多的。
主要是大部分学生没有掌握做阅读的方法，表现在：①读的次数太少；②做题不动脑筋思考；③回答问题时不会组织语言。
四、改进措施：1．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式检查学生对课文中的字词的掌握情况，力争让每位学生掌握基础知识。
2．抓好个别辅导，尤其是学困生的督促（如朱柏存、陈晨、张博、吕亚鹏、韩豪杰、李佩玥、何康乐），辅导要经常化，要有针对性，要求所有作业当面批阅，早自习检查当天的学习任务。
3．在教学中精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如句式的训练等，可摘抄一些句型练习题记学生去做，力争掌握各种句子变换的方法。
4．倡导学生开展读书活动，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写，力求书写规范、工整！5．重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
作文教学：每组教材编排的口语交际习作要加大教学课时，重点放在指导学生如何选材，如何列提纲写作。
最新五年级语文第一次月考试卷分析学习资料
五年级下册语文月考试卷分析一、试卷分析本次月考的内容是五年级下册语文第一二单元的内容，包括：精读课文的理解，词语拼写，四字词填空，日积月累的默写等等。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的本次试卷命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，符合新课改的要求。
二、考试成绩情况优秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0三、不足之处1．平时积累量少，考试中出现让学生写有关四字词语，学生写得较差，有的同学写的不是四字成语。
2．学生的分析问题能力不足。
3．学生对课文印象不深，理解不足，这些题平时教学中都是作为重点去讲解，但是学生掌握得不牢。
4．课外阅读。
学生的阅读理解能力不强，把握不住文章的中心思想。
教师在阅读教学中没有注重培养学生的整体感知能力，对学生回答问题的技巧指导不足。
四、补救措施：1、造句和句型练习的方式不能单一，还要多练习，多巩固。
2、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
4、在平时的阅读教学中，教师要认真领会教材的目的，抓住重难点，把握中心句、段和关键词，让学生把课文理解透彻，掌握一定的阅读方法和技巧。
5、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作兴趣及写作能力的培养。
教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。
针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
平时还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
五、边缘生转化措施：有2人分数在60分-70分之间，比较危险，对于这部分学生我决定采取如下措施：1、用耐心作为转化的保证学习成绩不高的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们提高语文成绩，也不可能一蹴而就。
小学五年级语文上册第一次月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析一、考试成绩的基本情况：本班应考20名学生，实考19名，1人因有病未参加考试。
在这次月考中，最高分86.5分，最低分10.5分。
优秀率为11.11%，平均分为61.78分，及格率为66.67%。
二、试卷分析：本次月考试卷从基础知识、阅读、作文三方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷紧扣教材和练习册，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
三、学生失分原因分析：从学生的答题情况上看，失分原因主要有以下几个方面：1、一部分学生对课文中的重点内容掌握不够。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢，课文内容填空只会背而不能正确书写。
还有对课文内容掌握不熟，对积累的词语不能灵活运用，因此导致出现错误较多。
2、语文基本能力较差。
例如按要求改写句子，反问句和陈述句的互改，缩句和关联词语的运用，有的学生掌握的不太好。
3、阅读理解能力差，这也是本次月考中失分最多的。
主要是大部分学生没有掌握做阅读的方法，表现在：①读的次数太少；②做题不动脑筋思考；③回答问题时不会组织语言。
四、改进措施：1．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式检查学生对课文中的字词的掌握情况，力争让每位学生掌握基础知识。
2．抓好个别辅导，尤其是学困生的督促，辅导要经常化，要有针对性，要求所有作业当面批阅，早晚自习检查当天的学习任务。
3．在教学中精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如句式的训练等，可摘抄一些句型练习题记学生去做，力争掌握各种句子变换的方法。
4．倡导学生开展读书活动，加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写，力求书写规范、工整！5．重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
6.重视作文教学：每组教材编排的口语交际习作要加大教学课时，重点放在指导学生如何选材，如何列提纲写作。
从而拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写作文别出心裁、要有真情实感。
高家庄五年级上册语文第一次月考试卷分析
五年级上册语文第一次月考试卷分析本次月考试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、试卷总体分析本试卷分为三大板块，共八个大题，知识点如下：1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写句子”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文是写读后感，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
二、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
句子练习有三种形式，第一种写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
课内阅读内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字。
课外阅读学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
作文要求先把题目补充完整，按一定顺利，把事情的经过写清楚。
三、存在问题从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
五年级语文第一次月考成绩分析
五年级语文成绩分析富源四小王卫静一．这次五年级的语文试题分五部分，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
下面针对试卷情况我作如下分析：1.第一大题中（1）看拼音写词语的题出错较少，因为平时我让学生练得比较多。
（2）选择正确读音这个题教简单，出错也较少。
（3）找错别字并改正这个题，有的学生找不全，有的学生改不对。
（4）根据划线部分的意思写词语这个题较简单，学生们基本没有出错。
（5）选词填空这个题也非常简单，学生们也是基本没有出错。
（6）写诗句和词的意思这个题，是非常基础的题，平时学生们背的较扎实，所以出错较少。
（7）按要求改写句子中的第五小题，是仿写句子的，这个题出错较多，学生们没有申请仿写要求，这个题也有一定的难度。
（8）日积月累这个题也是非常基础的，学生们基本无出错。
1.第二大题中的第二小题读书的方法这个学生们出错较多。
2.第三大题这个口语交际的题，在平时讲课中我涉及到过，所以学生出错较少。
3.第四大题中的第一个阅读题是课内阅读，这几个小问题在讲课中我基本都讲过，所以学生们的出错较少。
第二篇阅读是课外阅读，总体来说这些题也并不难，只是有的同学没有认真思考，所以有的小题出错较多。
4.第五大题的作文，绝大多数同学写的比较符合要求，只是有的同学写的不切题，有的同学作文的格式也不太对。
二．努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对改写句子题除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3.主要辅导差生，让他们能写出作文。
4.重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
5.作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。