一年级写字活动课教案新部编本

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部编一年级下册语文教案带表格（新教材带表格）

部编一年级下册语文教案带表格（新教材带表格）一年级第二学期语文教学计划一、学情分析：一年级班现有学生人，其中男生人，女生人，少数民族人。

学生通过一学期的学习与训练，学生的认知水平都有不同程度的提高。

大多数学生对语文课产生了浓厚的兴趣，课堂上能专心听讲，对于老师的发问能积极动脑，大胆发言；朗读课文声音洪亮，富有感情，书写生字也能做到规范整洁，按照字在田字格中的位置书写。

在老师的带动下学生们积极主动地参与各种语文实践活动，喜欢阅读课外书籍报刊，喜欢通过各种渠道动脑筋、想办法自主识字，乐于与人交流，基本上能做到态度大方热情，把要表达的意思说完整清楚，认真听别人讲话，有礼貌。

学生们对诵读古诗文的兴趣也很浓厚，背诗、赛诗、配乐诵读、古诗配画等活动开展的生动有趣。

但是，班里还有个别学生在学习上有困难，成绩不理想。

一部分学生是因为不能严格要求自己，经常出现不遵守纪律的行为，影响了学习。

这样的学生需要进一步加强常规教育，做到勤说、勤讲，多指导帮助。

另一部分学生是因为学习方法不得当，不入门，造成学习效率低、成绩差。

对于这样的学生就要注意面对面的教给学习方法，手把手地培养良好的学习习惯，树立自信心，提高学习质量。

二、教学目标：（一）识字与写字1 复习巩固汉语拼音。

能准确、熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。

2 认识550个生字，其中会写250个字。

认识的生字要求读准字音，认清字形，能在语言环境中认识。

会写的生字要求写得规范、正确、整洁。

3 继续培养学生利用学过的偏旁、部首、熟字、编儿歌、顺口溜等记忆字形的方法。

4 继续培养学生良好的读书、写字等学习习惯。

5 能借助汉语拼音认读汉字。

学会音序查字典的方法。

（二）阅读1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

继续培养学生的朗读兴趣。

2 初步学习默读，做到不出声、不指读。

3 结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

4 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景。

新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案

3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。

语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。

思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。

审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。

【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。

【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“青”。

1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。

教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。

2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。

教师讲解：“青”是上下结构。

书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。

第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。

教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。

教师范写：青。

学生书空并在田字格本上进行练写。

(语文教案)部编本语文一年级下册教案

部编本语文一年级下册教案理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

一起看看部编本语文一年级下册教案!欢送查阅!部编本语文一年级下册教案1教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

2、在给课文分段，归纳课文段意的根底上，学习抓住课文主要内容。

3、学习本课生字新词，会用“哺育〞“络绎不绝〞造句。

有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。

教学重难点：1、围绕训练重点学习，一边读，一边想的读书方法。

2、理解文中的重点语句。

教学过程：第一课时教学目标：1、按“预习〞要求初读课文，了解课文大意。

通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。

2、一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。

教学重点、难点：1、联系上下文理解生字新词。

2、理解自然段内容，用归并法划分结构段。

一、导入新课，揭示课题1、板书课题并解题：古，年代久远;古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。

(城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。

)古井，古时留下的一口井。

2、导入：为什么会对故土的古井一直难以忘怀二、检查预习1、指名朗读课文，注意正音，读后评议。

2、评议后老师利用生字卡进行正音练习。

3、说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。

(学生在课本上划出记号或做出批注。

留待讲读课文时讨论。

)三、自由读课文。

1、导思考并讨论：每个自然段讲了什么哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段段意怎样概括第一段(第一自然段)：古井的位置。

第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段)：讲村里人常年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。

第四段(最后一个自然)：讲古井对“我〞的启发。

(不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教给人们怎样做人。

)2、课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事哪一件是文章的重点(课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。

部编本一年级下册语文园地七教案

【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级下册语文园地七教案教育部新编人教版一年级语文下册一年级语文下-语文园地七教案语文园地七教案教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。

(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。

4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

课前准备1．指导书写的示范课件。

(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。

(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。

)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。

2．指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。

3．齐读这八个生字，开火车读。

4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。

二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。

部编版一年级语文下册全册教案

部编版一年级语文下册全册教案【识字】1 春夏秋冬教学目标：1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排：2课时。

第一课时一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。

认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。

学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。

认识部首左耳旁。

交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

部编版一年级语文上册【全册】完整版教案

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。

本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。

通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。

本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说天地人本课是识字课。

展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。

金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。

口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。

每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。

日月水火本课是象形字归类识字。

八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。

对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

”的韵文提供语境，配以山川风景插图。

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.会按笔顺在田字格中正确书写。

4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

1.认识40个生字，会写17个生字。

2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。

3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地一…………………………………………………………4~5课时快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。

部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案(优秀3篇)

部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案（优秀3篇）部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。

掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

二课时。

第一课时课时目标1、认识本课的词语，能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。

教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。

教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。

（识字1春夏秋冬）3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。

4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，认识事物1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1、分别出示，逐行认读。

部编人教版版一年级语文下册教案(全册)

2020春新部编版一年级语文下册全册教案识字1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

部编本人教版小学一年级语文下册第一单元第4课《猜字谜》教案

教案序号：课题：4.猜字谜备课时间：授课时间：年班：教学目标： 1.通过诵读谜语诗，认识“相、遇”等12个字，认识又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，能激发学生创编字谜的欲望，喜欢学习汉字的兴趣。教学重点： 1.认识12个字，会写7个字，认识又字旁、两点水2个偏旁。 2.正确朗读课文，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。教学难点：

通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。师生活动设计意图

一、谈话导入，板书课题 1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁能来说个字谜让大家猜一猜？ 2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 3.下面老师带来一个谜语，你来猜一猜。（出示谜语：雪） 4.谜语小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 5.今天我们来学习两首字谜诗，请伸出右手食指，和老师一起书写课题——猜字谜。（板书课题，齐读课题） 6.书写生字“字”，观察占位，学生书写，并组词。二、读文识字，学习谜语（一）（一）初读课文 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解

通过谈话的形式自然导入新课，激发学生的学习兴趣。

通过范读和指名读让学的词语。 2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 3.检查读文，教师随机指导。（二）随文识字 1.指生读第一则谜语，教师随机进行正音。 2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中找线索。（小组交流）线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” （1）读完后，推断谜底是什么结构的字。（2）指导认读“相遇”。在班上进行情景展示，让学生了解它的含义。（3）思考：在这个谜语中：到底是谁和谁相遇？再读课文，寻找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” （1）读句子，说说你找到答案的理由。（2）师生交流。（3）指导认识“喜欢”、“怕”。喜：欣赏“喜”在生活中出现的图片，引导学生发现“喜”字的作用，代表美好的心情，一份美好的愿望。喜欢：愉快，高兴，喜爱。你能用“喜欢”说句话吗？怕：“怕”与“拍”进行偏旁换一换识记生字，同时让学生说一说你怕什么？发现“竖心旁”的表意作用。 3.揭示谜底：秋。（三）朗读谜语三、读文识字，学习谜语（二）（一）初读课文 1.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 2.检查读文，教师随机指导。（二）随文识字

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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案 [ 20 – 20 学年度第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一年级写字活动课教案 2009-05-05 10:43:59| 分类：一年级上学期资料 |字号上学期

第一课铅笔写字姿势和执笔方法教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备：教学挂图课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

第二课横和竖的写法教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板课时安排：一课时教学时间：教学过程：一、导入新课 1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2．师范写：—、 3．学生评议，起笔、收笔的轻重。 4．思考：横、竖的书写有什么特点。 5．揭题，板书课题二、指导书写“—”。（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3．全班练习写三个“—” （二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。 1．指名板演：评议 2．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。 1．指名读：一、二、三。 2．引导观察占格。 3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“一”。 1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。 2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3．全班练习写三个“一” （二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1．指名板演：评议 2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰五、指导书写带有竖的字。 1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2．引导观察占格。 3．生仿例写字，同桌评议。六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。七、小结

第三课撇的写法教学目的： 1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板教学时间：教学过程：一、导入新课 1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。 2．出示“”，同学认读。 3．师范写“”，请同学评议。 4．揭示课题，板书课题二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。 1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。 3．全班练写，老师巡视辅导。三、指导书写带有撇的字 1．指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。 2．引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。 3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。 4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。 5．全体学生练习写这些字四、练习行款抄写一段话。五、小结六、布置作业从生字表中找出五个带有撇的字。

第四课捺的写法教学目的： 1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。 3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。 4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。 5．渗透审美教育。教学准备：有田字格的小黑板教学时间：教学过程：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、导入新课 1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。 2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。 3．师：今天我们学习写捺。二、指导书写斜捺、平捺 1．观察斜捺、平捺的不同。注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。 2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。 3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。三、指导书写带有捺的字 1．认读以下生字“八、入、人、木、禾、本、全、 2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。 3．仔细读帖，自己分析字形结构。 4．请学生上台书写“八、全、之”，学生评议。 5．学生练习，老师继续巡视。四、行款练习抄写一段话。五、小结 1．展示学生作品 2．请书写佳的同学演板。 3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。六、作业 1．准备一幅习字作品。 2．从生字表中找出五个带有捺的字。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第五课点和提的写法教学目的： 1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板教学时间：教学过程：一、导入新课 1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、、 3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。 4．思考：点和提的书写有什么特点。 5．揭题，板书课题：点和提的写法二、指导书写“、”。（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。 2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。 3．全班练习写三个“、” （二）指导书写左点、右点、长点。 1．指名板演，评议 2．全班练习左点、右点、长点各写三个。三、指导书写带有点的字。 1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2．引导观察点的写法。 3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写提。 1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。 2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。 3．全班练习写三个提（二）指导书写斜提、平提。 1．指名板演，评议 2．全班练习斜提、平提各写三个。五、指导书写带有的斜提、平提的字。 1．指名读：注、、牧、虫 2．引导观察提的写法。 3．生仿例写字，同桌评议。六、行款练习学生抄写一段话。七、小结

第六课横撇、横钩的写法教学目标： 1、掌握横撇、横钩的写法。 2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。教学时间：教学过程：