国际贸易专业教学问题及对策探讨【最新】
关于《国际贸易实务》教学改革的探讨
关于《国际贸易实务》教学改革的探讨【摘要】本文探讨了关于《国际贸易实务》教学改革的重要性和必要性。
首先分析了现行教学模式存在的问题，包括教学内容滞后、教学方法单一等方面。
然后提出了改革的方向和措施，如更新课程内容、引入案例分析、创新教学方法等。
通过案例分析，展示了教学改革的具体效果和成效。
提出了国际贸易实务课程内容更新的重要性，随着国际贸易形势的变化，课程内容也需要随之更新。
对教学改革的效果进行评估，并展望未来的发展方向。
总结了教学改革的重要性，提出了相关建议。
本文旨在促进《国际贸易实务》教学改革的进一步发展，提高教学质量和教学效果。
【关键词】国际贸易实务、教学改革、现行教学模式、改革方向、案例分析、课程内容更新、教学方法创新、教学效果评估、未来展望、结论总结。
1. 引言1.1 研究背景现在世界经济全球化的趋势日益明显，国际贸易成为各国之间经济往来的重要方式。
而《国际贸易实务》课程作为商科专业的基础课程，在培养学生的实践能力和国际视野方面扮演着重要的角色。
随着国际贸易环境的不断变化和发展，现行的教学模式逐渐显露出一些问题，如教学内容滞后、教学方法传统单一等。
对《国际贸易实务》教学进行改革已经成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
随着信息技术的快速发展，互联网的普及和全球化信息传播的便捷化，国际贸易实务教学也迎来了新的机遇和挑战。
如何充分利用现代科技手段，更新教学内容、改进教学方法，提高学生的实践能力和综合素质，已经成为教育教学领域亟需研究和探讨的课题。
本文旨在探讨《国际贸易实务》教学改革的现状、问题和趋势，从而为教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究意义《国际贸易实务》教学改革的研究意义在于推动课程内容更新，提升教学质量，培养学生的实际操作能力和综合素质，以适应国际贸易发展的需求。
当前全球经济一体化趋势日益明显，国际贸易形势日益复杂多变，传统的教学模式已难以满足学生的需求，需要加强对课程内容的更新与实践能力的培养。
高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策论文
高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策论文高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策论文无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策论文篇1 摘要：本文以高职院校国际贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。
关键词：高职院校；国贸专业群；建设一、前言当前，构建学科专业群已成为高职院校发展的新趋势。
对于国际贸易专业群而言，其是以国际贸易为核心、若干相近学科组成的集合，并以培养高素质技术技能型人才为目标，践行“人人有才、人人成才”的教学思路，以国际贸易实务专业为抓手，以构建国际贸易专业群特色的多个职业岗位群为方向。
本文以高职院校国际贸易专业群建设为研究内容，通过对其探讨，以期培养出适应当下高速发展的社会、能为企业带来良好效益的高素质、高技能复合型国贸人才。
二、国际贸易专业群建设的探讨伴随着我国对外贸易的日期繁荣，构建新型国际贸易专业群，使之服务于人才培养十分必要。
因此，本人站在传授知识视角，对建设国际贸易专业群做一详细探讨，以期为高职院校国贸专业群建设提供新思路。
1、人才培养模式的构建国际贸易产业群建设是以培养高素质、高技能型、复合型人才为目标。
对于国贸专业而言，其在人才培养中应把国际贸易基础知识的运用能力、职业岗位群所需的技能、职业素养贯穿于整个人才培养体系中。
具体而言，第一，培养该专业群较强的国际贸易基础理论知识为核心基础，这是当下学生满足岗位需求的首要前提，因而高职院校应重视国贸专业群建设；第二，主动让学生掌握岗位群所需的职业技能和岗位操作能力，以促使学生成为国贸实务人才的保障；第三，在实践教学过程中促使学生养成岗位所需的职业素养，这是拓展职业发展空间的必备催化剂；第四，全力构建专业群的平台课程体系，分专业、分方向设置专业核心技能课，这是学生成为专业核心骨干或领域专家的通道；第五，全面推进双证制人才培养，紧密结合国家职业标准，这是学生走向标准化规范化的必备条件。
《国际贸易实务》教学存在的问题及对策
《国际贸易实务》教学存在的问题及对策摘要：《国际贸易实务》是一门实践性很强的综合性课程，针对现在高职院校学生的特点，《国际贸易实务》课程教学方法的改革势在必行，本文分析了目前高职院校《国家贸易实务》教学存在的问题，并提出了相应的对策建议。
关键词：国际贸易实务；问题；对策2018年中国进出口总额突破4万亿美国，成为全球第一大贸易国，意味着国际地位的提升和更多对国际贸易的参与。
对于经管类专业开设《国际贸易实务》课程尤为重要，但是《国际贸易实务》是一门理论与实践相结合,具有很强实践性特点的学科。
在教学过程中如果片面强调理论知识的传授，往往会忽略和学生的交流，造成课堂气氛单调、沉闷和程式化。
本文分析了高职院校《国际贸易实务》教学存在的问题，进而提出了《国际贸易实务》教学改革的对策建议。
一、《国际贸易实务》教学存在的问题（一）教学内容过于繁杂。
《国际贸易实务》是一门综合性课程，教学内容涉及国际贸易理论、国际贸易法律与惯例、国际结算、国际运输与保险等诸多方面的知识。
为完成教学内容，传统教学大多按照书本的知识体系来组织教学，首先从解读国际贸易合同条款来分析国际贸易业务的一般流程，而后再讲授业务磋商和合同履行，如此势必造成学生难以准确把握真实外贸进出口业务的运作程序，难以在教学中锻炼学生实际分析问题、教学问题的能力。
（二）教学方法滞后。
主要表现在：一是手段相对落后，很多教师仍旧沿用数年，乃至数十年的教学手段，学生早已对其产生了主观情绪的抵抗，无法达成良好的学习效果；二是仍旧存在机械化的“灌输”教学，教师的教学主动性过高，影响学生的积极性和自主学习能力，并且严重制约学生的开拓性思维；三是教学气氛死板，国际贸易教学由于理论知识要求较高。
（三）教学缺乏实践性训练。
由于国际贸易实务课程具有较强的技术性和实务操作性，所以除了理论教学之外，实践性教学是必不可少的。
但是在当前的实务教学中，不管是教师还是学生在实务操作上都缺乏主动性和积极性，并且动手能力都比较弱。
国际经济与贸易专业法语教学问题与对策
国际经济与贸易专业法语教学问题与对策随着全球化进程的加速和国际贸易竞争的加剧，法语作为欧盟和法语国家的官方语言，越来越成为跨国公司和国际组织的必备语言。
因此，国际经济与贸易专业的法语教学问题越来越受到人们的关注。
本文将从法语教学的重要性、现状及存在问题以及解决对策等方面进行探讨。
一、法语教学的重要性1.法语是跨国公司和国际组织的必备语言法语是欧盟和法语国家的官方语言，是联合国联合会国际刑事法院（ICC）的工作语言，也是国际劳工组织（ILO）和经济合作与发展组织（OECD）的官方语言。
因此，在跨国公司和国际组织中，很多工作必须使用法语进行交流。
2.法语是国际贸易的重要语言法语国家是重要的经济体，有许多跨国公司和贸易机构进入法语国家市场，因此懂得法语会有助于提高国际贸易的交流和沟通能力。
同时，法语通常也是国际谈判中的一种语言，语言规范的运用能够帮助行业交流更加有效。
3.法语是文化交流的桥梁法国是著名的文化大国，拥有众多的博物馆、美术馆、音乐厅和戏剧，法语也是世界上最重要的文学语言之一。
在学习法语的过程中，学生们也可以了解法国的文化，增强对法国文学艺术的认识和对于其他文化的理解。
二、法语教学现状及存在问题在法语教学的现状和存在问题方面，主要表现以下几个方面：1.教师力量不足许多学校会将国际经济与贸易专业开设为二级辅修或者跨专业学习，导致法语教学的人数相对较少。
同时，由于法语教学的职业需求较大，对法语教师的专业能力和素质要求也很高，导致法语教师人数相对较少、教师力量不足的问题。
2.教学方法单一由于法语教学资源比较匮乏，许多学校倾向于采用传统的语法教学方法，使得学生缺少实际应用的机会，对于实际的工作能力的提升不够明显。
3.文化背景和教材选择法语是有着浓郁的文化背景的一门语言，许多学校在课程设置和文本选材上也没有充分考虑学生的文化背景及其实际需求，导致学生学起来更加困难。
三、解决对策针对以上存在问题，我们可以从以下几个方面进行改善：1.教师培养和资源调配大学及相关机构可适当加强法语教师培养的力度，提高法语教师专业能力。
国际贸易存在的问题及解决办法
国际贸易存在的问题及解决办法引言：国际贸易作为推动全球经济增长和合作发展的重要力量，不可避免地面临着一些问题。
本文将介绍国际贸易中存在的问题，并提出相应的解决办法。
一、问题一：贸易保护主义贸易保护主义是当前国际贸易中一个普遍存在的问题。
由于各国之间的经济利益和竞争关系复杂，许多国家采取了一系列限制进口货物或者对外出口商品实施补贴等保护措施，以支持自身产业发展。
然而，这种做法容易引发贸易战、阻碍市场开放和经济全球化。
解决办法：首先，各国应加强沟通与协商，在多边机制下通过谈判方式解决分歧。
其次，各国应倡导自由贸易理念，减少非关税壁垒限制，并逐步取消过时的保护措施。
此外，建立有效的争端解决机制也是必要的。
二、问题二：不平等的经济发展在全球范围内存在着经济发展不平衡的问题。
一些发达国家通过技术优势和品牌溢价占据了国际市场份额，而一些发展中国家则在全球贸易中处于相对弱势地位。
这造成了富者愈富、贫者愈贫的局面。
解决办法：首先，发达国家应提供必要的技术转让和培训支持，帮助发展中国家提高生产力和竞争力。
其次，加大对发展中国家的援助力度，促进基础设施建设和人才培养。
另外，在多边贸易谈判中，各国应确保公平、开放的贸易规则，并为发展中国家提供更大话语权。
三、问题三：环境与可持续性随着全球化进程加速推进，环境问题也日益凸显。
国际贸易往往伴随着环境污染、资源浪费等不可忽视的副作用。
因此，在推动经济增长的同时，也需要考虑环境保护与可持续性发展之间的平衡。
解决办法：首先，各国应签署并严格执行相关环境保护法规，并加强环保监管与执法力度。
其次，加强国际合作，共同应对全球性的环境问题。
例如，在减排和可再生能源等领域分享先进技术、经验。
同时，鼓励企业履行社会责任，发展绿色产业。
结论：国际贸易的发展既带来了巨大机遇，也面临着一系列问题。
通过改革创新和全球协作，可以解决这些问题，并为国际贸易提供更加稳定和可持续的发展环境。
只有在多边合作下，推动贸易自由化和公平化的进程，才能实现互利共赢、共同发展的目标。
国际贸易中存在的问题和对策
国际贸易中存在的问题和对策一、介绍随着全球化进程的加剧，国际贸易成为推动经济发展的关键要素。
然而，在国际贸易中也存在一些问题和挑战，如贸易壁垒、不平等竞争条件、知识产权保护等。
本文将就这些问题进行深入分析，并提出相应的对策。
二、贸易壁垒1.1 问题描述随着各国之间经济联系日益密切，许多国家采取了保护主义政策，设置了各种形式的贸易壁垒，限制了商品和服务的自由流动。
例如，关税和非关税壁垒使得产品进口变得更加昂贵与困难。
1.2 对策建议为解决贸易壁垒带来的问题，可以采取以下措施：- 倡导自由贸易：通过积极参与多边或区域贸易协定谈判，并与其他国家签署自由贸易协定，以消除或减少关税和非关税壁垒。
- 加强监管合作：加强跨境合作机制与规则制定方面的合作，共同解决贸易发展中的问题。
- 提高市场准入透明度：设立独立的机构监督市场准入政策，并公开透明相关信息，提供便利通报和申诉渠道。
三、不平等竞争条件2.1 问题描述在国际贸易中，各国面临的法律、标准以及技术规范等因素存在差异。
这导致了不同国家之间的生产成本和竞争条件出现不均衡，给弱势国家带来了困境。
2.2 对策建议为解决不平等竞争条件所带来的问题，可以采取以下措施：- 加强技术合作与转让：通过促进技术创新与转移，推动技术能力的提升，使得所有参与贸易的国家都能够享受到科技进步带来的红利。
- 提高生产要素配置效率：通过提升教育水平、改善基础设施和优化资源利用，提高生产要素配置效率，减小差距。
- 建立公平竞争环境：制定并遵守公正、透明和一致的法律和规则，在全球范围内确保公平竞争，防止不合理的竞争行为。
四、知识产权保护3.1 问题描述知识产权是促进创新和经济发展的重要基石，但在国际贸易中，知识产权侵权问题较为突出。
一些国家未能有效保护外国企业的知识产权，影响了技术创新和可持续发展。
3.2 对策建议为解决知识产权保护方面的问题，可以采取以下措施：- 加强法律与执法机构建设：通过完善知识产权相关法律和制度，并加大对违规行为的打击力度来提高侵权成本。
浅谈国际贸易教学情境的问题
浅谈国际贸易教学情境的问题 国际贸易是现代经济活动的重要方面，也是当今全球化时代不可避免的趋势。因此，国际贸易教学已经成为许多商学院和经济学院必修的课程之一。然而，在国际贸易教学中，存在一些教学情境问题需要关注和解决，以提高教学效果。
首先，国际贸易教学涉及到的专业知识相对繁杂，在教学过程中需要注意内容的逐级分层。这意味着教师需要将复杂抽象的国际贸易理论进行系统化的组织和讲解，可通过案例分析、实战演练等方式，引导学生深入学习，并加强学生对国际贸易的思考和理解。
其次，教师需要考虑如何增强学生的实践能力，尤其是国际贸易相关实践能力。当今国际贸易不仅是理论课程的延伸，更是实践能力的展现。教师可以将学生组成团队，或者通过实践中心、商业实习、国际交流等方式，增强学生对国际贸易的实践操作和经验积累，帮助学生更好地理解和应用理论知识。
第三，教师需注意到国际贸易教学的比较性和过程性。比较性是指，国际贸易涉及到多个国家的税收政策、贸易伙伴策略等，需要对不同国家的政策和文化进行比较和分析。这里，教师可以注重国际化视野的塑造，让学生了解各国家的贸易文化和的贸易制度，并在学习中作出比较和分析。过程性指的是，在国际贸易流程中，许多细节和环节都需要关注，学生需要了解和掌握整个流程，并策划和实施方案。因此，教师需要将国际贸易教学融入实际工作进行讲解，帮助学生了解和掌握实际的操作流程和方法，加深理论知识在实际操作中的应用感受。
最后，教师需关注国际贸易教学的课堂互动性和创造性。现在，教师不再是单纯地向学生传授知识，而是起到引导、启蒙和促进学生学习的角色。在教学中，教师应注重互动式课堂教学法，引导学生思考问题，参与课堂交流，激发同学之间的群体讨论，并让学生通过课程设计等方式，发挥自己的创造性思维，提高课堂氛围，培养学生的团队意识和合作精神。另外，教师还应该关注课堂的实效性，创设具有特色和个性性的创意活动，让学生在课堂上学以致用，更好地发掘和发挥自己的潜力。
当前国际贸易存在的问题和对策
当前国际贸易存在的问题和对策国际贸易在全球经济中发挥着重要作用，然而它面临着一系列的问题。
本文将分析当前国际贸易所面临的问题，并提出相应的对策。
一、保护主义倾向加剧保护主义是当前国际贸易面临的最大问题之一。
随着全球化进程加速，许多国家开始采取更多的保护措施来保护本国产业，如限制进口、实施关税壁垒等。
这种保护主义倾向不仅会阻碍国际贸易自由化进程，还可能引发贸易摩擦和政治紧张局势。
针对这一问题，各个国家应该加强沟通与合作，通过多边机制推动自由贸易区建设，并减少关税和非关税壁垒。
同时，各个经济体应增强竞争力，提高产品和服务的质量以及技术含量，以应对保护主义带来的压力。
二、数字化时代面临隐私与安全风险随着科技的快速发展，数字经济正在成为全球经济增长的驱动力。
然而，数字化时代也带来了个人隐私和网络安全的风险。
大规模的数据泄露事件和网络攻击威胁到了国际贸易的稳定性。
为解决这一问题，各国需要加强对数据保护和隐私安全的法律与监管框架建设，并鼓励企业采用先进的信息技术和网络安全措施。
此外，国际社会还应该加强合作，共同打击网络犯罪活动，确保数字经济发展的可持续性。
三、不平等贸易关系当前国际贸易中普遍存在着不平等的贸易关系。
发达经济体借助其市场优势以及技术和资本积累所形成的壁垒，对发展中国家进行不公平竞争。
这导致了资源和利益的不均衡分配，限制了发展中国家的经济增长。
为解决这一问题，国际社会应推动建立更加公平、包容和可持续发展取向的多边贸易体制，并加强对发展中国家提供技术转让、资金支持以及培训等方面的支持。
同时，发达经济体应减少对发展中国家的贸易壁垒，为其提供更加公正和平等的市场准入条件。
四、环境和可持续发展问题随着全球气候变化和环境问题日益突出，国际贸易也面临着环境保护和可持续发展的压力。
过度的资源消耗、能源排放以及物流运输所产生的碳足迹都直接影响着全球生态系统。
解决这一问题需要制定更加严格的环境法规，并采用绿色技术和清洁能源来推动经济发展。
浅谈国际贸易教学情境的问题
浅谈国际贸易教学情境的问题国际贸易教学是商科教育中的重要一环，它帮助学生了解全球经济的运作机制，掌握国际贸易的基本理论和实践技能。
在教学过程中，教师和学生常常面临着多种问题，这些问题影响着教学效果，也制约着学生的学习成果。
本文将浅谈国际贸易教学情境中常见的问题，并提出相应的解决方法。
国际贸易教学中常见的问题是理论与实践脱节。
许多教材和课程内容都注重国际贸易的理论知识，但往往忽视了实际操作和实践技能的培养。
学生只是停留在书本知识的层面，缺乏对实际贸易操作的了解和熟练掌握。
这样的教学模式容易导致学生缺乏实际操作能力，难以适应未来职业发展的需求。
为了解决这个问题，教师可以通过案例分析、实地参观、模拟操作等方式，引导学生将理论知识与实践技能相结合。
教师可以组织学生到当地的贸易公司进行实地参观，让学生了解实际的贸易环境和操作流程。
教师还可以设计模拟贸易操作的案例，让学生在实践中掌握贸易操作的技能和流程。
通过这样的教学方式，学生可以更好地理解国际贸易的实际操作过程，提高实践能力，为未来的职业发展做好准备。
国际贸易教学中还存在着教材更新不及时的问题。
随着国际贸易的不断发展和变革，新的贸易政策、贸易模式和贸易工具不断出现，但是一些教材和课程内容却滞后于时代发展，无法及时反映最新的贸易形势和政策变化。
这样就导致学生学习到的知识滞后，不利于他们适应和把握国际贸易的最新发展。
为了解决这个问题，教师可以加强与产业界的联系，及时了解最新的贸易形势和政策变化，并对教材和课程内容进行及时更新。
教师可以引导学生积极主动地获取最新贸易信息，培养学生的信息获取和分析能力，使他们在学习过程中能够不断更新自己的知识体系，把握最新的贸易发展动态。
教师还可以利用互联网等信息平台，为学生提供更广泛的信息渠道，让学生在学习中不断与最新的贸易信息接轨。
国际贸易教学中还存在着跨学科融合不够的问题。
国际贸易涉及到经济学、政治学、法学、管理学等多个学科的知识，而传统的教学模式往往将这些学科知识割裂开来，导致学生不能够全面深入地了解国际贸易的全貌。
浅谈国际贸易教学情境的问题
浅谈国际贸易教学情境的问题国际贸易教学是经济学、国际经济合作与贸易、国际商务等相关专业的重要课程之一。
该课程的教学内容涉及国际贸易的理论、实务和政策等方面，旨在培养学生的国际贸易意识和能力，帮助他们在国际贸易领域中具备独立思考和解决问题的能力。
当前国际贸易教学中存在一些问题，亟待解决。
教学内容过于理论化，缺乏实践性。
传统的国际贸易教材重点强调理论知识的学习，而忽略了对实际操作的探讨。
学生只是被灌输理论知识，缺乏对实际案例的深入分析和实践操作的机会，导致学生对国际贸易的理论知识学习兴趣不高。
应该在教学中加入实践案例分析、模拟贸易操作等活动，让学生能够更好地理解和掌握国际贸易的实践技能。
教学方法单一，缺乏多样性。
当前国际贸易教学普遍采用传统的面授教学模式，教师主导式教学、学生被动听课，缺乏互动和参与性。
这种教学方式不利于培养学生的自主学习和创新能力。
应该引入多种教学方法，如小组讨论、课堂辩论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和自主性，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教材更新缓慢，与时俱进性差。
国际贸易教材的编写和出版周期较长，很难及时反映国际贸易领域的最新发展和政策变化。
这就导致学生所学知识可能已经过时，与实际情况脱节。
应该及时更新教材，引入最新的实践案例和政策资讯，让学生更好地了解国际贸易的最新动态。
教师队伍建设需要加强。
国际贸易教学需要有丰富的实践经验和专业知识的教师来授课。
目前一些地区仍缺乏高水平的教师，导致教学质量参差不齐。
应该加大对国际贸易教师的培训与培养，提高他们的教学能力和实践水平。
为了解决以上问题，可以采取一系列措施。
教学内容要贴近实际，增加案例分析和实践操作。
通过真实的案例和操作模拟，让学生更好地理解和掌握国际贸易的实践技能。
采用多元化的教学方法，增加互动和参与性。
通过小组讨论、课堂辩论等方式，激发学生的学习兴趣和自主性，培养学生的创新能力和团队合作精神。
及时更新教材，引入最新的实践案例和政策资讯。
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国际贸易专业教学问题及对策探讨
摘要：随着市场对国际贸易人才的需求不断增长，各高校纷纷设置了国际贸易专业。
由于国际贸易专业在我国开设时间短，教学中存在诸多问题。
文章分析了当前国际贸易专业教学存在的具体问题，并提出了相应的解决对策。
关键词：国际贸易；教学；问题；对策
2008年金融危机所引发的影响仍在持续，全球经济发展受到制约，同时，国际贸易的发展也呈现出新特点。
随着人民币国际化速度的不断加快，我国的国际贸易发展也在持续稳定提升，这就对国际贸易人才提出了更高的要求。
国际贸易人才必须充分了解当前经济状态下的贸易发展形势，不断提高自身风险管控能力、贸易纠纷应对能力和实务能力，以满足国际贸易发展的需求。
但从人才培养的角度上看，我国国际贸易专业在教育理论基础和实践方面都存在诸多问题，对国际贸易人才的培养工作造成了诸多制约，所以要对此问题进行分析，并提出必要的解决对策，通过完善的教育来培养高质量的国际贸易人才。
一、当前国际贸易专业教学中存在的问题
（一）师资队伍建设问题
教师的专业素养和教学水平直接影响着教学质量。
国际贸易是一门实践性极强的工作，虽然包含的理论知识较多，但其核心是培养能理论联系实际、通过理论知识完成国际贸易工作的人才。
但从我国的国际贸易专业教学现状来看，师资队伍薄弱是一个极为严重的问题，这主要是指教师的实践能力不强。
当前我国的国际贸易教师队伍中，绝大多数是“从学校到学校”的教师，教师在毕业后直接进入学校任教，大都拥有较高的学历，专业知识基础扎实，并且较全面地掌握了先进的国际贸易理论和案例，但由于从未接触过国际贸易实际工作，导致国际贸易教学偏理论性，与实践的结合不足，甚至使教学脱离了实际，与国际贸易专业设置的目的相悖。
（二）教学内容问题
这里的教学内容是指信息化的教学内容。
随着信息技术的不断发展，其在国际贸易中的应用也越来越广泛。
当前，我国与美国、东盟和非洲等几大贸易进出口地区之间的贸易形势基本采用了跨境电子商务，这就需要贸易人才掌握信息化的操作技术与知识，但从当前的实际情况来看，我国国际贸易的信息化教学还存在不足，也没有实践操作环节，所以学生对国际贸易信息化的掌握程度较低。
另外，虽然部分学校配备了先进的电子授课和操作设备，但在实际教学中没有做到将信息化和教学内容有效地整合，不能在教学信息技术的同时有效
推进基础知识，使学生对知识的掌握缺乏系统性，教学效率较低。
（三）教学模式问题
在国际贸易教学中，英语是一门必修课。
当前，很多学校在国际贸易专业教学中采用了双语教学，虽然取得了一定的效果，但仍有较多的不足。
由于教师的英语表达能力和学生的听力及理解能力等的局限，国际贸易专业的双语教学效果仍与实际需求存在较大差距。
同时，教师在讲课时主要是以书面英语为主，对国际贸易的重要名词和学生的口语能力关注度不够，导致国际贸易双语教学的实践性较差。
二、国际贸易专业教学问题的解决对策
（一）加强师资队伍建设
师资质量直接关系到教学质量，针对当前国际贸易专业教学中师资队伍存在的问题，可采用外聘的形式来充实师资队伍。
国际贸易是一门实践性极强的学科，仅传授理论知识无法满足学生的学习要求。
因此，学校可安排专业技能水平高、知识丰富的教师担任教学组长，并引进校外国际贸易专业人才来授课，丰富教学内容；还可派遣部分教师到企业内参与国际贸易的具体工作，提高教师的实践教学能力。
（二）完善教学内容
教师要紧密结合当前国际贸易的发展现状与未来发展趋势，丰富并完善国际贸易专业的教学内容。
学校在完成必要的教育指标后，还可对当前国际贸易市场进行考察和研究，明确当前国际贸易专业的教学现状和发展趋势，将先进的、生动的题材融入教学，进而提升国际贸易专业教学内容的实用性。
（三）创新教学模式
在教学模式的选择上，结合上文提到的实际问题，针对双语教学，笔者建议加强对学生的国际贸易英语实践能力的培养，注重学生的口语和写作能力的提升，为学生未来从事实际工作打下语言基础。
学校可以定时地举办“国际贸易合同撰写比赛”“国际贸易谈判比赛”等活动，参赛过程中要求学生统一用英语进行交流，这样不仅可以提升学生的学习积极性，还可以提高学生的国际贸易英语实践能力。
三、结语
针对当前国际贸易专业教学存在的问题，高校必须加强师资队伍建设，完善教学内容，创新教学模式。
在新的国际经济形势下，我国对国际贸易人才的需求更多，因此，学校需要不断地创新国际贸易专
业的教学思想，改进国际贸易专业的教学方法，从而为国家培养出高素质的国际贸易人才。
参考文献：
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