统编版高中语文必修(上)《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇
《家乡文化生活现状调查》ppt课件29张
3.社区文化建设存在的问题 (1)居民收入偏低，没有精力参加社区活动。 本社区由于地理位置、自然气候、资源环境等问题，交通不便，经济不景气， 居民的收入普遍较低，人们在文化方面的投入不高。年轻人为了生活，时间都投入 到工作当中了，几乎不参加任何社区活动；而中老年人，也只有那些生活条件较为 优越的才参加文化活动。
③结语 结语是调查报告的结束部分，常揭示作者的观点，是对主体部分的内容的概括、升 华。结语的写法有以下几种：a.概括调查内容，明确观点结论；b.指出存在的问题， 引发深入思考；c.明确解决方法，提出改进建议；d.展望未来前景，发出鼓舞号召。 ④署名 署名一般居于标题下方，写作日期居于全文右下角。
2.完成调查报告的写作 依据自己选取的活动主题，通过查阅文献、实地考察等方式，进行调查并记录
(2)硬件投入加大力度。 区财政加大社区文化建设投入，在各个社区设置各式宣传栏、阅读栏、图书室 及一室多用的活动室等，这在我们走访的几个社区都有见到。另外，据有关数据统 计，仅2011年就建立了55个公共阅报栏，政府还出资建设小书屋，修缮非国有的不 可移动文物，修缮街头雕塑，整理大街小巷等。可见，社区文化建设得到了政府的 高度重视，对文化设施的投入加大。 (3)居民的文化生活丰富起来。 有别于过去家庭主妇仅局限于日常家务活动，现在许多家庭主妇走出家门，积 极参加社区文化活动，比如，参加腰鼓队、合唱团、广场舞表演或三五相邀外出郊 游；老人们也不再每天窝在家里看电视，而是经常出门找同伴下棋、玩纸牌或者去 阅览室读书看报。
图中结果显示，大部分人对社区文化建设满意度表示一般，还有部分人对其不 太满意和不满意，这表明社区文化建设的效果不太好，没能调动居民的积极性，也 没能达到提高居民精神文化素质的目的。
(3)居民最希望社区开展的活动类型。
第四单元《家乡文化生活》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册
第四单元《家乡文化生活》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册细嗅风与月，乡情映星河——部编版语文必修上册《家乡文化生活》教学设计【教材分析】本节课教学内容为部编版语文必修上册第四单元内容，本单元不同于传统教学单元，主要以活动的方式展开，旨在锻炼学生的思维以及个人能力。
本单元围绕“家乡文化生活"展开学习活动，教会学生通过采访、考察和查阅文献等方式，引导了解家乡的人和物，关注家乡的文化和风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理的建议。
本单元教学是对学生知识与能力的综合提升。
【学情分析】从能力的角度而言，学生调研能力和资料收集能力相对薄弱，此前极少接触到相关活动，所以需要在方法方面重点引导，教会学生如何完成相关环节；从知识角度而言，本单元涉及的内容是家乡文化，是学生身边的内容，是学生相对熟悉的内容，只要善于思考、善于发现，便能很好的挖掘内容。
【教学目标】语言建构与运用了解方志、调查报告、访谈录、意见建议等相关内容的语言特点及撰写要求，并且完成一篇方志，并附上一篇调查报告或访谈录思维发展与提升通过访谈、实地考察、查阅资料等方法，深入了解家乡文化，并且充分挖掘其内涵，对家乡文化进行宣传，或针对发现的问题提出意见和建议审美鉴赏与创造通过此次活动，充分发掘家乡文化之美，感悟家乡文化魅力，培养热爱家乡的情感文化传承与理解了解并传承家乡文化，感悟丰富多彩的家乡文化生活，培养文化使命感【重点难点】1. 通过访谈、实地考察、查阅资料等方法，深入了解家乡文化，并且充分挖掘其内涵，对家乡文化进行宣传，或针对发现的问题提出意见和建议2.了解方志、调查报告、访谈录、意见建议等相关内容的语言特点及撰写要求，并且完成一篇方志，并附上一篇调查报告或访谈录【教学方法】讲授法、情境教学法、自主探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、导入教师：“露从今夜白，月是故乡明。
”回不去的是故乡，朝夕相伴的是家乡。
我们心中无数次想要拼命逃离的小城，却是无数游子魂牵梦萦的故乡。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》课件43张 -统编版高中语文必修上册
5.问题的内容要单一，不要把两个及两个以上的问题整合在一起提问。
家乡文化生活问卷调查表设置示例
您好！感谢您在百忙之中抽出时间来协助我们完成这一份调查问卷。这次调查
家乡文化生活问卷调查表设置示例
(4)现今主要的出行工具( )
A.步行
B.自行车
C.摩托车或电动车
D.公交车
E.私家车
F.其他
(5)您认为我们家乡的建筑有无变化( )
A.新增不少楼房,变化很大
B.没有新增但有许多旧房改造
C.与之前没有什么变化
(6)家乡现今主要的道路设施为( )
A.泥土路
B.水泥路
C.柏油路
例如：关于二程文化的主题选择有：
1、二程文化遗产保护传承情况调查 2、二程文化活动调查 3、二程图书室藏书与借阅情况调查 4、二程书院有关二程文化展览情况调查 5、二程文化对家乡生活方式的影响调查..
完成下面的“‘我的家乡文化’素材卡”，确定调查方 向及对象，为展开深入的实地调查做好充分的准备。
某一事物进行调查研究之后，把调查研究成果写成 的书面材料。
调查报告的特点：
调查报告的类型
撰写调查报告的技法： ① 要有一个鲜明的专题； ② 要有具体详细的材料； ③ 要找出规律性的东西； ④ 要学会运用对比的方法突出主题； ⑤ 要善于运用统计数字来说明主题；
要了解读者需求。
知识链接 参照课本75页《调查的技术》
问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排
✓ 列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性 写出具体问题
新教材高中语文第4单元二家乡文化生活现状调查课件部编版必修上册
调查背景:春节是我国传统节日,也是我国人民最重视的节 日。春节期间,我国各地人民都会举行各种活动来庆祝,这些 活动有很多是历史遗留下来的,并形成了地方风俗。
调查内容:春节是一年的第一天,又叫阴历年,俗称“过年”。 但在民间,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月 二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月 初一为高潮。
3.精心筛选,做到材料与观点的统一。调查报告的观点是从 大量材料中提炼出来的,观点一旦形成就要统率材料,做到观 点与材料的一致。
4.家乡文化生活现状调查报告拟写提纲
活动1:关于传统节日,你了解哪些?请填写下表。
参考答案:
传统节日 时 间
习俗
春节 元宵节
农历正月初一 农历正月十五
贴春联、守岁、拜年 看花灯、吃元宵、踩高 跷、猜灯谜
2.确定调查方法。根据自己选择的主题,确定灵活有效的调 查方法。比如问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、 现场观察、蹲点调查等。
3.收集调查资料。 4.加工整理。对资料进行整理,使之明确化、条理化,并对资 料进行深入挖掘、分析,形成对家乡文化现状的深入理解。
二、调查报告的写作要求 1.深入调查,占有材料是写好调查报告的基础。调查报告是 用事实说明道理的,而事实是客观存在的,这些事实对于调查 者来说可能是知之甚少,或一无所有,只有经过深入细致的调 查研究,才能有所了解、有所掌握,才能进行分析,形成观点,得 出结论,才有写作的资本。
二 家乡文化生活现状调查
一、调查 调查,是指用科学方法对特定的社会现象进行实地考察,了 解其发生的各种原因和相关联系,从而提出解决社会问题对 策的活动。
二、调查报告的特点 1.针对性:围绕一个时期的中心,从实际需要出发,有针对性 地调查某一问题或事件,分析其规律,总结其经验教训。 2.典型性:对象是有典型意义的,能反映一般事物的本质和规 律。 3.真实性:调查报告必须尊重事实,用事实说明道理。 4.逻辑性:探明发展的原因,预测变化的规律,逻辑严密。
2021年新教材高中语文必修上册：4.2 家乡文化生活现状调查教学设计(2)(部编版)[含解析]
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XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件·教案·讲义·检测·20 ~ 20 学年第学期课程名称语文专业班级授课教师XXX学院教务处制教案编写说明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。
二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。
（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。
（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。
（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。
（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。
（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。
（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
课程概要：（课程教案首页）第四单元二家乡文化生活现状调查教学设计“家乡文化生活现状调查”是第四单元“家乡文化生活”学习活动之二。
开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
统编版高中语文必修上册《家乡文化生活现状调查》课件
（4）结尾 调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进
行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。常 见的写法有下述三种： ①概括全文，明确主旨
在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上。
物而写的调查报告。 在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。反映新生事物的
调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情 况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。
•(4)社会情况的调查报告 • 这是针对一些社会情况所写的调查报告。这里所说的社会情 况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群 众生活各方面的基本情况。 • 这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓 生活也是跟政治、经济密切相关的。另外，这也是群众最为关心 的一些问题。
统编版高中语文必修ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册《家乡文化 生活现 状调查 》课件 （33张P PT）
统编版高中语文必修上册《家乡文化 生活现 状调查 》课件 （33张P PT）
②指出问题，启发思考 如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，如果限于各种因
2.类型：
(1)介绍典型经验的调查报告 某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的
各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学 教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功 奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报 告，这种类型就是介绍经验的调查报告。
介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为 主的类型有些近似。区别在于调查报告重在调查，特别注重对 调查过程和调查所得数据的叙述和列举。
统编版高中语文必修上册《家乡文化生活现状调查》PPT全文课件(36张)
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任务二 自制调查表格，比较家乡近些年的变化，了解家乡的“昨天和今天”。
比较点
家乡的昨天
家乡的今天
交通 土路为主，狭窄，难以通车 水泥路、柏油路，宽敞
(二)访谈提问时的注意事项 1.营造合适的“气氛” 建立相对融洽的气氛，让被访者受访时感受到此次的访谈是平等的、可信任的、安
全的，发言不会给自己带来伤害。 2.访谈过程中主持人的注意事项 ①不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的问题来调整访谈提纲顺序
。 ②不要批判被访者的观点、想法和意见。同时，也不要诱导被访者。 ③不要代替被访者说话，或抢先发表观点。(即使你知道被访者会怎么回答/怎么做) ④不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问，可以适当地记
⑥不要出现专业名词，无法避免一定会出现时，需要加上说明和解释。 ⑦不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。 ⑧一次问一个问题，不要一连串的问题。 ⑨适当追问，避免穷追猛打。追问问题或行为背后的原因和想法，与核心目的不 相关的问题，不要再追问。 ⑩让被访者讲故事，而不仅仅只是在回答问题。
准备工作完成之后，就可进入调查阶段了。了解情况是整个调查研究工作的基础 ，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。在这个阶段，应该 尽可能多地接触有关人员，尽可能多地掌握一些第一手资料。掌握的情况越多，对下 一步的分析研究就越有利。
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《家乡文化生活》活动方案教案
《家乡文化生活》活动方案教案【任务解读】本单元所讲内容属“当代文化参与”学习任务群，旨在引导我们关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。
学习本单元，要以参与性、体验性、探究性的语文学习活动为主，通过开放式学习，积极参与当代文化生活；注意调查访问与书面学习相结合，现状调查与比较研究相结合，分析研究与参与传播建设相结合，提高语文综合能力。
板块一记录家乡的人和物第一课时导入活动一、以祖国各地文化活动图片导入二、廓清“文化”的一词涵义"文化"乃是"人文化成"一语的缩写。
此语出于易经贲卦彖辞:"刚柔交错，天文也;文明以止，人文也。
观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。
"文化(culture)是非常广泛和最具人文意味的概念，简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称:即衣、冠、文、物、食、住、行等。
给文化下一个准确或精确的定义的确是一件非常困难的事情。
对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一。
但东西方辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解——文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。
具体人类文化内容指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具，生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审美情趣，精神图腾等等。
三、学生自由谈自己所知道的地方文化【参考示例】1关注评书传承文化夜幕降临，华灯初上，在村民文化大院，突然响起了评书的鼓点和竹板声，“闲言碎语咱不讲，表一表好汉武二郎”……评书一讲，立刻吸引了村民的目光，大家纷纷前来观赏，评书演员张老先生的精彩评说，引得大家掌声阵阵。
张老先生不仅演讲传统评书，他还围绕身边看得见，摸得着的人物写成评书小段。
评书中多为农村敬老孝老的好人，勤劳致富的能人，并以现在农村变化为由头，颂扬社会主义的优越，歌颂喜奔“小康社会”的愿景，或机智幽默，或曲折跌宕，说得观众拍手称快，说得大家心花怒放。
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统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计1近年来，家乡文化日益受到关注，并越来越成为高中语文教学不可忽视的重要内容。
为此，我在教学实践中结合当地实际情况，设计了一堂以《家乡文化生活现状调查》为主题的教学，旨在引导学生关注家乡文化，了解当地生活习俗，提高学生的文化认同感和传承家乡文化的意识。
一、教学目标1.了解家乡文化和当地特色文化活动。
2.提高学生的文化认同感和民族自豪感。
3.培养学生的文化传承意识。
4.发展学生的调查与分析能力。
二、教学过程1.导入环节（1）通过查阅资料与图片推理，让学生口述自己的家乡文化特色、节日活动等。
（2）引导学生自主探究，阐述家乡文化与自身的关系。
(3)学生互相分享，展现家乡文化的多元性与独特性。
2.分组调查（1）按班级分组，每组5人，分别调查当地的文化生活现状。
（2）制定调查方案，确定调查目标和范围。
（3）调查内容包括家乡特色建筑、传统村落、民俗风情、文化节日等。
学生周期性记录调查内容和感想。
（4）调查结果共享，组织学生在班级内进行展示。
最好能够以图表的形式来展现。
3.制定文化生活规划（1）以小组为单位，制定家乡文化生活规划。
（2）规划内容包括当地庆典活动、特色食品、文化活动场所等的推广或宣传。
（3）规划结束后，学生将规划所需要的资源和筹备工作统计出来。
（4）发起广告宣传活动，并邀请当地的企业、居民以及志愿者参与。
三、教学手段1.图片展示：用于呈现家乡文化的特色景点、建筑、节日等。
2.互动问答：用于激发学生的参与热情和提高学生的兴趣。
3.小组活动：用于培养学生的合作能力，调动学生活力。
4.视频展示：用于展示当地文化特色。
5.实地调查：用于让学生亲身体验当地文化生活现状。
四、教学评价1.知识与技能评价：学生能否正确描述家乡文化的特色与重要意义，是否能够准确掌握调查方法。
2.情感评价：学生是否具备爱国主义精神和民族自豪感，是否能够关注和承传家乡文化。
3.过程性评价：学生能否积极参与活动，是否具备团队协作、口头表达等能力，是否能够有效地获取和整理信息。
5.总结通过开展“家乡文化生活现状调查”的教学活动，使学生更加关注自己的家乡，了解家乡的历史、文化和习俗，加深了对家乡文化的热爱和认同感。
此外，调查活动还培养学生的观察、分析、自主探究和主动学习精神。
可以说，在高中语文必修教学中，注重家乡文化的传承与推广，不仅是教材内容的补充和延伸，也是增强学生文化自信和民族精神的必由之路通过对家乡文化生活现状的调查教学活动，我们使学生更深入了解和了解自己的家乡文化，激发了他们对家乡的热爱和认同感。
在这个过程中，学生掌握了调查方法、加强了团队协作能力，提高了自主学习和主动探究的能力。
此外，这个教学活动也有助于传承和推广家乡文化，增强学生的民族自信心和文化自信心。
因此，我们应该在高中语文必修教学中重视家乡文化的传承和推广，让学生更加了解和热爱自己的家乡文化统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计2引言语文教育是中学教育的重点和核心，而家乡文化生活调查则是高中语文必修课变革的重大创新之一。
本文将介绍《家乡文化生活现状调查》这一模块的教学设计，旨在提高学生的思维能力、实践能力和综合素质。
一、教学目标本教学设计的目标包括以下两个方面：1.了解家乡文化生活现状，并分析其特点和趋势。
该目标旨在启发学生对家乡文化生活的审视和思考，了解当下人们对传统文化和现代生活的态度和偏好，以及两者之间的关系和适应性，从而提高学生的文化自觉和社会适应能力。
2.提高学生的调研和写作能力。
这一目标是基于课程大纲的要求和学生的实际需求，旨在通过调查实践和实践报告的撰写，培养学生的信息素养、写作技能和自主学习能力，以及能够用文学语言表达自己的情感和思想的能力。
二、教学内容本模块的教学内容包括：1.家乡文化生活现状的概述。
该部分主要介绍家乡文化生活的基本情况，包括历史、地理、人文等方面，以及文化生态、传统和现代、城乡差异等内容，为后续的调查和分析提供研究依据。
2.家乡文化生活现状的实地调查。
该部分是本教学设计的核心，学生需要按照教师安排的调查方案，走进社区、村庄、学校、企业等场所，实地观察、倾听、记录和拍照，获取有关家乡文化生活现状的数据和素材。
3.家乡文化生活现状的分析与研究。
该部分是基于前两部分的调查结果展开的，学生需要对数据进行分类、分析和整理，将采访对象的话语抽象出来并进行分析比较，找出调查中反映的问题、特点和趋势，形成调查报告或调查小论文。
4.家乡文化生活现状的文学表达。
该部分是为了让学生能够充分发挥文学性思维和语言表达的能力，将调查结果转化为文学作品，例如叙事、描写、议论等形式，反映学生对家乡文化生活现状的观察和感悟。
三、教学方法为了达到上述目标和内容，本教学设计采用以下教学方法：1.现场教学法通过实地考察，学生能够充分体验、感受和了解家乡文化生活的具体情况，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.课堂讨论法通过小组讨论、班级讨论、模拟会议等形式，激发学生思维的交流和碰撞，培养他们的合作精神和互动能力。
3.案例分析法通过分析具体的调查对象和调查结果，让学生逐步发现问题和特点，并引导他们进行比较和归纳。
能够培养学生的分析和综合能力。
4.文学创作法通过文学创作，让学生将调查结果转化为文学的艺术表达，同时也能够培养学生的审美情趣和语言表达能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：激发学生对家乡文化生活的观察和思考，发展他们的调研和写作能力，以及转化为文学作品的能力。
2.教学难点：如何开展实地调查，获取准确的调查数据和素材，以及如何将数据和素材转化为调查报告或小论文。
同时，如何鼓励学生自主思考和创新，避免过度依赖讲义和教师指导。
五、教学评价本教学设计的评价包括两个方面：1.学科水平评价主要是基于《家乡文化生活现状调查》教学目标，评估学生的调研、分析和写作能力，并考核他们对家乡文化生活的理解和思考。
评价方式可以根据具体情况采用课堂作业、课程论文、小组展示等方式。
2.综合素质评价随着素质教育的推进，评价方式也从简单的分数评定改变为多元化的考评，考察学生在学科学习中的自主学习、团队协作、创新精神、表达能力和思维品质等方面的表现。
评价方式可以根据具体情况采用学生自评、教师评价、家长评价等多种途径。
六、总结本文介绍了《家乡文化生活现状调查》这一模块的教学设计，通过实地调查、思考和写作，让学生了解家乡文化生活的现状、发现问题、寻找趋势，并以文学作品的形式表达自己的感悟和思考。
该模块的教学设计，旨在提高学生的思维能力、调研能力和综合素质，让学生在学科学习中得到全面的提升通过《家乡文化生活现状调查》这一模块的教学设计，学生能够以更全面、深入的视角去了解自己的家乡文化生活，同时提高了他们的思维能力、调研能力和综合素质。
教学设计旨在鼓励学生自主思考和创新，避免过度依赖讲义和教师指导。
同时，在评价方面，也采用了多元化的考评方式，比传统的分数评定要更加全面和客观。
总之，该教学设计是一种有益的尝试和实践，对于提升学生的综合素质和学科水平都有非常重要的意义统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计3一、前言作为一门语文课程，我们更应该关注学生的生活实际，在实践中落实语文教育的本质，通过教学设计的方式引导学生体验文化生活，并发挥语文课程的育人作用。
本文提供一份教学设计，以《家乡文化生活现状调查》为主题，在帮助学生了解家乡文化的同时，也提高学生的实践能力和语文素养。
二、教学目标1.了解本地区的文化现状，增强对家乡文化的认识和自豪感。
2.提升学生的调查能力，培养文化意识。
3.落实语文课程的育人功能，提高学生的实践能力和语文素养。
三、教学内容和方法1.内容本次教学任务要求学生进行一次家乡文化现状调查，通过调查记实，发现家乡文化传承与现代变革之间的关系，了解本地文化特色、旅游资源和民俗文化等方面的情况。
2.方法（1）学生小组化调研教师组织学生以小组形式进行调查工作，每个小组最多五名学生。
小组学生相互协作，将调查结果进行整理和总结，呈现到真实世界里的形态。
（2）整洁的调查记录学生需要用笔记本记录所调查的信息，同时采用数字照片、音频录音等方式对调查对象进行各个方面的记实。
为了便于展示和呈现，每个小组需要将调查结果整理为一本小册子，同时制作一个独立的调查报告。
（3）授课教师的指导和评估教师在教学过程中及时地指导学生，帮助学生解决困难，同时进行成效评估。
学生的调查成果将作为整个教学任务的重要成果之一。
四、具体实施（1）教师在教学前期引导学生进行文化调研，并授予学生调研决策能力的选拔和指导。
（2）学生根据自己的爱好和特点自行准备家乡文化调研方案，教师对方案进行审核和批准。
（3）在调查开始前，教师要对学生进行必要的调查技能和调研方法的讲授。
（4）教师对调查的方向进行指引和实时指导，以确保调查的方向和效果。
（5）调查结束后，每个小组学生需要展示自己的调查结果，之后教师进行班级合并，归纳得出一个综合性的调查报告。
五、教学评价和展示本教学策略着眼于落实语文课程的育人作用，培养学生的实践能力、调研能力和语文素养，同时提升学生的文化意识。
教师主要对学生调查过程中的实践能力、独立思考能力等方面给以评价。
我们将以学生调查结果的总结和展示作为教学成果的表态呈现，以此对教学的效果做出评估本教学策略探索了一种新的语文教学方式，通过家乡文化调研，培养了学生的实践能力和调研能力，提高了学生的语文素养和文化意识。
教师对学生的成长给予了积极的指导和评价，并通过学生的调查结果进行了教学效果的评估。
这种教学方式促使学生思考自己的身份认同和文化自信，加深了文化传承的认识，推动了语文教学从传统的知识传授向实践操作和多元发展的方向转变，具有一定的参考意义。