(整理)小鸟请到这里来.

精品文档 精品文档 小鸟请到这里来 教材分析 歌曲《林中的鸟声》这是一首单二部曲式的少儿合唱歌曲，诞生于上世纪60年代初期，同《小鸟请到这里来》一样，讲述着树林与小鸟的故事。金波是著名的歌词作家，很早就抓住了这样一个重要的题材──环境保护，尤其是歌词中提到了“我们像园丁那样，给小树剪枝除害虫”，更是具有积极的意义。 歌曲的合唱部分出现了连续模仿鸟儿的鸣声，描绘了一幅欣欣向荣的树林图景，这是鸟儿们在赞美少先队员们的劳动，也是人与自然界和谐相处的生动写照。 歌曲音乐亲切动人，不落俗套，尤其是其中的顿音和八分休止符的运用，更使音乐充满了灵气，似乎使人呼吸到清新的空气。模仿鸟鸣的旋律充满儿童情趣，这是作者长期生活在少年儿童之中，对他们的心理、 爱好和声音特点深刻了解的结果。 教学目标 1. 学唱歌曲《小鸟请到这里来》低声部，感受歌曲中少先队员对小鸟热情的邀请及友爱之情，知道良好的环境对我们生活的重要作用。 2. 欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲中轻快的旋律刻画的活波情绪。 教学重难点 1. 欣赏歌曲《林中的鸟声》，感受歌曲欢快活泼的情绪。 2. 歌曲合唱部分音准。 教学过程: 第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段环境保护与小鸟的关系 教学目标： l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。 教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 一、歌曲复习 1. 复习单声部歌曲。 精品文档 精品文档 2. 复习F调音位及音高唱名。 3. 复习第二乐段歌谱。 二、合唱练习 1. 三度音程练习。 谱例1：

谱例2： 按歌曲旋律进行不带节奏视唱双声部。 （1）师：老师弹奏两条音程连接谱例，每条中有7组音。请同学们听一听这两条谱例有哪个地方不一样？给你一个小小的提示，只有两组不一样。（教师弹奏学生听辨） （2）出示谱例，教师：请同学们看着谱例再听一次，看一看你找到不一样的地方和谱例中是不是一样呢？ 谱例1：

谱例2： （3）学生分声部唱一唱。 三、学唱歌曲双声部部分 1. 视唱歌曲第二乐段低声部歌谱。 师：请同学们视唱第二乐段低声部歌谱，同时找一找哪一句和高声部是一样？（学生精品文档 精品文档 视唱歌谱。） 师：原来第3句和第4句的前半句高低声部的歌谱是一样的。合唱部分只有第1、2乐句，和第4乐句的最后3小节。 2. 学习第二乐段合唱。（教师出示两声部合唱歌谱。） （1）慢速分声部演唱歌谱。 （2）慢速两声部合唱歌谱。 （3）教师纠正演唱中不准确的音高。 （4）慢速演唱低声部歌词。 （5）慢速合唱第二乐段歌词。 （6）用稍快的速度合唱第二乐段歌词。 四、完整表现歌曲 1. 激发学生环保意识与行动。 教师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在。但是曾经绿色家园遭到破坏，树木不再青翠，花儿不再那么娇艳，鸟儿们不停地在寻找“我的家在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们。看到这样的情景我们应该做些什么呢？（学生回答） 2. 随歌曲《小鸟请到这里来》伴奏，有感情地完整演唱歌曲。 师：小鸟在绿色的呼唤声中飞来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了。同学们，让我们用甜美的歌声，热情地去迎接小鸟吧！ 五、欣赏歌曲《林中的鸟声》 1. 初次聆听歌曲《林中的鸟声》。 （1）师：同学们，小鸟不但飞回我们的身边，它还邀请我们去看望它的朋友。它把我们带到什么地方呢？ 师：啊，原来是树林中，这有这么多的鸟儿。通过歌声你们能感觉到它们生活是什么样的？ 学生回答：愉快的、安全的、美丽的…… （2）介绍李群。 师：是谁创作了这么好听的歌曲呢？这是个女作曲家，叫李群。我们熟悉的《我们要做雷锋式的好少年》《快乐的节日》都是她创作的。今天我们欣赏的《林中的鸟声》也是精品文档 精品文档 她创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲。 2. 复听歌曲《林中的鸟声》。 （1）师：同学们，小鸟们都来欢迎你们了。你们能听出歌曲中是用什么节奏模仿鸟叫的声音吗？当你听到鸟叫的声音，请模仿它拍出来。 （2）师：小鸟们到底用的什么节奏在欢迎我们呢？ 谱例： 2/4

学生看谱例拍节奏并加上象声词。 3. 再次聆听歌曲《林中的鸟声》。 师：请同学们和小鸟一起唱起来，拍起来。当歌曲进行到小鸟的叫声这句时，请同学们按节奏轻轻拍手跟唱，表示对小鸟热情的感谢。同时请你注意歌曲哪一部分是合唱？两个部分的情绪有什么不同？（学生聆听歌曲并回答问题。） 4. 出示《林中的鸟声》谱例聆听歌曲并跟唱。 5. 欣赏《林中的鸟声》动画。 六、 课堂小结 鸟类是我们的好朋友，绿色是我们共同的家园！我们要爱护鸟类，更要爱护大自然──我们共同的家园。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧！ 演唱歌曲《小鸟请到这里来》。 精品文档

精品文档 第二课时 教学内容： 1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。 2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。 3、节奏创造。 教学目标： 1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。 2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。 3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。 教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱） 2、学习合唱部分 （1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。 第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律） 现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。 教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。 (2)学唱第二声部。 第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。 (3)两声部的配合 精品文档 精品文档 教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。 在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。 在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。 3、欣赏歌曲《林中的鸟声》 这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音） 我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音） 4、节奏创造 在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句： （学生学唱） 我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？ 学生：记得（唱） 这两者节奏有什么不同？ （学生回答） 对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。 精品文档 精品文档 下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。（学生们创造） 大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!（学生们一一评论，试唱） 如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 学生试唱 5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

欣赏：《林中的鸟声》 教学目的： 通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。 教学重点：欣赏乐曲 教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：太阳出来了 二、复习 1、请学生在黑板上写出上波音记号。 2、集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。 三、小组展示： 各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。 评比出小组优胜，并加以奖赏。 四、欣赏 1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。 2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？