北师大版三年级数学上册时间表课件
北师大新课标版小学数学三年级上册《七年、月、日时间表》6(20210225151104)
北师大新课标版小学数学三年级上册?七年、月、日时间表?6(20210225151104)
1 / 21 第7单元年、月、日
时间表
教学内容：
北师大版小学三年级数学上册教材第 72、73页。
教学目标：
1、使学生在认识时、分、秒时间单位的根底上，学习有关时间的简单计算，发
展学生的时间观念。
2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
重点：知道中国地域辽阔，存在时差，理解北京时间的意义。
难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学准备与方法：
课件、手工制品。讲授法。
教学设计：
一、谈话引入。
同学们，老师有一道谜语题想考考大家。你们敢挑战吗？
有谁能猜出答案吗？〔时间〕这个谜语也告诉了我们一个道理：珍惜时间。
那我们用什么来看时间呐？〔钟表〕
二、自主探究。
通过课前的预习，你能看出这是什么吗？
师：是的，这是我们国家的地图。我们都知道，我国地域辽阔，有很多的自治区，直辖市。下面咱们来一起看看其中的两个地方。第一个：新疆维吾尔自治区
笑脸是乌鲁木齐，它是新疆维吾尔自治区的首府，是全疆政治、经济、文化中心。
第二个：北京，它是中国的首都，是中国的政治中心。北师大新课标版小学数学三年级上册?七年、月、日时间表?6(20210225151104)
2 / 22 下面请同学们思考这样一个问题：全中国都使用北京时间吗？说说你的想法。师：1949年中国将“中原标准时间〞改为“北京时间"，并取消昆仑时区，新疆西藏时区，陇蜀时区、长白时区，在全国，包括大陆，港澳，台湾，统一使用北
京时间作为标准时间，中国只有一个北京时间，可减少时差折算上的麻烦，为了解决中国横跨八个时区的问题，新疆等地实际工作的时间要比东部地区推迟两个
小时。
结论：中国地域辽阔，存在时差。
填空
这是北京启明小学的上课时间表，8时开始上课，每节课40分。〔出示北京启明小学上课时间表〕请同学们仔细阅读。同理观察新疆民族小学时间表。
北师大版-数学-三年级上册-《时间与数学》知识讲解 日历中的集合问题
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 日历中的集合问题
问题（1）导入 奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。（教材78页例题）
9月份
(1)用△标出父亲的休息日，用O标出母亲的休息日。你发现了什么？
(2)再用√标出奇思的休息日。你又发现了什么？
过程讲解
1．理解题意
(1)奇思的父亲每工作3天后休息1天，所以从9月1日开始，每隔3天标出1天。
(2)奇思的母亲每工作1天后休息1天，所以从9月1日开始，每隔1天标出1天。
(3)奇思是周六、周日休息，把9月中全部的周六、周日标出来。
2．解决问题
奇思的父亲、母亲及奇思的休息日标出情况如下：
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2O 3√
4△O√ 5 6O 7 8△O 9 10O√
11√ 12△O 13 14O 15 16△O 17√
18O√ 19 20△O 21 22O 23 24△O√
25√ 26O 27 28△O 29 30O
发现：
(1)父亲的休息日都是4的倍数，母亲的休息日都是2的倍数，奇思的休息日没有特殊的规律。
(2)同时标有△和O的日子有4号、8号、12号、16号、20号、24号和28号，这些日子都是奇思的父母同时在家的日子。
(3)同时标有△、O和 √ 的日子只有4号和24号，这些日子奇思和父母同时在家。
问题（2）导入 第一幅图表示的是父母共同的休息日，你看懂了吗？请你也像这样表示出其他的休息日。（教材78页例题）
父母共同休息日 父子共同休息日
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
北师大版-数学-三年级上册-《时间与数学》知识讲解 日历中的规律
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 日历中的规律
问题导入 观察日历，找规律。（教材79页例题）
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
(l)观察日历中加框的4个数，你发现了什么？
(2)观察日历中有阴影的9个数，你又发现了什么？
(3)你还能在日历中找到什么规律？
过程讲解
1．解决问题(1)
观察加框的4个数，表中加框的4个数分别是11，12，18，19。11，12是9月份中第二周的星期日和第三周的星期一，18，19是第三周的星期日和第四周的星期一，并且这4个数左右、上下相邻，左右相差1，上下相差7。此外，对角的两个数相加的和相等。
(1)左右两列，右边的数都比左边的数大1。
(2)上下两行，下面的数都比上面的数大7。
(3)对角上的2个数相加的和分别是11+19=30，12+18=30，和相等。
2．解决问题(2)
可以从行、列、对角等不同的角度人手，观察各行、各列、两个对角上的数的大小、排列规律以及它们的差、和的变化规律。
(1)每行中的3个数从左到右依次增加1。
(2)每列中的3个数从上到下依次增加7。
(3)三行中各行3个数的和分别是7+8+9=24，14+15+16=45，21+22+23=66，都等于各行中的中间数的3倍，并且三行的和从上到下依次增加21；三行中9个数的和是中间数15的9倍，即15×9=135。
(4)对角线上的3个数相加的和分别是7+15+23=45，9+15+21= 45，都等于中间数15的3倍。
3．解决问题(3)
可以再扩大一下范围或从总体上观察每行、每列的数，有如下规律：
(1)每行中的数从左到右依次增加1。
北师大新课标版小学数学三年级上册《七年、月、日时间表》3
北师大新课标版小学数学三年级上册?七年、月、日时间表?3 1 / 91
第四课时 时间表〔解决简单实际问题〕
教学目标：1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的根本方法。
3.在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
教学重点：运用 24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。
教学难点：运用 24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
达成目标
教学反思
趣味导入
1.观察情境图，请同学们说一说每幅图的意思。
学生观察图片，思考问题。
感受北京和乌鲁木齐
说一说什么时间谁在做什么。
两地的作息时间有所
2.教师提问：从中你发现了什么？
不同。
根据学生的答复进行补充，了解为什么两地的
时差会差两个小时。
知道原因的同学可以讲一讲。
〔北京属于东八时区，而乌鲁木齐所在的是东
北师大新课标版小学数学三年级上册?七年、月、日时间表?3
2 / 92 六时区，也就是说，北京和新疆乌鲁木齐时间北师大新课标版小学数学三年级上册?七年、月、日时间表?3 3 / 93
上相差两个小时，实际是相差两个多小时。 〕
3.出示小兰和古丽所在学校的上课时间表， 集体 学生观察图片、思考，并说一说自
买躡氩赠漿嶗黿龚砗覓悅鉻轧恸鏨。
交流，请学生说一说你发现了什么？ 己的发现。
解决实际问题 任务一 能够独立思考问题，
上午第二课时，小兰和古丽都看了一下表， 找到解决问题的途
任务一 她们看到可能分别是右边的哪两个时刻？ 径。
独立完成 学习指南 学生独立思考完成任务。
1.独立学习
对照上面的上课时间表，独立思考，想一想第 学会与同伴分享自己
小组讨论 二课时所在哪个时间段?再找出可能的时刻。 与同伴交流自己的方法。 的成果。 北师大新课标版小学数学三年级上册?七年、月、日时间表?3
三年级上册数学教案7.3 时间表_北师大版(2018秋)
第 1 页 时间表。(教材第72~73页)
1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。
2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。
3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,以及充分利用时间的良好习惯。
重点:能运用时间知识计算经过的时间。
难点:制定自己的作息时间表。
课件。
师:在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。今天我们就一起来研究制定时间表的问题。
【设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表,了解时间表的实际应用价值。】
师:说一说从图中你知道了什么。(课件出示教材第72页情境图)
学生可能会说:
• 早晨8点北京的小兰已经开始上课了,而乌鲁木齐的古丽早晨8点才刚刚起床穿衣服。
• 新疆的日出时间比北京晚大约2时。
师:我们的祖国非常广大,我国最东边的上海看到了日出的时候,我国最西边的帕米尔高原还是满天星光的夜晚。所以当北京的小兰开始上课的时候,因为时差关系,新疆乌鲁木齐的古丽才刚刚起床。看一看“北京启明小学上课时间表”和“新疆民族小学上课时间表”,说一说有什么异同。(课件出示教材第72页两所小学上课时间表)
生1:上午8时小兰正在上课,而新疆的古丽刚刚起床。
生2:古丽上午10时才开始上第一节课,每节课也是40分。
生3:北京启明小学的午休时间是11:35~13:00;而新疆民族小学的午休时间是13:35~15:00。
师:上午第二节课,小兰和古丽都看了一下表,她们看到的可能分别是下面哪个时刻?你是怎么知道的?跟小组同学说一说。(课件出示教材第72页钟面图) 第 2 页 学生进行思考交流,教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家交流一下吧。
学生可能会说:
• 想知道小兰和古丽第二节课看表看到的是哪块表,就必须知道她们各自第二节课上课的时间段,根据时间段来确定第二节课的时间范围,就能知道她们各自看到的是什么时刻的钟表了。
北师大新课标版小学数学三年级上册《七 年、月、日 时间表》_2
《时间表》 教案设计
教学目标
1．本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的基础上进行教学的。
2．学习的兴趣直接影响着学习的效率。因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位”为主线。引入新课时通过呈现北京的小兰和乌鲁木齐的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。
3．在后面的教学过程中依然以学生为主体，让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。
课前准备 教师准备
导入新课
1．出示情境图，引导学生观察情境图，获取信息。 提问：你从图中获取了什么信息？ 预设 生：8时的时候北京的小兰在教室里认真地上课，而乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。 师：同学们知道这是为什么吗？ 生：因为两地的日出时间有差别，新疆的日出时间比北京要晚大约2时。
2．揭示课题：同学们知道的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。(板书课题：时间表) 设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。
教学过程，体验感知
1．看一看，说一说。
(1)课件出示教材72页第一幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，发现了什么。
(2)交流所得，学生汇报。 预设 生1：我发现了两所学校每天上午都有四节课。
生2：我发现了从上午第一节课到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟2时。
生3：我发现了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。
生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。 ……
2．根据时间表解决问题。
(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面)
北师大版三年级上册数学课件《一天的时间》
北师大版三年级上册数学课件：《一天的时间》
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元73页、74页“一天的时间”。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识24时计时法，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：
认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
教学难点：
正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。
教学方法：
观察、操作
教具准备：
多媒体课件、时钟
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们喜欢过生日吗？？淘气准备开生日会，给小朋友写邀请信：“请你明天8时准时来我家参加我的生日会。”第二天小朋友早上8时来到淘气的家，淘气却说：你们怎么来的这么早？小朋友疑惑的问：“你的生日会不是早上8时是什么时候？”
师：淘气的生日会到底是什么时候呢？ 生：应该是晚上8时
师：淘气的小朋友说是早上8时，你们说是晚上8时，一天中有两个8时吗？钟面上可只有一个8呀！（出示实物钟表让学生观察）
生：一天里时针转了两圈，第一圈里有一个8时是上午8时，第二圈里有一个8时晚上8时。
生：淘气没有说清楚是早上还是晚上8时。
师：淘气怎样写就能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？
生：加上晚上两个字
师：还可以怎样写也能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢？
生：还可以写成20时
师：你是怎样知道20时也表示晚上8时的？
生：在电视里见到过
师：你能从生活中学习本领，真是一个会学习的孩子。像20时这样，不用加上上午，晚上这些时间词就能清楚表示晚上8时的记时方法，我们称为24时记时法。
二、探索新知，教学24时计时法．
1、初步认识24时计时法．
师：24时计时法是怎样计时的呢？一天又是从什么时候开始呢？
（PPT）同学们，你们看，现在是什么时候？我们这时候在干什么？
北师大版-数学-三年级上册-《时间表》能力提升 运用画线段图法解决钟声问题
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 运用画线段图法解决钟声问题
例 小林家的钟1点敲1下，2点敲2下，3点敲3下……12点敲12下，每半点钟也敲一下。吃过午饭，小林开始做实验，听到钟敲了1下，他抬头看钟正好是1点，他把实验做完，正好是4点。请你算一算，小林一共听到几下钟声？
分析 可以画线段图来分析，如下图：
1时 2时 3时 4时
根据题意，从1点到4点4个整点，小林一共听到了1+2+3+4=10（下），从1点到4点中间有3个半点，又要敲3下钟声，因此，把整点的钟声和半点的钟声加在一起就是所求。
解答 1+2+3+4+3
=10+3
=13(下)
答：小林一共听到13下钟声。
提示 解决此类题时半点的钟声容易算错，如果借助线段图来分析就一目了然了。
北师大版-数学-三年级上册-《一天的时间》知识讲解 从上午时刻到下午时刻
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 从上午时刻到下午时刻（普通记时法表示）所经过的时间的计算
问题导入 从上午8:00到下午3:00经过了多长时间？
方法讲解
方法一 从上午8：00到中午12：00经过了4小时，再到下午3：00经过了3小
时，这样一共经过了7小时。列式计算为12时一8时=4小时， 12：00到3：00经过了3小时，4+3=7（小时），所以从上午8:00到下午3:00经过了7小时。
方法提示 用普通记时法计算时，若跨中午12时或晚上12时，可以以这两个时刻为分
界点，分段计算时间，再加起来。
方法二 可以把下午3:00转换成15时，用15时减去8时就是经过的时间。即下午3:00=15时，15时-8时=7小时，所以从上午8：00到下午3:00经过了7小时。
归纳总结
1．用普通记时法计算从上午某一时刻到下午某一时刻经过的时间，通常先算中午12时以前有多长时间，再加上下午的一段时间。
2．计算从上午某一时刻到下午某一时刻经过的时间，可以将需要计算的两个时刻转换成24时记时法，再用后者时刻减去前者时刻来计算。
误区警示 慧眼识真知，错误巧规避！
【误区一】 从上午9:00到下午1:00经过了多长时间？
9时-1时=8小时
答：经过了8小时。
错解分析 此题错在计算经过的时间时直接用大数减去小数了。
错解改正 下午1：00是13:00，13时-9时=4小时。
答：经过了4小时。
温馨提示 计算跨中午12时的经过时间，要么把时间都换算成24时记时法来计算，要么先算中午12时以前有多长时间，再加上下午的一段时间。
【误区二】20时用普通记时法表示是8时。
错解分析 此题在换算时直接将20时减去12时等于8时，但8时这个时刻表达得不够清楚，没有说明是上午8时，还是晚上8时。
新北师大版三年级数学上册 年月日 一天的时间 导入
一天的时间（24小时计时法）
【教学内容】
北师大版小学三年级数学上册第70、71页。
【教学目标】
知识技能：知道一天有24小时，学会24时计时法和普通教学法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
数学思考和问题解决
知道24时计时法与普通计时法的关系，学会互相转化两种计时方法。
情感态度
感受数学与生活的联系，激发学生学习的热情，让学生懂得珍惜时间。
【重点难点】
重点：会用24时计时法表示某一时刻，两种计时方法表示时间的转化。
难点：知道晚上12时既是24时又是0时，会计算简单的经过时间。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、介绍普通计时法。
（故事导入）同学们，淘气生日那天发生了一件有趣的事情，你们想听一听吗？行，那老师来说一说，淘气给小伙伴们写了一张卡片，邀请他们来参加它的生日会，我们来读一读他怎么写卡片的（读ppt上的卡片），收到这张卡片，小明就打电话跟淘气说，你这样写时间不好，其他同学可能会弄错时间，淘气听了，不明白错在哪里，你们能帮他找找错在哪里吗？
同学们探索问题答案。
同学们的意思是一天有两个8时，他没有写是上午还是晚上。怎么一天会有两个8时？
学生回答
（教师总结）我明白了，一天的时间（板书）是24个小时，时钟转一圈是12小时，一天要转2圈，所以一天就有两个8时，我们平时跟别人说时间的时候一定要说清楚是上午、还是下午、还是晚上。
2、引入24时计时法。
同学们真聪明，已经找到小熊的错误了，谁愿意帮助淘气把时间改改。还可以怎么写这个时刻？（引出20:00）
学生自主回答。
二、教师总结：原来同一时刻有两种表达方式，左边的计时方法我们叫它普通计时法，右边的计时法叫做24时计时法。
同学们同桌说一说这两种计时方法有什么不同？
同学们刚刚都说的很好，但有些同学可能还不是很懂，我们现在一起来看看时钟一天是怎么转的，你们就能明白刚才的几位同学了。