人教版小学语文五年级下册维也纳生活圆舞曲 PPT课件
人教版五年级语文下册选读8维也纳生活圆舞曲共24页文档
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
人教课标版小学五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课课件_1
《维也纳生活圆舞曲》教学设计与反思教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解维也纳特有的风情。
2、找出课文中心句，作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具体描写了哪几个方面的内容？3、领悟作者总分的写作特点。
教学重点：找出课文中心句，作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具体描写了哪几个方面的内容？教学难点：了解维也纳特有的风情，领悟作者总分的写作特点。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、最近，老师带大家去德国、威尼斯、泰国、非洲去领略了各国的异域风情，今天，我又要带着大家去奥地利的首都维也纳，去领略维也纳的不同风情文化。
请齐读两遍课题。
2、简介维也纳。
维也纳是奥地利的首都，也被誉为“世界音乐之都”。
维也纳的古典主义音乐在世界上闻名遐迩，几百年来贡献了不计其数的作曲家。
维也纳新年音乐会每年的1月1日由维也纳管弦乐队在金色大厅举行和向世界直播。
金色大厅是所有音乐家向往的天堂。
3、什么是圆舞曲？圆舞曲又叫华尔兹，是奥地利北部的一种民间舞蹈，它的旋律欢快优美。
二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，找出课文中心句。
音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
三、深入读文，品味维也纳的异域风情。
（一）默读课文，思考：作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具体描写了哪几个方面的内容？分别在课文哪几个自然段叙述的？（1）音乐与鸟鸣（1——4自然段）（2）音乐与花（5——6自然段）（3）音乐与路（7自然段）（4）音乐与酒馆（8自然段）（二）学习音乐与鸟鸣这部分内容。
1、自读2—4自然段，思考：是怎样的鸟鸣声让作者感受到了维也纳生活如圆舞曲般的美好？请你在课文中找一找，并画下来。
（1）有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？（鸟叫声如音乐般美妙）（2）有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。
人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课课件_4
教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、别出心裁”等几个词语。
2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；培养学生品词、酌句的习惯和水平。
3、能准确、流利、有感情地朗读课文。
5、体会作者对维也纳的赞美之情。
教学重难点：1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。
2、引导学生发现作者在写法上的总分特点，并能写话。
教学准备：多媒体课件（音乐、图片资料）；课时安排：一课时教学过程1.这篇文章的作者是谁？冯骥才。
我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。
今天我们就跟着他一同去理解维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？2.出示学习要求，自由读课文。
（1）、自由轻轻读课文：a.要求读准字音，读通句子。
b.想想文章中哪句话概括了维也纳在大家心目中的印象？3.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
（齐读、积累）4.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）三、再读课文，回味交流：1.那就让我们带着疑问再次默读课文：课文主要从哪几个方面来表现维也纳与音乐的密切联系的,分小组讨论交流。
2.默读课文，学生动笔在文中找句子。
预设一：幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）B怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
”预设二：（幻灯）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。
”1.在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。
语文人教版五年级下册维也纳生活圆舞曲
语⽂⼈教版五年级下册维也纳⽣活圆舞曲△ 8、维也纳⽣活圆舞曲（第2稿）《维也纳⽣活圆舞曲》是⼈教版五年级下册⼀篇课⽂。
⽂章选材独特。
作者冯骥才⽤充满⽣活⽓息的材料表达“⾳乐是维也纳⼈灵魂之所在”这⼀主旨；同时⽤极富想象、富有画⾯、情趣盎然的笔调，⽣动地描写了维也纳⼈的⽣活时时、处处都洋溢着⾳乐的⽓息。
学习⽬标1、在朗读、讨论等学习活动中了解、体验维也纳⼈⼈热爱⾳乐、欣赏⾳乐、享受⾳乐的独特风情。
2、理清⽂章脉络，弄清作者是从哪⼏⽅⾯具体叙述维也纳⽣活中处处充满⾳乐⽓息的。
在阅读中，理解“维也纳⽣活与⾳乐的关系”，感受“⾳乐是维也纳灵魂之所在”，体会作者对维也纳⽣活的喜爱。
3、初步领悟本⽂选材特⾊，体会⽂中语⾔⽂字表达的特点，激发阅读兴趣，延伸课外阅读。
课时安排：1课时教学准备：⽣搜集了解“维也纳”和“圆舞曲”教学过程课前欣赏《蓝⾊多瑙河》圆舞曲⼀、赏“圆舞曲”，聊“维也纳”1、（板书圆舞曲）聊聊圆舞曲2、（板书维也纳）聊聊维也纳⼆、整体感知，梳理脉络1、通过预习，维也纳给你留下了怎样的印象？2、你能⽤⽂中的⼀句话来表达你此时的⼼声吗？指名读，出⽰句⼦，齐读，说说你对这句话的理解3、快速浏览课⽂，看看作者是从哪⼏⽅⾯具体抒写维也纳⽣活圆舞曲的？（鸟鸣1-4 鲜花5-6 街道7 酒馆8 ）三、研读课⽂，学习写法（⼀）导学“鸟鸣圆舞曲”1.让我们先⾛进鸟鸣圆舞曲，请同学们读课⽂1-4⾃然段，看看鸟鸣声是如何奏响⽣活圆舞曲的？边读边划划关键的词句，边想象画⾯，还可以联系⾃⼰的⽣活体验。
2、⽣⾃由读3、指名交流4、体会写法▲聊着聊着，我们仿佛也置⾝与这场免费⾳乐会了。
让我们把⽬光聚焦到这两处句⼦，冯骥才先⽣是怎样把鸟鸣的声⾳写得这么细致、形象呢？⼩组讨论课件出⽰句⼦：有⼀种鸟的叫声宛如花腔⼥⾼⾳，婉转、嘹亮、悠长、变化⽆穷，它怎么能唱出如此丰富⽽不重复的⾳乐？有⼀种鸟的叫声像是有⼈磕⽛，时断时续，嗒嗒作响；另⼀种鸟的叫声好似⽼⼈叹息，声⾳沙哑⼜苍⽼；还有⼀种鸟的叫声很像猫叫。
语文五年级下人教新课标选读8《维也纳生活圆舞曲》课件5
婉(wǎn)转 嘹(liáo)亮 嗒嗒(dā)作响 卡尔 克罗利茨(cí) 勃拉姆斯 华尔兹 磕(kē)牙 巢穴(xué) 硬胡茬(chá) 芳香四溢 尽(jǐn)量 夹(jiā)着 撩(liáo)动 喷(pèn)香
喷发 喷泉
音乐，是撩动人们心情 的“神仙的手指”，是维也 纳灵一种鸟的叫声宛如花腔女 高音，婉转、嘹亮、悠长，变化 无穷，它怎么能唱出如此丰富而 不重复的音乐 ?
有一种鸟的叫声宛如花腔女 高音，婉转、嘹亮、悠长，变化 无穷，它怎么能唱出如此丰富而 不重复的音乐 ?
音乐，是撩动人们心情 的“神仙的手指”，是维也 纳灵魂之所在。
从远方传来的卡尔大教堂的 钟声深沉而又持久；来自后街上 克罗利茨小教堂的钟声清脆而透 彻。
从远方传来的卡尔大教堂的 钟声深沉而又持久；
来自后街上克罗利茨小教堂 的钟声清脆而透彻。
从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久； 来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。
有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、 悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复 的音乐 ?
时断时续 嗒嗒作响
沙哑又苍老
音乐，是撩动人们心情 的“神仙的手指”，是维也 纳灵魂之所在。
在维也纳，听——
鸟鸣声声，
。
钟声阵阵，
。
在维也纳，看——
鲜花绽放，
。
在维也纳，
悠悠漫步，
。
在维也纳，
驻足小酒馆，
。
啊！维也纳，
！
冯骥才
音乐，是撩动人们心情 的“神仙的手指”，是维也 纳灵魂之所在。
十年成一书 关于一个城市的散文随笔需要写上十年吗？当然不必。 我自有我的原故。 十年前，我应邀去维也纳举办画展。一位奥地利国家 艺术部的负责人说，很希望我能为维也纳写一本书。我 答应了。归国之后便写了一组文章，但总觉得对这个近 乎神奇的音乐之都把握不住。故而不敢将这些文章编成 一本完整的书。此后，又去一趟维也纳，有感而发，又 写了几篇文章，好象依然没有找到打开这座城门的钥匙。 今年这次，在维也纳一连住了三个月。当一位奥地利的 文化官员再提出这个话题时，我便笑了。因为我已经有 把握把它舒舒服服地装进我的书中了。 可是，一个城市能够诱惑我十年以上，使我一直没有 放弃，并最终完成这十年前的承诺，何故？ 聪明的作者总是把答案藏在字里行间，交由读者慢慢 悟出。于是，我把该说的话写在这里，把不该说的话留 在书中。读者若有所得，乃是我至上的快乐。
人教课标版五年级语文下册《选读课文8维也纳生活圆舞曲》课课件0
教课目的：2.能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面详细表达维也纳生活中到处充满音乐气味的。
3.经过有感情地朗诵，知道维也纳的风情文化，谈谈它的生活之美及音乐之美。
教课重难点：指引学生读懂课文是如何环绕中心句来详细表达维也纳的。
多媒体课件（音乐、图片等）教课过程：一、理解维也纳：1．播放《春之声圆舞曲》，同学们，好听吗？我们耳边这美好的旋律是——（圆舞曲）你有什么感觉？（优美、高兴）2．陪伴着这优美、高兴的旋律，让我们一齐走进维也纳，去感觉那异国的情调。
手表示，生念课题）8.《维也纳生活圆舞曲》。
（出示课题，有感情地读题）3．经过课前预习，你认识维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展现一下。
（师抬学生闲谈对维也纳的初步理解。
二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。
今日我们就跟着他一起去理解维也纳，我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。
走进维也纳，感觉维也纳，享受维也纳的美，好不好？B 2.自由读课文。
要求：读准字音，读通句子，假如碰到困难可以提出来。
（生自由轻声读课文）3.纠正几个字音，累积优美词汇：尽量赶快撩动巢穴丰富而不重复深邃而长久洪亮而透辟弯曲折曲又畅如流水安静又雅致4.读完课文，假如让你用一句话来归纳你心中的维也纳，你会怎么说呢？（幻灯）：维也纳。
师：其实，课文中也有一句话归纳了大家全部的想法，请找一找，划下来。
音乐，是撩感人们心情的“仙人的手指”，是维也纳灵魂之所在。
（齐读）5.怀疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（联合板书？）三、感觉维也纳：1.那就让我们带着疑问：你以为课文哪些地方最能表现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或许词语，并把它划下来，假如能在旁边写上自己的感觉就更好啦！2.（配乐）默读课文，学生动笔在文中找句子。
预设一：（幻灯）“有一种鸟的喊声犹如花腔女高音，委婉、嘹亮、悠久，变化无量，它怎么能唱出这样丰富而不重复的音乐？”这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富裕变化）那就富裕变化的读一读这个句子！你以为鸟儿为何能唱出这样丰富而不重复的音乐呢？（长久生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟喊声心情如何？指名读这个句子。
语文人教版五年级下册 8、维也纳生活圆舞曲
圆舞曲，又叫华尔兹，是一种音乐 形式，起源于奥地利。它采用3/4拍，节 奏明显，旋律轻快，由于舞蹈时需由两呢？
1.快速读课文。 2.想一想：围绕圆舞曲，围绕音乐， 课文写了维也纳生活的哪几方面内容？
第一项本领：概括内容，抓关键词。
请同学们快速默读课文第1-4自 然段，你都听到了哪些美妙的音乐， 请把它画下来。
有一种鸟的叫声宛如花腔女高音， 婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么 能唱出如此丰富而不重复的音乐？
有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时 断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好 似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一 种鸟叫声很像猫叫。
音乐是撩动人们心情的神仙的手 指；音乐，是维也纳灵魂之所在。
谢 谢 ！
不同的鸟叫声宛如不同的音乐， 组成了丰富多彩的免费音乐会！
第二项本领，学习课文运用联想 和想象赏析语言。
请同学们在“音乐与花”“地上 的音符”“酒馆音乐会”三部分中， 自由选择读一读，想想哪些描写和音 乐、圆舞曲有关？把你的体会写在旁 边。
第三项本领，学写批注，学习点 评。
音乐，在维也纳_____________； 音乐，与人们的生活_________； 音乐，是____________________； 音乐，是____________________。
人教课标版五年级语文下册《选读课文8维也纳生活圆舞曲》公开课课件1
教材剖析：课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展现了维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞叹与神往。
关于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说推行一次精神文化之旅。
学生读课文要能理解维也纳的生活之美，音乐之美，以及文字之美，让音乐自然地流淌，让心里的感情慢慢地抒发。
本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文归入单元训练系统中，让学生学会抓住主要内容，认识民族风情特色，并累积使用语言。
学情剖析：五年级的同学已经具备必定的阅读水平，在第八单元中学生领会了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，学习了总分，分总，总分总等多种课文构造。
相信这篇课文的学习应难不倒学生。
教课中教师应松手让学生去怀疑去感悟，侧重引领学生在选材，语言文字使用上感觉音乐及语言文字的魅力。
教课目的：经过初读，能正确、流畅、有感情地朗诵课文，感知文本主要内容。
弄清作者是从哪几方面详细表达维也纳到处充满音乐气味的。
而且抓住表达课文中心的句子，学习课文如何经过生动的语言来表达中心。
2.经过想象维也纳生活的风情画卷，感觉浓烈的音乐文化，领会音乐是维也纳的灵魂，以及作者对维也纳的赞叹与神往。
累积优美的语言，能为维也纳写宣传语。
阅读《音乐之都维也纳》，介绍冯骥才散文集《维也纳感情》，并鼓舞学生对维也纳推前进一步的认识。
教课要点：感觉维也纳生活的舒适和高兴，领会音乐是维也纳的灵魂。
教课难点：经过本篇课文的学习，能以总分或总分总的构造为维也纳写宣传语。
教课准备：多媒体课件（音乐、视频、图片资料）；《音乐之都维也纳》阅读资料。
课前学生收集维也纳、圆舞曲的资料，并熟读课文，解决生字词，达成预学单。
预学单一、我会读词语，爱查词典第一组：房脊尽量赶快委婉嘹亮悠久灿烂喷发撩动巢穴凡是磕牙第二组：丰富而不重复深邃而长久洪亮而透辟弯曲折曲又畅如流水安静又雅致第四组：卡尔大教堂克罗利茨小教堂勃拉姆斯二、收集资料维也纳：圆舞曲：三、我读课文三遍第一遍：我每个字词都会读了。
维也纳生活圆舞曲ppt
小酒馆
国家大剧院
导学提示：
1.扫清阅读障碍，读准字音，读通 课文。 2.抓住关键词，找出中心句。 3.课文围绕中心句， 从哪几个方面来 写了维也纳呢？
我会读
jǐ 房脊 cōng liáo wǎn 烟囱 嘹亮 婉转 yōu 悠长 liáo 撩动
xuàn kuàng chá cháo 绚烂 门框 胡茬 巢穴
别出心裁畅如流水变来自无穷音乐，是撩动人们心情的 “神仙手指”，是维也纳的 灵魂所在。
声乐嘉宾形象
音乐特色 变化无穷 时断时续 沙哑苍老 音轻调高
， ， 。 。
鸟 鸣 圆 舞 曲
宛如花腔女高音 像是有人磕牙 好似老人叹息 很像猫叫
有一种鸟的叫声像 有一种鸟的叫声像
今年，园艺家们别出心裁，还在公园东北角 临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬 芳的三角琴。
开车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上 跑着……而且，跑着跑着，很容易想起音乐 来。
人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课课件_0
教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。
2、准确流利、有感情地朗读课文。
3、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。
能找出表达课文中心的句子。
（重、难点）课时安排：一课时教学过程：一、情景导入，揭示课题（播放PPT）1、课件展示维也纳景色图片，问：同学们，你们知道这是哪里吗？教师简要介绍维也纳，配合展示图片并配乐。
2、师：同学们，你们看了这么多张关于维也纳的图片之后，你们也知道了一些关于维也纳的资料，那么它给你留下了什么印象？接下来，请同学们说说对维也纳的印象。
3、维也纳就是这样一座美丽的城市，今天就让我们一起学习课文《维也纳生活圆舞曲》，进一步理解这座音乐之都吧！（教师板书课题，学生齐读课题。
）二、初读课文，自学自研：1、师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。
我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。
今天我们就跟着他一同去理解维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美！2、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考两个问题：（1）课文是围绕哪一句话写的？找出课文的中心句。
（2）作者是从哪几个方面描写维也纳的？请同学们用自己的话实行概括。
3、学生认读词语，正音纠错。
房脊烟囱花腔婉转嘹亮缠绕巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致（指名读，齐读）4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？（指名学生回答）音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。
（学生齐读）5、课文主要从哪几个方面写的，尝试分段，概括小标题。
音乐与鸟鸣1-4音乐与花5-6音乐与生活7-8三、再读课文，合作共研（一）音乐与鸟鸣1.请同学们读一读课文的第一部分，你认为哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，把它划下来，在旁边写上自己的感受。
预设一：有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？（幻灯片出示）（1）这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）（2）（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。