北师大版三年级数学上册 04《运白菜》说课稿【新版】
《运白菜》说课稿
一、说教材分析
《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。本节课的内容是百以
内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景。教学时，
教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多
样性，并运用学会的知识正确计算。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感
受到学习计算的必要性。
二、说学情分析
学生在一年级下册学习过“100以内数的连减”，二年级学习过 “三位数的加减及其应
用”。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。用
两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，
而且还可以通过这样的方法，检验计算的是否准确，培养学生灵活思维和认真检验的好习惯。
但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）结合“运白菜”这一情景，培养学生发现图中的数学信息和问题，并运用不同方
法解决问题的能力。
（2）结合具体情景，探索连减的多种方法并进行对比，能正确的计算。
（3）体会在实际的运算中要采用最优解法，渗透简算意识，提高计算技能。
2、过程与方法：
通过组织学生进行小组讨论，全班交流，分析比较，总结不同的计算方法，并能灵活运
用这些方法解决一些生活中的实际问题。
3、情感态度价值观：
在学习过程中培养学生合作交流的意识，激发探索欲望，使学生体验成功的快乐。
教学重点：让学生探索连减运算的方法。教材采用“运白菜”这一题材创设情境，我认
为是合适的。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法。所以我认为对三位数的加减法的计算能力，可
以训练但不是重点，教材在“运白菜”这一情境中出现的三位数过繁（第一车运走256棵，
第二车运走280棵），我认为不利于学生对两种解法的探究，以及不利于对今后减法运算性
质的学习认知，达不到对学生简算技能的培养。
因此，本课在设计时，对“运白菜”这一情境中出现的三位数进行了改动：第一车运走
255棵，第二车运走245棵。 这样对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料，
能够提高学生的学习兴趣，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是
数学，数学就在生活中。
三、说教法和学法
依据新的课程标准变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发
展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、
实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生小组合作、自主探究，充分调动学生
的学习积极性。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因
而在教学中要特别重视学法的指导。
接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：
四、说教学环节
本节课的教学程序可以分为四个步骤：
（一）课件导入，创新情境
1、谈话：秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！
这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？
2、出示课题：运白菜
3、出示情境课件
学生通过观察获取如下数学信息：原有850棵，第一车运走255棵，第二车运走245
棵。
（二）自主探索,发现新知
1、提出问题
学生可会提出几个有价值的问题：
（1）两车一共运走多少棵？
（2）第一车运走以后，还剩多少棵？
（问题（1）（2），是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。然后重点研究问
题（3）。）
2、思路探究
（1）教师启发与引导：想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？
试着列出综合算式。
（2）学生独立思考，列出算式。
（3）交流想法。
会有以下两种重要的解决问题的思路。
（1）先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。列式为“850—255
—245”。
（2）先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。列式为“850—（255+245）”。
（3）学生在小组内相互说一说这两种方法的思路。
引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白
其中的算理。在此重要的思想指导下，这两种算法会自然而然地产生。
① 从总数里面连减两个数的方法。 850—255—245=595—245=350（棵）
② 从总数里面减去两个数的方法。 850—（255+245）=850—500=350（棵）
（设计意图：这一环节是鼓励学生创造自己的计算策略，逐步调整和运用简便方法进行
准确计算，让学生感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。）
（三）应用新知、解决问题
1、计算方法的练习。
完成教材P19的填空。
（因为计算的数较大，学生计算时的速度可能会很慢，这时可以用分组练习的方法对学
生进行知识的巩固）
2、解决问题的练习。
（1）教材P20第1题。
①出示问题情境及第（1）问。
②学生独立解答。
这题也有两种不同的算法：
200－78－35=87（元） 200－（78＋35）=87（元）
③交流算法与想法。
④出示第（2）问。
教师适时点拨，鼓励学生提出与第（1）问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小
伙伴交流。
（2）教材P20第3题。
让学生分小组完成，再核对答案。
（四）课堂总结、激励评价
围绕“连减应用题的解题思路与计算方法、灵活运用所学知识解决问题”等中心目标展
开讨论，师生共同小结。
（五）作业布置、巩固新知
教材第20页“练一练”的第4题。
五、板书设计
运白菜
850—255—245 850—（255+245）
=595—245 =850—500
=350（棵） =350（棵）
一个数先后减去两个数，等于这个数减去那两个数的和，a-b-c=a-（b+c）
结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”
和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
教学反思
本课时是北师大版小学数学二年级下册千以内数连减的运用，通过创设情境让学生在特
定情境中尝试去发现问题和解决问题，重视学生获取知识的过程，注重加强学生对数学知识
的感受和体验，同时关注孩子在数学学习活动中的情感体验。许多学生对三位数退位减法掌
握得不牢固，学得很辛苦，老师也教得很头痛。我在设计本课时，主要侧重了以下几方面：
1、注重创设生活情境。
从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。在具体
情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学
习。这节课围绕情景“参观农场”展开的，引导学生从中发现数学信息，然后想一想结合这
些数学信息能提出什么问题，进而尝试去解决这些问题。注重了培养学生发现问题解决问题
的能力。
2、加强知识间的对比。
探索三位数退位减法之前，联系两位数退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上
的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过比对使学生建立知识间联系，逐步形
成知识系统。
3、突出算理，重视方法。
通过尝试计算、计数器演示、同桌互讲等多种方式，逐步突破难点，帮助学生理解算
理，从而更好地掌握计算方法。整节课能够把握住教学的重点，在学生列出算式后，让学生
讨论列出的算式是先求什么，再求什么；并将解题步骤以小标题的形式板书出来，帮助学生
理清解题思路。在让学生观察：“280+256=536（棵），850－536=314（棵）”的分步式；及“850
－（280+256）”的综合式的之间的联系时，我放开让学生自己观察，通过观察动脑思考发现
的问题，印象深刻，让学生体会到学习的成就感。
三年级上册数学教案-3.2 运白菜(4)-北师大版
三年级上册数学教案-3.2 运白菜（4）-北师大版一、教学目标1.知识目标：通过运白菜的学习，让学生了解到百分数，掌握百分数的意义、读法及其与比较大小的关系，能够用百分法进行分类、排序等操作。
2.能力目标：培养学生的数据分析、比较和推理能力，能够在实际生活中正确应用百分数。
3.情感目标：加强学生对数学的兴趣和自信心，让学生养成认真思考问题的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够正确应用百分数进行分类、排序等操作，并通过练习巩固掌握的知识点。
2.教学难点：让学生理解百分数与比较大小的关系，并在实际操作中正确应用。
三、教学过程1. 导入新课1.张老师拿出白菜和电子秤，让学生一起来进行白菜的称重。
2.让学生预测一下白菜的重量，并在称重后进行比较。
3.张老师问学生在原先预测的基础上，误差有多少？4.张老师引导学生思考，如何能够更准确地预测白菜的重量？2. 观察百分数1.张老师展示一份百分数表格，并进行讲解。
2.张老师引导学生发现百分数中“百分之一”与“1%”的关系。
3.张老师让学生在表格中寻找与白菜重量相近的百分数。
4.张老师让学生练习转换百分数。
3. 运用百分数1.张老师拿出一些大小不一的白菜，并进行称重。
2.张老师让学生根据白菜的重量和大小进行分类，以百分数的形式给出分类结果。
3.张老师让学生在不同的百分数中进行排序。
4.张老师让学生思考，如果要从一堆白菜中取出比重最大的，应该如何操作？4. 拓展练习1.在课堂上，张老师会提供几个练习题，让学生自己进行计算和思考。
2.张老师让学生回家继续完成百分数相关的练习，并在下节课开始前进行交流。
四、课后作业1.完成课堂上的练习题。
2.在家继续完成与百分数相关的练习。
3.预习下节课内容，准备好相关的问题和疑问。
五、教学反思通过本堂课的教学，我遇到了一些问题，比如有些学生对百分数的概念还不是很清楚，有些学生在进行分类和排序的操作中还存在一定的困难。
针对这些问题，我会更加关注每个学生的学习情况，尽可能地进行个性化教学，帮助学生更好地理解和掌握相关的知识点。
三年级上数学【教学设计】-运白菜-北师大版
三年级上数学教学设计-运白菜-北师大版一、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识小数的概念，会读写小数。
（2）了解小数的大小关系，掌握小数加减法的基本运算方法。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察分析能力。
（2）培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.小数的认识。
（1）小数的定义与意义。
（2）小数的读法和写法。
（3）小数的大小比较。
2.小数的加减法。
（1）十分位数和百分位数的加减法。
（2）一般情况下小数的加法。
（3）小数的减法。
3.小数的运用。
（1）购物时的小数运用。
（2）金钱的小数运用。
三、教学过程设计1. 小数的认识（1）导入（5分钟）老师出示一些小数，让学生说出这些小数的读法和写法。
（2）探究（20分钟）老师出示一张图片（如图1），让学生观察田地上的白菜，然后出示问题：“你们注意到白菜田旁边有多少片空地？”请学生到田边进行测量，并记录下结果。
然后让学生把这个数字化为小数，再算出一个大约的数值。
图1:田地上的白菜图1:田地上的白菜（3）归纳（15分钟）老师总结学生观察和计算白菜田的过程，引导学生：把学生计算的数字共同归纳一下，看看有何规律。
（4）拓展（10分钟）（1）引导学生通过小数图片（如图2）的认识，画出小数所表达的图形。
图2:小数图片图2:小数图片（2）利用小数进行大小关系的比较。
2. 小数的加减法1.十分位数和百分位数的加减法。
（1）梳理（5分钟）大家拿出自己的小学阶段的数学作业本，找到加减十分位数和百分位数的试题，自己独立完成之后，同桌交流、比较答案。
（2）检查（5分钟）老师让其中一位同学把自己的答案在黑板上标出来，老师和其他同学一起判断其正确性，指出错误之处。
2.一般情况下小数的加法。
（1）观察（5分钟）老师出示一些小数加法的例子，让学生观察小数加法的特点。
（2）联系（20分钟）老师给学生出一些小数加法的题目，要求学生自主思考，然后在黑板上标出答案。
（3）总结（10分钟）老师引导学生结合题目和答案，总结小数加法的规律。
北师大版-数学-三年级上册-【精品】《运白菜》参考教案
运白菜一教学内容北师大教学内容版实验教材小学数学二年级下第三单元第二节《运白菜》二教材分析本节课的内容是万以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。
教材创设了“运白菜”的情景。
教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，让学生认识解决问题策略的多样性，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并运用学会的知识正确计算。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
教材通过运白菜的问题情境提出连减问题，使学生在解决问题的过程中体会连减与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
三学情分析这一课是学生在一年级下册学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内三位数的加减法的基础上学习的。
许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
低年级儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。
因此在课堂上创设具体情境，便于理解。
用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，并且有一定与连减相关的社会生活经验积累，认知范围相对广泛，有一定的迁移学习能力。
四教学目标1、知识与技能：结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法：经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。
五教学重难点教学重点：探索掌握连减的计算方法。
教学难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
六教学方法讲解法练习法七教学具准备课件草稿纸八教学流程一激趣导入师：五一劳动节到了，淘气和笑笑也去农民伯伯的菜园里帮忙收白菜。
(出示主题图)大家一起来看一下这幅图，我们从图中都可以得到哪些信息呢？预设一：一共收了白菜850棵。
北师大版三年级上册数学运白菜教学设计
北师大版三年级上册数学运白菜教学设计数学运白菜教学设计一、教学目标1.知识目标：培养学生对拾菜游戏感兴趣的初步能力，了解数学运白菜游戏的基本规则，并能够进行简单的计算。
2.能力目标：培养学生观察、思考、推理和动手操作的能力，提高他们分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生团队合作意识，培养学生乐于助人的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生对拾菜游戏感兴趣的能力，了解数学运白菜游戏的基本规则。
2.教学难点：培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备：数学运白菜游戏相关教具、白板、书籍、幻灯片等。
2.学生准备：学生教材、笔、纸。
四、教学步骤和内容【Step 1】导入新课1.准备课件或板书“数学运白菜”四个字，并引导学生认读。
2.师生互动，询问学生对于“数学运白菜”这个词的理解。
引导学生思考，了解他们对于数学运白菜的游戏内容和规则的掌握情况。
【Step 2】呈现教学内容1.准备好相关教具，向学生展示数学运白菜游戏。
2.介绍数学运白菜的游戏规则：每个人分别选一个角色，根据所抽到的数字，分别掷骰子并移动相应的步数。
到达目标后，根据所抽到的数字进行相应的计算。
最后根据计算结果选取相应的白菜。
3.让学生参与游戏，观察并理解游戏规则及操作步骤。
4.分组进行游戏比赛，加深学生对游戏规则的理解，同时培养学生团队合作的意识。
【Step 3】操练与拓展1.教师以小组或个体形式进行相关练习，巩固学生对于游戏规则的掌握。
2.鼓励学生思考和讨论，提出一些拓展问题，如：如果一个角色抽到了7，他应该掷骰子后移动几步？抽到的数字是5和3，需要进行何种运算？3.教师可以在白板上进行相关的数学计算演示，引导学生学会利用所学的数学知识解决问题。
【Step 4】总结归纳1.让学生随机分享他们对于数学运白菜游戏的理解和体会。
2.教师对学生的答案进行点评和总结，加深学生对于游戏规则和数学运算的理解。
第三单元《运白菜》示范公开课教学课件【小学数学三年级上册北师大】
练习 1.脱式计算。
456-278-132 =178-132 =46
368-（168+122） =368-290 =78
练习
2.
（1）李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元， 应找回多少元？ 方法一：200-78-35=87(元) 方法二：200-（78+35）=87(元) 答：应找回87元。
··
850 -2 5 6
594
850-256-280 = 594 - 280 = 314（ 棵 ）
594 -2 8 0
314
解决问题 思考：运走两车后还剩多少棵白菜？
先算两车一共运走多少白菜， 再用总数减去，就是剩下的：
256
+2 8 0 1 536
要改变运算顺
850（- 256+280） 序“8时（5，1要）0加”上。
一天，有个年轻人来到王老板的店里买了一 件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元。 这个年轻人掏出100元要买这件礼物。王老板当 时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱， 找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是 假钞，王老板无奈还了街坊100元。 现在问题是：王老板在这次交易中到
368－179＝189（千克）
··
368
－1 7 9 189
答：还有189千克。
三位数连减该怎么计算呢？现在让我们一起来学习吧。
解决问题 观察下面图片，从中你发现了哪些数学信息？
两辆车分别运走 256棵和280棵白菜。
这里一共有 850棵白菜。
解决思问考题：运走两车后还剩多少棵白菜？
先算第一车运走以后还剩多少白菜， 再减去第二次运走的白菜：
北师大版小学三年级数学上册
北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案
北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教案教学目标】1、探索连减的具体方法，能正确进行计算和交流。
2、应用连减的知识，解决实际问题。
3、通过“运白菜”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。
4、激发学生研究数学的兴趣，感受数学研究的意义和价值。
教学重点】多样化的算法。
教学难点】在实践中提出问题和解决问题的能力。
教学准备】课件。
教学过程】一、谈话引入老师：秋高气爽，又是一个丰收的季节。
让我们走进小农场，看看那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着哪些数学问题呢？学生：白菜中含有数学问题？我来说说有多少颗白菜。
老师：嗯，已知一共有850棵白菜！上午运走了一车288棵，下午运走了一车256棵，同学们计算一下，还剩多少颗？学生：可以这么算850－256－288594－288306（棵）老师：嗯，很对，竖式列的很有条理，算的不错！你们真是聪明啊！二、玩中学1、说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第19页的图，你能提出什么数学问题？1）先独立思考。
2）把你的问题和解决方法与同桌交流。
3）谁愿意向大家介绍你的问题？2、写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢？请试着在练本上写一写。
1）学生独立思考，尝试解答。
2）全班内交流算法。
3）教师板书不同算法。
三、学中做完成教材第20页“练一练”，1和3题。
独立计算，尝试解答。
班级交流各自算法。
四、布置作业：提高速算能力。
完成教材第20页“练一练”，2和4题。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案－3.2运白菜 | 北师大版教学目标1. 让学生掌握整数乘法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学内容1. 整数乘法的概念和运算方法。
2. 运用整数乘法解决实际问题。
3. 通过实例，让学生理解乘法的意义和运用。
教学重点与难点1. 教学重点：整数乘法的概念和运算方法，运用整数乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过实例引入整数乘法的概念，让学生了解乘法的意义和运用。
2. 新课：讲解整数乘法的运算方法，让学生掌握乘法的运算规律。
3. 实践：让学生进行实际的乘法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生运用整数乘法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
板书设计1. 板书三年级上册数学教案－3.2运白菜 | 北师大版2. 板书内容：整数乘法的概念、运算方法、实例演示、练习题。
作业设计1. 基础练习：进行整数乘法的运算练习。
2. 提高练习：解决实际问题，运用整数乘法。
3. 拓展练习：研究乘法与其他运算的关系。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师要注重培养学生的解决问题的能力，提高学生的综合素质。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个生动的故事场景，例如一个小男孩要帮助他的爷爷把一堆白菜从地里运回家。
通过故事，引出问题：“小男孩每次可以运2棵白菜，他需要运几次才能把10棵白菜全部运回家？”问题提出：引导学生思考如何用数学的方法来解决这个问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新课概念讲解：介绍整数乘法的定义，强调乘法是加法的简便运算，例如2+2+2可以表示为3×2。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章第二节“运白菜”。
本节课主要让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学重点：通过实际情境，让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：教师通过PPT展示一幅白菜地的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请问同学们，这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：通过实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
）2. 自主探究：教师引导学生分组讨论，并提出问题：“请问同学们，我们可以用什么方法来计算这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
）3. 讲解与示范：教师根据学生的回答，进行讲解和示范，解释加法和减法的概念，并通过PPT展示例题。
例题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？讲解：我们可以用加法来解决这个问题。
妈妈买的第一个苹果，我们给它记作“3”，妈妈买的第二个苹果，我们给它记作“2”。
那么，妈妈一共买了多少个苹果呢？我们可以把“3”和“2”相加，得到答案是“5”。
所以，妈妈一共买了5个苹果。
4. 随堂练习：教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
练习题：爸爸买了5个橙子，妈妈又买了3个橙子，一共买了几个橙子？六、板书设计加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个文具盒，他又买来了2个文具盒，请问小明一共有几个文具盒？答案：小明一共有7个文具盒。
三年级上册数学教案-3.2运白菜(4)-北师大版
三年级上册数学教案3.2 运白菜（4）北师大版教案：三年级上册数学教案3.2 运白菜（4）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材中的第三章第二节“运白菜（4）”。
这部分内容主要包括两位数乘两位数的计算方法，以及通过实际问题情景来巩固这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，难点是如何理解和运用这个计算方法到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些练习题和一个小黑板。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写一个实际的运白菜的问题，比如：“如果一辆卡车可以装120公斤的白菜，那么3辆卡车可以装多少公斤的白菜？”让学生们思考一下，然后再揭晓答案。
2. 讲解：接着，我会带领学生们一起学习两位数乘两位数的计算方法。
我会用具体例子来解释这个计算方法，比如12乘以15等于多少，然后让学生们跟着我一起做类似的练习题。
3. 练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法之后，我会给学生一些练习题，让他们自己试着做一下。
我会根据他们的答案进行讲解和指导。
4. 应用：我会用之前引入的实际问题来检验学生们对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
比如：“如果一辆卡车可以装120公斤的白菜，那么3辆卡车可以装多少公斤的白菜？”让学生们用所学的计算方法来解答。
六、板书设计在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我会用简洁明了的方式来进行板书，主要包括两位数乘两位数的计算步骤和一些具体的例子。
七、作业设计1. 13乘以14等于多少？2. 25乘以37等于多少？答案：1. 13乘以14等于182。
2. 25乘以37等于925。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对两位数乘两位数的计算方法已经有了一定的理解和掌握。
但是在实际应用中，还有一些学生会出现错误。
【推荐】小学数学北师大版(新)三年级上_运白菜教案
课题运白菜课型新授课教学目标1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3、结合"运白菜"的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
教学难点运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
教学准备课件。
教学方法四主五步教学法教学课时一课时教学过程课堂生成一、问：创设情境，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走256棵。
（3）第二次运走280棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、探：合作探究，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
三、示：展示交流，内化提升师生交流分析并板书（板书成两类）:师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？生：（1）850-256-280（2）850-280-256=594-280 =570-256=216(棵) =216(棵)（3）850-256=594（棵） 594-280=216（棵）（4）850-280=570（棵） 570-256=216（棵）（5）245+255=500（棵）850-500=350（棵）（6）850-（280+256）=850-546=216(棵)师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决"运白菜"的问题，学会了"三位数的连减"。