人教部编版初中语文八年级下册第二单元复习 课件(27张ppt)
历史痕迹 岩石怎样保 存
原因及结果 岩石生存的
生物、人） （空气、雨水 现象及原因 岩石毁灭的
岩石的各种现象
八年级下册第二单元复习 —— 《时间的脚印》
生活与大自然中保留着许多时间的记录 详解岩石怎样记录时间
读懂自然，造福人类 科学研究 科学推断
掌 叁握
方 法
八年级下册第二单元复习
01 举例子 03 打比方
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
piān yùn xiāo nì
zhǎng yīng
然 育 声迹 草
飞
shì zhě
qī
字流
皱两
huì yǔn
星石
形
ǎi jiān
xǐ shòu
雾
默迁
猎
zào
枯
shí lì
lù hè jūn wéi
腐沙 山沟
裂幕
八年级下册第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹
——《大雁归来》 一得多。
——《被压扁的沙子》
掌握 方 法
打比方
特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从
转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许
三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
多奇形怪状的石头。 ——《时间的脚印》
在春天，早春也跟晚春不 相同。如在早春三四月间，南 京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开 花只比北京早10天。
如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘和榆叶 梅的盛开都比北京要迟一个星 期。又如济南苹果开花在四月 中或谷雨节，烟台要到立夏。
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
piān yùn
nì zhǎng yīng qiáo
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘
shì zhě
qī huì yǔn
字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石
音
ǎi jiān
雾霭 缄默
xǐ shòu
迁徙 狩猎
zào
枯燥
shí lì
lù hè jūn wéi
科学思维
“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的
新发现肯定会对其他领域产生影响”的科学思维方法
大雁归来
科学观察
记录雁群生活习性和季节性迁徙
时间的脚印 追踪大自然变迁的痕迹
科学推断
基 壹础
字 词
八年级下册第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘 字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 音 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
草长莺飞
字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 形 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
成
风雪载途 草长莺飞
语
衰草连天 天衣无缝
目空一切 海枯石烂
八年级下册第二单元复习
成
风雪载zài途：载，满。形容气候恶劣，旅途艰难。
草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
掌握 方 法
02 作比较 04 列数字
八年级下册第二单元复习——掌握方法 举例子
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼 化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨 头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物 的化石。
南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。
——《恐龙无处不在》
亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。 岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核 磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列
恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击
八年级下册第二单元复习 ——《大雁归来》
欣喜
大雁归来
报春使者
大雁鸣叫
喜爱 赞美
大雁联合
春雁 —— 辩论低语 孤雁 —— 忧郁伤心 群雁 ——喧闹谈论 全球一体
保护动物 热爱自然
精细的科学观察，深切的科学思考
地球发展历史 根据岩石认识
具体说明
科学发现—追溯原因—科学论断
多角度科学探索 严谨地科学思维
火山高温熔化岩石 火山地区没有斯石英
斯石英形成原理（沙子受到巨大压力） 斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、
原子弹爆炸的场地）
八年级下册第二单元复习 ——《被压扁的沙子》
恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
（1980年） （1987年）
肯定
否定
——《大雁归来》
八年级下册第二单元复习 —— 掌握方法 列数字
如果在850°C的温 度下把斯石英加热30分 钟，它将变为普通沙子。
——《被压扁的沙子》
根据计算，大约3000 到10000年的时间，可 以形成1米厚的岩石。
——《时间的脚步》
八年级下册第二单元复习 —— 掌握方法
北京的物候记录，1962年 的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期 比1961年迟十天左右，比1960年 迟五六天
语
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
目空一切：骄傲自大，什么都看不起
海枯石烂：形容经历千年万年那么长的时间。
理 贰清
顺 序
八年级下册第二单元复习 ——《大自然的语言》
层思 次路 分清 明晰
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性。 纬度差异
决定物候现象来临的因素
2020
初中学段语文学科八年级 第二单元复习
八年级下册第二单元复习
1.感知文章内容，积累语言材料，激发科学探究的兴趣。 2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述
的科学事理。
3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
单元 目标
科学
大自然的语言
科学知识
介绍与物候有关的知识
阿西莫夫短文两篇
——《被压扁的沙子》
八年级下册第二单元复习 —— 掌握方法 作比较
如果 一只老鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡 觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启 程再要撤回去就不那么容易了。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最 近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
经度差异 高下差异
研究物候学的意义。
古今差异
清晰而有条理的科学知识
八年级下册第二单元复习 ——《恐龙无处不在》
南极发现恐龙化石
不同科学领 域之间是紧 密相连
科学意义 （总起）
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙
大研 陆究 漂价 移值 学（ 说总 成结 立）
多角度科学探索
大陆漂移
严谨地科学思维
原因及结果 岩石生存的
生物、人） （空气、雨水 现象及原因 岩石毁灭的
岩石的各种现象
八年级下册第二单元复习 —— 《时间的脚印》
生活与大自然中保留着许多时间的记录 详解岩石怎样记录时间
读懂自然，造福人类 科学研究 科学推断
掌 叁握
方 法
八年级下册第二单元复习
01 举例子 03 打比方
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
piān yùn xiāo nì
zhǎng yīng
然 育 声迹 草
飞
shì zhě
qī
字流
皱两
huì yǔn
星石
形
ǎi jiān
xǐ shòu
雾
默迁
猎
zào
枯
shí lì
lù hè jūn wéi
腐沙 山沟
裂幕
八年级下册第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹
——《大雁归来》 一得多。
——《被压扁的沙子》
掌握 方 法
打比方
特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从
转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许
三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
多奇形怪状的石头。 ——《时间的脚印》
在春天，早春也跟晚春不 相同。如在早春三四月间，南 京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开 花只比北京早10天。
如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘和榆叶 梅的盛开都比北京要迟一个星 期。又如济南苹果开花在四月 中或谷雨节，烟台要到立夏。
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
piān yùn
nì zhǎng yīng qiáo
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘
shì zhě
qī huì yǔn
字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石
音
ǎi jiān
雾霭 缄默
xǐ shòu
迁徙 狩猎
zào
枯燥
shí lì
lù hè jūn wéi
科学思维
“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的
新发现肯定会对其他领域产生影响”的科学思维方法
大雁归来
科学观察
记录雁群生活习性和季节性迁徙
时间的脚印 追踪大自然变迁的痕迹
科学推断
基 壹础
字 词
八年级下册第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘 字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 音 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
草长莺飞
字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 形 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
成
风雪载途 草长莺飞
语
衰草连天 天衣无缝
目空一切 海枯石烂
八年级下册第二单元复习
成
风雪载zài途：载，满。形容气候恶劣，旅途艰难。
草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
掌握 方 法
02 作比较 04 列数字
八年级下册第二单元复习——掌握方法 举例子
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼 化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨 头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物 的化石。
南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。
——《恐龙无处不在》
亚利桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。 岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。
他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核 磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。
麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列
恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击
八年级下册第二单元复习 ——《大雁归来》
欣喜
大雁归来
报春使者
大雁鸣叫
喜爱 赞美
大雁联合
春雁 —— 辩论低语 孤雁 —— 忧郁伤心 群雁 ——喧闹谈论 全球一体
保护动物 热爱自然
精细的科学观察，深切的科学思考
地球发展历史 根据岩石认识
具体说明
科学发现—追溯原因—科学论断
多角度科学探索 严谨地科学思维
火山高温熔化岩石 火山地区没有斯石英
斯石英形成原理（沙子受到巨大压力） 斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、
原子弹爆炸的场地）
八年级下册第二单元复习 ——《被压扁的沙子》
恐龙灭绝的原因
撞击说
火山说
（1980年） （1987年）
肯定
否定
——《大雁归来》
八年级下册第二单元复习 —— 掌握方法 列数字
如果在850°C的温 度下把斯石英加热30分 钟，它将变为普通沙子。
——《被压扁的沙子》
根据计算，大约3000 到10000年的时间，可 以形成1米厚的岩石。
——《时间的脚步》
八年级下册第二单元复习 —— 掌握方法
北京的物候记录，1962年 的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期 比1961年迟十天左右，比1960年 迟五六天
语
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
目空一切：骄傲自大，什么都看不起
海枯石烂：形容经历千年万年那么长的时间。
理 贰清
顺 序
八年级下册第二单元复习 ——《大自然的语言》
层思 次路 分清 明晰
引出物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性。 纬度差异
决定物候现象来临的因素
2020
初中学段语文学科八年级 第二单元复习
八年级下册第二单元复习
1.感知文章内容，积累语言材料，激发科学探究的兴趣。 2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述
的科学事理。
3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
单元 目标
科学
大自然的语言
科学知识
介绍与物候有关的知识
阿西莫夫短文两篇
——《被压扁的沙子》
八年级下册第二单元复习 —— 掌握方法 作比较
如果 一只老鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡 觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启 程再要撤回去就不那么容易了。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最 近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
经度差异 高下差异
研究物候学的意义。
古今差异
清晰而有条理的科学知识
八年级下册第二单元复习 ——《恐龙无处不在》
南极发现恐龙化石
不同科学领 域之间是紧 密相连
科学意义 （总起）
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙
大研 陆究 漂价 移值 学（ 说总 成结 立）
多角度科学探索
大陆漂移
严谨地科学思维
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部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共27张PPT)
6.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
第22课《礼记二则——虽有嘉肴》课件(共27张PPT)部编版语文八年级下册
＠
读准字音
虽有/嘉肴（yáo），弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强（qiǎng）也。 故曰：教学/相长（zhǎng）也。 《兑（yuè）命》曰：“学（xiào）/学（xué）半。 其/此之谓乎？
＠
四书五经
“四书” 《大学》《中庸》《论语》《孟子》 “五经” 《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》
“四书五经”是中国传统文 化的重要组成部分，是儒家思想 的核心载体。历代科举选仕，试 卷命题无他，必出自“四书五 经”。足见其对为官从政之道、 为人处世之道的重要程度。
《礼记》
相传由孔子的弟子所作，西汉礼学家 戴圣所编。以礼乐为核心，主要记载和论 述了先秦时期的礼制、礼仪，以及孔子和 其弟子的言论，修身做人的原则等等。涉 及政治、伦理、教育、美学、哲学、文化 、宗教、生活的方方面面。理论深厚，内 容丰富。
疏通文意
（学习小组形式）以圈点、勾画、批注的形式， 结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。
翻译原则：
逐字译文 直译为主 意译为辅 增添删补
注意即使以下词语
用鱼肉做的味菜美。
（1）虽有嘉 肴
好处
（2）弗食，不知其旨也 （吃3好），，品虽美尝有至道，弗学，不知其善也 （（45最自））好我所知知是的勉以困不故道励，，足学理因然，然此后后然能知后自不能强足自也，反教也然；反后省困理知解惑困，不。不了。通， （（67））故 其曰此：之教谓学乎相长大 “概其也说此促的之进就谓。是…这…个乎道”理是吧一？种
三、概念不同
1.而类比中的“比”是“比较”的意思，所谓“类比”，就是 “比较类推”。比较类推的过程，就是证明论点的过程，所以， 它作为论证方法能够成立。
人教部编版语文八年级下册：21《庄子》二则——北冥有鱼课件(共25张PPT)共27页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人部编版语文八年级下册： 21《庄子》二则——北冥有鱼
课件（共25张PPT）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
人部编版语文八年级下册： 21《庄子》二则——北冥有鱼
课件（共25张PPT）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
第15课《我一生中的重要抉择》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
①爱国是他忘我工作的感情基石；②善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；③勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观，是他迈向成功不可缺少的内在因素。
文章最后一段有何作用？
巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们：成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调团队、合作同等重要。引起读者的思考，升华了演讲的主题。
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。
用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。
生字词
抉择（ ） 奠基人（ ） 开辟（ ） 崭新（ ）堕落（ ） 署名（ ）剥削（ ） 头衔（ ）逸事（ ） 荧屏（ ）狗皮膏药（ ） 强词夺理（ ）
作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。
写作背景
演讲词
演讲词也叫演说词，属于议论文体裁。它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众、读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 讲演词的特点： 1.有的放矢，考虑听众； 2.观点集中、鲜明； 3.理论联系实际； 4.语言通俗，感情深厚。
文章最后一段有何作用？
巧借美国心理学家荣格的一个公式，谆谆告诫青年学子们：成就理想的事业，离不开恒心、智慧、能力、创新，同时强调团队、合作同等重要。引起读者的思考，升华了演讲的主题。
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。
用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。
生字词
抉择（ ） 奠基人（ ） 开辟（ ） 崭新（ ）堕落（ ） 署名（ ）剥削（ ） 头衔（ ）逸事（ ） 荧屏（ ）狗皮膏药（ ） 强词夺理（ ）
作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？
作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。
写作背景
演讲词
演讲词也叫演说词，属于议论文体裁。它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众、读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 讲演词的特点： 1.有的放矢，考虑听众； 2.观点集中、鲜明； 3.理论联系实际； 4.语言通俗，感情深厚。
人教部编版语文八年级下册课件：第11课 核舟记(共27张PPT)
B.他的，指佛印的 (而竖其. 左膝)
C.那，那个 (其人视端容寂；其船背稍夷)
.
.
D.指船底 (则题名其. 上)
E.它的，指字的 (其色墨；其色丹)
.
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F.代船 (而计其. 长曾不盈寸)
第22课 《礼记》二则
知识归纳
(2)端：A.一头，一方 (东坡右手执卷端.) B.正 (其人视端. 容寂)
(3)可：A.大约 (高可. 二黍许) B.可以 (珠可. 历历数也)
第22课 《礼记》二则
2.综合分析选择题。
课内文言文 阅读
下列对本文理解表述有. 误.的一项是( A ) A.《核舟记》是一篇记叙性文章。它生动地再现了宋代文坛
上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。文章生动地表现
了“核舟”这件工艺品的原貌,而不是写成一篇平实的说词。
B.“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了
(3)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ___(_他__)_曾__经__送___给__我__一__个___用__桃__核__雕___刻__成__的__小___船__，__刻__的____ ___是__苏___轼__乘__船__游___赤__壁__(_的__情__形___) ______________________
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
第22课 《礼记》二则
知识归纳
3.词类活用
(1)卧. 右膝 (卧：动词的使动用法，使……卧。)
(2)中峨. 冠. 而多髯者为东坡 (峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。)
第22课 《礼记》二则