部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第1课青春的邀约(教案)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第一课 青春的邀约》教学设计(1)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第一课青春的邀约》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春的邀约》主要包括了青春期的特点、青春期心理变化、如何正确对待青春期等方面的内容。
本节课通过讲解青春期生理和心理的变化，让学生了解青春期的特点，学会正确对待青春期，以积极的心态迎接青春的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期的认识不足，容易产生迷茫和困惑。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的身心变化，学会调整自己的心态，积极面对青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个特殊阶段。
2.培养学生正确对待青春期的态度，以积极的心态迎接青春的挑战。
3.引导学生学会自我调节，健康成长，为自己的未来奠定基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个特殊阶段。
2.教学难点：培养学生正确对待青春期的态度，以积极的心态迎接青春的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解青春期的特点。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的认识和体会，增强课堂的互动性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到正确对待青春期的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生的实际情况。
2.学生准备：预习教材，对青春期有一定的了解。
3.教学资源：准备相关的教学课件、视频、案例等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是青春期吗？青春期有哪些特点？”引导学生回顾对青春期的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频呈现青春期的生理和心理变化，如身高、体重、声音等方面的变化，以及青春期的烦恼和困惑。
让学生直观地了解青春期的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对青春期的认识和体会，以及如何正确对待青春期。
部编人教版道德与法治七下《青春的邀约》教学设计
部编人教版道德与法治七下《青春的邀约》教学设计一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七年级下册的一单元，主要围绕着青春期的烦恼、友谊、自我认知等主题展开。
本单元共有三课，分别是《我们的青春》、《友情伴我行》、《规则与秩序》。
本教学设计主要针对第一课时《我们的青春》进行设计。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己的变化，对自己的身体、心理、性格等方面产生了许多疑问和困扰。
他们对友谊充满了向往，但又不知道如何处理人际关系。
因此，他们对《青春的邀约》这一单元的内容充满了好奇心和求知欲。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期带来的烦恼，并学会正确对待和处理这些烦恼。
2.培养学生珍惜友谊，学会与人相处，尊重他人，善于倾听和表达。
3.引导学生认识自我，树立自信，勇于面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的烦恼，学会正确处理人际关系，建立良好的友谊。
2.教学难点：引导学生认识到自我认知的重要性，树立自信，勇于面对生活中的困难和挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的烦恼和处理方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，体验不同的人际关系，提高人际交往能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，树立自信，勇于表达自己。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析青春期烦恼。
2.设计分组讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备角色扮演场景，让学生参与实际操作。
4.准备激励措施，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物所面临的烦恼，并引导学生思考如何解决这些烦恼。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的经历和感受，培养学生的团队协作能力和表达能力。
部编人教版七年级下册道德与法治《第一课 青春的邀约 第1课时 悄悄变化的我》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第一课时《青春的邀约》主要介绍了青春期的变化。
教材从身体变化、心理变化两个方面出发，让学生了解青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中人体形态发育的显著特点是身高突增和体重增加，心、肺等器官的功能也显著增强，其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征。
通过本节课的学习，让学生正确对待自身的变化，学会悦纳自己，并养成良好的生活习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有强烈的好奇心和求知欲。
但是，由于缺乏生活经验和正确的引导，他们可能会对自己的变化产生困惑和焦虑。
因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的心理特点，以生动、形象、贴近学生生活的方式进行教学，引导学生正确对待青春期的变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这是成长过程中的正常现象。
2.培养学生自我悦纳的意识，学会正确对待自己的变化。
3.引导学生养成良好的生活习惯，促进身心健康的发展。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到这是成长过程中的正常现象。
2.教学难点：培养学生自我悦纳的意识，学会正确对待自己的变化。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例、视频等教学素材。
3.分组讨论的道具和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，让学生初步了解青春期的变化。
然后提问：“你们对自己的变化有什么感受和困惑吗？”引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现青春期的生理和心理变化，包括身高、体重、器官功能、性发育等方面的变化。
同时，教师可以结合教材中的案例，让学生更加直观地了解青春期的特点。
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七下第一课的内容，主要围绕着青春期的变化、矛盾心理、友谊、以及如何处理人际关系等方面展开。
本课内容旨在帮助学生正确认识和应对青春期所面临的各种挑战，培养他们健康的心理素质和良好的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们身心发展迅速，开始对自我、对他人、对社会有更深入的思考。
在这个阶段，他们面临着许多挑战，如身体变化、心理矛盾、交友问题等。
因此，他们对这些方面的知识和指导有着强烈的需求。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的基本特点和矛盾心理，能正确对待和处理这些矛盾。
2.培养学生建立和维护良好的人际关系的能力，尤其是友谊。
3.提高学生的法治意识，使他们在日常生活中能自觉遵守法律，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.重点：青春期的基本特点、矛盾心理、人际关系的处理。
2.难点：如何正确处理青春期的矛盾心理，建立和维护良好的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内容。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学PPT：包括教材内容、案例、图片等。
3.教学视频：与教材内容相关的视频材料。
4.教学道具：用于展示和说明问题的实物或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或图片，引导学生关注青春期的变化，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材内容，让学生了解青春期的基本特点和矛盾心理。
在此过程中，教师简要讲解相关知识点，引导学生初步认识和理解这些内容。
3.操练（10分钟）设计一些小组讨论活动，让学生针对具体案例进行分析，探讨如何正确对待和处理青春期的矛盾心理。
统编版七年级下册道德与法治第一课 青春的邀约 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第一课青春的邀约教学设计（2课时）一. 教材分析本课是人教版七年级下册的道德与法治第一课《青春的邀约》，主要讲述了青春期的特点、如何正确对待青春期以及如何与同学、老师、家人相处等内容。
本课内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生更好地认识青春期，学会处理青春期的人际关系，培养良好的道德品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有了一定的认识，但仍然存在许多困惑和疑问。
他们对人际关系的处理有一定的基础，但还需要进一步的引导和指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确对待青春期，学会处理人际关系。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的特点，认识青春期的心理变化，学会正确对待青春期。
2.能力目标：学生能够学会与同学、老师、家人相处，处理人际关系。
3.情感目标：学生能够培养积极向上的青春态度，树立正确的人生观、价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的特点、青春期的心理变化、如何正确对待青春期。
2.教学难点：如何处理与同学、老师、家人的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内容。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会处理人际关系。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级下册道德与法治《青春的邀约》。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.案例：选取一些与教学内容相关的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生交流，了解他们对青春期的认识，然后引入本课的主题《青春的邀约》。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现青春期的特点和心理变化，让学生了解青春期的基本情况。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对青春期的看法，以及如何正确对待青春期。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型案例，让学生分析案例中的人物如何处理人际关系，从而巩固所学知识。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第1课 青春的邀约(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计直面矛盾心理世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
看图片讲故事问题：在你身上曾发生过与图片类似的故事吗？当时是怎样的情形与大家分享吧。
针对出现的问题最后是怎样解决的？我们一起来分析下问题出现的原因吧？青春期是一个特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，由此会产生心理矛盾，主要表现为反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
这些心理矛盾虽然让我们感到烦恼，但是也为我们成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
小组讨论：我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
此外我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
出示“方法与技能：尝试自我调节”探究与分享：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？看图片，讲故事思考回答问题小组讨论组长记录讨论结果分享看法探究与分享通过图片帮助学生认识青春期所产生的心理矛盾的表现，同时要能够积极面对和正确处理这些心理矛盾帮助学生查找积极面对和正确处理青春期心理矛盾的途径和方法通过学生分享自己生活中的烦恼，帮助其充实自我调节的方法课堂小结青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，所有这一切，会带给我们烦恼，但同时也是我们成长的机遇，只要我们掌握正确的方法，相信大家都能度过快乐的青春期。
总结本课所学板书与老师一起梳理本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图第一课第二框成长的不仅仅是身体【教材分析】古往今来，对青春的赞美是个永恒的话题。
本节课接着上节课学生进入青春期后身体的变化，开始阐释青春期学生思维的发展。
部编版人教七年级道德与法治下册初一道法第一课 青春的邀约教学案设计(分2课时)
第一单元青春时光第一课青春的邀约1．悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；2.了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；3.能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念；4.认识自己生命的独特性；5.自尊、自爱，不做有损人格的事；6.学会用恰当的方式与同龄人交往；7.正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
第1课时悄悄变化的我一、情感、态度与价值观目标1．感受青春成长的力量，体会青春的美好。
2．感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关怀他人的心理品质。
3．关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。
二、能力目标1．学习正确面对和处理心理矛盾的方法。
2．学会与他人交往，提升交往品质。
三、知识目标1．了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。
2．了解青春期矛盾心理的表现。
重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点：让学生能正视自身存在的心理问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
【导入新课】心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。
1．身体变化，使人躁动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知道自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．已经了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人躁动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨“悄悄变化的我”这个的话题。
【讲授新课】一、悦纳生理变化1．活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。
第一课 青春的邀约 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我（后附答案）【学习目标】1.了解青春期的生理和心理变化，积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
2.体察自己青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验的能力，学会调适青春期的心理矛盾，克服青春期的烦恼。
【重点难点】重点：学会调适青春期的心理矛盾。
难点：正视自己青春期的生理变化和心理变化。
【自主学习】1．青春期是人一生中__________的重要时期。
这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：__________的变化，___________的完善，__________的成熟。
2.青春期的生理变化带给我们___________的生命力，使我们的身体充满______。
我们拥有___________、___________，对成长充满___________，感觉生活拥有无限可能。
3．我们要正视_______的变化，__________青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而_______，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的________。
4．青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等_________的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的__________。
5．积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能___________。
我们可以参加___________，在集体的温暖中放松自己；可以___________，学习化解烦恼的方法；也可以培养__________转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理____________”。
6．进入青春期我们的身体变化主要表现在哪些方面？7.怎样调节青春期的矛盾心理？【课时达标】1.瑞瑞在日记里记录：我的“清脆童声”变成了“破锣沙哑声”，这种变化属于（）A．心理变化B．内部器官的完善C．性机能的成熟D．身体外形的变化2.小林和小明是好朋友，进入中学后，小林的个子迅速长高，而小明的个子还停留在小学的样子。
新人教版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》教学设计及学案
青春的邀约教案及学案1.1悄悄变化的我1.2成长的不仅仅是身体悄悄变化的我教学目标（一）确立依据•核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，作出选择和决定等。
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
•课标依据《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
（二）具体目标1.情感、态度、价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2.过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
3.知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
重难点重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点:让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心理矛盾，保持心理健康。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体，学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论，在教“悄悄变化的我”部分时，教师可采用活动学习法，设计多样的学生活动，如“对比法”“多媒体展示”，在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用，从而突破教学重难点，达成教学目标。
教学过程：一、导入新课导入:播放视频《小小少年》：“小小少年，很少烦恼，但有一天风波突起，忧愁烦恼都来了。
"小小少年，为何有了烦恼?因为，随着年龄的增加，少年的身体发生了变化，少年的内心也开始面对新的问题。
新人教版七年级道德与法治下册第一课《青春的邀约》教学设计及学案
青春的邀约教案及学案1.1悄悄变化的我1.2成长的不仅仅是身体悄悄变化的我教学目标(一)确立依据核心素养人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
课标依据《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”,具体对应的内容标准是:“悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2.过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。
3.知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
重难点重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点:让学生能正视自身存在的心理卫生问题,学会解决心理矛盾,保持心理健康。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教“悄悄变化的我”部分时,教师可采用活动学习法,设计多样的学生活动,如“对比法”“多媒体展示”,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学过程：一、导入新课导入:播放视频《小小少年》:“小小少年,很少烦恼,但有一天风波突起,忧愁烦恼都来了。
”小小少年,为何有了烦恼?因为,随着年龄的增加,少年的身体发生了变化,少年的内心也开始面对新的问题。