分一分
大班数学教案分一分及反思
大班数学教案分一分及反思大班数学教案分一分及反思篇一：大班数学：分一分幼儿园教学活动设计大班数学教案分一分及反思篇二：大班数学：分一分大班数学：分一分大班数学：分一分活动目标：1、帮助幼儿初步学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、培养幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿的观察、比较能力。
重点：引导幼儿学习二等分。
难点：启发幼儿用重叠的方法进行比较。
活动准备：1、各种图形若干（心形、长方形、正方形、圆形、三角形、蝴蝶形、花瓣形）。
2、饼干、绳、泥工若干。
3、剪刀每人一把。
活动进程：1、分实物，理解整体与部分关系。
师：小朋友，今天老师给你们准备了饼干、绳、泥工，请小朋友把它分成两份。
幼儿操作，教师巡视幼儿的操作方法。
提问：看一看，分出来的一部分比原来的大了还是小了？把分出来的两份合在一起怎么样了？2、引导幼儿学习二等分。
（这是本次活动的重点，启发幼儿大胆探索将物体分成相等的两份；鼓励能力强的幼儿想出各种与他人不同的分法，要求能力较弱的幼儿也至少能掌握一种等分的方法。
）1）幼儿探索。
师：老师给小朋友准备了许多种图形，想请小朋友把它们分成相等的两份，有什么好办法？2）幼儿讨论。
提问：你是怎么分的？两份一样吗？（这是本次活动的难点，启发幼儿用重叠的方法进行比较，了解两份分得一样多；要求能力较弱的幼儿也能在同伴的帮助下用重叠法进行比较。
）3）帮助幼儿加深整体与部分的关系。
师：刚才我们把图形进行了二等分，现在老师请小朋友再拿一张与你刚才一样的图形，把你分出来的与它比比，发现了什么？4）幼儿再次选择图形二等分。
师：小朋友想一想除了刚才的方法，还有什么方法也可以把图形二等分呢？（幼儿探索、交流）3、活动评价。
对同一形状能想到有多种分法的幼儿予以表扬。
大班数学教案分一分及反思篇三：大班数学：分一分授课日期第周星期集体活动备课日期第周星期。
幼儿园大班数学活动教案《分一分》含反思
幼儿园大班数学活动教案《分一分》含反思一、活动背景在幼儿园大班学习数学，学生已经掌握了数字的概念和数字的大小顺序，但对数字的分解和组合还不够自如。
本次活动旨在通过游戏，让学生深入理解数字的组合和分解，提高他们的数学认知水平。
二、活动目标1.学生能够理解数字的分解和组合。
2.学生能够通过游戏实践，将数字进行分解和组合。
3.学生能够以小组合作的方式，加深对数字分解和组合的理解。
三、具体方案1. 活动准备在教室中摆放一些色点纸牌和数字卡片，数量要足够，以确保每位学生都能参与游戏。
另外，需要准备一些小篮子或盒子，以便学生收纳纸牌和卡片。
2. 活动过程第一步：引入老师先做一个简单的数字分解示范，例如：“二”这个数字可以分解为“一” 和“一”，“三”可以分解为“二” 和“一”，“四”可以分解为“三” 和“一”。
第二步：游戏规则说明•学生分成小组，每个小组有 3-4 名学生。
•活动开始前，老师将颜色各异、大小相同的色点纸牌倒在桌子上。
•每个小组派一名学生，轮流在色点纸牌中选择一张卡片，然后将其放入小组的篮子中。
•学生拿到卡片后，先看数字，然后将其拆分成更小的数字并说出来，例如“6” 可以拆分成“2” 和“4”，“8” 可以拆分成“5” 和“3”。
•如果学生在规定时间内说出了正确的拆分，那么所获得的卡片即可放入自己的篮子中；否则需要将卡片重新放回到桌子上。
第三步：游戏继续学生轮流进行游戏，拿到的卡片也越来越多。
在一定时间内，比赛结束，数目最多的小组获胜。
3. 活动结束老师根据学生发挥给予肯定和奖励，并及时进行反思，总结本次活动的成功之处和不足之处。
四、反思总结在这次活动中，收获确实不小。
首先，活动能够让学生在游戏中自主学习数字分解和组合知识，加深了数学概念和数学应用的理解，同时提高了学生的数学能力；其次，学生通过游戏获得乐趣，有效激发了学生的学习热情；最后，小组合作的方式可以增强同伴之间的互帮互助意识，提高班级凝聚力。
一年级数学《分一分》教案
一年级数学《分一分》教案一、教学目标1. 让学生通过实际操作，初步理解分成的概念，能够将一个整体分成若干等份。
2. 培养学生用简单的数学语言描述分的过程，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习分成的概念，理解分成的意义。
2. 学习如何用除法表示分成，初步掌握除法的基本运算。
3. 学习用语言描述分的过程，提高学生的数学表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解分成的概念，掌握除法的基本运算。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述分的过程，提高学生的数学表达能力。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验分的过程，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
五、教学准备1. 教具准备：实物、图片、卡片等。
2. 学具准备：学生分组合作学习所需的各种材料。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的分糖果的游戏，引导学生思考分的过程，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分成的概念，引导学生理解分成的意义。
3. 教学演示：教师用实物或图片进行演示，展示分的过程，让学生直观地理解分成的含义。
4. 学生实践：学生分组进行实践活动，自己动手尝试分的过程，体会分成的概念。
5. 总结提升：教师引导学生用数学语言描述分的过程，巩固学生对分成概念的理解。
七、课堂练习1. 设计一些简单的练习题，让学生运用所学的分成概念进行解答。
2. 学生互相交流解题过程，教师进行点评和指导。
八、拓展延伸1. 引导学生思考：除了实物，我们还可以用哪些方式进行分？2. 学生进行小组讨论，分享自己的思考，教师进行总结。
九、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固分成概念。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
十、课后作业1. 设计一些家庭作业，让学生巩固分成概念，提高学生的数学应用能力。
《分一分》教学设计（通用6篇）
《分⼀分》教学设计（通⽤6篇） 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是店铺为⼤家收集的《分⼀分》教学设计（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
《分⼀分》教学设计篇1 教学内容 ⼀上第8到第9页，分⼀分 课型 新授 施教⽇期 ⽉⽇星期 教学⽬标 1.使学⽣联系⽣活现象体会分类的含义，初步学会按⼀定标准分类，并能在⽇常⽣活中初步应⽤。
2.使学⽣通过分⼀分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能⼒。
3.使学⽣感受⽣活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点 教学难点 重点：体会分类的思想。
难点：初步学会按⼀定标准分类。
教学资源 学情分析：学⽣在⽣活中对物体的分类摆放有了⼀些感性认识，但学⽣⼀般不会从分类的⾓度去观察和思考，更不会⽤明确的标准去分类，因此，多引导学⽣观察和交流，认识到分类是要依据⼀定的标准的。
PPT 课件 学程设计 导学策略 修改调整 ⼀、明确⽬标(2分钟左右) 明确学习内容，认定学习⽬标。
⼆、⼩组交流。
（10分钟左右） 1.导学单： (1)商品是如何摆放的？ (2)这样摆放的好处是什么？ （学⽣观察到许多商品不仅摆放得整齐，⽽且是相同的商品摆在⼀起，不同的商品分开摆放。
商店⾥把同⼀类商品放在⼀起，可以⽅便顾客购物。
） 2．学⽣独⽴完成试⼀试 思考⼀下：这样连线的理由？ 三、基本练习（20分钟左右） 1．在⽔⾥⽣活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。
2．动⼿操作：按要求涂⾊。
学⽣明确图上画的这些物体可以分成三类，（⼀类是在陆地⾏驶，⼀类是在⽔中⾏驶，⼀类是在空中飞⾏的。
） 3．颜⾊或者形状。
（分类法） 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果 4.⼩组活动 1、先整理⾃⼰的书包。
2、相互说说为什么这样整理？ 3、⼩组长汇总⼀下⽅法，展⽰交流。
分一分评课稿[1]
![分一分评课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b1095cdad51f01dc281f18e.png)
分一分(一)评课稿
《分一分》是北师大版数学第六册《认识分数》单元起始课，属于数与代数内容。
教师在课堂上不仅关注了学生获得知识的过程，更关注到了他们是否经历了自主探索的过程。
教师根据学生的认知规律，激趣导入。
本节课根据学生对分数知识了解几乎为零的低认知起点，精心创设导入情境，一开始以谜语导入，让学生清楚本节课的任务就是分，激发学生学习兴趣。
笑笑和淘气这两个人物分苹果时,以拍桌子展示答案，来激起学生的兴趣，从均分事物结果能用整数表示，自然无痕地过渡到均分1个苹果无法用拍桌子来表示一半，无法用整数表示。
这样制造数学矛盾，引发认知冲突，激起“半个用什么数表示”的探究欲望。
为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知。
如：“拍一拍”“切一切”“折一折”“涂一涂”、“练一练”等几个环节，让学生自己动手操作，不仅激发了兴趣，更主要的是让学生在活动中有所体验，在体验中理解数学。
充分应用了直观教学，降低了认知的难度。
板书出的比较流畅，多种方法折叠，将练习贯穿在每个环节中，练习及时，练习过程中考虑到了8/12和4/6、6/10和 3/5，注重每个知识点的充分理解。
但课堂教学是一门有缺憾的艺术,还有几个地方值得商榷：
1、当学生表示一半用纸这出来后，可以多种方法折叠，并涂出一半
2、板书在黑板后，课件无需展示板书内容。
3、练习时六边形的可以展示多种涂法。
《分一分》幼儿园教案
《分一分》幼儿园教案幼儿园教案示例（标题为“分一分”）：一、教学目标：1. 让幼儿理解“分”的概念，能够将物品按照数量分开。
2. 培养幼儿观察、分类和思维能力。
3. 培养幼儿团队合作能力。
二、教学资源：1. 物品：彩色珠子、果冻、糖果等。
2. 盒子或篮子。
三、教学过程：1. 导入教师展示一篮子装满彩色珠子的盒子，鼓励幼儿通过观察来发现和思考。
2. 概念引入教师向幼儿解释“分”的概念，用简单的语言解释物品可以按照不同的特征进行分割和分类。
3. 示范操作教师将彩色珠子一一放入不同的盒子中，例如红色放在一个盒子，绿色放在另一个盒子。
4. 复述与检测教师与幼儿复述分珠子的过程，并询问幼儿：你们还能想到其他的方法把珠子分开吗？5. 分组活动教师将幼儿分为小组，每个小组分配一些物品，例如果冻、糖果等。
鼓励小组成员通过讨论和合作来将物品按照不同的特征进行分类。
6. 制作展示每个小组将自己分类好的物品放在展示区域，并向其他小组展示自己的成果。
7. 总结教师带领幼儿回顾整个活动，提出问题让幼儿思考：在日常生活中，我们还能如何运用“分”的概念呢？四、教学延伸：1. 在分珠子的活动中，可以引导幼儿思考其他更多的分法，如按形状、大小等分类。
2. 可以通过拓展活动，让幼儿用“分”的概念来整理自己的物品，如整理书包、玩具等。
3. 给予幼儿分配任务，引导幼儿主动参与家务活动，如分拣衣物、整理餐具等。
五、教学评估：观察幼儿在活动中的参与度、分类准确度、合作能力等，记录幼儿的表现，以及观察他们在日常生活中是否能够运用“分”的概念。
六、教学反思：教师应及时记录幼儿的表现，做好教学反思和调整，为下一步的教学提供参考依据。
以上为《分一分》幼儿园教案示例。
根据幼儿的年龄和实际情况，可以适当调整教学的难易程度和增加活动的创意。
教师在实施教案时应关注幼儿的个体差异，细心引导和关注每一个幼儿的学习过程，营造积极、愉快的学习氛围。
分一分数学课件PPT
情感目标
培养学生对数学的兴趣和 爱好，增强学习数学的自 信心和积极性。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式教学法、情境教学法 、案例教学法等多种教学方法， 引导学生主动探究和思考。
教学手段
运用多媒体教学、实物教学、互 动教学等多种教学手段，丰富教 学形式和内容，提高教学效果。
02
分数基本概念及性质
分数定义与表示方法
分一分数学课件
• 课件背景与目的 • 分数基本概念及性质 • 分数在生活中的应用场景 • 典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课件效果评估及改进方向
01
课件背景与目的
课件背景介绍
01
02
03
数学教育现状
当前数学教育中，分数是 一个重要的知识点，但是 很多学生对此掌握不了解他们对课件的接受程 度、使用频率以及使用效果等方面的信息。
测试成绩对比法
通过比较使用课件前后学生的测试成绩，评估课件对学生学习效果的 影响。
收集反馈意见并整理分析
设计调查问卷
针对课件的各个方面设计调查问卷，确保问题覆盖全面且具有针 对性。
实施调查
将调查问卷发放给学生，确保调查对象具有代表性和广泛性。
分数在饮食中应用场景
分蛋糕
在生日聚会等场合，经常需要把蛋糕分给多个人，这时可以用分数来表示每个人 分到的蛋糕份额。
配料比例
在烹饪过程中，很多食谱需要按照一定比例分配食材，如“三分之二杯面粉”或 “四分之一茶匙盐”，这时可以用分数来表示配料的比例。
分数在其他领域应用场景
时间分配
在日常生活和学习中，我们经常需要按照一定比例分配时间 ，如“四分之一小时完成作业”或“三分之二天完成一个项 目”，这时可以用分数来表示时间的分配。
分一分教学反思15篇
分一分教学反思15篇分一分教学反思1本节课中我主要采用“学生自学，同桌互学，小组研讨，集体辩论”等形式，不仅能加强师生之间，学生之间的信息交流和合作意识而且能起到传递感情，增进友谊的作用。
使学生明白团结就是力量培养学生集体荣誉感。
本节课注重调动学生的多种感官，让他们积极参与教学，让学生亲自参与知识推导的全过程，通过亲身经历理解了分数的意义。
一、创设情境，激起探究兴趣。
导入新课时创设一个分苹果游戏，三个同学一组把6个苹果分给两个同学，怎样分才公平？每人分几个？接着分4个苹果，分2个苹果。
教师把学生回答的3、2、1分别板演，把1个苹果平均分给两个同学，每生分多少？1、起学生对平均分的回忆，突出平均分这一关键2、通过把一个苹果分给两个同学，每个同学得不到一个苹果（半个）该用哪个数表示呢？给学生留下悬念，为探索新知创设了情镜，也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示是符合数的扩展规律的。
二、主动参与，积极探究学习。
本节课通过学生的实践操作，使学生认识到现实生活中有时遇到不够一个的，就不能用整数表示，那用什么数表示呢？有知道的吗？有的学生有预习的习惯，也有的同学学奥数就知道用1/2表示，让他在师板书的3、2、1下面试写，学生看到整数不够可以用分数表示，从整数过渡到分数学生一点也不感到陌生，很自然便于接受。
写对后教师加以表扬，学生有了成功的体验，感到很自豪，课上表现的会更积极。
让学生拿出学具袋中的卡片用自己喜欢的颜色涂自己喜欢的图形，分别涂出它们的1/2。
涂后展示给同学们。
教师放慢速度，提高音量讲解1/2的读写法，分数各部分名称。
再让学生读。
突出教学重点。
在这里教师重组了教材把教材后面的内容先学了。
让学生把正方形纸折成它的二分之一并涂色，让生把涂好色的正方形粘到黑板上，师鼓励生用多种折法折，如有困难同学间合作，研究折。
（对于偏离对角线的折法教师给予表扬）让生说一说为什么图色的形状不同都能用1/2表示呢？这一设计培养学生归纳推理能力，给学生提供想象的空间，注重发散思维培养发挥学生聪明才智。
《分一分》教学反思
《分一分》教学反思《分一分》教学反思1从选好课题，到开始搜集资料着手备课，第一稿、第二稿、第三稿相继出炉，然后三次试讲，多次修改，直至今天在香港圣母无玷圣心学校的领导老师们面前上这节课，刚好历时一个星期。
非常感谢我们科组的老师们以和网络上给予我支持和指导的“天行健”、梁求玉以和张维国等老师，因为你们的支持与指导，让我在短短一周内有了飞跃的进步。
当然，最让我感动的是我们的科组长曾老师，曾老师参与了我准备这节课的全过程，从逐字逐句为我修改教学设计，到一次次不厌其烦地听我试讲，然后一个个环节进行细评，最后一个个环节给我推敲，示范，让我从中不只仅知道该如何上好这节课，更我进一步了解如何做好一个老师，如何更好地进行备课，如何更有效地组织同学进行学习……所以，上完这节课，我最想说的一句话就是：“谢谢曾老师！”《分一分》这一课时是同学认识分数的`开始，是同学关于数的认识的又一次扩展。
这节课的主要内容就是从同学熟悉的一个简单的生活问题-----“分苹果”动身，引导同学认识“一半可以用1/2表示”，并在多种表示方式的对比中，体会用1/2的优越性，体会学习分数的必要性，进而，让同学通过一系列操作与描述活动，理解简单分数所表示的具体意义，认识分数的各局部名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
《分一分》教学反思2一年级小朋友在学前已有基本的分类概念，这节课主要从学生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、功能、性别、大小、状态等进行分类并计数。
大部分小朋友对分类都没困难，但表述不完整，我觉得在教学时应主要引导学生叙述时回答完整，如“按颜色分，可以分为深绿色、淡绿色、红色树叶。
”因一年级小朋友对小学的学习生活不了解，在教学的.同时，我注重培养学生养成良好的学习习惯，如先举手再回答问题、声音响亮、认真倾听等良好习惯，为以后的学习打基础。
如上课时有学生题目会做但不敢站起来回答，我就以鼓励为主，如“谁是我班勇敢的奥特曼啦”“回答问题给予鼓掌”等一些鼓励的话，还有的小朋友不举手在下面随便回答，就提醒他回答问题先举手，做一个懂礼貌的小学生。
幼儿园大班数学活动《分一分》教案
幼儿园大班数学活动《分一分》教案一、活动名称：分一分二、活动目标：1.能够正确使用分配语言，如“这条蛇分成两段后，每段有几只脚？”2.提高幼儿的手眼协调能力，锻炼幼儿的观察、分析能力。
3.培养幼儿的团体合作精神，增强他们的团队意识。
三、活动环节：1.导入环节幼儿园老师手持一条长条状物，出示给孩子们看，通过让孩子对该物体做出一些简单的描述，如它长长的，有很多圆圈在上面等，来引导孩子们慢慢地发现这是一条蛇。
2.重点讲解环节在进行活动之前，需要对给孩子们进行简单的说明，如“我们今天要学习的是数学上的一个概念，就是‘分’，它可以用在很多地方，比如把一条蛇分成几段，把苹果分给小朋友等。
”并且要询问孩子们，他们是否有分过物品的经历，获得孩子们的反馈，再进一步引出今天活动的主题。
3.实践环节老师把蛇从中间折成两半，让孩子们观察，问题出现了：“这条蛇分成两段后，每段有几只脚？”老师引导孩子们一起数，让孩子们发现将一条蛇分成两条之后，每一条都只有一半的脚，最终留给孩子自己去感性体会“分”的意义和用处，并进行举一反三的思考。
4.巩固环节接着，老师拿出三根木棒，分别放在桌上，让孩子们尝试把三根棍子有序地分成两部分，并思考每个部分的木棍数量是否相等。
在孩子们分完之后，老师可以让孩子们再以不同的方式来分这三根棍子，并让他们认识到只需要正确地明确要分成的部分数量即可。
5.整理环节在整理环节，老师可以让孩子们回顾一下今天学习的知识点，以及对“分”的理解和掌握情况。
同时，老师对活动中表现优秀的孩子进行表扬，激励他们继续努力向前。
四、注意事项：1.活动中应充分尊重幼儿的个体差异，鼓励他们自由发挥和表达自己的想法和创意；2.应注意孩子间的协作和交流，避免孤立表现出太强烈的竞争心理；3.保持活动过程的愉悦氛围，并根据时间安排适当的讨论、提问等环节。
4.提前准备好活动用具，如蛇、木棍等。
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分一分
教者：辜彧
教学内容：
小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，
练习十四第3题。
教学目标：
1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的
初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点：
重点：理解平均分的含义。
难点：掌握平均分的方法。
教学准备：
主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。学生用学具（五角星、小棒、葡萄串），
教学过程：
一、导入：
（预备三分钟，进教室）小朋友们好，今天让小朋友们帮老师把这些东西送
回家好不好？小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好。
老师也要提醒大家一定要注意安全。要到宽敞的地方参加活动，就像这幅
图上的小朋友一样。（出示主题图）
1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。）
2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？
5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一
分。（板书：分一分）
二、理解平均分，
(一)教学例1
1、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2
堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家
准备好的）六个五角星，动手分一分。咱们来比一比谁的分法最多。
2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在
投 影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。
还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的
分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？
3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特
殊 生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。 师：你们也是
这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份 的个数同样多吗？（指
着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。）像这种每份
分得同样多叫做平均分。（板书）
4、指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样
多） 对了，必须是每份分得同样多才叫平均分。强调同样多。勾画板书。
5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。
（二）巩固平均分
1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？（能）先把五星放在小
筐里然后看黑板，看哪组小朋友最先放好。出示图片
（1）3、3、3、3个苹果
（2）5、3、4、4个作业本
（3）5、5、5、5个玩具
这里有三组图片大家看看哪些是平均分，为什么？指名学生回答。（平均
分的，说到每份同样多）
指着第二组，这是平均分吗？为什么？指名学生回答后老师总结每份不
是同样多，所以不是平均分。
第三组图片让所有学生一起回答。
2、真棒，老师还要考考大家
①出示要求：看这道题（在投影仪上出示题目）把8根小棒分成4堆，
可以怎样分？②理解题意：只要分成4堆，你喜欢怎么分都可以。③请同学们拿
上来分给大家看一看呢？让一名学生到演示台上分。④汇报结果：大家请看（每
堆两根，这种分法就是我们刚才学过的叫什么？）哪位小朋友还有其他不同的分
法，（学生说老师动手分，并让大家判断是不是平均分，如学生没有其他的分法，
再由老师演示）。老师刚才也分了一下，想知道老师是怎么分的吗？（在投影仪
上分出1、2、2、3），老师分的这种是不是平均分？（不是）为什么？那你能想
个办法把它变成平均分吗？（学生上来演示）孩子你真聪明，我们把掌声送给他，
老师也有东西奖励给他。你们是这样想的吗？真能干，也把掌声送给我们自己。
三、合作探究，学会平均分，
教学例2.
1、好，先把小棒收起来，然后坐端正。老师看看哪个组的小朋友最先坐
好。看刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事好不好？（好）
有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好多小伙伴儿都要来参
加他的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是啦小熊就让他的好朋友两只
小猴帮忙，让小猴把他准备的葡萄平均放在盘子里端给大家吃。于是这两只猴子
开始想办法分这些葡萄了。小朋友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？
好，现在老师把这两只小猴请到我们教室来。（转动磁性黑板）
2、在小猴出来以前，老师想考考大家，看谁最先帮小猴数出有多少串葡
萄？数好了举手。准备好了吗？指名学生回答并且说一说是怎样数的？（数的时
候可以用前面学过的乘法方法，每排6串，有3排，就是3个6共18串），小朋
友们真能干，学会了运用我们以前学过的知识。掌声送给他，老师也要把这个五
星奖励给他。
3、师：一只小猴子在想怎样分葡萄了， 18串葡萄，每盘放6串，可以
放几盘呢？（出示问题）我们来帮他分一分好不好？（好）每盘放6 串，也就
是把6串放成一盘。 老师动手把6串葡萄放在一个盘里。（拿竖着的两排）再
拿出6串放一盘，还剩下6串葡萄，刚好可以再放一盘。看，装了3盘，刚好把
18串葡萄分完，我们把分的结果写在这张记录表上。观察记录表，第一排一共
有18串葡萄，（指着第二排）每盘放几串，写在这一排的格子里，（写6看第三
排）可以放几盘？就写在这一排，并且要写在相对的下面，（写3）引导学生说：
有18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。
4、另一只小猴也在想了，18串葡萄，每盘放2串，可以放几盘？这次小
朋友来帮他分，好不好？那先听清楚老师的要求，我喊开始才行动，能做到吗？
这次我们小组合作一起动手分，老师为每个小组准备了一个袋子，袋子里有18
串葡萄、一些盘子和一张记录表。等会儿每组同学围在一起把按每盘放2串这样
分，一定要把18串葡萄分完，分好后由组长在记录表上像老师刚才这样做好记
录。分好的孩子就坐好，听明白了吗？组长打开袋子拿出葡萄，开始。 让学生
自己动手分，老师巡视并提示：注意是每盘放2串，并且一定要把18串葡萄平
均分完为止，记得把分的结果写在记录表上哟！学生完成后，指名一个组的代表
发言， 老师将他的记录表放在投影仪下，让他根据记录说出有18串葡萄，每
盘放2串，可以放9盘。（说对给予表扬）了解其他组完成情况。
5、小猴已经想出了两种平均分的方法，那18串葡萄还可以怎样平均分？
小朋友们还能想到其他办法吗？像刚才一样，小组合作，咱们比一比，看哪个小
组的分法最多。注意一定要平均分，并且要把18串葡萄分完。现在大家开始动
手，组长不要忘记把分的结果写在记录表上哟！ 学生动手操作，老师巡视。
6、各组基本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。请小朋友
们把葡萄和盘子收进桌上的筐里，然后坐端正，比一比哪个小组动作最快。让分
法多的小组的同学拿着记录表利用投影仪说一说。根据学生介绍的情况，老师把
记录表完善。
7、观察记录表，发现规律。
小朋友们来看一下刚才我们的研究成果，将记录表放在投影仪下，葡萄总的串数
18 每盘放的串数 (串) 1 2 3 6 9 可以放几盘（盘） 18 9 6 3 2 小朋友们仔细
观察一下这些数字，你发现了什么？（可提醒竖着看和横着看）学生发言说得好
的掌声鼓励，老师概述：竖着看，每组数的积都等于18，横着看会发现每盘放
的串数越多，盘子个数越少。反过来看，每盘放的串数越少，可以放的盘数就越
多。
8、练习
那接下来咱们来个比赛，怎么样？咱们比一比谁最棒，最先完成这道题。
出示题目：分一分，圈一圈。4个装一袋，可以装几袋？4个装一袋就是每次圈
几个。（4个）好，这道题在我们书上73页，现在小朋友们可以打开书把这道题
完成。让学生自己独立完成，把一位学生书本放在投影仪下，说然后说一说。
四、课堂练习
1、小朋友们学得非常不错，我们再来做一道练习怎么样？看书上74页
第3题，读题，看谁最先填出来。学生独立完成，再订正。填对的小朋友举手。
2、怎样平均分，看来大家也会了，小朋友们还记得刚开始上课时，我们
还有问题不知道怎样解决，那现在我们再来看一看。（再出示主题图。）这里有两
个问题，今天我们就来完成其中这一个好不好？5人一组，可以分几组？这幅图
啦我们书上也有，翻到70页看一看。小朋友们自己想办法分一分。分好后指名
学生说答案。
五、课堂总结
孩子们，今天，你们表现得真好，那么这节课你学会了什么，又有哪些
收获呢？什么叫平均分，还记得吗？一起说给老师听一听，起。哦，小朋友们的
收获还真不少，而且我们还陪着小熊渡过了它的生日，帮助小猴把水果分给了各
种小动物吃，让小动物们在小熊的生日聚会上玩得特别开心，老师也希望今天所
有的小朋友都能过得开开心心，祝愿你们在以后的学习生活中能够更充实更快
乐。好，今天这堂课我们就上到这儿，小朋友们再见。
板书：
分一分
每份分得同样多，叫平均分