部编版小学语文滕王阁序 公开课教案
滕王阁序教案公开课
滕王阁序教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：教师姓名：教学经历：从事语文教学多年，对古典文学有深入研究，曾多次荣获教学优秀奖项。
1.2 课程背景：《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，是中国古代文学史上的经典之作。
本文通过描绘滕王阁的壮丽景色，表达了作者对友情、人生哲理的思考。
本节课将带领学生领略这篇文章的魅力，深入理解其内涵。
1.3 教学目标：1.3.1 知识与技能：了解《滕王阁序》的作者王勃及其文学地位；掌握文中的重点字词、句式和修辞手法。
1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构、意境和思想内涵；提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.3.3 情感态度与价值观：感受友谊的可贵，珍惜身边的人；学会面对人生的困境，保持乐观的心态。
第二章：作者生平介绍2.1 王勃生平简介：王勃（649-676），字子安，唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃擅长诗文，其作品具有较高的艺术价值，对后世文学产生了深远的影响。
2.2 王勃与《滕王阁序》：据说，《滕王阁序》是王勃在陪同朋友游览滕王阁时即兴创作的。
文章以其华丽的辞藻、严谨的结构、深刻的哲理受到世人的赞誉。
第三章：文本分析3.1 文章结构：《滕王阁序》分为三个部分：首段描绘滕王阁的景色，中段赞颂滕王李贞观及其宾客，尾段抒发作者的情感。
3.2 关键词语：落霞、孤鹜、秋水、长天、云销、彩彻、彭蠡之滨、衡岳之浦等。
3.3 修辞手法：比喻、对偶、夸张、设问等。
第四章：课堂互动4.1 学生自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解文意，体会作者的情感。
4.2 合作探讨：分组讨论，分析文章中的关键字词、句式和修辞手法，分享学习心得。
4.3 教师提问：针对文章内容，教师提出问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
第五章：情感体验与价值观引导5.1 友谊的可贵：通过分析文章中作者与友人的交往，引导学生珍惜身边的人，体会友谊的珍贵。
【强力推荐】《滕王阁序》最新优秀教案设计2篇
《滕王阁序》最新优秀教案设计2篇《滕王阁序》优秀教案设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标引导学生了解王勃的生平及创作风格，掌握“故、尽、属、即”等实词，“且、矣、也”等虚词的用法。
帮助学生理解骈文的文体特点，积累文中的千古名句，提升语言表达能力。
2、过程与方法目标通过反复诵读，体会文章的音韵美和节奏美，感受骈文的形式之美。
分析文中的典故运用，培养学生对古典文化的理解与鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者在文中表达的复杂情感，培养学生对古代文学的热爱，引导学生正确面对人生的挫折与困境。
二、教学重难点1、教学重点理解并掌握文中的重点文言字词、句式，能够准确流畅地翻译全文。
感受文章的语言魅力，体会作者描绘的滕王阁景色之美。
2、教学难点领会作者在文中蕴含的人生感慨，理解其复杂的情感世界。
把握骈文用典的艺术效果，体会其对表达主题的作用。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法四、教学过程（一）导入（5 分钟）展示滕王阁的图片或相关视频，向学生介绍滕王阁作为江南三大名楼之一的历史文化地位，展示滕王阁在不同时期的风貌，如古代的滕王阁建筑风格，以及如今作为旅游胜地的景象。
提问学生：“看到如此雄伟壮观的建筑，你们能想象当年文人墨客在此会留下怎样的千古佳作吗？”由此引出王勃的《滕王阁序》，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解（10 分钟）介绍作者王勃，讲述他年少成名的故事，如他六岁能文，十四岁应举及第等经历，重点提及他坎坷的人生遭遇，如因《斗鸡檄》一文触怒唐高宗，以及渡海溺水惊悸而死等事件，让学生了解其人生经历对创作风格的影响。
列举他的其他代表作品，如《送杜少府之任蜀州》，让学生感受其多样的文学风格。
讲解骈文的文体特点，介绍骈文起源于汉魏，形成于南北朝，盛行于隋唐，强调其句式两两相对（多为四六句）、讲究对仗工整、音韵和谐、用典丰富等特点，结合《滕王阁序》中的具体语句，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让学生直观感受骈文特点。
《滕王阁序》课教案
《滕王阁序》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解《滕王阁序》的作者王勃及其历史背景，掌握文中的重点字词和句式结构，了解骈文的写作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和艺术特色，提高学生鉴赏文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对友情、人生、历史的感慨，培养学生的爱国情怀和正确的人生观。
二、教学重点：1. 掌握《滕王阁序》的作者王勃及其历史背景。
2. 理解文中的重点字词和句式结构。
3. 分析文章的表达技巧和艺术特色。
三、教学难点：1. 理解骈文的写作特点。
2. 深入体会作者的情感态度和价值观念。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《滕王阁序》的内涵。
2. 运用案例分析法，分析文章的表达技巧和艺术特色。
3. 采用小组讨论法，激发学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍王勃及其历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《滕王阁序》，理解文意，掌握重点字词和句式结构。
3. 课堂讲解：讲解文章的表达技巧和艺术特色，分析作者的情感态度和价值观念。
4. 案例分析：选取具有代表性的段落，分析文章的写作技巧。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够准确地背诵《滕王阁序》中的重点段落。
2. 学生能够理解并运用文中提到的历史、文化知识。
3. 学生能够分析并欣赏骈文的写作特点，了解其在文学史上的地位。
4. 学生能够结合自己的学习经验，表达对友情、人生、历史的看法。
七、教学资源1. 《滕王阁序》原文及其注释、译文。
2. 王勃的生平介绍资料。
3. 相关的历史、文化背景资料。
4. 有助于理解文章的音频、视频等多媒体资源。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王勃及其历史背景，学生自主学习《滕王阁序》原文，理解文意。
滕王阁序的公开课教案
滕王阁序的公开课教案第一章：导入【教学目标】1. 引导学生了解《滕王阁序》的作者王勃及其文学地位。
2. 激发学生对《滕王阁序》的学习兴趣。
【教学内容】1. 介绍王勃的生平和文学成就。
2. 阐述《滕王阁序》的历史背景。
3. 分析《滕王阁序》的艺术特色。
【教学步骤】1. 引入话题：介绍王勃的生平和文学成就。
2. 引导学生关注《滕王阁序》的历史背景。
3. 分析《滕王阁序》的艺术特色，引发学生兴趣。
第二章：文学背景【教学目标】1. 帮助学生了解《滕王阁序》的创作背景。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力。
【教学内容】1. 介绍唐代的科举制度。
2. 阐述《滕王阁序》的创作背景。
3. 分析《滕王阁序》的文学价值。
【教学步骤】1. 引导学生了解唐代的科举制度。
2. 介绍《滕王阁序》的创作背景。
3. 分析《滕王阁序》的文学价值，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第三章：文本解析【教学目标】1. 帮助学生理解《滕王阁序》的文意。
2. 培养学生对文言文的理解和解读能力。
【教学内容】1. 分析《滕王阁序》的文意。
2. 解读《滕王阁序》中的关键词语和句子。
3. 引导学生体会作者的思想感情。
【教学步骤】1. 分析《滕王阁序》的文意，引导学生理解文章主题。
2. 解读关键词语和句子，帮助学生深入理解文意。
3. 引导学生体会作者的思想感情，培养学生的情感理解能力。
第四章：文学鉴赏【教学目标】1. 培养学生对《滕王阁序》的文学鉴赏能力。
2. 引导学生欣赏《滕王阁序》的语言美和意境美。
【教学内容】1. 分析《滕王阁序》的语言美和意境美。
2. 引导学生欣赏《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学步骤】1. 分析《滕王阁序》的语言美和意境美，引导学生欣赏文章的艺术魅力。
2. 引导学生关注《滕王阁序》中的修辞手法和表达技巧。
3. 通过讨论和写作，培养学生的文学鉴赏能力。
第五章：拓展与应用【教学目标】1. 培养学生对《滕王阁序》的深入理解和思考能力。
《滕王阁序》课堂教案设计
《滕王阁序》课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滕王阁序》。
（2）理解《滕王阁序》的历史背景、作者王勃的生平和创作风格。
（3）分析《滕王阁序》的艺术特色，如对仗、用典、夸张等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、乡情的真挚情感。
（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。
二、教学重点1. 《滕王阁序》的背景知识及作者王勃的生平和创作风格。
2. 文本内容的分析与理解。
3. 文本中的艺术特色，如对仗、用典、夸张等修辞手法的运用。
三、教学难点1. 文本中一些生僻词语的解释。
2. 文本的艺术特色及表达技巧的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用案例分析法，解析文本中的艺术特色。
3. 运用比较法，让学生了解《滕王阁序》与其他作品的异同。
五、教学内容1. 导入新课：《滕王阁序》的历史背景及作者王勃的生平和创作风格。
2. 自主学习：让学生朗读并背诵《滕王阁序》。
3. 文本解析：分析文本内容，理解作者的思想感情。
4. 艺术特色分析：对文本中的对仗、用典、夸张等修辞手法进行讲解和示例。
5. 课堂讨论：让学生分享学习心得，讨论《滕王阁序》的艺术魅力。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，解答学生的疑问。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和欣赏《滕王阁序》的艺术魅力。
注重培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对祖国优秀传统文化的热爱。
六、教学过程1. 导入：简要介绍《滕王阁序》的历史背景及作者王勃的生平和创作风格。
2. 自主学习：让学生朗读并背诵《滕王阁序》。
3. 文本解析：分析文本内容，理解作者的思想感情。
4. 艺术特色分析：对文本中的对仗、用典、夸张等修辞手法进行讲解和示例。
《滕王阁序》课堂教案设计
《滕王阁序》课堂教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《滕王阁序》的作者王勃及其文学地位。
2. 激发学生对《滕王阁序》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍王勃的生平和文学成就。
2. 解释《滕王阁序》的背景和创作意义。
教学活动：1. 向学生介绍王勃的生平和文学成就，强调他在唐代文学史上的重要地位。
2. 通过图片或多媒体展示滕王阁的历史和文化背景，引发学生对《滕王阁序》的好奇心。
3. 邀请学生分享他们对《滕王阁序》的预读感受，引导学生对文章主题和风格进行思考。
作业：1. 让学生阅读《滕王阁序》全文，了解文章结构和内容。
2. 要求学生思考王勃在文章中表达的思想和情感。
第二章：文学特色分析教学目标：1. 分析《滕王阁序》的文学特色，如对偶、排比、夸张等修辞手法。
2. 提高学生对古文修辞手法的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 解释《滕王阁序》中的对偶、排比、夸张等修辞手法。
2. 分析这些修辞手法在文章中的作用和效果。
教学活动：1. 引导学生关注《滕王阁序》中的对偶、排比、夸张等修辞手法，解释其含义和用法。
2. 通过例句和对比分析，让学生欣赏这些修辞手法在文章中的美感和表现力。
3. 邀请学生分享自己对这些修辞手法的理解和感受，进行小组讨论和分享。
作业：1. 让学生挑选《滕王阁序》中的几个修辞手法，进行分析和学习。
2. 要求学生尝试运用这些修辞手法，写一段自己的文章或句子。
第三章：文化背景探讨教学目标：1. 引导学生了解《滕王阁序》中所涉及到的历史文化背景。
2. 提高学生对唐代文化和文学的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 解释《滕王阁序》中所提到的历史事件和文化概念。
2. 分析这些历史事件和文化概念在文章中的作用和意义。
教学活动：1. 向学生介绍《滕王阁序》中所涉及到的历史文化背景，如滕王阁的历史和文学价值。
2. 通过图片或多媒体展示唐代文化和文学的特点，引发学生对唐代文化的兴趣。
3. 邀请学生分享自己对这些历史文化背景的理解和感受，进行小组讨论和分享。
《滕王阁序》课教案
《滕王阁序》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《滕王阁序》；（2）理解并掌握文中的关键词语、典故和意象；（3）分析并欣赏王勃的文学才华和艺术成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《滕王阁序》；（2）学会欣赏古典文学，提高自己的审美情趣；（3）学会通过比较、分析等方法，评价文学作品的价值。
3. 情感态度与价值观：（1）感受王勃的才情和气度，激发学生对文学的热爱；（2）培养学生对中国传统文化的认同感；（3）引导学生珍惜时光，立志成就一番事业。
二、教学重点1. 准确地背诵《滕王阁序》；2. 理解并掌握文中的关键词语、典故和意象；3. 分析并欣赏王勃的文学才华和艺术成就。
三、教学难点1. 文言文的阅读和理解；2. 文中典故和意象的解读；3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍王勃的生平和创作背景，激发学生对《滕王阁序》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《滕王阁序》，理解文意，体会作者的情感。
3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解读文中的关键词语、典故和意象，分享自己的心得体会。
4. 教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和指导，帮助学生深入理解《滕王阁序》。
5. 欣赏与鉴赏：教师引导学生欣赏王勃的文学才华和艺术成就，培养学生对古典文学的鉴赏能力。
6. 课堂小结：7. 课后作业：学生回家后，背诵《滕王阁序》，并进行相关的练习。
五、教学评价1. 学生背诵《滕王阁序》的情况；2. 学生对文中关键词语、典故和意象的理解程度；3. 学生对王勃的文学才华和艺术成就的欣赏能力；4. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示滕王阁的图片和相关诗歌，让学生仿佛置身于唐代的宴会之中，增强对作品的共鸣。
2. 比较学习：将《滕王阁序》与其他骈文进行比较，如《醉翁亭记》等，让学生理解其独特的文学特点。
3. 实践性学习：组织学生进行仿写练习，尝试运用骈文的写作技巧，提高学生的写作能力。
《滕王阁序》教案教学设计
《滕王阁序》教案教学设计教案：《滕王阁序》教学设计一、教学目标：1.知识目标：2.技能目标：培养学生的阅读理解能力与文学赏析能力。
3.情感目标：培养学生对古代文学的兴趣，增强学生的审美情操。
二、教学重难点：1.教学重点：2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使其能够对课文进行深入思考。
三、教学准备：课文《滕王阁序》、多媒体教学课件、PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用多媒体教学或PPT，展示与《滕王阁序》内容相关的图片或背景音乐，引起学生的兴趣。
2.引导学生自由谈话，了解他们对古代文学的看法。
第二步：了解背景（15分钟）1.让学生自由阅读课文，并回答以下问题：滕王阁有什么特殊的意义？为什么要写滕王阁？2.讲解滕王阁的历史背景：滕王阁是南宋时期诗人王之涣为北宋文宗赵佶所建，在滕州（今山东枣庄）。
3.通过PPT或黑板，介绍王之涣的生平与文学成就。
第三步：阅读课文（20分钟）1.骨干班学生分组逐段朗读和翻译难词，其他同学跟读和理解课文。
2.引导学生注意课文的语言特点和修辞手法，并让他们寻找诗句中的意象和感悟。
3.解答学生遇到的问题，让学生理解诗人王之涣对滕王阁的赞美。
第四步：文学赏析（25分钟）1.引导学生分析《滕王阁序》的结构和表达手法，让他们能够理解诗人表达的情感和主题。
2.引导学生思考滕王阁序背后传递的文化价值观。
3.让学生自由发挥，谈论他们对滕王阁序的理解和感受。
第五步：拓展延伸（15分钟）1.让学生了解《滕王阁序》在文化史上的地位和影响，并与当代社会进行比较。
2.鼓励学生尝试写一篇类似滕王阁序的文章，表达他们的情感与思考。
第六步：小结（5分钟）1.要求学生用自己的话总结课文的要点与自己的收获。
2.教师进行总结，强调学生对文学作品的思考和理解的重要性。
五、教学反思：1.通过多媒体教学和PPT的引导，成功激发了学生对古代文学的兴趣，使教学过程更加生动有趣。
2.针对学生的不同水平，灵活调整教学策略，让每个学生都能积极参与课堂互动。
滕王阁序教案公开课
滕王阁序教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《滕王阁序》的文化背景和作者王勃的生平等信息。
激发学生对古典文学的兴趣，为深入学习课文做好准备。
1.2 教学内容介绍《滕王阁序》的创作背景，包括历史背景和文学背景。
简介作者王勃的生平和文学成就。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片和资料，帮助学生形象地理解课文内容。
采用提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索。
1.4 教学步骤向学生简单介绍《滕王阁序》的创作背景和作者王勃的生平。
引导学生关注课文中的文化元素和历史背景，例如滕王阁的历史和文化意义。
鼓励学生提出问题，并与同学们进行讨论。
第二章：课文朗读与翻译2.1 教学目标帮助学生正确朗读和理解《滕王阁序》的文言文内容。
提高学生对文言文的阅读和理解能力。
2.2 教学内容课文《滕王阁序》全文。
课文中的关键词汇和难点解释。
2.3 教学方法分组朗读课文，鼓励学生注意语音语调和节奏。
逐句解释课文内容，帮助学生理解文言文表达的意思。
2.4 教学步骤组织学生分组朗读课文，引导学生注意语音语调和节奏。
逐句解释课文内容，解释关键词汇和难点，引导学生理解文言文的意思。
鼓励学生提出问题，并与同学们进行讨论。
第三章：课文分析与解读3.1 教学目标帮助学生深入分析和解读《滕王阁序》的文学特色和修辞手法。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.2 教学内容课文《滕王阁序》的文学特色和修辞手法。
3.3 教学方法使用案例分析和比较分析等方法，引导学生深入理解和解读课文。
鼓励学生主动思考和提出自己的观点。
3.4 教学步骤引导学生关注《滕王阁序》的文学特色，例如诗意的描写和优美的句式。
分析课文中的修辞手法，例如比喻、排比等，并给出具体例子。
鼓励学生提出问题，并与同学们进行讨论。
第四章：课堂互动与小组讨论4.1 教学目标培养学生团队合作和沟通能力。
引导学生运用课文中的知识和观点，进行思考和讨论。
4.2 教学内容小组讨论题目和互动活动。
滕王阁序教案公开课
滕王阁序教案公开课第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《滕王阁序》的兴趣和好奇心。
2. 介绍作者王勃及其历史背景。
3. 概述《滕王阁序》的重要性和文学价值。
教学内容：1. 介绍王勃的生平及其在唐代文学史上的地位。
2. 阐述《滕王阁序》对于中国文学的影响和贡献。
3. 引导学生关注《滕王阁序》的艺术特色和历史背景。
教学活动：1. 引导学生阅读《滕王阁序》的简介，了解作者和作品背景。
2. 组织学生讨论《滕王阁序》的艺术特色和历史价值。
3. 分享教师对《滕王阁序》的阅读体会和理解。
第二章：文学特色分析教学目标：1. 分析《滕王阁序》的文学特色和修辞手法。
2. 培养学生对古典文学的审美情趣和鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《滕王阁序》的韵律和节奏。
2. 探讨王勃运用辞藻和修辞手法的技巧。
3. 引导学生欣赏《滕王阁序》的语言美和意境。
教学活动：1. 引导学生朗读《滕王阁序》，感受其韵律和节奏。
2. 组织学生分析《滕王阁序》中的修辞手法，如比喻、排比等。
3. 分享教师对《滕王阁序》文学特色的解读和欣赏。
第三章：历史文化背景教学目标：1. 了解《滕王阁序》创作的历史文化背景。
2. 培养学生对传统文化的认知和理解。
教学内容：1. 介绍唐代的社会背景和文化特点。
2. 探讨《滕王阁序》中所体现的唐代文化和价值观。
3. 引导学生关注《滕王阁序》与唐代社会的关联。
教学活动：1. 引导学生阅读相关资料，了解唐代的社会背景。
2. 组织学生讨论《滕王阁序》中所反映的唐代文化和价值观。
3. 分享教师对《滕王阁序》与唐代社会关联的理解和解读。
第四章：文本解读教学目标：1. 深入解读《滕王阁序》的主题和思想内涵。
2. 培养学生对古典文学的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 分析《滕王阁序》中的主题思想和情感表达。
2. 探讨王勃通过对滕王阁的描绘所表达的人生观和价值观。
3. 引导学生思考《滕王阁序》的现代意义和启示。
教学活动：1. 引导学生分段落阅读《滕王阁序》，分析其主题思想和情感表达。
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《滕王阁序》国学教案
【教学目的】
1. 理解基础，熟读本文直至背诵。
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3.积累文化知识。
【教学过程】
一、揭示课题
1、在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？
（蓬莱阁岳阳楼滕王阁黄鹤楼）
2、学习：与四大名楼有关的名人题诗
3、介绍【滕王阁】：
滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。
明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗真词，观看灯火。
1926年军阀混战时，被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。
建国后，江西省政府重建滕王阁。
重建后的滕王阁，无论其高度，还是面积，均远胜于历代
四阁，同时也大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。
如今滕王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。
4、欣赏滕王阁景色
5、今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
了解“初唐四杰”、文体知识“序”和“骈文”。
二、通读古文，适当点拨
1、《滕王阁序》是王勃26岁时南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。
今天我们学习的是《滕王阁序》节选，主要写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。
请打开国语读本65页。
学习古文，读是关键。
下面，就请同学们借助拼音和注解，大声地朗读古文，做到读正确，读通顺。
2、出示字词，准音，交流读通顺。
3、整体把握，梳理思路：此节选写滕王阁构筑之宏，眺望之广，并写周围秋景之美。
主要分为三部分：
（1）.举行宴会的时间
（2）.王勃来参加宴会的过程
（3）.滕王阁及其周围的景色(重点语段之一)
4、逐句理解
a.举行宴会的时间：时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
b王勃来参加宴会的过程: 俨骖騑于上路，访风景于崇阿；
临帝子之长洲，得天人之旧馆。
c.滕王阁及其周围的景色: 层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
云销雨霁，彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
5、同桌相互读一句，解释一句。
（生字很多，也很难读，所以在读熟这一环节要加大力度，花费很多时间。
）
6、读通全文，理解大意。
1）、此节选是著名的写景段落，历来脍炙人口。
诗人是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
（明确：①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
）
2）、重点理解：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
7、齐读全文。
三、布置作业
1、诵读课文，背诵第2段。
2、理解、默写秋景名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
板书：滕王阁序
山水秋景
阁周风光
宏伟构筑。