统编版(2019)高中语文必修下册2烛之武退秦师课时检测
《烛之武退秦师》一课一练带答案【部编版必修下册】
《烛之武退秦师》一课一练带答案【部编版必修下册】班级：姓名：试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【高考阅读训练】【原文】伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：①选自《》（《春秋左传注》，中华书局1990年版）。
题目是编者加的。
《左传》是我国第一部叙事详备的著作，旧说为春秋末年鲁国史官所作。
此书依鲁史《春秋》的顺序，主要记载东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的重要文献，也是优秀的文学作品。
烛之武，郑国大夫。
②【晋侯、秦伯】。
秦穆公（？—前621），名任好，秦国国君，春秋五霸之一。
③【以其无礼于晋】。
以，。
④【贰于楚】。
⑤【晋军函陵】。
军，。
⑥【氾（fán）南】。
⑦【佚（yì）之狐】。
⑨【若】。
⑩【辞】。
⑪【臣之壮也】。
统编版高中语文必修下册 《烛之武退秦师》 同步测试
第一单元 2. 烛之武退秦师同步测试一、选择1．下列句子中加粗词的解释错误的一项是( )A．若不阙秦阙：侵损、削减B．焉用亡郑以陪邻陪：增加C．朝济而夕设版焉济：渡河D．夫晋，何厌之有厌：厌烦2．下列各句中没有通假字的一项是( )A．晋军函陵，秦军汜南B．刑于寡妻，至于兄弟C．失其所与，不知D．行李之往来，共其乏困3．下列各句中“其”字的用法与其他三项不同的一项是( )A．共其乏困，君亦无所害B．既东封郑，又欲肆其西封C．吾其还也D．以其无礼于晋4．下列各句中加粗词的意思与现代汉语相同的一项是( )A．微夫人之力不及此B．行李之往来，共其乏困C．若舍郑以为东道主D．吾不忍其觳觫5．下列各句中加粗的词与“烛之武退秦师”中的“退”的活用类型不同的一项是( ) A．若不阙秦，将焉取之B．越国以鄙远C．若亡郑而有益于君D．既东封郑6．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是( )A．以其无礼于晋B．佚之狐言于郑伯曰C．夫晋，何厌之有D．若亡郑而有益于君7．烛之武在劝说秦伯退兵时很讲究技巧，下列分析不当的一项是( )A．烛之武劝说秦伯退兵时，采取了以退为进的方法，直言“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，解除了对方的戒备心理，拉近了双方的关系。
B．在分析郑国的存亡时，烛之武从秦国的利益出发，讲明存郑之利和亡郑之弊，最终使秦伯放弃了攻郑的计划。
C．鉴于秦、晋是同盟关系，烛之武措辞委婉而谨慎，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，而是巧妙地点明了秦、晋两国的各自利益，动摇了秦、晋联盟的基础。
D．烛之武从现实说到历史，分析晋国的忘恩负义，提醒秦伯，晋国灭郑之后，必欲灭秦，让秦伯对晋国产生警惕之心。
二、填空1.阅读下面的文字，完成下列各题。
媒体曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，中国0.2小时。
中国小学生每天仅有12分钟的家务劳动时间，少得可怜的时间告诉我们：如今的中国小学生已经很少主动承担家务劳动了。
新教材2024高中语文第一单元第2课烛之武退秦师同步测试部编版必修下册
2 烛之武退秦师一、基础巩固1.下列句子中,不含通假字的一项是( )A.失其所与,不知B.若不阙秦,将焉取之C.莫春者D.行李之往来,共其乏困解析:A项,“知”同“智”。
C项,“莫”同“暮”。
D项,“共”同“供”,供应。
答案:B2.下列句子中,加点词的说明有误的一项是( )A.若舍郑以为东道主若:假如B.因人之力而敝之敝:损害C.朝济而夕设版焉济:渡河D.夫晋,何厌之有厌:厌烦解析:D项,厌:满意。
答案:D3.从词类活用的角度分析,下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A.若不阙秦B.与郑人盟C.若亡郑而有益于君D.烛之武退秦师解析:B项,盟:名词作动词,结盟。
A项,阙:动词的使动用法,使……削减。
C项,亡:动词的使动用法,使……灭亡。
D项,退:动词的使动用法,使……退。
答案:B4.下列各句的句式和例句相同的一项是( )例句:夫晋,何厌之有A.无礼于晋B.敢以烦执事C.以乱易整,不武D.臣未之闻也解析:D项和例句均为宾语前置句。
A项,状语后置句。
B项,省略句。
C项,推断句。
答案:D5.下列对本文相关文化常识的表述,不正确的一项是( )A.《左传》是我国第一部纪传体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,是优秀的历史散文著作。
B.侯、伯:在中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵位。
后代爵位制度往往因时而异,不尽相同。
C.“东道主”原义为东方道路上(款待过客)的主子,因当时郑国在秦国之东,接待秦国出访东部的使节,故称“东道主”。
后以“东道主”指称请客的主子。
现在,“东道主”也可以指某项赛事的主办国家、主办城市或主办单位等。
D.“执事”指办事的官员。
不干脆称对方,而称“执事”,表示敬重对方,可译为“您”。
解析:“第一部纪传体史书”错误,应当是“第一部叙事详备的编年体史书”。
答案:A二、阅读理解阅读下面的文言文,完成6~11题。
【甲】二十四年春,秦使人告晋大臣,欲入重耳。
晋许之,于是使人送重耳。
(新教材)2019-2020新课程同步统编版高中语文必修下册学案课后分层训练：(四) 烛之武退秦师
课后分层训练（四）烛之武退秦师一、语用小题夯基练1．下列各句中没有通假字的一项是( )A．失其所与，不知 B．秦伯说，与郑人盟C．焉用亡郑以陪邻D．今老矣，无能为也已解析：选C A项，“知”同“智”；B项，“说”同“悦”；D项，“已”同“矣”。
2．下列句中加点实词的解释不正确的一项是( )A．晋军函陵军：驻军B．朝济而夕设版焉济：渡河C．以乱易整易：交换D．且君尝为晋君赐矣赐：恩惠解析：选C 易：替代。
3．下列句子中的加点词，意义完全相同的一项是( )A．焉用亡郑以陪邻朝济而夕设版焉B．然郑亡，子亦有不利焉庞然大物C．且贰于楚也且君尝为晋君赐矣D．以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰解析：选D A项，焉：①疑问副词，何；②兼词，在那里。
B项，然：①转折连词，可是；②词尾，……的样子。
C项，且：①连词，并且；②连词，况且。
D项，于：都是介词，当“对”讲。
4．下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是( )A．行李之往来，共其乏困B．子亦有不利焉C．微夫人之力不及此D．若舍郑以为东道主解析：选B B项，古今同义，不好。
A项，古义，外交使者；今义，出门所带的包裹、箱子等物品。
C项，古义，那个人，指秦穆公；今义，尊称一般人的妻子。
D项，古义，在东方道路上招待过客的主人；今义，请客的主人。
5．下列各句中加点字的活用类型与例句相同的一项是( )例句：既东封郑，又欲肆其西封A．且贰于楚也 B．晋军函陵，秦军氾南C．朝济而夕设版焉D．越国以鄙远解析：选C A项，数词活用作动词，从属二主；B项，名词活用作动词，驻军；C 项，与例句相同，均为名词作状语；D项，形容词用作名词。
6．对下列文化常识的解说，不正确的一项是( )A．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位。
B．“吾不能早用子”中，“子”是古代对男子的尊称。
C．“是寡人之过也”中，“寡人”是诸侯谦称，意为寡德之人。
D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为战国末年鲁国史官左丘明所作。
部编版-语文-高一高中语文必修下册 2 之武退秦师 练习
烛之武退秦师一、语言运用1．下列各项中，没有通假字的一项是( )A ．今老矣，无能为也已B ．夜缒而出，见秦伯C ．秦伯说，与郑人盟D ．失其所与，不知解析：A 项，“已”通“矣”。
C 项，“说”通“悦”。
D 项，“知”通“智”。
答案：B2．下列各项中，加点实词的解释不正确的一项是( )A ．公从之。
辞．曰 辞：推辞 B ．许．之 许：答应C ．且君尝为晋君赐．矣 赐：赏赐 D ．朝济．而夕设版焉 济：渡河 解析：赐：恩惠。
答案：C3．下列各项中，加点虚词的解释不正确的一项是( )A ．以．其无礼于晋 以：连词，因为 B ．臣之．壮也 之：结构助词，的 C ．然郑亡，子亦有不利焉．焉：语气词，表陈述，啊 D ．吾其．还也 其：语气副词，表商量或希望语气，还是 解析：之，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
答案：B4．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧是寡人之．过也臣之．壮也，犹不如人 B.⎩⎪⎨⎪⎧以．其无礼于晋，且贰于楚也敢以．烦执事 C.⎩⎪⎨⎪⎧以其．无礼于晋吾其．还也 D.⎩⎪⎨⎪⎧然郑亡，子亦有不利焉．寒暑易节，始一反焉．解析：D 项，两个“焉”都是句末语气词。
A 项，之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。
B 项，以：介词，因为/介词，拿。
C 项，其：代词，代指郑国/语气词，表示商量或希望的语气，可译为“还是”。
答案：D5．下列各项中，加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )A ．吾不能．．早用子，今急而求子，是寡人之过也 B ．若舍郑以为东道主．．．C ．行李．．之往来，共其乏困 D ．微夫人．．之力不及此 解析：A 项，“不能”的古今意思均指不能够。
B 项，东道主：古义，东方道路上(招待过客)的主人；今义，请客的主人。
C 项，行李：古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等。
D 项，夫人：古义，那个人；今义，对一般人妻子的尊称。
答案：A6．对下列两组句子中加点词的意思的判断，正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧然郑亡．，子亦有不利焉焉用亡．郑以陪邻 ⎩⎪⎨⎪⎧行李之．往来是寡人之．过也 A ．两个“亡”相同，两个“之”不同B ．两个“亡”相同，两个“之”也相同C ．两个“亡”不同，两个“之”也不同D ．两个“亡”不同，两个“之”相同解析：第一组中，前一个“亡”为“灭亡”；后一个“亡”为“使……灭亡”。
统编版高中必修下册《2 烛之武退秦师》同步练习
1.2.《烛之武退秦师》同步练习一、课外阅读阅读下面的文言文,完成1～4题。
周浚,字开林,汝南安成人也。
浚性果烈。
以才理见知,有人伦鉴识。
乡人史曜素微贱,众所未知,浚独引之为友,遂以妹妻之,曜竟有名于世。
浚初不应州郡之辟,后仕魏为尚书郎。
累迁御史中丞,拜折冲将军、扬州刺史．．,封射阳侯。
随王浑伐吴,攻破江西屯戍,与孙皓中军大战,斩伪丞相张悌等首级数千,俘馘万计,进军屯于横江。
时闻龙骧将军王濬既破上方,别驾何恽说浚曰:“张悌率精锐之卒,悉吴国之众,殄灭于此,吴之朝野莫不震慑。
今王龙骧既破武昌,兵威甚盛,顺流而下,所向辄克,土崩之势见矣。
窃谓宜速渡江,直指建邺,大军卒至,夺其胆气,可不战而擒。
”浚善其谋,便使白浑。
恽曰:“浑暗于事机,而欲慎己免咎,必不我从。
”浚固使白之,浑果曰:“受诏但令江北抗衡吴军,不使轻进。
贵州虽武,岂能独平江东!今者违命,胜不足多;若其不胜,为罪已重。
且诏令龙骧受我节度,但当具君舟楫,一时俱济耳。
”恽曰:“龙骧克万里之寇,以既济之功来受节度,未之闻也。
且握兵之要,可则夺之,所谓受命不受辞也。
今渡江必全克获,将有何虑?若疑于不济,不可谓智;知而不行,不可谓忠,实鄙州上下所以恨恨也。
”浑执不听。
居无何而濬至,浑召之不来,乃直指三山,孙皓遂降于濬。
浑深恨之,而欲与濬争功。
恽笺与浚。
浚得笺,即谏止浑,浑不能纳,遂相表奏。
浚既济江与浑共行吴城垒绥抚新附以功进封成武侯食邑六千户赐绢六千匹明年,移镇秣陵。
时吴初平,屡有逃亡者,频讨平之。
宾礼故老．．,搜求俊乂,甚有威德,吴人悦服。
初,吴之未平也,浚在弋阳,南北为互市,而诸将多相袭夺以为功。
吴将蔡敏守于沔中,其兄珪为将在秣陵,与敏书曰:“古者兵交,使在其间,军国固当举信义以相高。
而闻疆埸之上,往往有袭夺互市,甚不可行,弟慎无为小利而忘大备也。
”候者得珪书以呈浚,浚曰:“君子也。
”及渡江,求珪,得之,问其本,曰:“汝南人也。
”浚戏之曰:“吾固疑吴无君子,而卿果吾乡人。
高一语文下学期统编版必修下册第一单元《烛之武退秦师》练习题(带答案)
《烛之武退秦师》练习题(时间：40分钟 分值：50分)一、基础巩固(31分)1．下列句子中，加点词解释错误的一项是(3分)( )A ．若．使烛之武见秦君 若：假如B ．是寡人之过．也 过：过错C ．臣之壮也，犹．不如人 犹：好像D ．晋军．函陵 军：驻军2．下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是(3分)() A ．微夫人．．之力不及此B ．若舍郑以为东道主．．．C ．以其无礼．．于晋D ．行李．．之往来，共其乏困3．下列句子中，加点的词语意义相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧辞．曰：臣之壮也，犹不如人王果以美地封其子，而子辞．B.⎩⎪⎨⎪⎧若．使烛之武见秦君，师必退徐公不若．君之美也C.⎩⎪⎨⎪⎧微．夫人之力不及此微．闻有鼠作作索索D.⎩⎪⎨⎪⎧因人之力而敝．之，不仁曹操之众远来疲敝．4．下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是(3分)() A.⎩⎪⎨⎪⎧是寡人之．过也臣之．壮也，犹不如人B.⎩⎪⎨⎪⎧以．其无礼于晋，且贰于楚也敢以．烦执事C.⎩⎪⎨⎪⎧以其．无礼于晋吾其．还也D.⎩⎪⎨⎪⎧然郑亡，子亦有不利焉．寒暑易节，始一反焉．5．下列句子中，句式特点与其他三项不．同的一项是(3分)( ) A ．夫晋，何厌之有B ．以其无礼于晋C ．佚之狐言于郑伯D ．若亡郑而有益于君7．把下列一组句子组织成一个语意连贯的单句。
(可以增删词语，但不得改变原意)(3分)①《左传》是一部不可多得的文学作品。
②《左传》往往通过人物的语言和行动来表现人物鲜明的个性。
③《左传》善于写细节，善于刻画人物。
④《左传》善于描写战争，描写大场面。
答：8．基于对烛之武的敬仰，有位同学拟了两副对联的上联，现邀请你用烛之武的品行对出下联。
(2分)(1)上联：郑文公知错能改纳谏任贤下联：___________________________________________________________________(2)上联：佚之狐临危荐勇士，慧眼识才下联：_________________________________________________________________9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
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2 烛之武退秦师一、选择题1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是( )A．越国以鄙远鄙：边邑B．辞曰：“臣之壮也，犹不如人。
”辞：推辞C．因人之力而敝之敝：损害D．微夫人之力不及此微：没有2.下列各句中，没有通假字的一项是( )A．秦伯说，与郑人盟B．失其所与，不知C．臣之壮也，犹不如人D．行李之往来，共其乏困3.下列各句中，没有词类活用现象的一句是( )A．越国以鄙远B．既东封郑C．敢以烦执事D．因人之力而敝之，不仁4.下列各句对文学文化常识的解说，错误的一项是( )A．《左传》是我国第一部编年体历史著作，旧说为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是优秀的历史散文著作。
B．侯、伯：春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
从而可见，齐桓公的位次高于晋侯。
C．东道主原意为东方道路上的主人，因当时郑国在秦国之东，接待秦国出使东方的使节，故称“东道主”。
后以“东道主”指称接待或宴客的主人，或指请客的人。
现在，“东道主”也可以指某项赛事的主办国家、主办城市或主办单位等。
D．执事指办事的官员。
不直接称对方，而称执事，表示尊敬对方，可译为“您”。
5.指出下列加线的词语不属于古今异义的一项( )A．以其无礼于晋B．若舍郑以为东道主C．行李之往来,共其乏困D．微夫人之力不及此6.下列句子中，与例句句式相同的一项是( )例句：邻之厚，君之薄也A．若亡郑而有益于君B．是寡人之过也C．夫晋，何厌之有D．敢以烦执事二、文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。
“传”由对文本的解释而转换为记事文体的“传”，应发生于史家对孔子《春秋》的解释。
先秦对孔子《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。
三传都是传注行为的产物，注释的对象都是《春秋》，但在由注释之“传”向记事之“传”转换中的作用不尽相同。
《公羊》《谷梁》是以注释家的身份去解释《春秋》，虽也对有些事件的本原作了注释，但侧重于对字、词所包含的意义进行解释，更多具有注释性质。
而《左传》的作者是以“史”这一职官和史学学者身份来解释具有历史记述性质的《春秋》，总结国家和个人兴衰成败的教训也是其主要目的之一。
因而，《左传》虽也有对《春秋》体例的解释，但更多的是依据历史记载，恢复《春秋》以“微言”掩盖了的国家和个人兴衰成败的原委，化《春秋》之隐晦为明白晓畅，很大程度上“创造性地复原了《鲁春秋》”。
也正是这种出于行为目的需要的复原，《左传》将“传”这一注释典籍的方式，基本上转换成为一种历史记述的文体。
《左传》为解释孔子《春秋》而作，故仍然采用了编年之体，有着不少解释性及梗概式记事的文字。
受传注体例的限制，《左传》将一个事件发生的前因后果过程的记述，分解在不同的年份，且这一年份内还要记述不同诸侯国或不同性质的行为事件。
但是，《左传》却对各种事件的发生采取了全视角记述。
它不仅记述了每一具体事件的来龙去脉，而且通过政治、经济、文化、外交、军事等各方面的相关记述，记述了事件发生发展的大的历史背景。
如记晋文公复兴晋国，通过僖公前后二十多年的记载，记述了重耳出亡、秦国与晋国的关系、晋国救宋、重耳随从的品格等等，从政治、经济、文化、外交、军事等诸多领域的视角，比较完整地展示了晋国兴盛前后的历史。
较之《国语·晋语》单一记述晋骊姬之难，更具有总结历史经验教训而服务于政治的意义。
至于司马迁创造的以专门记载人物生平事迹的文字称之为“传”，也当与《左传》称之为“传”有密切关系。
《史记》“索隐”谓：“列传者，谓叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。
”先秦的“传”多用于经典的注释。
《左传》虽有传注的性质，虽非以人为主叙事，更非专记某人之行事，但却涉及到了不少人物的生平行事；它有对孔子《春秋》体例的一些注释，但却是以记事为主。
故《史记》“列传”之“传”的产生，当不仅是借用先秦《左传》的文体名称，而且当与《左传》一样，具有真实记载历史人物行事的性质。
所以，“列传”传记体的产生，当是在《左传》详细叙事的“传”的基础上，融入了《晏子春秋》《战国策》等专记一人之事的元素，从而创造了“列传”这一史学体式，用于记载人物的生平事迹。
可以说，记载人物之“传”，是经典的传注之“传”的进一步发展。
（节选自《经与先秦说、解、传的发生及演化》）7.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.三传同为给作注行为的产物，但和的作者身份的差异，作注目的的不同，使得别具一格。
B.为解释而作的沿用了编年体的体例，受此限制，对同一历史事件的叙述分散而不连贯。
C.在叙骊姬之难时，角度较为单一，不及视角覆盖诸多领域、可以比较完整地展示晋国兴盛前后的历史。
D.和之“列传”同中有异：同为历史著作，前者有传注的性质，以记事为主，后者以人为主叙事，且一传多专记某人之行事。
8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第一、二段运用对比论证，将其他两传与比较，意在论证在由注释之“传”向记事之“传”转换中起到的重要作用。
B.第三段举出“晋文公复兴晋国”的例子，论证全视角记述的特点：记述历史事件，既交待具体事件的来龙去脉，也叙述事件大的历史背景。
C.第四段结合等先秦史书，意在论证司马迁创造之“列传”的史学体式，缘于他善于继承和发展。
D.文章论述“传”的生成和演化，既有对于相关书籍横向的比较，也有对于不同时期书籍在“传”发展过程中源流关系的纵向探究。
9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.解释，其作者都是以注释家的身份，同样侧重于对字、词进行解释，无助于“传”由注释向记事转换。
B.隐晦，明白晓畅，但两者均关注国家和个人兴衰成败的原委，可以说既尊重了，又有所创作。
C.之“传”和“列传”之“传”，前者兼有“注释和记事”之意，而后者据司马迁的解释，在“记事”之外，还有“流传”之意。
D.“列传”传记体，固然是司马迁的天才创造，但一定离不开对等先秦历史著作的叙述传统的吸收借鉴。
阅读课文第三段，完成下面的题目。
10.对下列加线词语的解释，不正确的一项是( )A.夜缒而出夜：在夜里。
B.敢以烦执事敢：自言冒昧的谦辞。
C.夫晋，何厌之有厌：讨厌。
D.与郑人盟盟：结盟。
11.烛之武不去劝说晋侯而去劝说秦伯的主要原因是( )A.秦国远晋国近，故用远交近攻的策略。
B.秦国强大，如被说服，晋国就无能为力了。
C.晋文公侵略野心大，还是秦穆公宽宏大量。
D.主要矛盾在晋、郑之间，而不在秦、郑之间。
12.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是( )A.“夜缒而出”这一细节描写，表现了烛之武不顾个人安危、夜见秦伯、拯救郑国于危难之中的义勇精神。
B.“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
”说明不灭郑对秦国有利。
C.“朝济而夕设版焉”，是说晋文公早上渡过黄河回国，晚上就设计好了防御工事。
D.“若不阙秦，将焉取之？”说明秦、晋之间存在着根本的利益冲突。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。
①越国以鄙远，君知其难也。
②若不阙秦，将焉取之？14.请根据文意简要概括烛之武的形象特点。
阅读下面的文字，完成文后题目。
永远的烛之武秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。
晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。
郑国终于转危为安。
在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢、能言善辩、聪慧机智。
他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。
”一个人的力量能抵得上五个师吗？《烛之武退秦师》告诉了我们答案。
曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他们如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家、为苍生献出自己的一份光和热。
烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。
刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。
可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备，烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着定天下济苍生一逞抱负的路径。
你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然？“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人景仰他的主要缘由。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”这样一个让才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。
当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。
岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐。
他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。
“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。
但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭在历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角齐鸣。
那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。
像烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！15.下列属于烛之武年老仍不被重用的真正原因的一项是( )A．他爱发牢骚。
当郑伯听从佚之狐的举荐请他出面解围时，他还说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”B．他有超世之才，但安于平静的生活，不想过问政治。
C．他的官职太小，难以被郑伯发现。
D．当权者不注意选拔人才，有权者嫉妒。
16.文章引述了钱学森回国、曹操的老骥伏枥、刘备三顾茅庐的例子，对其分析不正确的一项是( )A．运用钱学森回国的例子，论证人才对于一个国家的重要性。
B．运用钱学森回国、曹操的老骥伏枥的例子论证烛之武是一个心存高远的爱国者。
C．运用刘备三顾茅庐的例子论证烛之武身处逆境而不自甘寂寞，而是时刻准备寻找“一鸣惊人”的机会。
D．运用钱学森回国的例子主要是表达作者对钱学森爱国精神的敬仰之情。
17.烛之武的例子给了我们很多启发，下列说法不当的一项是( )A．适时的牢骚可以引起别人的注意，会为自己争取到机会。
B．能言善辩也是一种能力，平时应注意自己的口才训练，有时口才可以解救危难。
C．身处逆境不能轻言放弃，要时刻准备，蓄势待发。
D．有才有德的人才是令人们敬仰的人。
阅读下面的文字，完成下面小题。