修改动词：小学语文修改病句常用修改符号
小学三年级修改病句专项训练
小学三年级修改病句专项训练
什么是病句
在语文学习中，我们经常会遇到病句。
病句简单地说就是句子中存在错误的语法、结构或用法。
学会发现和改正病句对于提高语文水平非常重要。
今天我们来进行小学三年级的修改病句专项训练。
修改病句的注意事项
在修改病句时，我们需要注意以下几点：
1.主谓一致：句子中主语与谓语动词要保持一致。
2.时态一致：句子中动词的时态要与上下文一致。
3.冠词用法：句子中的冠词使用要准确。
4.代词使用：句子中的代词要清楚明确，不要产生歧义。
5.句子结构：句子结构要简练明了，不要过于复杂。
6.标点符号：句子中的标点符号要正确使用。
示例训练题
1.病句：我的书包是蓝色的。
修改后的句子：我的书包是红色的。
2.病句：我去了学校明天见。
修改后的句子：我明天去学校见。
3.病句：我想要一本漂亮的故事书。
修改后的句子：我想要一本有趣
的故事书。
4.病句：他们每天都在打篮球和踢足球。
修改后的句子：他们每天都
在打篮球或踢足球。
5.病句：他给了我一只铅笔和三个橡皮。
修改后的句子：他给了我一
支铅笔和三个橡皮。
总结
通过这些小学三年级的修改病句专项训练题，我们可以发现修改病句需要我们对语法、句子结构、冠词和代词等方面有更深入的了解。
同时，这也提醒我们在写作时要时刻关注语法准确性，不断提高自己的写作水平。
希望同学们能通过这些训练题加深对修改病句的理解，并在以后的写作中避免这些错误，写出更加准确、流畅的句子。
加油！。
病句类型及修改
病句类型及修改1.成分残缺①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
）③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。
）思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。
）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
）2.语序不当①为了表彰先进，我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。
（为了表彰先进，我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹。
）②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。
（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。
（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）3.搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但” “不仅”。
②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。
”③在会上，他积极地听取人家对他的批评。
“积极”应改为“虚心④四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。
“成熟”应改为“熟练”。
⑤我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
小学生语文修改病句方法指导及练习
小学生语文修改病句方法指导及练习一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型：1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2例例2：4例1：。
例1：“，例2：例1。
例2。
7例1：。
例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去。
”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换。
8、指代不明。
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。
代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕，指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有二类。
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类指示代词和疑问代词误用。
例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。
——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。
——应去掉“异口同声地”。
例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”三、修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
修改病句练习一：1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
小学三年级语文病句修改方法总结
小学三年级语文病句修改方法总结辨析和修改病句是衡量语言表达力量的重要标志，也是学校生备考的基本力量之一，下面是我为大家整理的关于学校（三年级语文）病句修改（方法）（总结），盼望对您有所关心。
欢迎大家阅读参考学习!1学校三年级语文病句修改方法一、常见的病句，归纳起来有以下十种:(一)成分残缺成分残缺是指（句子）不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
例如:1、“下课了，( )在操场上玩嬉戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩嬉戏呢?意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在仔细地为我们批改( )。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句(1)缺主语，句(2)缺谓语，句(3)缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
(二)用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或（近义词）错用而造成的一种病句。
例如:1、在这次竞赛中，他取得了优异的(成就)。
2、他办事总是迟疑不决，一点儿也不(武断)。
3、隔着雾，眼前的景物(糊糊涂涂)。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清晰，都犯了用词不当的毛病。
(三)搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清晰的一种病句。
例如:1、“秋天的北京是漂亮的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进（学习态度）。
”“改进”的意思是“转变原来落后的状况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
(四)词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有根据肯定的挨次或想要表达的意思排列，以致消失歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清晰的一种病句。
语文专项复习：病句修改
2010年中考语文专项复习：病句修改一、考查形式：对修改病句而言，主要考查的是学生对语感的把握，中考中考查一般较为简单，通过语感即可较好找出错误，在2009年中各省市的考察率较高，近70%的省市做了考查，考查形式主要有选择、直接修改等。
二、解题方法：@常用修改符号（一般考试试卷中往往会提供）换用号：增补号：删除号：调位号：@中考考查常见的病句类型主要有：1、语序不当。
主要是名词或动词修饰语不当或关联词语位置不当引起。
2、搭配（用词）不当。
主要包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语搭配不当，用词失误等。
3、成分残缺。
主要包括主语（主语中心语）、谓语（谓语中心语）、宾语（宾语中心语）残缺等。
4、重复累赘。
多为重复或可有可无的词语出现。
5、前后矛盾。
主要表现在“是否”得使用上。
如：是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。
中就属于此类语病。
三、解题示例：1、（2009扬州）下列句子没有语病的一项是（）A．这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。
B．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
C．真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
D．今年5月31日是第22个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天17：31分至18：31分全国公众禁烟一小时。
解析： A中“排除”与“噪声”动宾搭配不当，B．缺少主语，D．属于成分残缺，“发出”后面缺少宾语中心词“号召”。
答案：C2、（2009河北）请对下列病句提出修改意见。
(1)只有一到周末，他就去少年宫学习书法。
修改意见：(2)由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
修改意见：解析：(1)属于用词不当，删除“只有”(或把“只有”改为“只要”；或删除“一”并把“就”改为“才”)(2)属于搭配不当，效率不能用改进修饰，所以把“改进”改为“提高”。
3、（江苏常州）下面的语段有好几处语病，请根据文后要求，用规定的符号直接在原文上修改。
小学三年级语文病句修改方法总结
小学三年级语文病句修改方法总结辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是小学生备考的基本能力之一，下面是小编为大家整理的关于小学三年级语文病句修改方法总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学三年级语文病句修改方法一、常见的病句，归纳起来有以下十种:(一)成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
例如:1、“下课了，( )在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改( )。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句(1)缺主语，句(2)缺谓语，句(3)缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
(二)用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如:1、在这次比赛中，他取得了优异的(成就)。
2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不(武断)。
3、隔着雾，眼前的景物(糊糊涂涂)。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
(三)搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如:1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
(四)词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
小升初 第七板块 标点符号 修改病句 句子排列 造句仿写 名言警句
在下面语段的横线上填入适当的语句， 看谁填得语意连贯，句式一致。
让我怎样感谢你！当我走向你 的时候，我原想留住一株小草， 你却给了我整个绿地；
我原想拥有一朵莲花，
你却给我整个荷塘； 我 原想亲吻一瓣雪花，
你却给了我整个雪原。
根据“大方”的不同意思造句。
不小气 ：
他很大方，有什么好东西总与我们一起分享。
1、《语文》、《小学生周报》、 《作文手册》、《义勇军进行曲》、 《铁道游击队》等。
书名号（《 》），写在书名的左 右两边，各占半格
破折号（——）
破折号表示的作用有下面3种：
一是表示解释说明。
如：1、世界上最大的群岛国家——印度尼西亚， 被称为”千岛之国”。2、你干的那些事呀，还不 是小葱拌豆腐——一（青）清二白的么？
用不同的关联词语，分别 把下面两句话合成一句话。
同学们努力学习。同 学们取得了好成绩。
条件关系 假设关系 因果关系
请同学们把以下四句话用关联词 连接成一段话。 1、张海迪瘫痪了； 2、张海迪顽强地学习； 3、张海迪学会了多门外语； 4、张海迪学会了针灸。
张海迪虽然瘫痪了，但是她仍然 顽强地学习；她不但学会了多门外语， 而且学会了针灸。
简朴的生活让他养成了勤劳节俭的好习惯。
乡村生活简朴，繁重，却让人感到充实。
他从来没有埋怨生活的简朴。
2、写一个描写战争的句子,用上“惊心动魄”这 个词。
想起象兵与敌人那场惊心动魄 的战斗，我们由心底里敬佩嘎羧。
按要求造句： 1、与其……不如……（内容
是反映学习方面的事情。）
我们与其整天坐着自艾自 怨，不如静下心来记几个英语 单词。
（ 2 ）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿自由
修改病句的口诀_小学语文修改病句口诀及方法
修改病句的口诀_小学语文修改病句口诀及方法
口诀：
主谓不分离，谓语不缺席
名词无例外，形容须配备
把握时态变，冠词别忘记
标点符号对齐，标点要正确。
方法：
1.检查主谓关系是否紧密，在句子中主语和谓语要相互匹配，不要出现主谓分离的情况。
例句：朋友们在公园玩，开心得笑。
修改后：朋友们在公园玩得开心，笑个不停。
2.注意谓语动词的使用，确保句子中的谓语动词不缺席。
要根据句子的主语来选择正确的动词形式。
例句：她们去公园游玩了。
修改后：她们去公园游玩。
3.检查名词的使用是否正确，确定名词的单复数和语境是否一致。
例句：我有许多好朋友，他们都是聪明和友好。
修改后：我有许多个好朋友，他们都很聪明和友好。
4.形容词和名词要形成正确的搭配，形容词要与名词的性质相符合，形容词要放在名词的前面。
例句：一只大狗黑色。
修改后：一只大黑狗。
5.确保时态使用正确，根据句子的时间关系使用正确的动词时态。
例句：我昨天做完了作业。
修改后：我昨天做完作业了。
6.注意使用冠词，确定冠词的使用是否准确。
要根据名词的单复数和特定性来选择正确的冠词。
例句：他书包忘带了。
修改后：他的书包忘带了。
7.检查标点符号的使用是否正确，确保标点符号放置正确的位置和方式。
例句：你好妈妈！
修改后：你好，妈妈！
通过这样的口诀和方法，小学生可以更好地修改病句，提升语文写作能力。
小学修改病句知识大全
小学修改病句知识大全（原则：不能改变句子原意。
能改不删。
能添不去。
）一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。
（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1. 主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1. 动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
）3.多重定语的语序不当。
如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
小学三年级语文修改病句知识点
小学三年级语文修改病句知识点小学三年级语文修改病句知识点在我们上学期间，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。
那么，都有哪些知识点呢？下面是店铺为大家收集的小学三年级语文修改病句知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文修改病句知识点1⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学三年级语文修改病句知识点21)句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3)搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4)词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
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修改动词：小学语文修改病句常用修改符
号
1. 替换动词
- 把动词替换成意义相近或更准确的词语，使句子表达更清晰，符合语境
例如：
- 好好研究→ 努力研究
- 跳跳舞→ 跳舞
2. 表示方式
- 使用适当的标点符号和句型结构，改变动词的表达方式，使
句子更生动有趣
例如：
- 他吃面→ 他大口大口地吃面
- 她笑→ 她咯咯地笑
3. 转换时态
- 根据句子的语境，将动词的时态改变，使句子的时间顺序和上下文一致
例如：
- 昨天他跑到学校→ 昨天他跑到学校去了
- 我们下个月去旅行→ 我们下个月将要去旅行
4. 修改方式
- 修改小学语文病句时，可以采用以下修改符号来标记和修正错误的动词使用：
- √：代表正确的动词使用
- ×：代表错误的动词使用
- →：代表应该进行修改的地方
例如：
- 他吃面× → 他大口大口地吃面√
5. 重复使用动词
- 避免在相邻的句子或段落中频繁使用相同的动词，可以通过
替换、改写或改变句子结构来实现多样化表达
例如：
- 他跑得很快。
他跑到了学校。
→ 他疾跑着，最终到达了学校。
以上是小学语文修改病句常用的修改符号和方法，希望对你的
写作有所帮助。