一年级小蜻蜓课件
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》黄瑞课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
小蜻蜓教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：１.知识与技能：．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
２．过程与方法：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
３．情感态度与价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学方法：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教学过程：课前播放背景音乐，学生进教室坐好。
一、谜语揭题，导入本课。
老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
】２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。
〕学生随音乐自由律动。
５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》王丽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
《小蜻蜓》教学设计吉林省东丰县红石学校王丽教学目标:1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
教学重点:用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学策略:针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程:一、组织教学。
课前播放背景音乐，学生进教室坐好。
二、师生问好。
三、谜语揭题，聆听旋律。
1.小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”【设计意图:兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
】2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?4.小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。
〕学生随音乐自由律动。
5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件”蜻蜓”，出现捕蚊子的动画。
〕6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么?过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。
它对我们人类有益，应该称它为益虫。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》卢军花课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
小蜻蜓教案一、教材分析《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第六课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
二、教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
3、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力、模仿力和创造力。
4、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
三、教学重难点：重点：1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
2、体验歌曲，感受三拍子的强弱规律。
难点：1、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、表现不同的音乐想象。
2、对学生进行保护益虫的思想教育。
3、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
四、学情分析：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
五、教具：录音机、电子琴、课件、乐器。
六、教学过程一、组织教学1、师生问好（教态亲切、自然）师：12│34│5—│同学们好！生：1│3 1 │54 │3 2 │1 —│您好您好海老师好！二、激情导入新课１．我发现咱们班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。
为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第六单元《小蜻蜓》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小蜻蜓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夏天看到过飞翔的小蜻蜓？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小蜻蜓的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐形象感受：通过歌曲学习，理解小蜻蜓的形象特点，能够用动作和表情表现歌曲内容。
举例：《小蜻蜓》歌曲中，"飞呀飞"这一句的旋律跳动较大，需要学生重点掌握音高的变化，同时注意八分音符的演唱节奏，保证旋律的流畅性和节奏的准确性。
2.教学难点
-简谱的八分音符掌握：对于一年级学生来说，八分音符的概念较为抽象，需要通过直观的教学方法帮助学生理解。
2.增强学生的音乐表现力：运用所学的简谱知识，让学生在演唱和创编过程中，自信地表现音乐形象，提升表达与沟通能力。
3.培养学生的音乐创新能力：在创编活动中，鼓励学生发挥想象，为歌曲设计动作和节奏，激发创新思维。
4.培养学生的团队协作能力：在课堂实践活动中，引导学生相互配合、共同完成任务，培养团队协作精神。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过简谱学唱歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如八分音符的演唱方法。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》王媛媛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
吉林大学附属中学高新慧谷学校教师基于核心素养培育目标下的教学设计吉林大学附属中学高新慧谷学校科研中心研制基于核心素养培育目标下的学科教学设计课题小蜻蜓授课人王媛媛学段学科年级小学一年级学校名称吉林大学附属中学高新慧谷学校核心素养背景下的教学分析教材分析：一年级教材内容安排上强调了音乐与大自然，音乐与人，音乐与生活，音乐与动物的联系等等。
内容丰富多彩，既有民族的，又有外国的，把音乐置身基于大文化背景中，以文化主题组织教材，每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性。
各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
音乐的核心素养不单纯是要有基础的最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强调学生的综合素质和对外部事物较深的感悟能力。
音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵，美化情操，促使人健康向上。
学情分析学情分析：处在1到2年级的这一段学生要注意应以形象思维为主和好奇好动模仿能力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧的形体，采用歌，舞，图片，游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的教材要短小有趣，形象鲜明。
因此，音乐教师在进行课堂教学时要激发培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能让学生自然地有表情的演唱。
培养乐观的态度和友爱精神。
教学1.知识与技能目标通过聆听歌曲《小蜻蜓》感受三拍子强弱规律，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
2.过程与方法目标在自由愉悦的氛围中，通过猜谜，聆听，创编，扮演，用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和发明力。
3.情感、态度和价值观目标通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透维护益虫，热爱大自然的审美教育。
4．核心素养目标让学生在学习中感受音乐，享受音乐。
吉林大学附属中学高新慧谷学校教师基于核心素养培育目标下的教学设计吉林大学附属中学高新慧谷学校科研中心研制教学重难突破策略教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表示歌曲形象。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》陈燕课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
小蜻蜓———贤明小学陈燕一、指导思想：《小蜻蜓》是一首抒情优美的三拍子歌曲，我引导学生们，多次体验感受歌曲的三拍子强弱规律，运用了听唱法、讨论法、画旋律线和律动等多种教学方法，引导学生自主探究歌曲中的重难点和情感，激发学生对益虫的喜爱和保护之情。
二、教材分析《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎是小蜻蜓在炫耀自己的飞行本领，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
鼓励和引导他们通过体验、模仿、探究等一系列活动，使他们始终保持浓厚的音乐兴趣三、教学目标情感态度与价值观：通过表演唱歌曲，激发学生对益虫的喜爱和保护之情过程与方法：通过模仿、体验、探究等音乐实践活动，能感受并用肢体语言表达歌曲的情境知识与技能：感受三拍子的强弱规律，能用自然柔美的歌声和动作表演歌曲四、教学重点通过模仿、体验、探究等音乐实践活动，能感受并用肢体语言表达歌曲的情境教学难点感受三拍子的强弱规律，能用自然柔美的歌声和动作表演歌曲五、设计思路紧紧围绕教学目标和教学重难点，以音乐为主线，通过体验法、讨论法、画旋律线和律动等教学法，创设情境，激发兴趣，鼓励他们多次主动参与、体验音乐，以聆听为主，自主探究歌曲的重难点，了解感受三拍子的强弱规律，激发学生对益虫的喜爱和保护之情六、教学准备：钢琴、多媒体课件、碰铃、篮球、纱巾等七、教学过程一．组织教学律动进教室随着音乐《小蜻蜓》伴奏挥动丝巾律动进教室【1、2、3、4遍聆听】【教师评语：轻轻着找个位置坐下来，把纱巾放好】二．新课教学，反复体验歌曲1．划船在规定的空间内行走①师：今天陈老师要和小朋友们去大自然郊游，你看！我们来到了一个湖边，想要过湖，我们可以乘坐什么交通工具啊？生：船师：你会划船吗？生：模仿划船的样子（老师出示碰铃，讲解在碰铃敲击时才可以走，在强拍处碰下,跟着音乐伴奏律动划船，自由在空间里找三拍子的感觉）【第5遍教师唱】【第6、7遍聆听】②跟着音乐划船回到自己的位置前面【第8遍聆听】师：下面让我们跟着音乐慢慢划回到自己的位置上【教师评语：我们的小船顺利靠岸了】2．站在原地，随着音乐三拍子拍手拍肩【第9遍聆听】师：看，你能和我一起做吗？（边做边观察跟不上的孩子）【教师评语：简单的难不倒你，接下来老师加大点难度，我们来分组合作下吧】3.分组合作（一组划船，一组拍手拍肩）【第10、11遍聆听】【教师评语：小朋友们合作的真不错，给自己鼓鼓掌，请坐】4.师生合作滚动皮球，感受音乐通过律动歌伴奏进教室，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》方淑璐课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
人音版小学音乐一年级上册第六课小精灵《小蜻蜓》教学设计课题：小蜻蜓课型：唱游课教学时间：1课时（45分钟）教材分析：《小蜻蜓》是人音版小学音乐一年级上册第六课小精灵中一首要求表演唱的歌曲。
这是一首抒情优美的儿童歌曲。
四三拍，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了夏天的小精灵——小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
学情分析：一年级学生处于幼小衔接阶段，活泼好动，好奇心强烈，针对学生的这一特点，可以把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教学目标：情感态度价值观目标：通过对歌曲的学习，让学生知道夏天的精灵——小蜻蜓是益虫，初步渗透保护益虫的教育，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。
过程与方法目标：在学习歌曲《小蜻蜓》的过程中，通过听唱形式学习歌曲，发展学生音乐听觉和记忆，让学生有创造性地参与音乐活动，体会歌曲的美妙意境。
知识与技能目标：1，学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》。
2，能准确掌握三拍子的强弱规律。
3，在学会歌曲的基础上，能用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，培养学生的创编意识。
教学重点、难点：教学重点：1、学习三拍子的强弱规律2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲。
教学难点:1，用肢体语言创编动作,进行表演唱。
2，编词演唱。
教学用具：多媒体课件、碰铃教学方法：听唱法、律动法、体验法、模唱法、合作实践法、情境教学法教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一，组织教学，活跃课堂气氛。
唱《拉勾勾》边唱边互相做“拉勾勾”律动游戏。
1，用音乐把学生带入音乐课中，通过律动游戏，活跃气氛。
2，《拉勾勾》的四三拍子节奏和《小蜻蜓》的节奏相同，为学习新歌打下良好的基础。
二，创设情境，谜语导入。
《动物儿歌》部编版一年级语文下册优秀课件
jiān
间
我会写
笔顺 组词 时间 中间 房间 造句： 我们要珍惜时间。
不要写成“口”
mí
迷
笔顺
组词 迷人 迷住 迷藏 造句： 这儿有迷人的风景。
不要写成“捺”
zào
造
笔顺 组词 制造 造句 造成 造句：中国制造的产品越来越多。
yùn
运
笔顺 组词 运动 运输 运送 造句： 多运动对身体好。
chí
有感情地朗读课文，读准 字音，读通句子。
努/力/的/鸟/儿/有/虫/吃
我能找到所有的小动物的名字： 蝴蝶 蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 这些名字中带虫子旁的小动物都是昆虫吗？ 不都是，如“蚯蚓”。这些动物在古人眼里都是虫 子。
读课文， 在这个美丽的夏天，
蜻蜓在干什么呢？
小蜻蜓在半空展翅
飞翔，这是蜻蜓的
动物儿歌
第一课时
学习目标
正确、流利地朗读儿歌。
1
(重点)
认识“蜻、蜓”等12个生
字和虫字旁偏旁;会写
2
“间、迷”等7个生字。
(重点)
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏 天吗？
是呀，夏天这么美丽和 快乐，就让我们走进夏 天吧！
初读感知 &
自读提示
1.听范读，边听边画出文 中的生字，注意生字的读 音。
没有人和我说话，没有人 一起玩耍，好冷清啊。
真寂寞，真难受哇！
我要是有个邻居，有个 朋友那该多好哇！
这些小动物给夏天带来这么多情趣，赶紧连一连吧。
蜻蜓展翅
蜘蛛结网
蚂蚁搬家
蚯蚓松土
蝌蚪游泳
蝴蝶飞舞
老师来指导——读一读，记一记。
这些是由课文延伸出来的6个词组，并且都是 以“什么动物干什么”的形式构成的。我们 可以先借助拼音读准字音，然后自由读、与 同桌合作读，用多种形式识记这些词组。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》李黎明课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
教学设计教学内容：学唱歌曲《小蜻蜓》教学目标：1.能用自然优美的声音演唱歌曲。
2.在音乐律动中感受3拍子。
教学重点：完整地，有感情地演唱歌曲，把演唱与律动完美结合。
教学难点：歌曲《小蜻蜓》中“不吃菜”节奏地准确演唱。
教学准备：多媒体电子琴双响筒一，导入：师：“同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，我们一起来猜猜谜底是什么吧”。
生：“是蜻蜓”。
师：“大家真聪明，老师也带来了几张蜻蜓的图片我们一起来看看它有什么特点吧”。
生：“有长长的翅膀，大大的眼睛，绿绿的身体”。
师：“蜻蜓会吃害虫，还会预报天气，真是人类的好帮手，人们为了表扬它做了那么多好事为它作了一首歌曲，我们一起来听听吧。
二，聆听音乐1，初听，聆听音乐让生说说有什么样的感受。
（生：开心的，快乐的，优美的）2，复听，让生跟着老师做律动感受节拍，让生思考是几拍子的，它的强弱规律是什么。
（生：三拍子，强弱弱）3，再次聆听，让生用自己的方式跟着音乐律动来表现三拍子的强弱规律。
三，学唱歌曲1，跟老师的琴来学唱歌谱，找找哪里最难唱。
2，跟着老师一起边唱边画旋律线。
3，请同学唱歌谱，然后全班一起唱。
4，师领读歌词，用双响筒打节拍。
5，请同学对词并说说歌词里说了些什么。
6，全班有节奏的齐读歌词。
7，填词学唱歌曲，找找哪句最不好唱。
8，单独练习“不吃菜”这句，明白一字多音。
9，启发学生该用什么样的声音和表情来表现人们对小蜻蜓的喜爱。
四，拓展练习1.让生说说生活中还有哪些小动物值得我们去表扬，可以把歌词改变成你想表扬的动物来唱唱。
2，小组合作，请生上台表演。
五，小结可爱的小蜻蜓给我们带来很多欢乐，也给人类带来很多帮助，我们要爱护它，珍惜它，不要伤害它。
让它做我们人类的好朋友，最后在音乐声中一起走出教室。
部编小学音乐一年级上《演唱 小蜻蜓》冯清课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
《小蜻蜓》教案教案设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书[教学目标]1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
[课型]综合课[教学重难点]体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。
[教学过程]引导策略教学活动设计意图一、跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
组织教学调节情绪二、激情导入感受音高1.运用谜语,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
2.简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
3.身体语言感受音高当音乐弹出“3-52--6-15--”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5-32-16-12--”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。
三、巧用媒体感受节拍1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。
）利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。
（反复）3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。
鼓励学生创作不同的身体节奏。
直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
四、声情并茂渲染气氛小蜻蜓小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1、跟教师朗读歌词。
2、你认为该用怎样的声音来朗读？3、你觉得该用什么样的心情来朗读？充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。