2013-2014学年苏教版一年级数学上册第七单元分与合测试卷
一年级数学第七单元练习
班级______学号________姓名___________
一、在（ ）里填上合适的数。
二、看图写数。 ▲▲▲ ▲ ☆☆☆ ☆☆☆☆ ◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇
三、开火车。
四、在○中填上“＞”、“＜”、或“=”。
4○6 6○9 10○8 3○3
0○10 7○5 8○2 5○9
五、连一连。
1、哪两张卡片上的数能组成7？
2、 两张卡片上的数能组成9？
六、
七、
八、
九、写一写。
（1）比4小的数有（ ）。
（2）比6大比10小的数有（ ）。
（3）7比（ ）小。
（4）小于5的数有（ ）。
苏教版一年级数学上册第七单元《2-5的分与合》教学设计
1
教师备课教案表
学年度 年级 一 学科 数学 授课时间
备课时间 星期 节次 授课教师
课程名称 2~5的分与合 课时 1 主备教师
参备教师
知识技能目标 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种方法推想出另一种分法。
过程与方法目标 培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。
情感态度与价值观 在与同伴交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
教学重点 掌握5以内数的分与合。
教学难点 教学会学会如何进行数的分解，培养学生的发散思维。
教学准备 学具。
教学过程 教学过程
一、初步体验
老师这里有3朵花，如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？
问：你还有别的拿法吗？怎样做，就可以得到不同的拿法？
师：通过自己动手，我们可以发现好多数学问题。今天，我们就自己动手拿一拿、摆一摆，学习分与合。
二、实践操作探索新知
（1）教学4的分与合。
出示4只桃、2只盘子。
问：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放。
问：根据你的摆法，你能说说4可以分成几和几吗？
问：现在，动一动你前面的圆片，你能得出4的其他分法吗？再说一说4可以分成几和几。
如果让你说出4的所有分法，你会一个不漏地按顺序说吗？
（2）数学5的分与合。
问：刚才我们研究了4的分与合，那么，5又可以分成什么呢？
一共有几种分法呢？你打算用什么方法找出5的所有分法？
三、深化巩固
（1）“想想做做”第1题。
问：请仔细看看，方框里的数该填什么呢？请你用自己的圆片摆一摆，再填一填。
（2）“想想做做”第2题。
对数游戏。
（3）“想想做做”第3题。
师：火车上的数还没有填完，你会填吗？ 2
（4）“想想做做”第4题。
问：你能看懂每一行里图形排列的规律吗？
请你照样子接着画两组。
（5）“想想做做”第5题。
四、课堂总结
苏教版小学一年级上册数学第七单元 分与合 单元概述和课时安排
第1页 共2页
初步认识分与合的过程,能够对10以内各数进行分与合的操作。
1.通过动手操作,让学生亲身经历分与合的过程。
2.能有规律地把一个数分成两部分。
3.掌握10以内各数的分与合。
1.数的分与合是学习加减法的基础,要注意这方面的教学。教学中注意不要把分与合割裂开,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使学生逐步记住10以内各数的分与合,为学习10以内的加减法做好准备。要让学生经常练习,在活动中练,在游戏中练。如教材以4、5的组成为例,通过实践活动,让学生直观了解5以内数的组成。
2.通过教材第34页的主题图,教学4的组成,在教师的指导下,让学生摆桃子(也可以用其他的学具代替)。把4个桃子放在2个盘子里,有几种放法?分好后向同桌或小组的同学说一说是怎样放的,把4分成了几和几。
3.教师归纳总结学生分的过程和结果:有4个桃子,先往右边的盘子里放一个,说明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右边的盘子里放1个,说明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右边移1个,说明4可以分成1和3,1和3合成4。
有规律地板书:
引导学生对比观察,发现,只要见到其中一个就能想到另一个。因为两个数调换了位置,合成的数都一样。
以上过程,教师可制成电脑课件,动画演示分的过程和结果,也可以在实物投影上直观操作,演示分的过程和结果。
4.教材采用了拟人化的手法,让一些蔬菜、小动物也来参加我们的学习,以此来激发学生的学习兴趣,要注意让学生在愉悦的环境中学习,使学生爱学数学。
5.要给学生提供充分的操作机会和时间,让学生在操作中感悟。一方面可以提高学生的学习兴趣;另一方面可以培养学生的动手操作能力。
6.继续提倡小组合作的学习方式,通过动手摆、玩、猜数等活动,使得人人都参与到学习中来。
第2页 共2页
1 5以内数的分与合 1课时
2 6、7、8、9的分与合 1课时
3 10的分与合 1课时
苏教小学数学一年级上册《 分与合 3.练习三》教案_4
《练习三》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学教科书第38页练习三1－5题。
本单元及本课时教材简析：
本单元的教学内容是2－10各数的分与合，以及一些习题的编排。在教学的过程中让学生初步感受到“分”与“合”的数学思想，了解10以内数的组成，增强学生的数感，为后续的学习20以内的数及加减法做好铺垫。
基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。通过形式丰富、多种层次的练习协助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维水平的目的。
学情现状分析：
在幼儿园阶段绝大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用10以内数的分解组合，所以这方面的知识准备得比较好。但需要看到的是，学生在数感方面的发展是不平衡的，少数学生对数的组成和意义理解有一定困难。此外，学生的思维水平尚处于认知的初步阶段，绝大部分学生在数学学习过程中要借助实物来协助思维，且对数学思考的顺序性、严密性缺乏关照。
所以，对于练习三中“2－7分与合的综合练习”这部分知识教学，仍然要注意将意义理解与思维训练相结合，增强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。设置大量有趣又有数学价值的数学活动，让学生充分感知、操作、理解、记忆2－7各数的分与合，体悟“分”与“合”的基本数学思想方法，为后续学习提供保障。
教学目标：
1.通过练习,让学生进一步加深对2-7各数的分与合的理解与记忆。
2.在解决问题的过程中,进一步体会有条理思考问题的重要性,掌握有序分合的基本方法。
3.培养学生的语言表达水平和小组合作的意识，激发其发现规律、应用规律的积极主动性。
《2~5的分与合》(教案)苏教版一年级数学上册
2~5的分与合
教学内容：
教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。
教学目标:
1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5
各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想,
培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：
2~5的分解与组合
教学难点：
理解数的分解与组成的含义
教具、学具准备：
教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。
课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？
你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。
哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。
刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。
教学过程：
一、4的分与合
师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。
师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。
1、探索3种分法
请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。
师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？
一年级上册数学教案-第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版
教学目标
1. 让学生理解并掌握2、3、4、5的数的分与合的概念和技巧。
2. 培养学生运用分与合的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
教学内容
1. 2、3、4、5的数的分与合的概念。
2. 2、3、4、5的数的分与合的方法。
3. 2、3、4、5的数的分与合的应用。
教学重点与难点
1. 教学重点：2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。
2. 教学难点：2、3、4、5的数的分与合的应用。
教具与学具准备
1. 教具：PPT，教学卡片，教学视频。
2. 学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程
1. 引入：通过PPT展示2、3、4、5的数的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。
3. 示范：通过教学卡片示范2、3、4、5的数的分与合的方法。
4. 练习：让学生分组进行2、3、4、5的数的分与合的练习。 5. 应用：通过教学视频展示2、3、4、5的数的分与合的应用，让学生理解其在生活中的重要性。
6. 总结：总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用，强调其在数学学习中的重要性。
板书设计
1. 板书第七单元《2、3、4、5的分与合》
2. 板书内容：2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。
作业设计
1. 让学生完成练习本上的2、3、4、5的数的分与合的练习题。
2. 让学生用自己的话总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。
课后反思
通过本节课的教学，我发现学生在理解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法方面存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和示范，让他们更好地理解和掌握这一概念和方法。同时，我还需要加强对学生的练习和应用，让他们在实践中提高自己的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括引入、讲解、示范、练习、应用和总结。以下是对教学过程的详细补充和说明：
2019秋苏教版一年级上册《小学生数学报》学习能力检测卷(全套)
新苏教版一年级数学上册试卷
（小学生数学报）
特别说明：本试卷为最新苏教版教材（新版）配
套试卷。
全套试卷共8份。
试卷内容如下：
1.第一~四单元使用
2.第五、六单元使用
3.期中使用
4.第七单元使用
5.第八单元使用
6.第九单元使用
7.第十单元使用
8.期末使用
《小学生数学报》数学学习能力检测卷
（最新修订版）
2017年秋学期苏教版一年级（上）第一～四单元使用
（本卷总分120分，共4页，建议完成时间40分钟）
班级姓名学号得分
一、选择题（每题4分，共24分）
1．杯里的水最多的画“√’，最少的画“?”。
2.围巾最长册画“√”，最短的画“?”。
3．小猫吃鱼。哪条路最近？最近的画“√”，最远的画“?”。
4．哪个小朋友重？最重的画“√”，最轻的画“○”。
苏教版一年级（上）第一～四单元使用第1页，共4页
5．一只小鸡和一只小鸭比，重一些的画“√”，轻一些的画“?”。
6.每个杯子里放两块方糖，最甜的画“√”，最不甜的画“?”。
二、填空题（每空2分，共38分）
(1)上图中一共有（)只小动物。从左边数，小羊排在第（)个，第（)个
和第（)个是小猫。
(2)从右边数，第（)个和第（)个是小狗，第（)个是小兔。
(3)把中间的一只小动物圈起来。
2．用上、下、左、右填空。
(1)菠萝在草莓的（)面，菠萝在梨子的（)面。
(2)梨子在南瓜的（)面，梨子在香蕉的（)面。
(3)苹果在草莓的（)面，苹果在梨子的（)面。
(4)香蕉的（)面是桃子，香蕉的（)面是西瓜。
3．双休日，小红一家去超市购物。小红在底楼发现一张楼层分布图，如下。
(1)妈妈想买一条裙子，应该去（)楼。
(2)爸爸想买一把剃须刀，应该去（)楼。
(3)小红想买一个洋娃娃，应该去（)楼．
苏教版一年级（上）第一～四单元使用第2页，共4页
三、操作题（共58分）
1．照样子，数一数，再涂色。(18分）
2．圈一圈。(14分）
(1)把能在天上飞的圈出来。
(2)把蔬菜圈出来。
苏教版一年级(上)第一～四单元使用第3页，共4页
一年级数学上册第七单元分与合知识点总结苏教版
一年级数学上册第七单元分与合知识点总结苏教版
2-5的分与合
知识点：
1.通过把几个物体分成两部分并进行抽象的活动，理解数的分解与组成的含义，认识2-5各数的分与合，基本记住2-5各数的分与合。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想。
6、7的分与合
知识点：
1.通过分一分和把分的结果抽象成数的分解和组成的活动，理解和认识6和7的分与合，比较熟练掌握6和7的分与合。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，进一步体会有序思考的方法，体会同类内容学习方法的相似性，体验同类知识的内部联系，再次感受分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。
8、9的分与合
知识点：
1.经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8和9的分与合，比较熟练地掌握8和9的分与合。
掌握有序的思考方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验。发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。
10的分与合
知识点：
1.在涂一涂、分一分的基础上，主动抽象出10的分与合；能够记住并比较熟练地说出10的分与合。
2.在认识10的分与合的过程中，初步了解有序思考，进一步感悟分与合的思想，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课时 2-5的分与合(教案)
第七单元 分与合
第1课时 2~5的分与合
【教学内容】
教科书第34~35页例1、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】
1.通过分实物的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，进一步加深对2~5各数的理解。
2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。
【教学重、难点】
重点：通过合作、操作等形式，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。
难点：体会分与合的思想。
【教学过程】
一、探究新知
1.提出问题。
出示4个桃、2个盘子的图片。
提问：要把4个桃放在这两个盘子里，可以怎样放?先想一想，再动手放一放。
2.学生操作，初步感知4的不同分法。
让学生在座位上用4个圆片代替4个桃，分成两堆。教师巡视。
学生操作后.组织他们交流分的结果。结合交流，依次呈现如下三种分法：
要求学生根据上面的三幅图，再分别说说“4个桃可以分成几个和几个”。
3.引导抽象，探索4的分解。
（1）教师选择第①种分法，提问：你能根据这幅图的意思，说说4可以分成几和几吗?（结合学生的回答，板书：4 ）
1 3 让学生看着分解图式再说一说：4可以分成1和3。
（2）提出要求：根据另外两种分法，4还可以分成几和几?请小朋友在课本上填一填，再说一说。
学生填完后，组织交流。（教师板书：
4
4 ）
2 2 3 1
要求学生按板书顺序依次读一读3个分解式，初步体会分解过程中的思考方法。
4.对比思考，探索几和几可以合成4。
提问：你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗?同桌互相说一说。
组织学生交流自己的想法，分别说一说几和几可以合成4。
5.体会联系。
小结：刚才我们先学习把4分成几和几，再学习几和几合成4，也就是说我们已经学习了4的分与合。（板书：分与合）
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题（全册共43页附答案）
最新苏教版一年级数学上册课时同步试题
（全册共43页附答案）
目录
第二单元比一比 第三单元分一分
第四单元认位置
第五单元认识10以内的数
第1课时认识1~5
第2课时认识几和第几
第3课时认识0
第4课时认识=、>和<
第5课时练习一
第6课时认识6~9
第7课时认识十
第8课时练习二
第六单元认识图形
第七单元分与合
第1课时2~5的分与合
第2课时6、7的分与合
第3课时练习三
第4课时8、9的分与合
第5课时10的分与合
第6课时练习四
第八单元10以内的加法和减法
第1课时得数在5以内的加法
第2课时5以内的减法
第3课时有关0的加减法
一、照样子，数一数，画一画。
二、数一数，连一连。 三、在合适的图下面的
。
（1）
（2）
答案：一、二、略
三、（1）第2个 （2）第3个
二、长的画“√”。 三、最长的画“√”，最短的画“○”。
三、在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”。
四、重的画“√”。
答案：一、在上面的方框里画“√”，在上面的方框里画“√”
二、在第1个方框里画“√”，在第2个方框里画“○”
三、在第2个方框里画“√”，在第3个方框里画“○”
四、在左面的方框里画“√”，在左面的方框里画“√”
三、在水果下面的，蔬菜下面的。 四、把不同类的圈出来。
（1）
（2）
（3）
三、彬彬上学了，妈妈带他去买学习用品，应该买什么？请把它们圈出来。
答案：一、√○√○√○√○
二、（1）第四个（2）第三个（3）第二个
三、略
四、在（）里填合适的答案。（填“左”或“右”）
（1）小汽车在公共汽车的（）面。 （2）自行车在公共汽车的（）面。
（3）公共汽车在小汽车的（）面。
五、下面是小动物们的家的位置图。
（1）小狗住在小象的（）面，小羊住在熊猫的（）面，小鸭住在小猴的（）面。
苏教版一年级上册数学第七单元 分与合单元测试卷及答案(推荐)
苏教版一年级上册数学第七单元 分与合单元测试卷及答案
一、选择题(共5题，共计20分)
1、在一个加法算式中，一个加数增加12，另一个加数减少12，和（ ）。
A.增加24 B.减少12
C.不变
2、电影院共有610个座位，现在有280人看电影，还可以坐（ ）人。
A.790 B.890 C.430 D.330
3、鲜花店运来858朵鲜花，上午卖出了278朵，下午又运来了172朵，现在一共有多少朵鲜花?列式正确的是( )。
A.858-278+172
B.858-278-172 C.858+278+172
4、下列结果是0的算式有（ ）
A.0+60 B.60-0 C.0÷60
5、数学竞赛之后，召开表彰大会，获胜者在台上排成一行受奖．李鑫说：“从左数第6个人，在他的年级里只有他一人得满分．”刘远辉说：“从右数第10人正好是他”．请你算算，台上的获奖人数为( )人．
A.16
B.15 C.14 D.17
二、填空题(共8题，共计24分)
6、最大的六位数与最小的七位数相差________。 7、某商场的商品降价了．请完成下表．
________
8、看图列式计算.
3+________=________
9、一个三位数是有3个相同的数组成，如果加上256，结果是700，这个三位数是________。
10、填数．
________
11、填数
________ 12、被除数是32，除数是4，商是________，再加上78得________．
13、分一分，合一合。
________
________
________
________
三、判断题(共4题，共计8分) 14、两数相减，差一定比被减数小。（
）
15、6能分成4和3。（ ）
16、商店里有9个红气球，11个黄气球，卖出13个，还剩7个．（ ）