人教版高中政治必修四课件：第9课 矛盾就是对立统一 (共21张PPT)
高中政治必修四第九课到第十二课知识点
第九课 唯物辩证法的实质与核心
1、矛盾的同一性和斗争性
（1） 矛盾的含义：矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。矛盾就在对立统一。
（2）矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引，相互联结的属性和趋势。
（3）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。
（4）同一性和斗争性的关系：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。矛盾双方相互依赖，矛盾双方相互贯通，可以相互转化。
2、矛盾的普遍性原理：
（1）矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。
（2）方法论：在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
3、矛盾的特殊性原理：
（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
（2）矛盾的特殊性的表现：
○1、不同事物有不同的矛盾。
○2、同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
○3。同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
（3）方法论：具体问题具体分析。
4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理：
（1）二者相互联结。普遍性离不开特殊性；特殊性离不开普遍性。
（2）二者在一定条件下相互转化。
5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：
（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。
（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。
（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理：
（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。
高中政治必修4知识点总结第九课 唯物辩证法的实质和核心
高中政治必修4知识点总结
第九课 唯物辩证法的实质和核心
1、矛盾的含义和基本属性
（1）含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
【注意】联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心 ，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
（2）基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
①含义：
A.同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。
B.斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
②关系：
A.同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
B.斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
（3）方法论：坚持一分为二的分析方法。（两点论、两分法）。
2、矛盾的普遍性
（1）原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
（2）方法论：
①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。
②用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两分法、两点论。反对一点论，反对片面看问题。
3、矛盾的特殊性
（1）原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：
①不同事物有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的两个不同方面（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。
统编版高中政治必修四第三课第三框唯物辩证法的实质与核心
3.3唯物辩证法的实质与核心
一．事物发展的源泉和动力（对立统一关系原理）
1．矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系。矛盾就是对立统一。
2．矛盾的基本属性：斗争性和同一性。（矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。）
（1）同一性 （2）斗争性
区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势
特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的
（3）联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成了事物发展的源泉和动力。
（4）方法论 坚持一分为二的观点
二．矛盾问题的精髓
1.矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
方法论：要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
地位：矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
2.矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
情形：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
方法论：具体问题具体分析（P42，P43）：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
地位：马克思主义的一个重要原则；马克思主义活的灵魂
意义：正确认识事物的基础；正确解决矛盾的关键
3.普遍性和特殊性的辩证关系
高中政治必修四 矛盾分析法
矛盾分析法
（矛盾的基本属性是同一性和斗争性）
1、 矛盾是对立统一的，我们要用一分为二、全面的观点看问题。
2、 矛盾具有普遍性，即时时有矛盾，事事有矛盾，要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露和解决矛盾
3、 矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。
4、 要坚持矛盾普遍性和特殊性的统一，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性，要在矛盾普遍性的指导下具体问题具体分析。
5、 主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位，起决定作用，要抓重点，集中力量解决主要矛盾，同时统筹兼顾处理好次要矛盾
6、 矛盾的主要方面处于支配地位，起主导地位，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，要抓主流。
7、 主次矛盾和矛盾的主次方面要求我们要坚持两点论和重点论的统一。
高中政治第九课第二框用对立统一的观点看问题练习含解析新人教版必修
第二框 用对立统一的观点看问题
一、选择题
1.共享汽车在一线城市开始出现,因其具有价格低廉等特点而具有很好的发展前景。但其缺点也很明显,如车辆较少,取车、停车不太方便,在使用过程中出现剐蹭或其他事故,责任难以认定等,这也让人们对这一新业态产生疑惑。面对这一疑惑,我们应( )
①抓住重点的同时也要重视解决次要矛盾 ②看到事物发展是前进性与曲折性的统一 ③既分清主流和支流,又抓住主流不忽视支流 ④看到新事物在对旧事物的辩证否定中飞跃
A.①②
B.①④ C.②③ D.③④
解析面对共享汽车这一新业态产生的疑惑,我们应既分清主流和支流,又抓住主流不忽视支流,坚持两点论和重点论的统一,同时要看到事物发展是前进性与曲折性的统一,共享单车有着光明的前景,要支持新事物的发展,②③符合题意;材料没有体现主要矛盾和次要矛盾的关系,也不涉及新事物对旧事物的辩证否定,①④均与题意不符。正确答案为C项。
答案C
2.葛洪在《抱朴子·博喻》中说,小疵不足以损大器,短疾不足以累长才。他告诉我们( )
①事物发展是前进性和曲折性的统一 ②看事物要抓主流,不能吹毛求疵 ③整体统率着部分,部分要服从整体 ④勿以恶小而为之,必须防微杜渐
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
解析葛洪这句话是说,小的毛病损坏不了一个大的器物,一时的问题不会拖累优异的才能,这告诉我们看事物要抓主流,不能吹毛求疵,同时也说明勿以恶小而为之,必须防微杜渐,②④符合题意;①③干肢不符。
答案D
3.目前,稳健中性的货币政策没有改变,央行减准不搞大水漫灌,注重定向调控,保持流动性合理充裕,引导货币信贷和社会融资规模合理增长,为高质量发展和供给侧结构性改革营造适宜的货币金融环境。从哲学角度看,上述政策( )
①稳中有调——坚持了绝对静止和相对运动的统一 ②稳中有调——坚持了在对立中把握统一 ③定向调控——坚持了整体与部分的统一 ④定向调控——坚持了具体问题具体分析
高中政治必修四第九课知识点
高中政治必修四第九课知识点
1、什么是矛盾?
矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
2、矛盾的同一性和斗争性的含义及二者的关系
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。关系：同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。
3、矛盾的普遍性原理及其方法论意义
原理：事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样，我们才能在生活的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。
4、矛盾的特殊性原理及其方法论意义
原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方法论意义：想问题、办事情应具体问题具体分析。具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。
5、矛盾的普遍性共性和矛盾的特殊性个性的关系原理及其方法论意义
1矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。2矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。方法论意义：1应该遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序。2掌握一般号召与个别指导相结合的、科学的工作方法。
6、主要矛盾和次要矛盾的含义及其相互联系
主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。次要矛盾就是其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
7、矛盾的主要方面和次要方面的含义及其相互关系
矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用的方面。矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配地位，不起主导作用的方面。矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
思想政治必修四9.2坚持两点论与重点论的统一
思想政治必修四 9.2 坚持两点论与重点论的统一
郑瑞娟
一、教材分析
1.本框地位和教学内容分析
《坚持两点论与重点论的统一》是人教版教材高中思想政治必修四第三单元第九课第二框题《用对立统一的观点看问题》第一目的教学内容，说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系，要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。本节内容是对前面矛盾概念及矛盾特殊性的具体表现和深化，又是为下一目“坚持对具体问题作具体分析”相关知识的展开做好铺垫，教学地位相当重要。同时，本节内容概念较多较抽象，易错易混点集中，总体教学难度大。
知识和技能目标：理解主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系及其意义，提高运用两点论与重点论相统一的方法，分析和解决问题的能力。
过程和方法目标：通过预学案进行自主学习和小组合作学习，发现和提出问题进入课堂学习；引导学生通过问题探究讨论进行合作学习，分析问题和解决问题，主动探究生成知识形成能力养成态度。
情感态度价值观目标：在学会运用两点论与重点论相统一的方法，解决自身具体问题的过程中，树立具体问题具体分析的意识，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。
教学重难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理
2．课标要求
课程标准依据：用“一分为二”的矛盾分析方法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。
考试大纲依据：（6）用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系，矛盾的主要方面和次要方面的关系
二、学情分析
1．学生学习基础分析：高二学生通过对《生活与哲学》前面知识的学习，初步掌握了运用唯物论、认识论、辩证法的相关观点去认识问题、分析问题的能力；特别通过第九课第一框题的学习，学生对矛盾概念及一分为二的分析方法有了初步的理解，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2．学生能力分析 ：高二学生拥有一定生活积累和体验，具备较好的阅读能力、语言表达能力，有一定的辩证思维能力、对问题探究的能力、小组合作能力。
政治教案必修4哲学与文化第二十课课时3矛盾是事物发展的源泉和动力副本
课时3 矛盾是事物发展的源泉和动力
核心考点一 矛盾的同一性和斗争性
1．矛盾的含义
含义 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一
正确理解 (1)“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身
(2)“事物内部”指事物本身所固有的矛盾，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾
提醒 哲学矛盾≠逻辑矛盾，结合《逻辑与思维》矛盾律的知识加深理解。
哲学矛盾 逻辑矛盾
含义不同 客观事物本身所包含的既对立又统一的关系 人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象
形成不同 客观存在的 主观造成的(可以避免)
断定不同 两个方面都是真的 两个方面不可能同时是真的
2.矛盾的基本属性
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
(1)同一性和斗争性的区别
同一性 斗争性
含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包对立双方相互分离的倾向和趋势 含，在一定条件下可以相互转化
特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的
(2)同一性和斗争性的联系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。
(3)方法论
①要求我们坚持一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面性。
②在对立中把握统一，在统一中把握对立。
③要善于创造和利用条件， 促使矛盾双方向有利方向转化。
归纳提升 联系、发展、矛盾的关系
高中政治：矛盾是事物发展的动力和源泉教案原创人教版必修4
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第九课 唯物辩证法的实质与核心
新课开讲——介绍主要内容，概括文章全貌
世界是普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心。是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。
根据课程标准，第九课是唯物辩证法的实质与核心。其内容设计为两个框。
第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力〞 。这一框设计了两个目。
〔1〕第一目，矛盾的同一性和斗争性。 这一目的逻辑顺序是：世界上的一切事物都包含着两个方面──矛盾的定义──矛盾的两个基本属性──矛盾的同一性──矛盾的斗争性──同一性和斗争性的辩证关系。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。
〔2〕第二目，矛盾的普遍性和特殊性。 这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾──承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提──矛盾的特殊性及其三层含义──矛盾普遍性和特殊性的辩证关系──矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合表达了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的结合。
学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
第二框“用对立统一的观点看问题〞 这一框设计了两个目。
〔1〕第一目，矛盾分析法是认识事物的根本方法。
这一目的逻辑结构是：在复杂事物的发展过程中有许多矛盾──主要矛盾和次要矛盾──矛盾的主要方面和次要方面──坚持一分为二的矛盾分析法。 本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。懂得用矛盾的观点看问题，掌握矛盾分析法，学会具体问题具体分析，这是我们认识世界和改造世界的根本方法。
〔2〕第二目，具体问题具体分析。这一目的逻辑结构是：具体问题具体分析的含义──具体问题具体分析是认识事物的基础──具体问题具体分析是解决矛盾的关键。 本目的重点是让学生学会用矛盾的观点看问题，坚持具体问题具体分析，具体分析矛盾的特殊性，认识到这是正确认识事物，正确解决矛盾的关键。
2021年高中政治 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课后知能检测(含解析)新人教版必修4
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实用文档 2021年高中政治 第九课 第一框
矛盾是事物发展的源泉和动力课后知能检测（含解析）新人教版必修4
一、选择题
1．下列包含矛盾观点的有( )
①失败是成功之母 ②金无足赤，人无完人 ③刻舟求剑 ④居安思危 ⑤故步自封，夜郎自大
A．①②③④ B．①③④
C．①②③④⑤ D．①②④
【解析】 本题以考查学生的理解能力为主，一是正确理解矛盾的含义，二是正确理解题目所列成语的含义。在明确其本身含义的基础上抽象出哲学寓意，看是否完整地体现了对立统一的关系。由分析本题成语的哲学寓意不难看出，①②④体现了矛盾的观点，③⑤不符合题意。 精品文档
实用文档 【答案】 D
2．一个小孩站在马路边大哭，一个大人问小孩为什么哭，小孩说自己的硬币掉进下水道了。大人给小孩一枚硬币，以为小孩会破涕为笑，没想到小孩哭得更厉害了。大人纳闷：给你硬币了，为什么还哭？小孩答：如果那枚硬币不掉进下水道，我现在就有两枚硬币了。下列选项中符合材料寓意的是( )
A．矛盾是人们主观想象的
B．矛盾双方可以相互转化
C．矛盾时时存在
D．矛盾处处存在
【解析】 小孩因为钱掉进下水道而痛苦，当这个矛盾解决后，仍为钱少而哭泣，体现了矛盾的普遍性即时时有矛盾，C正确。A错误，矛盾是客观的。题干反映矛盾的普遍性，而不是矛盾的转化，B不符合题意。题干精品文档
实用文档 从时间上考查矛盾的普遍性，而不是从空间上考查，D不符合题意。
【答案】 C
3．钱钟书主张“诗分唐床”，“唐诗多以风神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜”。这说明( )
①内部矛盾是一事物区别于它事物的主要依据 ②矛盾具有普遍性 ③矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 ④人们的知识构成和思维方法不同，决定了人们对同一事物的看法也不尽相同
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
【解析】 题目反映了唐诗与宋词具有不同的风格，说明矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点，也就是说唐诗和宋诗之所以不同，就是因为其包含的矛盾不同，这正是矛盾特殊性的表现，也是世界上的事物千差万别的根据。①③说法正确，②④说法与题意不符，故C项为正确选项。 精品文档