《山行》教案
山行
杜牧
一、教学目标：
1、学习《山行》，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、掌握古诗正确的学习方法，培养学生的学习能力。
3、理解诗的意思，体会诗的意境,。感受作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情。
二、教学重难点：
、掌握古诗正确的学习方法，培养学生的学习能力。体会诗的意境,。
三、教学过程：
1、导入
提问：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节，为什么？
因为有了春、夏、秋、冬，所以，我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。
揭题：有一位诗人，他也喜欢秋天的景物，他写了一首描写秋天景物的诗《山行》（板书课题：山行），这位诗人就是杜牧。杜牧，唐朝著名诗人，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。杜牧对江南美景情有独钟，写下许多诗篇。有一首诗以它优美清新的风格传诵千古。这首诗就是《山行》。
2、初读感知
（1）“山行”就是在山上行走，诗人在山上行走看到了什么呢？
翻开课本到45页，自由朗读《山行》，要求读准字音，声音洪亮。（学生自由朗读约5分钟）
（2）指名朗读，请两位同学朗读。
（3）同学们一起读一读这首诗。
3、精读感悟
（1）诗中有哪些景物？
板书： 寒山、石径
白云、人家
枫林晚、霜叶红 请同学们欣赏课件，看看图中有没有这些景物。
（2）现在让我们跟随诗人去欣赏这些美景 （用一体机出示古诗）
①（结合课件）诗人坐在马车上正慢慢走来，他首先看到了什么？（寒山、石径）
为什么诗人说这座山是“寒山”呢？
若学生不能理解，则引导：深秋时节，天气渐凉，山上草木枯黄，阵阵秋风向诗人吹来，诗人会有何种感受？
石径就是石头小路。
“远上寒山石径斜”，诗意：山间的石头小路弯弯曲曲地伸向远方。
②诗人抬头看，又看到了什么？“白云生处有人家”
这句诗中，有没有你们不理解的词语？请同学说一说这句诗的意思。
看图，有白云的地方是什么样子？ （虚无缥缈，就先人间仙境）
人家又在什么地方？
在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
③诗人这时突然叫道：“停车。”这是为什么呢？“停车坐爱枫林晚”
同学们现在都是坐着上课的，但是这里的“坐”和我们平常理解的不一样，这里的“坐”是“因为”的意思，因为它比较特殊，所以同学们像这样，用笔在书上记一记。
④这样的景色太美了，诗人太喜欢这景色了，以至于发出一句感叹“霜叶红于二月花 ”。
诗人为什么说“霜叶”啊？引导：这首诗描写的是深秋的景物。被秋霜打过的枫叶就是“霜叶”。
二月花就是春天的鲜花，请同学们有一个词语来形容二月花。如学生无法回答，我会提示：老师会用漂亮来形容二月花，也会用五彩缤纷来形容二月花。
二月花是如此的美丽，但是诗人却说“霜叶红于二月花”，被秋霜打过的枫叶比二月花还要红艳，诗人将霜叶与二月花作比较，可见霜叶是有多美啊，诗人是多么的热爱这景色啊！同学们带着喜爱的语气有感情的朗读这两句诗。
4、现在你们就是作者，用你的话向我们介绍这些美景。指名回答。
游戏：老师说诗意，学生说诗句。
老师说诗句，学生说诗意。 5、诗句这么美，风景这么美，我们要带着赞美、热爱的语气朗读，再次自由朗读这首诗，边读边想象这些美景。
五、作业
背诵全诗
小学语文：杜牧《山行》教案
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小学语文：杜牧《山行》教案
（实用版）
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序言
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部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案
【 导语】中年级的古诗教学，要重视指导学⽣感受诗的内容，充分领悟诗⼈的情感，所以，不能单单逐句理解诗句的意思，⽽应引导学进⾏感悟。准备了以下内容，希望对你有帮助!
⼭⾏ 【教学⽬标】
1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多⾳字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下⽂和⽣活积累推测、判断重要字词的意思，从⽽完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三⾸古诗并能背诵。
【教学重点】
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在⽐较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下⽂和⽣活积累推测、判断重要字词的意思，从⽽完整地理解诗意。
【教学课时】3课时
第⼀课时
⼭⾏
【课时⽬标】
1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下⽂和⽣活积累推测、判断重要字词的意思，从⽽完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋⾊和诗⼈抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】
1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学⽣丰富的想象⼒和语⾔表达能，体会诗的意境，激发学⽣对秋天的欣赏美的欣赏，以及对⼤⾃然的热爱之情。
【教学难点】
理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】
⼀、创设情境，导⼊新课。
1.交流古诗，体验情趣：同学们⼀定⾮常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的⽂化瑰宝，⽤最凝练、简洁的语⾔表达出美妙的境界。⼤⾃然的花草树⽊、鸟兽⾍鱼都是诗⼈作诗的素材，春夏秋冬各具特⾊的美景在诗⼈笔下变得更加奇妙。请同学们交流⾃⼰积累的描写四季景⾊的古诗。（学⽣⾃由交流）
2.全班交流，教师根据学⽣交流情况进⾏评议和⼩结。
3.（课件出⽰2—5）描写四季的古诗，⿎励学⽣阅读积累。
幼儿园大班语言教案《山行》
幼儿园大班语言教案《山行》
第一章：教学目标
1.1 知识目标：
让幼儿理解古诗《山行》的内容，了解诗中描绘的山景和作者的情感。
1.2 技能目标：
培养幼儿的朗读和背诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：
培养幼儿对自然景观的热爱，培养他们的审美情感。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点：
让幼儿理解和掌握《山行》的诗意，能够熟练地朗读和背诵。
2.2 教学难点：
帮助幼儿理解诗中的意境，感受作者的情感。
第三章：教学准备
3.1 教具准备：
《山行》课件、图片、诗词卡片等。
3.2 环境准备：
安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程
4.1 导入：
通过展示图片，引导幼儿观察山景，激发他们对《山行》的兴趣。
4.2 讲解： 用简单明了的语言解读《山行》的诗意，帮助幼儿理解诗中的内容。
4.3 朗读与背诵：
指导幼儿正确朗读《山行》，帮助他们背诵，加强记忆。
4.4 讨论：
让幼儿谈谈对《山行》的感受，引导他们体会作者的情感。
第五章：作业布置
5.1 回家后，让幼儿向家长分享《山行》的内容，检验他们的学习效果。
5.2 鼓励幼儿在家中进行《山行》的背诵，加强他们的记忆。
第六章：教学评价
通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等方面，评价幼儿对《山行》的理解和掌握程度。
第七章：教学反思
在教学过程中，要及时发现和解决幼儿遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展
引导幼儿欣赏其他描写自然景观的诗词，拓宽他们的视野。
第九章：教学计划
根据幼儿的学习进度，合理安排后续的教学内容，确保教学目标的实现。
第十章：教学资源
提供相关的诗词资料、图片等，方便幼儿在学习过程中查阅。
第六章：教学活动设计
6.1 活动一：诗词接龙 让幼儿进行《山行》的诗词接龙游戏，培养他们的语言表达能力。
6.2 活动二：绘画《山行》
让幼儿根据对诗意的理解，进行绘画创作，展示自己对山景的想象。
部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【 导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏
【唐】杜牧
远上寒⼭⽯径斜，
⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂
【宋】苏轼
荷尽已⽆擎⾬盖，
菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。 知有⼉童挑促织，
夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》知识点 ⼀、我会写
寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）
径jìng（径直、途径、⼤相径庭）
斜xié（斜线、斜坡、⽬不斜视）
霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）
赠zèng（赠⾔、赠送、回赠）
刘liú（姓刘、刘海⼉）
盖gài（盖楼、盖章、掩盖）
菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）
残cán（残缺、残害、残酷）
君jūn（君⼦、君⾂、国君）
橙chéng（橙红、橙⾊、鲜橙）
送sòng（欢送、送来、送别） 挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）
⼆、我会认
犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）
傲ào（骄傲、傲⾻、傲慢⽆礼）
橘jú（橘⼦、橘红⾊、橙黄橘绿）
三、多⾳字
⾏ háng（银⾏） xíng（不⾏）
挑 tiǎo（挑灯） tiāo（挑选）
四、古诗诗意
⼭⾏诗意：⼀条弯弯曲曲的⼩路蜿蜒伸向⼭顶，在⽩云飘浮的地⽅有⼏户⼈家。停下来欣赏这枫林的景⾊，那⽕红的枫叶⽐江南⼆⽉的花还要红。
赠刘景⽂诗意：荷叶败尽，像⼀把遮⾬的伞似的叶⼦和根茎上再也不像夏天那样亭亭⽟⽴，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得⽣机勃勃。别以为⼀年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶⼦，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗⼈不禁思念起⾃⼰的家乡。猜想是孩⼦们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯⽕。
《山行》教案
精心整理 《山行》教案
《山行》杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
一：课题：山行
二：教材分析：《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。
三．教学目标
1、学会多音字“行”，理解这首诗的意思，有感情地朗读和背诵全诗。
2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。
３、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。
四．教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。
五、教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘秋色和诗人抒发的感情。
六．教学课时：一课时
七．教学准备：课文朗读，相关图片
八．教学方法：讲授法，启发法
九．教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
1、同学们，你喜欢旅游么，都去过哪？同学纷纷回答。我们跟着大诗人一起去旅行吧。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。
2、师：谁能说说“山行”是什么意思？
生：（在山上行走；走在山路上等）
师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》
3、作者简介： 杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
4、教师范读，然后全班朗读古诗
师：大家根据后面的汉字拼音表，给不会读的字注上拼音，然后大家一起朗读这首古诗。
（二）品读古诗，感悟
１、初悟古诗：
师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？
《古诗三首：山行、赠刘景文、夜书所见》精品教案及课后反思 (部编本三年级上册)
《古诗三首：山行、赠刘景文、夜书所见》精品教案及课后反思 (部编本三年级上册)
4 古诗三首
【教学目标】
1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、
判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】
1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、
判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时
第一课时
山行 【课时目标】
1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。 2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、
判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中
描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】
1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，
激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】
理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰
宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是
幼儿园《山行》教案
幼儿园《山行》教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
1. 让孩子们了解《山行》这首诗的基本内容，理解其意境。
2. 让孩子们学习到诗中描绘的自然景色和季节变化。
1.2 技能目标
1. 培养孩子们的口语表达能力，能够简单描述诗中的画面。
2. 培养孩子们的想象力，能够通过诗句感受到自然的美。
1.3 情感目标
1. 培养孩子们对自然景色的热爱，激发他们对文学的兴趣。
2. 通过学习《山行》，让孩子们感受到与大自然亲近的愉悦。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
1. 学习并掌握《山行》的诗句和意境。
2. 培养孩子们的口语表达和想象力。
2.2 教学难点
1. 让孩子们理解并描述诗中的自然景色和季节变化。
2. 引导孩子们通过诗句感受自然的美。
第三章：教学准备
3.1 教具准备
1. 与《山行》相关的图片或视频。
2. 彩色笔、画纸等绘画工具。 3.2 环境准备
1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适当的空间供孩子们进行绘画和活动。
第四章：教学过程
4.1 导入
1. 利用图片或视频引入《山行》的主题，让孩子们观察并描述。
2. 引导孩子们思考他们自己对山行的经历或感受。
4.2 新课学习
1. 朗读《山行》诗句，让孩子们跟读并理解其意思。
2. 解释诗中的自然景色和季节变化，引导孩子们进行想象。
4.3 实践活动
1. 让孩子们用自己的话语描述诗中的画面，鼓励他们进行口语表达。
2. 提供绘画工具，让孩子们根据诗中的描述进行绘画创作。
4.4 总结与反思
1. 回顾《山行》的诗句和意境，让孩子们简单描述自己的学习收获。
2. 鼓励孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起欣赏和交流。
第五章：教学评价
5.1 评价内容
1. 孩子们对《山行》的诗句和意境的理解程度。
2. 孩子们的口语表达能力和想象力的发展。
5.2 评价方法
1. 观察孩子们的课堂参与度和绘画作品的质量。 2. 收集和分析孩子们的口语表达和绘画作品的反馈意见。
幼儿园《山行》教案 2
幼儿园《山行》教案
一、教学目标：
1. 认知目标：让幼儿通过学习《山行》，了解诗歌的基本内容，知道诗人是通过诗歌来表达自己对大自然的喜爱之情。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过图片、实物等辅段理解诗歌内容的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱和欣赏能力，培养他们的文学素养。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿理解诗歌的内容，能够朗读、背诵《山行》。
难点：帮助幼儿通过诗歌体会诗人对大自然的喜爱之情，培养他们的文学素养。
三、教学准备：
1. 教具准备：教学PPT、诗歌卡片、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：
1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导幼儿观察、描述，引出本节课的学习内容《山行》。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，通过图片、实物等辅段，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 讲解诗歌：教师逐句讲解诗歌，让幼儿了解诗歌的意境，体会诗人对大自然的喜爱之情。
4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行朗读和背诵练习，提高他们的语言表达能力。
五、作业布置： 1. 回家后，家长协助幼儿进行诗歌的朗读和背诵。
2. 家长可以带领幼儿去户外观察自然景观，让他们用自己的话描述感受，培养他们的观察力和表达能力。
六、教学策略：
1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与、提问、表达自己的观点。
2. 运用直观教学法，通过图片、实物等教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
3. 采用情景教学法，带领幼儿去户外观察自然景观，让他们亲身体验、感受。
4. 运用游戏教学法，设计相关游戏活动，让幼儿在游戏中学会朗读、背诵诗歌。
七、教学评价：
1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、提问回答、朗读背诵等情况，了解他们的学习状况。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后诗歌的朗读背诵情况，以及户外观察活动的参与程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，以及他们对诗歌的理解和感受。
古诗山行教案9篇
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古诗山行教案9篇
古诗山行教案1
一．作者及背景简介：
1．作者简介：
温庭筠或作“廷筠〞“庭云〞，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗〞。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉〞“温八吟〞。为人放纵不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李〞；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体〞；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派〞的鼻祖。
2．写作背景：
温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一引起诗歌里，是把长安南郊说成他的故土的。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故土〞。
二．朗读诗文
1．注音：
铎 槲 枳 凫
2．结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。
3．列出结构图：
早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡
起 承 转 合
三．指导赏析：
晨起动征铎， 客行悲故土。
1．请用自己的语言想象“晨起的场景〞。
首句表现“早行〞的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。
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2．“客行悲故土〞中的“悲〞字的作用。“悲故土〞在全诗中的作用。
“悲〞字定下了全诗的情感基调。“悲故土〞点明了题旨。
鸡声茅店月， 人迹板桥霜。
1．分析两句的结构：
“鸡声〞“茅店〞“月〞“人迹〞“板桥〞“霜〞。其中“鸡声〞“茅店〞“人迹〞“板桥〞四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月〞和“霜〞也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。
山行教案及反思7篇
第 1 页 共 16 页 山行教案及反思7篇
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