人教版三年级数学上册 第一单元 时、分、秒 教案
第1页/共8页 本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。
对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。
1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。 2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。 初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。 2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。
1 秒的认识............................................................ 1课时 2 经过时间的计算.................................................... 1课时 第2页/共8页
秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上) 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
重难点:建立时、分、秒的时间概念。 课件、钟表。
引出“秒”的概念。 1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就来认识“秒”。
1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么? (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢? (秒针走1小格的时间就是1秒) 教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。 3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 第3页/共8页
(特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。 5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。
1.在括号里填上合适的时间单位。
2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩,并记录下来。 姓名 成绩 秒 秒 秒 秒 秒 回答下面问题: (1)谁跑得最快?谁跑得最慢? (2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。
A类 1.分别写出下列各表所表示的时刻。
2.根据实际情况填一填。 第4页/共8页
(考查知识点:时间与时间单位;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) B类 1.填空。 (1)深呼吸1次用( )秒。15秒内能深呼吸( )次。 (2)从1数到30用了( )秒。 (3)1分=( )秒 120秒=( )分 2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快? (考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题)
巩固练习 1. 时 秒 分 2. 略 课堂作业新设计 A类 1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2.略 B类 1. (1)略 (2)略 (3)60 2 2.王刚跑得快。 教材习题 教材第4页“做一做” 1.略 2.略
秒 的 认 识 计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。
1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。 第5页/共8页
2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。 3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。 4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。
经过时间的计算。(教材第4~8页) 1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。 2.使学生学会一些有关时间的简单计算。 3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。 难点:计算经过时间的方法。
钟表、课件。
口答: 1.钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格。 2.时针从一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是( )。秒针走一圈是( )分。 3. 1时=( )分 1分=( )秒
1.学习例1。 (1)出示例1: 第6页/共8页
(2)师问:谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。 (因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。所以2时=120分) 教师板书:2时=120分 (3)练习:3分=( )秒,你是怎样想的? (1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒) 2.学习例2。 (1)出示例2: 引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校? (小明7:30离家,7:45到校) (2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的? 独立完成后与小组内的同学交流。 (分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟)
1. 3时=( )分 4分=( )秒 2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?” 教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗? 用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。 学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。
A类 1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒? 2.小明从家到学校要走15分钟。他每天早晨要在7:35到学校,小明应该在几时几分前从家出发? (考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题) B类 儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒。小强比小刚快了多少秒? (考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) 第7页/共8页
巩固练习 1. 180 240 2.从8:40到9:00分针走了4个大格,一共是20分钟。所以小明还要等20分钟。 课堂作业新设计 A类 1.1分54秒-1分48秒=6(秒) 2.小明应该在7时20分前从家出发。 B类 3分5秒-2分28秒=37(秒) 教材习题 教材第4页“做一做” 1 180 100 教材第6页“练习一” 1. 少于1分钟 多于1分钟 2.时 秒 分 3.略 4. > > > < > = 5~7.略 8.11:40 20分 12:00 4:15 45分 5:00 25分 5:25 9.在9:40的时候能到达。 10.
11. (1)40分钟。 (2)眼保健操。 (3)最晚要7:30从家里出发,因为学校要求7:40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提 前10分钟就是7:30从家出发。 (4)每节课都是40分钟,课与课之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节课的时间是 10:55—11:35。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒人教新课标教学目标1. 理解时间的基本单位，掌握时、分、秒的概念及其相互转换。
2. 能够运用所学知识，正确读取和表示时间。
3. 学会时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 时间的基本单位：时、分、秒的认识。
2. 时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 时间的读取和表示：学习如何读取和表示时间。
4. 时间的应用：学习如何运用时间知识进行时间规划、活动安排等。
教学重点与难点教学重点1. 正确理解和掌握时间的基本单位：时、分、秒。
2. 学会时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 能够熟练读取和表示时间。
教学难点1. 时间单位换算的灵活运用。
2. 时间的读取和表示，尤其是分钟和秒的读取。
教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、计时器、时间转换表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一课时：时间的基本单位1. 引入：通过日常生活中的例子，引出时间的概念。
2. 讲解：介绍时间的基本单位，即时、分、秒。
3. 练习：让学生通过观察教具，练习读取和表示时间。
第二课时：时间单位的换算1. 复习：复习上一课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间单位的换算方法，即时与分、分与秒之间的转换。
3. 练习：通过教具和学具，让学生进行时间单位换算的练习。
第三课时：时间的读取和表示1. 复习：复习前两课时所学内容。
2. 讲解：详细介绍如何读取和表示时间，尤其是分钟和秒的读取。
3. 练习：让学生通过教具和学具，进行时间的读取和表示练习。
第四课时：时间的应用1. 复习：复习前三课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
3. 练习：让学生通过实例，练习时间规划、活动安排等。
板书设计第一课时：时间的基本单位时间的基本单位：时、分、秒时间的读取和表示第二课时：时间单位的换算时间单位的换算：时与分、分与秒换算方法及应用第三课时：时间的读取和表示时间的读取和表示分钟和秒的读取第四课时：时间的应用时间在日常生活中的应用时间规划、活动安排等作业设计1. 完成练习册上关于时间的基本单位、时间单位换算、时间读取和表示的练习题。
三年级上册数学教案-第一单元《时分秒》单元｜人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对时分秒的知识充满了好奇。在导入环节，通过提问日常生活中的时间问题，成功激发了学生的兴趣。他们在回答问题时，表现出了对时间概念的理解，但同时也暴露出了一些对时钟读取和计算的困惑。
在新课讲授中，我尝试用生动的语言和直观的教具解释时分秒的概念，并通过案例分析让学生们看到这些知识在生活中的实际应用。我发现，大部分学生能够跟随我的讲解，但仍有小部分学生在换算部分显得吃力。这提醒我在未来的教学中，需要更加关注这部分学生的理解情况，或许可以通过更多的一对一辅导来帮助他们。
4.时、分、秒的应用：解决实际问题，如时间加减、时间转换等。
5.制作钟表：通过动手实践，加深对钟表的认识，培养动手操作能力。
本章节内容将围绕以上五个方面展开，结合教材实例和练习题，帮助学生掌握时分秒的相关知识。
二、核心素养目标
1.培养学提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握钟面的结构，包括时针、分针、秒针的认识及其作用。
-学会读取整点、半点以及任意时刻的时间。
-理解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
-能够应用时分秒知识解决实际问题，如时间加减、时间转换等。
举例：讲解钟面结构时，通过实物或多媒体展示，强调时针、分针、秒针的长度和颜色区别，使学生直观理解它们在读取时间时的作用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案三篇小学三年级数学上册《时、分、秒》教案一第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
时、分、秒教案
第一单元时、分、秒教材分析本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。
教学目标知识与技能：认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
过程与方法：通过实践活动，让学生进一步体会时分秒之间的关系。
情感态度与价值观：通过教学，，使学生体验数学与生活的密切联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：初步建立“时分秒”的时间观念教学难点：进行一些有关时间的简单计算。
第1课时时、分、秒教学内容:人教版小学数学教材三年级上册第2、3页内容及第4页做一做。
教学目标：1、知识与技能：认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、过程与方法：通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、情感态度与价值观：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点：知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、出示问题，检查自学1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】二、设疑引导，合作探究。
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案(八)
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人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
（八）
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案（八）
教学目标：
1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，并能进行简单的换算。
2、在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
3、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。
教学重点、难点：
1、建立1毫米和1分米的长度概念
2、1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：一角硬币、直尺、两张纸条。
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案(九)
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人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
（九）
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案（九）
一、教学目标
1、知识与技能：
（1)结合具体情境探究，加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。
（2）利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。
2、过程与方法：
经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
学生学会科学合理安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。
三、教学难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。
四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。
五、教学过程。
人教版小学数学三年级上册第一单元教学设计《时、分、秒》
单元教学设计第一单元《时分秒》教材分析：“时、分、秒”这一内容，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用。
具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表，得出1分＝60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经过时间。
教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
教学策略：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间知识。
单元各课主要学习内容：时分秒的认识、计算简单的经过时间课时分配：。
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案(十)
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案（十）教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第4~5页。
教学目标：
1、结合具体情景分析，会进行一些有关时间的简单计算。
2、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。
重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。
难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。
教学设计
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天我们先来复习一下学过的知识。
（出示幻灯片）
钟表上最长最细的针是（），计量很短的时间常用（）作单位。
秒针走一圈是（）秒，分针走一圈是（）分，时针走一圈是（）时。
所以1分=（）秒，1时=（）分。
二、探究新知
1、时间单位的换算
2时=（）分
想：1时是60分，2时有（）个60分。
2、出示题目。
120秒＝（）分
60秒是1分，120秒是
2个60秒。
4分＝（）秒
1分是60秒，4分就是
4个60秒。
5时＝（）分
可以想，1时是60分，5时里有
几个1时，就是几个60分。
三、练习巩固
1. 填一填。
3时＝（）分
1时25分＝（）分
3分＝（）秒
150秒－30秒＝（）分
2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分（）90秒
1分15秒（）65秒3时（）200分
1时30分（）90分四、总结提升。
今天我们学习了什么？。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒 练习课(第1-2课时) 人教版
人教版三年级上册数学教案课时：第1-2课时单元：第一单元时、分、秒教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时间的概念2. 时、分、秒的认识3. 时、分、秒之间的换算4. 时间的计算5. 时间的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。
2. 学生分享观察到的现象，老师总结：钟表的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
二、新课内容1. 老师讲解时间的概念，引导学生理解时、分、秒的意义。
2. 学生跟随老师一起学习时、分、秒的换算关系。
3. 老师出示一些时间计算题目，学生独立计算，然后老师讲解答案。
三、巩固练习1. 学生分组进行时间计算比赛，看哪个小组计算得又快又准确。
2. 老师出示一些时间应用题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课学习的知识点。
2. 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入1. 老师出示一些时间换算题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。
2. 老师引导学生回顾上节课学习的时间计算方法。
二、新课内容1. 老师讲解时间的应用，如：作息时间表、比赛时间等。
2. 学生跟随老师一起学习如何合理安排时间。
3. 老师出示一些时间应用题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。
三、巩固练习1. 学生分组进行时间应用比赛，看哪个小组应用得又快又准确。
2. 老师出示一些时间计算题目，学生独立完成，然后老师讲解答案。
四、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课学习的知识点。
2. 学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 通过课堂讲解、练习和比赛，评价学生对时间单位时、分、秒的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和单元测试，评价学生对时间计算和应用的能力。
3. 通过观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
人教版三年级数学上册第一单元 时、分、秒(教案)
第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。
《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。
”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。
对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。
学情分析在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。
教学策略1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。
教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。
例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。
2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。
因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。