苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优
质课教案
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案
【教材版本】
苏教版小学语文四年级（上册）第22课
【教材分析】
九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。本课主要讲述
的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色
鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九
色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，人物鲜明，语
言浅显，学生比较喜欢。但就是这样的一篇“浅文”，
其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、
知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力
把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起
来。
【教学目标】
1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等
字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括
故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等
人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】
掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内
容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】
1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第
一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自
学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的
语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】
一、走进“故事”，导入新．以“聊故事”的方式
导入。板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。带着自己的感受再读课
题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿
什么故事呢？
【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知
识大门的钥匙。通过“聊故事”，让学生初步感受故事
的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始
便让学生带着问题进入新课文的学习。这样课之始，趣
即生。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲
了一个什么故事？
2．学生自由读文，教师巡视指导。
3．检查自读情况：
（1）认一认：
挣扎残害灵魂肮脏
皇榜发誓斥责无辜
调达调集泄露暴露
见利忘义背信弃义恩将仇报
读准生字字音，重点指导多音字“调”“露”的读
音。(红颜色的字，为本课生字)（2）写一写：
根据学生实际书写情况，重点指导“魂”“誓”的
写法，学会观帖，并通过“誓”字的演变过程展示，让
学生真切地感受汉字的悠久文化。
（3）读一读：
指读课文。意在发现读不准，读不通的句子，教师
相机点拨指导，并重点抓住人物说话提示语和标点符号，
指导朗读，初步体会人物形象特点。
【设计意图】这学生是学习的主体。为此，让学生带
着问题去自主学习，这样先整体入手，既遵循了学生的
认知规律，又尊重了学生阅读的独特感受和体验。同时，
《语文课程标准》在写字教学建议中明确提出：要在每天
的语文课中安排10分钟的写字时间。因此，重点教给学
生写字方法，切实提高学生的书写能力。
三、理清脉络，概括故事
1．交流学习故事方法：人物、情节
2．快速浏览课文，说说九色鹿这个故事中的起因、
经过、结果分别是什么？（学会概括和提炼）
（1）起因：救
（2）经过：见利忘义（理解词语）
（3）结果：罚
3．概括故事主要内容。
【设计意图】抓住“故事”文章的体裁特点，掌握概
述故事内容的方法，切实提高学生的语文学习与应用能
力。通过抓关键词，将文本语言伴随着感性的形象扎根
到学生的精神世界中，让人物形象呼之欲出。
四、再现情境，质疑引思
介绍故事的源远流长，激发孩子探寻九色鹿故事真
正魅力所在。
五、课后延伸，能力迁移巩固词语：把文中你觉得
难写的词语抄写两遍；
2.讲述故事：把今天学的故事讲给自己的家人或朋
友听；
【设计意图】课后作业，既是本节课知识的巩固，又
要为下节课学习作好铺垫。因此，作为本课第一课时的
作业设置，一方面要考虑到本课生字词较多，要及时的
巩固，加强记忆；另一方面，通过“讲故事”，引导学
生练习口语表达，内化语言文字。
苏教版小学四年级语文上册《九色鹿》教案
九色鹿教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、正确、流利有感情地朗读课文，详细复述。
3、理解课文内容，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。
教学重、难点领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：课件教学时间：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话引入平时同学们都很喜欢听故事，这节课就让我们一起走进关于九色鹿的民间故事中来。
板书课题：二十一、九色鹿，学生齐读课题二、检查预习情况课前我们已经预习了这一课，情况如何我们马上见分晓，出示生字花开火车读指出多音字泄露和暴露的读音。
三、教师抛出问题：人们为什么要给九色鹿起这样的名字呢出示第一自然段，学生朗读四、初读感知课文：设疑：那这篇课文中的主人公除了美丽的九色鹿外还有谁呢？他们之间到底发生了一个怎样的故事呢，请同学生们带着这个问题轻声读课文，注意读准字音，读通课文，用——划出描写九色鹿的语句，用~~~~~~~画出描写调达的语句。
五、由学生用简洁的语言概括故事内容。
第二课时一、揭题这节课让我们再次走进九色鹿的故事中来，齐读课题二、直奔大结局九色鹿这个故事的结局是怎样的，哪位同学告诉老师。
出示最后一自然段，学生齐读三、体会大恩1、提问：九色鹿到底做了什么事情人们要保护他？2、教师相机出示课件：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
3、学生朗读这段话，看能从中体会到什么。
（情况万分危急，九色鹿善良、奋不顾身）4、从哪些词语体会到调达当时危险的处境？（从“救命啊，救命！”，汹涌的波涛”“奋力挣扎”感受调达当时的危险处境。
5、跳进汹涌的波涛中，九色鹿有生命危险吗？那在这样危险的情况下九色鹿犹豫了吗，从哪些词语你能体会到九色鹿毫不犹豫呢？引导学生从“立即”“纵身”体会九色鹿的见义勇为。
《九色鹿》优质课教案精选3篇
《九色鹿》优质课教案篇6教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。
学会本课生字、词语。
通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的优秀品质，谴责背信弃义，恩将仇报的可耻行为。
第一课时导入新课初读指导了解课文梗。
九色鹿是一个什么样子的鹿？《九色鹿》描写的是一个什么样的故事？学习生字词。
边读边画出带有生字的词语。
互相交流。
思考，讨论;如何记住一些难写的字？朗读课文。
第二课时检查复习听写并解释。
讨论分段。
精读训练。
指名读第一段，并概括段落大意。
默读第二段。
理清层次：鹿救调达调达感激鹿不图报调达起誓理解九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上来。
分述九色鹿和调达的表现。
即兴表演。
读第三段，主要写了什么？联系第二段调达所说的话，你觉得调达是一个什么样的人？想想，为什么这样说？在皇榜面前，调达表现得怎么样？调达的这种行为，在文中可以用哪些词语来形容？说说这是为什么？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？自由读课文，理解课文，讲述故事。
总结谈话。
板书设计：28九色鹿救（立即纵身）谢（连连叩头）九色鹿拒（打断并不是要）调达誓（决不说出）带路（捕捉）怒斥（灵魂肮脏）《九色鹿》优质课教案篇7教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文资料，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，透过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想明白什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的情绪？如果你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）但是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？这天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教案
教学过程设计一、揭题导入1．板书课题，齐读。
今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美）3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）二、教学新课（一）这是一个精彩的民间故事。
在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
现在，请同学们默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？（二）划完的同学可以小组交流一下。
（三）同学们交流得真热烈，那我们先来汇●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。
九色鹿的外表很美。
（外表美）2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。
△读得真好。
这一段写出了九色鹿的外表美。
接着我们继续交流，你还发现了哪些美？●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）2.这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。
读——九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。
读——△勇敢的力量来自善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”1. 从这段话中你看出了九色鹿美在哪里？（板书：无私）2.你来读出他的无私。
△还有吗？你还找出了哪些句子？刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还划了哪些句子？请你说说。
●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”1.读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢？如生答不出，师可提示：1）看看当时所处的情境？（冷静）2）他是以什么样的心情来说的？2.圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？（为了保住自己；国王是出于无奈才捉拿九色鹿的；国王本来是受小人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.能够理解并背诵《九色鹿》这篇课文，理解故事情节和人物形象；2.能够运用正确的语音、语调朗读，正确使用标点符号；3.能够写出“九”这个数字，明白它的意义；4.能够区分汉语拼音中“j，q，x”这三个不同声母的发音。
二、教学重难点1.故事理解和情景推测；2.正确朗读和理解标点符号的使用；3.数字“九”的意义和汉语拼音中不同声母的发音。
三、教学内容与过程一、导入1.听唐诗《静夜思》，让学生感受到夜晚的宁静；2.回顾数字“五”，问学生它的意义；3.引出本课重点——数字“九”，让学生猜测它的意义。
二、学习课文1.先让学生自己读一遍课文，理解故事情节和人物形象；2.分段朗读，讲解生字词和标点符号的使用；3.角色模拟，让学生模拟其中一个角色，并朗读表演。
三、课文学习加深1.讲解“九”的意义和数字的写法；2.牵引，让学生了解例句：“月亮有两个圆圈，而九色鹿有九个颜色”，学会发散思维；3.听一首儿歌《九九归一》，学会乘法口诀；四、巩固练习1.听写汉字和拼音；2.根据图片选择恰当的词语进行填空；3.圆点提问，让学生自由回答问题。
五、课堂小结1.再次回顾数字九的意义；2.让学生自由表达自己认为最美的颜色和最喜欢的动物；3.总结本节课的知识重点和难点。
四、教学手段和流程1.配合多媒体进行课件展示；2.以生动有趣的小故事和活动引导学生阅读；3.引导学生积极思考和表达。
五、教学评价学生通过本节课的学习，应该能够完成以下目标：1.能够阅读和理解《九色鹿》的故事情节和人物形象；2.能够认识和运用数字“九”，熟练掌握它的写法和意义；3.能够清晰朗读和正确理解标点符号的使用；4.能够区分汉语拼音中不同声母的发音。
苏教版四年级语文教案——九色鹿
苏教版四年级语文教案——九色鹿一、教学目标1.了解九色鹿的生活环境、特征及传说；2.理解“谦虚”这一品质的重要性；3.认识天蓝色、墨绿色、深蓝色等颜色的含义；4.提高学生的语文表达能力，培养其良好的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解九色鹿的生活环境、特征及传说；2.教育学生“谦虚”这一品质的意义；3.让学生掌握由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义；4.帮助学生提高语文表达能力，培养其良好的团队合作意识。
2. 教学难点1.帮助学生理解“谦虚”这一品质的重要性和价值；2.让学生能够正确理解由天蓝、墨绿、深蓝等颜色所代表的含义；3.帮助学生学会在小组中相互合作，互相学习，形成良好的合作氛围；4.让学生学会用合适的语言和表达方式展示自己的思想和情感。
三、教学内容及课时安排1. 教学内容第一课时：主题：九色鹿学习内容：①配合教材，让学生了解九色鹿的特征、生活环境和传说；②组织学生围绕九色鹿展开讨论，鼓励学生展现自己的想法和把握机会表达自己的观点；③教育学生“谦虚”这一品质的意义，提醒学生在团队合作时要谦虚听取其他组员意见。
第二课时：主题：分享天蓝色和墨绿色学习内容：①由老师介绍天蓝色和墨绿色所代表的含义，让学生在随后的小组活动中能够灵活运用；②把学生分成小组，由小组成员展示自己设计的插图、漫画等与颜色相关的作品；③通过小组活动，让学生学会相互合作、交流、倾听和协作，培养其团队合作意识，并提高语文表达能力。
第三课时：主题：分享深蓝色和紫色学习内容：①由老师介绍深蓝色和紫色所代表的含义，让学生在随后的小组活动中能够灵活运用；②让学生在小组内集思广益，依照自己的喜好和想象，画出自己心中的“深蓝世界”和“紫色童话”；③引导学生通过语言表达，分享自己小组里的思想和情感，鼓励他们掌握好言辞、娓娓道来的技巧，在交往中提高表达能力。
2. 课时安排第一课时：介绍九色鹿，学习“谦虚”这一品质（60分钟）第二课时：分享天蓝色和墨绿色（60分钟）第三课时：分享深蓝色和紫色（60分钟）四、教学方法和手段1. 教学方法采用多种多样的教学方法，包括课堂讲解、小组互动和体验等，以调动学生积极性，激发学生学习兴趣，提高学生的主动性和创造性。
《九色鹿》课堂优秀教案
《九色鹿》课堂优秀教案《九色鹿》课堂优秀教案3篇教学目标：1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学过程：第一课时一、导入课文,板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件,边进行解说。
课件自动播放。
结束导入后,单击鼠标,出示课题。
）导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。
走进敦煌,如同走进了绚烂辉煌的艺术殿堂。
那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以和壁画。
壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。
二、初读课文,整体感知。
快速浏览课文,理清人物之间的联系。
（单击鼠标,出示文中人物。
再继续单击,逐一显示人物之间的联系。
）三、精读课文,品读感悟。
1、这四个人物,你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自身读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只（）的鹿。
该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。
（一）自主学习课文第一局部1、各自有感情地朗读第一局部课文。
2、根据第一局部课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只（美丽）的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
（二）自主学习第二局部课文。
1、分角色朗读。
2、想想、议议：（1）根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？（2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？冒着生命危险救人,却不要他人的任何报答,这表示了九色鹿怎样的品质？（无私）（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只（勇敢）、（无私）的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。