人因工程实验指导书(正式版)
《人因工程》 实验指导书
学 院： 专 业： 班 级： 指导老师：
年 月 日 《人因工程》实验指导书 实验说明
1. 本指导书用于工业工程专业本科人因工程学课程实验。本课程在人因工程实验室进行，共8学时。因受实验设备数量限制，前4个实验，即人体参数测量实验、错觉实验、双手调节实验和动作稳定性测试实验 为必做实验，后5个实验可选做2个。 2. 实验过程主要由学生独立完成，实验指导教师仅提出实验的要求与实验进行的原则，承担实验准备与实验过程中的辅导工作。 3. 实验完成后学生要写出能够反映实验内容、详细实验过程和实验结果的实验报告。实验报告需包含实验记录和思考讨论内容。 4. 实验评分将按照学生在实验过程中的纪律及实验报告与实验结果的质量按百分制进行考核。 5. 学生在老师的指导下完成实验方案，不要求具体的实验时间，只要求实验的过程，实验进程由学生按照自己的进度独立完成。 《人因工程》实验指导书 目 录
实验一 人体参数测量实验 ......................... 1 实验二 错觉实验 ................................. 5 实验三 双手调节实验 ............................. 6 实验四 动作稳定性测试实验 ....................... 8 实验五 手指灵活性测试 .......................... 11 实验六 反应运动时测试 .......................... 13 实验七 注意力集中测试 .......................... 20 实验八 镜画仪实验 .............................. 23 实验九 记忆广度实验 ............................ 25 《人因工程》实验指导书
1 实验一 人体参数测量实验 实验简介 由于人的形体和尺寸存在着较大的差异，为使各种与人体有关的设计能符合人的生理特点，让人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境中，在进行设备设计和工作地设计为人所用时，必须考虑充分考虑人体的各种尺寸的差异。 人体测量数据包括两种，一种为人体构造尺寸，即静态尺寸，人在静止的状态下，即站立不动、坐着不动或静卧等情况下测量的尺寸(静态人体测量)；另一种为人体功能尺寸，即动态尺寸，它包括在工作姿态下或在某种操作活动下测量的尺寸(动态人体测量)。 影响人体测量数据的因素主要有区域、民族、性别、年龄、种族、生活状态、年代等。从大量的劳动科学、医学、人类学调查中可知，随上述影响因素不同测量参数有所差异。 人体测量的统计结果作为人体结构参数，功能参数，对于设计特定的机器设备环境具有很重要的作用。在实际工作中，常采用舒适性、安全性、效率、经济性数种指标来评价人机环境匹配程度，其用途极其广泛。在实际应用中还需决定适应度、经济性，有时还不可忽视衣着调整量。
一、实验目的 1、测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。 2、掌握人体尺寸百分位数的具体含义，并能根据所得尺寸进行设计。
二、实验设备 1、BD－Ⅱ－605型 人体测量尺。包含长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直脚规、臂伸测量尺、足长测量仪、游标卡尺、围度尺，如下图。 《人因工程》实验指导书
2 2、自备记录工具（笔、纸等）。 三、实验内容及步骤
1． 实验内容 分别使用长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直脚规、臂伸测量尺、足长测量仪、游标卡尺、围度尺各测量人体尺寸至少1项，即总测量项目至少8项。
2． 实验步骤 1）使用长马丁尺测量下肢长。将尺子垂直于地面，移动尺标至测量点，尺标所对应的数字即为离地面的高度。 2）使用中马丁尺测量上肢长、上臂长、前臂长、手长等。移动尺标至测量点，目标物夹在尺头与尺标之间，读取数字即为长度。 3）使用短马丁尺测量大腿长、小腿长和跟腱长等。将尺子垂直于地面，移动尺标至测量点，尺标所对应的数字即为离地面的高度。 4）使用直脚规测量肩宽、骨盆宽、胸宽和胸厚等。移动尺标至测量点，目标物夹在尺头与尺标之间，读取数字。
BD－Ⅱ－605型 人体测量尺 《人因工程》实验指导书 3 5）使用臂伸测量尺测量臂伸，身长等。移动尺标至测量点，目标物夹在尺头与尺标之间，读取数字。如测量长度不够可将加长杆插入尾端。 6）使用足长测量仪测量足长。移动尺标，将单足放于底板之上，并轻处于尺头与尺标之间，读取数字。 7）使用游标卡尺测量手宽、足宽等。松开游标上的螺钉，移动游标至测量点，将目标物夹在尺头与尺标中间， 所对应的数字即为测定点的长度。 8）使用围度尺测量胸围、腰围、臀围、上下肢体及其他人体曲线的围度。先将卷尺绕在测量点上，注意不要缠得太紧，即可读取数字。 9）使用完毕后，按上图，固定于包装箱中。
3．实验数据记录 表1-1 人体尺寸测量数据（单位：mm） 尺寸 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《人因工程》实验指导书
4 2．实验结果分析 表1-2 人体尺寸表（单位：mm） 百分 位数 项目 5 50 95 99
3．思考问题 试举例说明5％、50％、95％和99％尺寸在设计中的具体应用。 《人因工程》实验指导书
5 实验二 错觉实验
1． 实验原理 错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉，而且是必然产生的。错觉在人的心理活动不可避免，当产生错觉的条件存在时，每个人都会出现错觉，只是错觉量的大小存在个体差异。所以它并不是心理的一种缺陷。 错觉的种类很多，但最常见、应用最广的是几何图形视错觉。实验应用了缪勒－莱伊尔视错觉现象，将两条等长的线段，一条两端画着箭头，另一条两端画着箭尾，看起来前者比后者短。这是由于人的知觉整体性引起的错觉。
2． 实验目的 认识视错觉现象。 3． 实验内容 证实缪勒－莱伊尔视错觉现象的存在和研究错觉量大小。 4． 实验步骤 1）仪器有三种不同箭羽线夹角的线段，实验时选择一种做实验，其余的二种用挡板挡住。 2）仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为至。可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。 3）选择另一种箭羽线夹角的线段，重新测试其错觉量值，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。 表2-1 长度错觉偏移量 箭羽为30°的偏差值/mm 箭羽为45°的偏差值/mm 箭羽为60°的偏差值/mm 左偏 1.5 左偏 0 左偏 2
右偏 2 右偏 0.5 右偏 1.5 思考题： 测试时候为什么要遮住其他两块图形，使得每次只向被试呈现一个图形？
BD－Ⅱ－113型 错觉实验仪 《人因工程》实验指导书 6 实验三 双手调节实验
1． 实验目的 通过操作竖针完成沿图形轨迹的运动及记录离开轨道的次数来判定双手的协调能力、双手分配的好坏，学习改变手眼协调条件的方法，研究动作学习中的双手协调能力。
2． 实验内容 由两只手各持一个摇把，协调控制竖针在金属板挖空的图形上运动不允许碰金属边缘，在运动过程中若接触到金属边缘，记出错次数。实验对两种图形分别测试，测试过程用计时计数器记录时间及出错次数，完成时间越短和出错次数越少，说明两手动作协调得越好。 实验采用两种测试方法：固定测试时间，完成测试曲线的要求。不固定测试时间，完成测试曲线的要求。
3． 实验步骤 （1） 准备。 接通电源，将仪器上的竖针放在要求描绘图形的一端。 （2） 测试。 ①主试将计时计数器的时间设置好再按“启动”键测试开始，或直接按“启动”键测试开始。 ②被试操作手轮从图案的一端描绘到另一端，不得接触图案的边缘。如被试用以描绘的针碰到边缘，记一次错误次数。 ③当描绘一个完整的图形后，主试再次按“启动”键计时停止。
BD—Ⅱ—302型 双手调节器 《人因工程》实验指导书
7 （3） 实验数据记录。
对称曲线图形 WM曲线图形 实验次数 完成时间/min 出错次数 实验次数 完成时间/min 出错次数 1 3 0 1 3.6 1 2 2.78 0 2 4 0
思考题： 1.分析自身在操作中常会出错的部位及原因。 2.联系平时对被试间的接触与了解，比较组内被试间差异及学习特点。 《人因工程》实验指导书
8 实验四 动作稳定性测试实验 一、实验目的 测试手臂保持稳定的能力，间接测定情绪的稳定程度。 二、实验原理 如果不用直尺让你任意画一条约30cm长的直线，你会觉得完成这个任务并不太难。但是，如果固定画线的方向，而且在这个方向的两边规定一个较窄的宽度，要求直线不能画出这个范围，要画成这条直线就不太容易了。因为它要求手的动作有较高的稳定性，画线时也要高度集中注意力。T.L.Bolton曾按这种要求制成一种仪器，用这种仪器画线，就可测定手画线运动的稳定性。 前人在有关的实验研究中发现下列一些事实：（1）手臂动作的稳定性随年龄增长而提高，尤其6-8岁最明显；（2）右手的运动稳定性超过左手；（3）W.L.Bryan根据700个孩子的实验结果发现，男孩的两手稳定性都超过女孩的有51.5％，女孩超过男孩的只有35.3％，男女相等的有13.4％；（4）Bolton和H.B.Thompson发现运动的方向对稳定性有影响，画线从离开身体较远的地方开始向接近身体的方向画时稳定性较高，当向离开身体的方向画线时稳定性较低。 动作稳定性也是情绪稳定程度的外在表现。 三、仪器名称 采用BD-II-304A型动作稳定器。该仪器组成如下：
1．仪器盒，内部视图如图１，前面板正视图如图２。 2．一根带绝缘棒的金属测试针。
人体工程学评估操作指导[规范]
![人体工程学评估操作指导[规范]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/139623a1f7ec4afe05a1df45.webp)
1. 目的依据人因工程学，评估作业员生产工作条件与工作环境是否设计合理、是否舒适，从而改善减少人员作业受力疲劳，提高生产效率。
2. 概述人体工程学评估操作指导（人因工程）用来评估设计点检各生产现场的工作方法、工作姿势与现场布置等方面的相互作业关系，从而找到会影响到人的事务环境加以改善优化。
3. 术语4. 操作说明4.1 工作方法设计4.1.1 作业员关节保持自然平直，按下图所示应使用合适的。
4.1.2 工作台面与物体尽可能靠近身体，避免惯性累积造成的伤害;4.1.3 使用的治工具，选用合适的直径与方向的握柄，有助于耐肌力维持与手腕平直，按下图所示应使用合适的。
4.1.4 采用坐姿作业时，确认满足如下要求：* 所有物料、辅料、工具、设备能就近拿取/操作；*作业时双手抬起不超过桌面15CM,特殊工位除外;*作业时双手用力不大，且拿取的物品重量不超过4.5kg;*生产的产品应以精密细小组装加工为主。
4.2 工作姿势设计4.2.1 采用坐姿作业时，作业员的膝、脚应有一定的活动空间，例如下图：4.2.2 站立作业时，避免高于肩膀的操作，例如下图正确的为OK；4.2.3 作业时避免手在身后的操作，例如下图操作NG;4.3 工作现场布置设计4.3.1 作业现场应使用适当的辅助治工具,降低作业疲劳强度，例如下图:4.3.2 物品应放置在作业员易于取放的地方，例如下图:4.3.3 根据人体工作范围分布原则，将经常使用的物料、工具、辅料等放置在正常范围内，将不常使用的工具、物料等放在正常范围与最大范围之间，将特殊易引起危害的物料设备工具等放在最大范围之外正常工作范围即指肘靠在身体的一侧，前后左右移动前臂，左右手能够够得着的范围；最大工作范围即指以肩为支点，前后左右移动整条手臂，左右手能够够得着的范围。
（以上为身体保持不动的前提下）如下图：4.3.4 在工作场所布置时物料、工具、设备需要水平中间放置，禁止员工扭身拿取作业，降低员工疲劳度例下图正常为OK。
人因工程pdf
人因工程pdf摘要：人因工程是一门研究人与工作环境相互作用的学科，其目标在于优化工作系统，使其适应人类的生理和心理特征，提高工作效率、减轻工作负担，保障工作人员的安全和健康。
本文将通过PDF文档的形式，介绍人因工程的基本理念、应用领域和方法，以及在不同工业和服务领域的实际案例。
第一部分：人因工程概述人因工程是一门多学科交叉的科学，包括工程学、心理学、生理学等多个领域。
其主要关注点包括：工作系统设计：如何设计工作系统，使其更适应人类的生理和心理特征，提高工作效率。
人机交互：研究人与计算机或其他设备之间的交互，设计用户友好的界面和操作方式。
工作负荷：评估工作人员在特定任务下的心理和生理负担，确保其在可接受的范围内。
第二部分：应用领域人因工程的应用领域非常广泛，其中包括但不限于：交通运输：设计符合驾驶员习惯和人体工程学的汽车、飞机驾驶舱等，提高交通系统的安全性。
医疗设备：设计易用且符合患者需求的医疗设备，提高医疗服务的效率和质量。
信息技术：通过研究人机交互，改善软件和硬件系统，提高用户体验。
第三部分：方法和工具人因工程使用一系列方法和工具来实现其目标，其中包括：人体测量学：通过测量人体尺寸、力量和运动学参数，为设备和工作环境的设计提供数据支持。
任务分析：对工作任务进行系统分析，了解工作流程和工作要求，为系统设计提供基础。
用户调查：通过问卷调查、访谈等方式，获取用户需求和反馈，指导产品或系统改进。
第四部分：实际案例通过PDF文档，我们将介绍人因工程在不同行业中的实际案例，包括：制造业：如何通过人因工程优化生产线，提高生产效率。
医疗保健：如何设计符合医护人员和患者需求的医疗设施和设备。
航空航天：如何改善飞行员和空中乘务员的工作环境，提高飞行安全性。
结论：人因工程是一门关乎人类生活和工作的重要学科，通过合理的系统设计和工作环境改进，可以提高工作效率、保障员工健康，推动科技和工业的可持续发展。
本PDF文档旨在为读者提供对人因工程的全面了解，促进其在实际工作中的应用。
反应时间测定实验
反应时间测定实验《人因工程》实验报告实验名称：反应时间测定班级：学号：姓名：（手签）提交日期：年月日一、实验目的1、体验反应过程，理解反应时间2、理解反应时影响因素及作为测定疲劳程度间接手段的机理二、实验原理反应时是指刺激呈现到做出反应之过程的时间间隔，由于反应时间长短表征了中枢神经和运动器官的敏感性，因此在人因工程中，反应时间常成为检查疲劳和人机功能分配的手段之一。
在心理学研究中，也常把反应时作为一种可靠性指标来分析人的知觉、注意、学习与记忆、思维、动机和个性差别等各种心理活动，还可应用于职业的选择和训练，以及人机系统等方面的设计。
一般研究将反应时分为简单反应时、选择反应时等，它的影响因素众多而复杂。
三、实验设备BD-Ⅱ-511型视觉反应时测试仪四、实验内容和步骤1、简单反应时测定内容：当显示屏上呈现色光（不区分颜色）时，即按动手键作为反应回答，记录反应时间。
步骤：（1）主试按下面板实验类型选择键“概率”，对应键上的灯亮，表示选择此实验。
再按该键，可以选择需要的组别，对应面板上相应“组别”灯亮。
（2）选择实验次数：实验次数范围可在 10-255 之间任意设置。
按“次数”键，次数百位数码管闪，按“十”键调百位数；再按“次数”键，次数十位数码管闪，按“十”键调十位数；再按“次数” 键，次数个位数码管闪，按“十”键调个位数。
（3）被试面对显示屏，右手握“右”回答手键，做好回答准备。
（4）主试按“启动”键开始实验，被试注视显示屏，按要求进行反应回答。
（5）实验完毕，记录面板显示的平均简单反应时及实验次数。
（6）可更换左手握回答手键，重复实验。
（7）更换另一人，重复实验。
2、选择反应时测定I.数大小内容：实验用红色光刺激，刺激在显示屏内两侧显示。
被试判别左边显示点多还是右边多，用反应手键回答。
如左边显示点多，按“左”键；右边多，按“右”键。
回答正确，显示器自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示，自动记录错误次数，实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。
《人因工程》实验教学大纲
《人因工程》实验教学大纲一、基本信息二、实验课性质、目的、任务性质：人因工程实验是人因工程课程的课内实验，非独立设课。
目的：通过实验操作环节，是学生初步掌握常用的人体测量方法，掌握作业环境主要的测量方法。
以小组团队合作方式让学生收集来自于实际问题的数据，对收集的数据利用所学方法，给出合理的解释和进一步的决策依据，培养学生仪器操作能力、数据分析能力、个人分工与团队合作等能力，通过实际操作全过程训练强化学生解决实际问题的能力。
任务：通过一系列实验环节的训练，要求学生能实际应用人因工程知识，结合工作要求对所处的“人—机器—环境”进行观察、分析和改进。
三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标教学目标具体要求如下：教学目标1：要求学生掌握人因工程基本理论与相关内容，具备人力资源管理专业岗位工作要求的知识结构。
教学目标2：要求学生能够应用人因工程学基本原理结合人力资源管理知识，对工作环境中的人因工程问题进行识别、表达和分析，具备人力资源管理问题分析与解决能力，提升作业者的舒适、健康、安全与效率意识。
教学目标3：要求学生能通过文献检索、实验数据收集等方法，能够对现实工作与生活中的人因工程问题进行分析，进而能初步设计出科学合理的工作环境与方法，满足环境与可持续发展的约束，从而促进社会发展。
（二）教学目标及其对毕业要求的支撑四、教学内容（一）具体教学内容1．实验一：人体视野的测定（1）教学内容①学习人体视野计的工作原理及适用方法。
②掌握人体视野范围。
③了解人的视野对不同颜色光的敏感程度。
（2）重点：人的左眼和右眼视野范围是否有差异（3）难点：人的视野对颜色的敏感程度有哪些区别（4）应配备的主要设备名称BD―Ⅱ―108型彩色分辨视野仪（5）对毕业要求的支撑本实验可以支撑“毕业要求1工程知识”中的“指标点1.2”和“毕业要求2问题分析”中的“指标点2.2”。
2．实验二：手指灵活性测试（1）教学内容：测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。
人机工程学实验指导书
张瑞杰编工业设计教研室2009年6月目录实验1 缪勒－莱伊尔错觉测试 (1)实验2 似动现象测试 (3)实验3 深度知觉测试 (6)实验4 人体皮阻测量 (8)实验5 人体皮温测量 (10)实验6 空间知觉测试 (12)实验7 握力测试实验 (15)实验8 运动稳定性测试 (17)实验9 动觉方位辨别测试 (20)实验10 动作技巧测试 (22)实验11 双手协调能力测试 (24)实验12 光亮度辨别实验 (26)实验13 视觉反应时测试 (28)实验14 声光反应时测定 (34)实验15 反应时和运动时测试 (38)实验16 多项反应时测定 (44)实验17 注意分配能力测试 (49)实验18 注意力集中能力测定 (53)实验19 数字记忆广度测试 (57)实验20 空间位置记忆广度测试 (60)实验1 缪勒－莱伊尔错觉测试『准备知识』错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的歪曲知觉，而且是必然产生的。
错觉在人的心理活动中几乎是难免的，不随人的意志而改变。
当产生错觉的条件存在时，每个人都会出现错觉，只是错觉量的大小存在个体差异。
所以它并不是心理的一种缺陷。
错觉的种类很多，但最常见、应用最广的是几何图形视错觉。
缪勒－莱伊尔错觉现象就是典型的几何图形视错觉，它是指两条等长的线段，由于一条两端画着箭头，另一条两端画着箭尾，看起来前者比后者短，这是由于人的知觉整体性引起的错觉。
『实验目的』验证缪勒－莱伊尔（Muller —Lyer ）视错觉现象的存在和研究错觉量大小。
『实验仪器』BD —II —113型错觉实验仪，见图1—1。
『实验内容』仪器有三种不同箭羽线夹角的线段，实验时分别选择一种做实验，其余的二种用挡板挡住，验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并比较不同条件即不同箭羽线夹角对错觉量的影响。
『实验步骤』1. 仪器直立于桌面，被试位于一米以远，平视仪器的测试面。
主试移动仪器上方的拨杆，即调整线段中间箭羽线的活动板，使被试感觉到中间箭羽线左右两端的线段长度相等为止，可以验证箭头线与箭尾线的长度错觉现象，并读出错觉量值。
人因工程实验报告修订版
人因工程实验报告修订版文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]人因工程实验报告吉林化工学院工业工程专业人因工程实验报告一、 实验目的：测试双眼对距离或深度的视觉误差的最小阀限。
二、 实验设备：EP503A 深度知觉观测仪三、 实验步骤：1 被测试者坐到测试仪的窗口前面，使双目或单目与观察口成水平位置，观察比较刺激的前后移动。
2 记录数据者接通电源，被测试者预作几次，然后开始实验。
3 被测试者操纵遥控键，使比较刺激与标准刺激三点一线。
4 记录者第一次提醒测试者大致的误差，第二次提醒精确误差。
测试者按键，然后记录者根据标尺记录误差值。
四、 实验数据：深 度 知 觉 测 量 实 验 数 据 记 录 表 格人因工程实验报告修订版【最新资料，WORD 文档，可编辑修改】五、思考题：1．对测试人的深度知觉能力做一个定性的描述；测试人对物体远近距离的知觉，同时能够反映出人对于精确提示后误差减下。
2．分析不同的信息提示方式对测量误差的影响。
对于精准与模糊的提示方法，精准的提示方式有助于减少误差。
3.试列举从事哪些职业或工种的人员需要做此测试飞行员炮手驾驶员吉林化工学院工业工程专业人因工程实验报告实验者: 王德超成绩：班级: 工程1103同组者: 党博凯指导教师: 刘彦辰实验名称: 动觉方位辨别实验实验环境:天气: 晴气温: 14￠场地: 机电实验楼308一、实验目的：1 学习并使用动觉方位辨别仪，考察动觉感受性的个体差异。
2 理解左右臂在空间位移的动觉感受性。
二、实验设备：EP 207动觉方位辨别仪三、实验步骤：1 被测者先熟悉下仪器的使用方法，先取几个角度做实验。
2 记录者取一个角度，让测试者做几次，大致的记一下所摆动的角度。
3 测试者根据记忆的角度摆动，记录者记下角度，然后提醒测试者大致相差范围，记下数据。
4 若要还存在偏差，记录者在提醒一个精确的范围，记录数据。
四、实验数据：动觉方位辨别测量实验数据记录表格五、思考题：1．对测试人的动觉方位辨别能力做一个定性的描述；测试者在空间位移手臂的角度感觉2．分析不同的信息提示方式对测量误差的影响。
【精品】人因工程学实验报告
【精品】人因工程学实验报告一、实验目的：本实验旨在深入了解人因工程学的概念、原理、方法和应用，同时掌握基本的实验技能和数据处理方法，为今后的专业学习和实践打下基础。
二、实验原理：人因工程学是一门研究人类进行交互式体验、劳动和工作的学科，主要关注人类的心理、生理、认知和行为等方面。
其核心原则是将人作为“设计的中心”，通过精心设计和优化人机系统，实现最佳的工作效率、舒适性和安全性。
为此，人因工程学采用了多种实验方法，如实验室实验、场景观察、调查问卷和人机交互测试等，通过收集和分析各种数据，为优化人机系统提供科学依据。
三、实验内容：本实验包含两个部分：实验基础和实验案例。
具体实验内容如下：1.实验基础（1）熟悉实验设备和实验流程；（2）学习实验数据的记录和处理方法，包括频率分析、平均值和标准差等统计方法；（3）通过实验测试，了解人的感知、反应、判断和行为等方面的特点。
2.实验案例本实验以在线购物为案例，对不同界面设计对用户体验的影响进行分析。
（1）针对两种不同的在线购物网站A和B，分别设计不同的界面，包括字体、颜色、布局和操作方式等；（2）招募实验参与者，让他们按照随机分组原则，分别使用两种网站的购物界面进行浏览和选择，同时记录下其反应时间、操作次数、满意度等数据；（3）通过统计和分析实验数据，比较两种购物网站在效率、易用性和用户体验等方面的差异，并提出相应的优化建议。
四、实验结果：实验结果表明，购物网站B的界面设计更为简洁、清晰，用户操作更为直观、快捷，因此在用户体验方面表现更为突出；而购物网站A的界面设计更为复杂、繁琐，用户操作难以理解，因此在用户体验方面表现较差。
具体数据如下：网站名称反应时间(s) 操作次数满意度A 28.6 15 78B 20.2 12 92其中，反应时间是用户点击某个按钮或选项时从屏幕出现到显示结果所需的平均时间；操作次数是用户在购物过程中需要进行的各种操作次数的总和；满意度是用户在使用购物网站时的主观感受和意愿评价。
人因工程说明PPT课件
按精益布局设计的坐/站位设计概论
够取空间 — 大多数工人可以用单臂较轻松够到的区域。 够取空间分为两种：理想够取空间和非频繁够取空间
理想够取区域— 是以操作工单侧肩膀为圆心的45.72cm为半径的圆弧内所包围的 空间。
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三、作业空间设计
工作现场设计概论-2
非频繁够取区域 — 是在63.5cm为半径的圆弧所包围的空间。
理想工作空间 — （坐/站）
膝部空间 —
最佳工作空间即在工作过程中工人的手的理想位置。 在理想工作范围内人的姿态是自然的,双手可以同时进行操作并且工作对象大
致处在工人的视线范围之内。
工位下面容纳膝部的空间,60.96cm宽（76.2cm最好）,深度为35.56cm,20.32cm 高。在这个空间下面还需要深度为20.32cm的单足休息空间,或再加10.16cm。
重复——同样或相似的动作每秒或每小时重复的次数
<0~150次/小时， 不>600次/小时
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三、作业空间设计
精益设计的风险因素-2
不舒服的身体姿势——偏离中立位置角度过大，如45度 最好带靠背地坐着，不要蹲、躺或跪； 物料最好在手边，不要高过头、在身后或低于膝盖； 背部偏离人体中心<20度，不要>45度；颈部偏离中心<20度，不能弯曲、后仰 或扭曲>20度；不舒服承受时间<10% 循环时间，不能>50%循环时间。
站立工作工位 －
坐/站工位的人体因素设计为工作循环强度高（周期小于30秒）的工作来设计 的—到颈部是123.7cm
安全人机工程实验指导书
镇江高专化工系安全人机工程学试验指导书班级：学号：姓名：试验一双手协调力量测试一、试验目的通过双手调整器的操作，学习绘制练习曲线。
二、试验根本原理动作技能是通过练习而形成的。
练习曲线能形象地反映练习的进程及练习进展的趋势。
绘制练习曲线有各种方法。
不同的画法曲线呈现出不同的表现形式。
最一般的画法是用练习的阶段或练习的遍数作横坐标，用练习的效果为纵坐标来绘制出练习曲线。
以双手调整器的练习为例：用练习遍数作横坐标，用完成任务所用时间及出错次数为纵坐标，以每遍的结果确定坐标上的位置，连接各点便组成练习曲线。
双手调整器是一种典型的动作技能操作仪器。
它是通过双手的操作，合作完成设定的曲线轨迹的运动，即是右手完成目标的上下移动，左手完成目标的左右移动。
以被试完成任务所用的时间及偏离轨迹的次数，作为衡量其屡次练习后的进步水平。
三、试验仪器试验仪器名称：EP711 双手调整器一台、EP105 计数计时器一台。
图1 EP711 双手调整器双手调整器操作部件的探笔头一旦遇到起始位，信号整形送入电脑芯片开头记时，探笔头偏离轨迹，信号整形送入电脑芯片开头记次，探笔头一旦遇到终止位，信号整形送入电脑芯片停顿记时、记次，结果经锁存、驱动以数码显示。
仪器组成：双手操作部件包含有双手分别移动的机构、运动目标的指示与检测电路，以及设定的曲线轨迹。
另外还有计时计数器。
技术参数：1.计时范围：0.0000～99999.9999 秒2.计时精度：0.1％3.计数范围：0～999 次四、试验内容及步骤1.使用方法：（1）用电缆线联接双手调整部件和计时、计数器。
（2）接通电源，双手调整部件的目标光斑发出红光，计时器数显为0。
（3）转动右手旋钮目标光斑上下移动。
（4）转动左手旋钮目标光斑左右移动。
（5）目标光斑离开起始位，开头计时计次。
完成一周，目标光斑进入起始位，停顿计时。
2.试验程序：（1）按使用方法 1、2 作好试验前预备。
（2）主试事先将双手调整器上的目标光斑调到起始位。
人机工程学实验指导书
《人机工程学》实验指导书实验一人体静态尺寸测量一实验目的1、学习人体测量仪器的用法，测量人体的静态尺寸；2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。
二实验内容1 测量人体静态尺寸；2 根据统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；三实验仪器及器材人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规、人体秤。
四实验步骤1 学习使用各测量仪器；2 将测量的各项静态尺寸填入下表；3 计算均值、方差、标准差，并算出5、50、95百分位数的人体测量数据。
每位同学分别测出自己的身高、坐高、体重,列入表格。
8-10个同学一组计算出均值、方差、标准差。
五、实验结果分析表1－1 测量人体主要尺寸（mm）及体重（kg）实验二运动时反应时测定一、实验目的1、检验优势手的反应时与运动时是否相关；2、学习测量运动时的方法；3、比较运动目标在不同方位运动时的差异。
二、实验内容1、测量不同次数的反应时平均值、运动时平均值；2、计算反应时的平均数和正确的运动时的平均数的相关系数。
三、实验仪器： EP206 运动时反应时测定仪组成：被试操作面板上具有一个反应键，八个均布半圆的运动目标键，及对应的八个目标指示灯。
主试操作面板上具有八位数码显示、五种实验次数设置键、结果轮流显示的功能键及初始状态复位键。
技术参数：1、每次反应时间的计时范围：0.0001～999.9999s2、每次运动时间的计时范围：0.0001～9.9999s3、计时分辨率：0.0001s4、可设置的实验次数：10、20、30、40、50次5、运动目标：8个四、工作原理及其使用方法：在动作技能的心理实验研究中时间是一个重要的变量。
研究动作技能的时间问题，须区别两个概念：反应时间和运动时间。
反应时间：是从呈现剌激到外部开始反应之间所需要的时间。
是剌激与反应之间的时间间隔，即反应潜伏期。
它和剌激呈现前的准备工作相关，是知觉的一种表现。
运动时间：是运动开始到运动完成所需要的时间；是反映运动过程所需的时间，所以它和运动的距离及击中目标的难度密切相关；是运动的一种形式。