苏教版三年级数学_两、三位数除以一位数_首位能整除的除法
两、三位数除以一位数(首位能整除)的笔算除法 教案
两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法教学目标：知识与能力：会正确笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
过程与方法：在探索算法的过程中，培养学生观察和表达能力，提高计算能力。
情感、态度与价值观：积极主动地参与到数学活动中，在自评、互评、师评中获得成功体验，增强自信心。
教学重难点：1、掌握两、三位数除以一位数商是两位数的笔算除法中除的顺序和商的书写位置2、除法竖式中商的书写位置及算理。
教学过程：一、创设情境，提出问题多媒体出示第50页例3主题图。
师:通过看图，你们发现了哪些数学信息?学生看图找图中的信息。
师:你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题吗?生:平均分给2个班，每班分得多少个?板书:平均分给2个班，每班分得多少个?师:要求每班分得多少个，算式该怎样列呢?生:46÷2= （板书)师:口算一下，平均每班分得多少个?你是怎样口算的?生:平均每班分23个。
二、探究问题，解决问题1.动手操作，理解算理。
师:46÷2这道算式表示什么意思?师:请大家拿出手中的46根小棒，把它平均分成2份，并在小组内说一说你是怎样分的，每一份得到多少。
如果觉得自己有些困难，可以与组内的同学商量一下。
学生动手操作，教师指导学困生。
师:哪个同学愿意到前面把分小棒的过程演示给大家看一看，并说一说自己是怎样分的，每一份得到多少。
可能会出现以下两种方法：生1:我是这样想的，先把4个十平均分成2份，每份得到2个十;再把6个十平均分成2份，每份得到3个一。
2个十和3个一合并起来是23。
生2:我是这样想的，先把6个一平均分成2份，每份得到3个ー一，再把4个十平均分成2份，每份得到2个十:2个十和3个一合并起来是23。
师:对于上面两种方法，你觉得哪一种分法比较合理，为什么?生:第一种，因为第一种符合商的顺序。
2.组内交流，探究竖式。
师:大家用分小棒的方法得到了46÷2的结果。
根据分小棒的演示过程想一想，用除法竖式应该怎样计算呢?学生试着在练习本上做。
三年级上册数学教案-4.3 两、三位数除以一位数除法的验算丨苏教版
两、三位数除以一位数除法的验算教学目标：1、掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。
2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。
教学重难点：重点：学会乘法验算除法。
难点：学会有余数的除法的验算。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入复习根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
五六三十六七四十二5X6=30 6X7=426X5=30 7X6=4230÷6=5 42÷6=730÷5=6 42÷7=6二、互动新授（出示情境图）提问：你获得了哪些信息？（毽子每个1 元，皮球每个 2 元，跳绳每根3元。
）根据这些数学信息，你能提出哪些除法解决的数学问题？学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。
1、教学没有余数的除法验算。
提问：（出示）如果小明带了 3 6 元，他可以买多少根跳绳？学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出结果对吗？有什么方法可以验证？学生思考后回答。
指出：最后一定要和被除数比。
3、练习63÷3＝ 842÷2=3、教学有余数的除法验算出示第二问：65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。
交流：你遇到了什么问题？老师板书除法竖式。
提问：你是怎样验算的？板书乘法21×3的竖式。
结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。
4、小结：结合乘法竖式问问各部分的意思。
比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？三、练习 1、做P53页想想做做1、第1题的第一组先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。
独立完成后两组的计算。
2、完成P53页想想做做第2题。
独立完成计算及验算，说说各题的算理算法。
3、做P53页“想想做做”第3题。
从图中你知道什么，要求什么？想一想，我们怎么比较哪种树苗贵一些呢？独立完成，交流。
4、做P53页“想想做做”第4、5题。
苏教版小学三年级数学上教案《两、三位数除以一位数》
《两、三位数除以一位数》精品教案教学目标：1、使学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算整十数（含几百几十）、整百数除以一位数和两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题、解决问题的经验。
3、使学生在进行口算、笔算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。
教学重点：学会用竖式计算两、三位数除以一位数的方法。
教学难点：被除数中间、末尾有0的除法。
教学流程：一、谈话导入：同学们，今天我们一起来学习两三位数除以一位数的计算方法。
首先学习整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数二、探究学习探究学习例1：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”今天我们一起来玩一个算式接龙的游戏：9÷3= 30÷5= 12÷4= 6÷3=把60支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？60÷3= —（）①3个20是60，60除以3等于20。
②6个十除以3得2个十，是20。
③6÷3=2 60÷3=20试一试：600÷3=200探究学习例2：“整十数、整百数（包含几百几十）除以一位数”把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？120÷3= ——（）①把120看作12十，12个十除以3得4个十，是40②12÷3=4 120÷3=40120÷3=40（支）答：每班分得40支。
总结简便计算方法：先算表内除法，再看被除数末尾剩下几个0，就在商的末尾添上几个0。
《两三位数除以一位数》教学设计-优秀教案
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：复习教师活动11.口算练习。
40÷5=28÷4= 24÷6=81÷9=60÷2=80÷4=560÷7=90÷3= 120÷6=27÷3=36÷6=24÷2=2.口答。
(1)30里面有( )个十。
(2)46里面有( )个十和( )个一。
(3)80里面有( )个十。
(4)92里面有( )个十和( )个一。
学生活动1结合具体算式说说整十、整百数除以一位数的口算方法活动意图说明：复习整十、整百数除以一位数的口算是笔算两、三位数除以一位数的基础，为学生进一步学习积累经验。
环节二：学习新知教师活动21.出示教材第50页例3。
观察情景图,找出已知条件和问题。
教师板书信息,已知有4筒羽毛球,每筒10个,旁边有6个,共46个,把这些羽毛球平均分给2个班,问题是求每班分得多少个。
根据以前所学知识,怎么样解决这个问题?说说为什么用除法计算,再说说怎样计算?你会用竖式计算这个算式吗?教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来讲,教师引导,规范格式,讲解算理。
“2”为什么写在商的十位上? 学生活动2列出除法算式，说出理由。
独立计算,然后相互交流。
生1:每筒有10个,有4筒,平均分给2个班,用除法计算。
每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个。
生2:把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20,列式为40÷2=20(个),把剩下的6个平均分成2份,每份3个,列式为6÷2=3(个)。
最后把两次的商合起来就是23个。
生3:40÷2=20(个)6÷2=3(个)20+3=23(个)学生做老师,演示竖式计算过程，说说每一步是怎样计算的？表示什么意义？答:每班分得23个。
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。
《两三位数除以一位数》教案
2014苏教版三年级上册第四单元《两三位数除以一位数》教案整十整百的数除以一位数的口算共15课时第一课时教学内容：教材第48-49页。
教学目标1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。
教学难点：计算方法的探究教学准备课件教学过程一、复习导入1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十。
2、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎样想的？学生交流，汇报。
（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整百数除以一位数的口算。
（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、互动新授1、教学整十数除以一位数（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。
教学整百数除以一位数出示例1后的“试一试”：600÷3=学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
3、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
苏教版数学三年级上册《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教学反思
笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)
【教学反思】
[成功之处]1.充分调动了学生的积极性,让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索、小组合作交流等自主完成了对新知识的探索,顺利促成了知识的迁移。
2.在计算之前先让学生判断商的位数,并估算商的大约值,不但培养了学生的数感和估算意识,而且为计算的准确性提供了保障,再通过检验确保了计算结果的准确性。
[不足之处]关于算理的处理不到位。
[再教设计]再教学时,注意让学生养成对计算结果的合理性和准确性进行判断的习惯,有助于提高学生的计算能力。
苏教版小学三年级数学上册教案：笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位都能整除)
笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）教学目标：1. 通过有序的操作和有条理的思考，掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）除法竖式的结构与计算过程，并能正确进行计算。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中，培养学生的探索与交流能力。
教学重点：能正确进行两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的笔算。
教学难点：理解并掌握除法竖式中的分段计算过程，确定商的书写位置。
教学准备：课件教学过程：一、复习（3分钟左右）1.口算240÷6 300÷5 560÷880÷4 900÷3 450÷5400÷2 640÷8 360÷4选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？2. 集体校对预习作业投影展示学生的预习作业，批改，结合19÷3说说计算方法，突出商写在哪一位上？在计算时要注意什么？二、自学例3.（15分钟左右）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。
出示：教材例3情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式。
2.用小棒分一分，想一想应该先分哪部分？再分哪部分？分得的结果是什么？3.尝试用竖式解答。
（你遇到什么问题？）4.把你的竖式与书本第50页例3的解答对照，与不同在哪里？并进行改正。
5.回答书本茄子老师的问题。
3.小组交流。
交流内容：1.同桌交流小棒的分法。
2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算两位数除以一位数（首位能整除）？导学要点：结合学生回答，借助小棒演示算理：要先算40÷2，再算6÷2，最后把两次分得的结果合起来。
通过交流明确：如何把这种计算过程用竖式来表现，形成形式化的计算方法。
苏教版三年级上册数学《两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT教学课件
★ 4个十除以2，得2个十， 就是20。
★ 40÷2=20 ， 2×20=40
40÷ 2= 20 （枝 ）
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20
8÷2= 4 80÷2= 40
9÷3 = 3
5÷5= 1
平均每个女孩买多少枝？
★ 每人先分2捆，是20枝； 再分得3枝，合起来是23枝。
★ 40÷2=20 6÷2 =20 20+3 =23
平均每个女孩买多少枝？
用竖式计算：
2
3
2 ）4 6
4
6 6
想想做做3 24÷2=12 68÷2=34 57÷5=11‥‥‥2 89÷4=22‥‥‥1
杨树苗：48÷4=12（元） 松树苗：63÷3=21（元）
12＜21
总结：
通过本课的学习，掌握整十 数除以一位数的口算和非整 十的两位数除以一位数的口 算、笔算的方法。
你现在会算50除以2了吗？
25
2 ）5 0
4
10 10
0
课堂练习
想想做做
1.
26
3 ）7 8
6
18 18
0
28
3 ）8 6
6 26 24
2
想想做做
1.
46
2）9 2
8
12 12
0
16
5）8 0
5
30 30
0
想想做做
2. 96÷8= 12
12
8 ）9 6
8 16 16
0
60÷4= 15
15
4 ）6 0
5
85÷3= 28……1
28
3 ）8 5
6
14
25
第四单元第2讲两、三位数除以一位数(首位能整除)-三年级上册数学同步重难点讲练(含解析)
【学霸笔记—苏教版】 三年级上册数学同步重难点讲练教学目标1、学生经历探究两、 三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
教学重点重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。
【重点剖析】没有余数的除法的验算：被除数=商×除数两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算方法：计算首位不能整除的两位数除以一位数时，把十位上的余数和个位上的数合起来，继续计算。
十位上余下的数不能比除数大。
【题干1】有8只兔子去拔萝卜，一共有96只萝卜，每只兔子拔( )只萝卜。
A. 12B. 14C. 16第2讲 两、三位数除以一位数（首位能整除）第四单元 两、三位数除以一位数【思路引导】本题考查学生对整数的除法的计算方法的运用，关键学生思维要灵活。
【完整解答】先每只兔子拔80÷8＝10只萝卜，再每只兔子拔16÷8＝2只萝卜，最后每只兔子拔了10＋2＝12只萝卜，故选A。
【题干2】要使□84÷6的商是三位数，□里最小可以填________【思路引导】□84÷6，要使商是三位数，被除数的百位上的数字应与除数相等，或者比除数大，由此找出最小的即可．整数的除法及应用．本题考查的是除法的计算方法，需要从高位开始除，所以只要从最高位开始判断与除数的大小关系就可以求出商的最高位在哪一位上．【完整解答】6【题干】（2018三下·云南月考）看图回答（1）这些扣子最多能钉几件？（2）这些扣子最多能钉几件？【题干】用竖式计算。
（1）505÷5 （2）806÷2 （3）624÷6（4）714÷7 （5）832÷8 （6）804÷41.小明有故事书120本，是小红的6倍，小红有故事书（）本。