《六国论》ppt
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《六国论》优秀课件PPT
第贰部分
2023//55//1188
7
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辛 读 争 皇 三 父 青二寒三级级思 并 发 方 年 当 勤 书 诵 城 人 子 丝 窗四究级 同 奋 知 已 年 为 从 苏 咸 皆 同 根 多 圣五级儿 读 需 二 苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。，。，。，。，。，。，。，
四级
，以论证为主，其特点五级 是善于说理 。“六国论”在这里是一个省略式 短语，实际应是“六国破灭之论” 。文章旨在分析六国失败的原因， 借古讽今。
2023/5/18
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2.背景解读
宋真宗景德元年(1004),辽单大击军压此境处,编直逼辑澶母州版城文下本(今样河式南濮阳),威胁汴京开封。于
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六
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二级
国
论 三级 四级 五级
苏教版高中语文必修二课件
2023//55//1188
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2023/5/18
2
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二级 是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给三辽级大量的钱物,人民的血汗就在这种屈
四级
辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和五级,认为这和战国时六国贿赂秦相比, 有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张, 勿重蹈覆辙。
2023/5/18
3.古单代文化击最长者傲气满脸地端走五级了鱼；“秦琼长安卖马”，第二
2023//55//1188
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辛 读 争 皇 三 父 青二寒三级级思 并 发 方 年 当 勤 书 诵 城 人 子 丝 窗四究级 同 奋 知 已 年 为 从 苏 咸 皆 同 根 多 圣五级儿 读 需 二 苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。，。，。，。，。，。，。，
四级
，以论证为主，其特点五级 是善于说理 。“六国论”在这里是一个省略式 短语，实际应是“六国破灭之论” 。文章旨在分析六国失败的原因， 借古讽今。
2023/5/18
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2.背景解读
宋真宗景德元年(1004),辽单大击军压此境处,编直逼辑澶母州版城文下本(今样河式南濮阳),威胁汴京开封。于
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六
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二级
国
论 三级 四级 五级
苏教版高中语文必修二课件
2023//55//1188
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2023/5/18
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二级 是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给三辽级大量的钱物,人民的血汗就在这种屈
四级
辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和五级,认为这和战国时六国贿赂秦相比, 有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张, 勿重蹈覆辙。
2023/5/18
3.古单代文化击最长者傲气满脸地端走五级了鱼；“秦琼长安卖马”，第二
高中语文必修下册：《六国论》【精品课件】
2、本部分从几个方面论述中心论点的?
明确: 两个方面：一是赂秦力亏，破灭之道也；
二是不赂者以赂者丧。
3、这篇文章被看作是古代论说文的典范，请结合文本内容分析其论说特点。 明确：文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就 “赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说，如果不 赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫” 的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中 心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉胳清晰， 结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。 文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。如“赂者”与“不赂者”对 比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂 所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比。通过对 比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实不限制 兼并的政策，土地集中现象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的 专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北 宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、 西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就 是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实 撰写《六国论》的。
二、拓展阅读
探讨六国、秦灭亡原因的诗文还有很多，学有余力的同学可自主阅读以 下几篇： 苏轼《六国论》、苏辙《六国论》、李桢《六国论》 贾谊《过秦论》。
三、布置作业 完成《同步练习》
《六国论》ppt课件
❖ 2．用，任用。 ❖ ①忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
12 以
❖ （五）名词。译为：缘由，原因。 ❖ ①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》） ❖ 古代的人秉烛夜游，的确是有原因的
❖
（六）通假 1．通“已”，已经。 ❖ ①固以怪之矣。 ❖ 本来就诧怪这件事。 ❖ ②日以尽矣。
❖
2．通“已”，止。 ❖ ①无以，则王乎？ ❖ （如果）一定要说，那么还是说说行王道的事吧！
• 厥：代词，其 • 祖父：古今异义，祖辈父辈 • 暴：通“曝”，暴露 • 以：连词，表示结果，有“因
而”“以至”的意思 • 举：全 • 以：拿，介词 • 然后：古今异义，这以后 • 然则：这样，那么 • 故：所以 • 厌：通“餍”，满足 • 至于：古：表由于上文所说的情
况，引出下文的结果，译为“以 至于”，今：表另提一事
（二）连词。
12 以
❖ 1．表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 ❖ ①夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） ❖ 平坦而又近的地方，前来游览的人便多 ❖ ②忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》） ❖ 猛然间心惊胆颤，神志恍惚 以在这里是连词，表示并列或递进关系
❖ 2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为"而"或省去。
九日和韩魏公 宋·苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
文体知识
1.论，是古代散文的一种文体，以论证为主，要求善于析 理。分为两种：
（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治 者提供治国借鉴。 2.《六国论》属于政论还是史论？
《六国论》.ppt
第四段：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇 才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势， 而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之 所劫哉。
第五段：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之 之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第二段：秦以攻取之外，小则获邑， 大则得城。
以：凭借。 攻：攻战。 则：就。
邑：小城镇。 城：大城池。
译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还得到 诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得 城池。
较秦之所得，与战胜而得者， 其实百倍；
较：比较。 所得：所字结构，得到的土地。 其实：它的实际数量。“其”代秦之所得。
于：跟、与。 再：两次。
状语后置句， “赵尝于秦五战”
却：使动用法，使……退却，也可译为击退。
译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次， 胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连 续击退了它。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不 终也。
被动句
洎：等到。
以：因为。 谗：小人的坏话。 为：成为。
译：等到李牧因为受诬陷被杀害，赵国都城邯郸 变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能 坚持到底。
战 不六
六 善国 ，破
国 弊灭 在，
论 赂非 秦兵 苏不 洵利 ，
……
作者简介：
苏洵（1009—1066）字明允，号 老泉，唐宋八大家之一，宋代眉山 （今四川眉山县）人，人称“老苏”， 与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”，后 人有诗称赞：“一门三父子，都是大 文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。
关于课题
势：形势。 为……所：被。 积威：积久而成的威势
劫：胁迫，挟持
《六国论》PPT精品课件
食之不得下咽 yàn
胜负之数 shù
《六国论》课件（31张PPT）
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六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧， 率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援， 不能独完。故曰，弊在赂秦也。
六国被击破被灭亡，并不是（他们的）武器不锋利， 仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦 国使自己的力量亏损，（这）是被灭的原因。有人会 问：“六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？” （回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国 的国家而灭亡，因为（不行贿赂的国家)失掉了强有力 的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦 国。
《六国论》课件（31张PPT）
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小邑 大城
对比 大患 献易 侵急
数量上 态度上
引用古语小结(引用论证） 道理上
赂秦力亏 破灭之道
《六国论》课件（31张PPT）
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齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴 而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵 之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故 燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿 为计，始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。 后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯 郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭 殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得 已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客 不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。
一门父子三词客，千古文章八大家
课题解释
论：是散文的一种，以论证 为主，其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语，实际应是“六国 破灭之论”。
《六国论》课件（31张PPT）
《六国论》课件31张+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
题目解说
• “六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯 国。
• “论”是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一 般有两种，即政论文和史论文。政论文主要用于发表作者对于时政的 见解和主张；史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者 提供治国借鉴。
• “六国论”在这里是一个省略式倒装句，实际应是“六国破灭之论” 文章旨在分析六国失败的原因。
课文探究 1.第一段提出了怎样的论点？整段在文中的作用是什么？
提出中心论赂秦点而和力分亏论，破点灭，之总道也领全文。作者开门见
山、直截了当地提分出论中点1心论点，在结构上具有引领下
六文国、破统灭，摄非全篇的作用。
兵不利，战不
弊在赂秦
善，弊在赂秦
中心论点
不赂者以赂者丧 分论点2
总——分——总
疏通课文
为（wéi）国者无使为（wéi）积威之所劫
疏通课文
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道 也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不 能独完。故曰：弊在赂秦也。
破灭：灭亡，灭国。破，被攻破。 兵：兵器；利，锋利。 弊在赂秦：弊病在于贿赂秦国。赂，赠送财物。这里指向秦割地求和。 道：原因。 或曰：有人说。这是设问。或，不定代词，有的。 率：全都，一概，皆。 盖：承接上文，表示原因，有“因为”的意思。 独完：独自保全。
经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强 大起来，积极向东方发展，夺取六 国的土地。六国也曾“合纵”对抗 秦国，但各有自己的打算，所以这 种联合并不巩固，被秦国“远交近 攻”瓦解。公元前230年秦灭邻近的 韩；公元前228年秦再灭赵；公元前 225年秦灭魏；公元前223年秦灭楚； 公元前222年秦灭燕；公元前221年 秦南下灭齐。秦灭六国,结束了诸侯 割据称雄的“战国”,进入了秦汉封 建大统一的时代。
《六国论》ppt课件
盖：承接上文，表示原因，有“因为”的意思
强援：强有力的援助
完：保全
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也 。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能 独完。故曰弊在赂秦也。
六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于割地贿赂秦国。贿 赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡， 全都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家 而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，不能 独自保全。所以说弊病在于贿赂秦国。
开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。 较秦之所得，与战胜而得者， 其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸 侯之所大患，固不在战矣。
以攻取：用攻战（的方法）取得 小，大：小的方面/大的方面 邑：小城镇
所得：所字结构，所得到的土地
部编版高中语文教材 必修 下册
燕
赵
齐 魏 韩
秦
楚
越
• 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师汴梁（开封） 去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，
有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。
入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历
举以予人：拿来送给别人 芥：小草 割：割让
然后：这样以后 安寝：安稳睡觉 四境：四周边境
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境， 而秦兵又至矣。
想到他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一 点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，好像丢弃小草一样。 今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安稳觉； （第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
强援：强有力的援助
完：保全
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也 。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能 独完。故曰弊在赂秦也。
六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于割地贿赂秦国。贿 赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡， 全都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家 而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，不能 独自保全。所以说弊病在于贿赂秦国。
开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。 较秦之所得，与战胜而得者， 其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸 侯之所大患，固不在战矣。
以攻取：用攻战（的方法）取得 小，大：小的方面/大的方面 邑：小城镇
所得：所字结构，所得到的土地
部编版高中语文教材 必修 下册
燕
赵
齐 魏 韩
秦
楚
越
• 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师汴梁（开封） 去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，
有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。
入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历
举以予人：拿来送给别人 芥：小草 割：割让
然后：这样以后 安寝：安稳睡觉 四境：四周边境
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以 予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境， 而秦兵又至矣。
想到他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一 点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，好像丢弃小草一样。 今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安稳觉； （第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。
《六国论》课件(共57张PPT)
六 国苏 论洵
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
《六国论》ppt课件
举以予人，如弃草芥
5、 在《六国论》中苏洵指出，六国割让城池土地以求苟安，但是“得一夕 安寝”之后，却是“ ________________，__________________”。可见秦国 并不因为得到进献的土地而停止进攻，反而“奉之弥繁，侵之愈急”。
起视四境，而秦兵又至矣
6、《六国论》中，“ ______________________________ ， ________________________ ”这两句将诸侯的土地与秦国的欲望进行对比， 因而割地赂秦并不是长久之计。
子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。
今天割让五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四
周边境，秦国的军队又来了。
梳通文意
既然这样，那么
凶残
满足
愈加
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不
决定，确定
灭亡 名作状，按道理
侍侍奉奉
战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事
贾
新的看法，他认为六国败亡的关键是
谊
“弊在赂（lù）秦”，他为什么这么
杜 说？他这样说的依据是什么？让我们 牧
一起走进这篇文章。
解题 六国
在我国历史上战国七雄争霸时代， 《六国论》中的“六国”即除秦以外的 齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦 国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅 变法的彻底改小，经济和军事实小都强小起 来；小原本强小的六国却因循守旧，经济 和军事实小小益衰落。
贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等 到后来燕太子丹用荆轲（刺杀秦王）作为（对付秦国的）计策，才招致了（灭 亡的）祸患。文学常识：“卿”古代对男子的美称。或用于君主对臣的称谓，
5、 在《六国论》中苏洵指出，六国割让城池土地以求苟安，但是“得一夕 安寝”之后，却是“ ________________，__________________”。可见秦国 并不因为得到进献的土地而停止进攻，反而“奉之弥繁，侵之愈急”。
起视四境，而秦兵又至矣
6、《六国论》中，“ ______________________________ ， ________________________ ”这两句将诸侯的土地与秦国的欲望进行对比， 因而割地赂秦并不是长久之计。
子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。
今天割让五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四
周边境，秦国的军队又来了。
梳通文意
既然这样，那么
凶残
满足
愈加
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不
决定，确定
灭亡 名作状，按道理
侍侍奉奉
战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事
贾
新的看法，他认为六国败亡的关键是
谊
“弊在赂（lù）秦”，他为什么这么
杜 说？他这样说的依据是什么？让我们 牧
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解题 六国
在我国历史上战国七雄争霸时代， 《六国论》中的“六国”即除秦以外的 齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦 国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅 变法的彻底改小，经济和军事实小都强小起 来；小原本强小的六国却因循守旧，经济 和军事实小小益衰落。
贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等 到后来燕太子丹用荆轲（刺杀秦王）作为（对付秦国的）计策，才招致了（灭 亡的）祸患。文学常识：“卿”古代对男子的美称。或用于君主对臣的称谓，
苏洵《六国论》PPT课件
字
当tǎng与秦相较
音
悲夫 fú
草芥jiè 与yǔ嬴而不助五国也 革灭殆dài尽 或未易量liáng
为wèi秦人积威之所劫
日削xuē月割
苟gǒu以天下之大
暴
六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力 亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不 赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦 也。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不 灭。”此言得之。
“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句 话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》
以：连词，用
事：动词，侍奉
薪：柴草
得：适宜、得当 之：代上面说的 道理
古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱 柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这 话说对了。
（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。 （2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提 供治国借鉴。
2.《六国论》属于政论还是史论？
暴
——史论。
赂lù秦
圈
读
率shuài赂秦耶yé
思厥jué先祖父
六国互丧sàng 小则获邑yì 暴pù霜露
无厌 yàn
注
下咽 yàn
意
洎jì牧以谗诛
轶
父子成名
事
典
北宋嘉祐二年（1057年），翰林学士欧阳修知贡举，梅圣俞
故
Байду номын сангаас
参与其事。他们看了苏轼的试卷，“以为异人”；对苏辙也颇欣 赏，“亦以谓不忝其家”，于是兄弟俩同第进士高等。苏轼当时
二十一岁，苏辙十九岁。由于苏氏兄弟一起高中，还曾引起一场
风波，落第的考生们有表示不服的，甚至怨谤纷纷。但三苏却因