初中数学第三册《对称》优秀教案
初中数学第三册《对称》优秀教案
１、通过学生自己动手画图，让学生体会轴对称、平移和旋转
三者之间的联系，培养学生探究的精神。
２、让学生深刻体会对称思想的重要性，提高应用能力。
课前完成书本第６页：做一做、和第１４页：做一做。（展示
课件）
轴对称、平移和旋转是图形变换的三种最基本的形式。表面上
它们是三件不相干的事，可经过反复轴对称，我们发现：
规律１：当对称轴两两互相平行的时候，经过偶数次的轴对称
变换相当于实现一次伟大的平移变换，平移的方向与对称轴距离矢量
和的方向一致，平移的距离恰好是对称轴距离的代数和的２倍；
若对称轴两两相交于同一点，经过偶数次的轴对称变换相当于
实现一次伟大的旋转变换，旋转中心就是对称轴的交点，旋转方向就
是对称轴交角矢量和的方向一致，旋转的角度恰好是对称轴交角的代
数和的２倍。（难点）
规律２：一些图形经过轴对称、平移、旋转变换后的，图形的
形状、大小与原图完全一样。这里的“完全一样”是一个非常好用的
性质，因为它意示着：对应线段、对应角、对应图形的周长、面积相
等。
例１、已知：如图，点Ａ和点Ｄ关于直线ＭＮ对称，点Ｂ和点
Ｃ也关于直线ＭＮ对称，ＡＣ与ＢＤ相交于点Ｏ，且点０在直线ＭＮ
上，请你写出尽可能多的结论。（至少写出８条）
例２、如图，在一个长为２００米，宽为１５０米的长方形公
园里，拟建三条宽都为Ｃ米的人行道，其余部分为绿化带，试问，绿
化带面积是多少平方米？（列式即可）
例３、已知正方形ＡＢＣＤ和正方形ＡＥＦＧ有一个公共点Ａ，
点Ｄ、Ｅ分别在线段ＡＤ、 ＡＢ上。
（２）若将正方形ＡＥＦＧ绕点Ａ按顺时针方向旋转，连结Ｄ
Ｇ，在旋转的过程中，你能否找到一条线段的长与线段ＤＧ的长始终
相等。并以图２为例说明理由。
解答：连结ＢＥ，
因为在正方形ＡＢＣＤ和正方形ＡＥＦＧ中，
ＡＤ＝ＡＢ； ＡＧ＝ＡＥ；
所以在旋转过程中，
线段ＡＤ对应线段ＡＢ；
线段ＡＧ对应线段ＡＥ；
则线段ＤＧ对应线段ＢＥ；
因此：ＢＥ＝ＤＧ。
练习１、如图所示，请你用三种方法，把左边的小正方形分别
移到右边的三个图形中，使它成为轴对称图形。
练习２、如图所示，已知ＡＥ∥ＤＦ，ＢＥ∥ＣＦ，ＡＤ∥Ｂ
Ｃ，ＡＤ＝ＢＣ且ＡＢ⊥ＢＣ，ＡＢ＝３，ＡＤ＝４。求多边形ＡＥ
ＢＣＦＤ的面积。
练习３、如图，将一个扇形（∠ＡOＢ＝90°）平移到一个长方
形上，恰好ＯＣＤＥ为正方形，若正方形边长为１，则图中阴影部分
的面积为多少？
练习４、如图所示，点Ｏ是边长为a的正方形ABCD的中心，将
一块半经足够长，圆心角∠EOF＝90°的扇形纸板的圆心放在点O处，
并将纸板绕点O旋转。求正方形ABCD的边被纸板覆盖部分的长度和
被纸板覆盖部分的面积。
三种图形变换的联系和两个规律及其应用。
１、请同学们设计符合下列要求的图形
（１） 使它是中心对称图形，又是轴对称图形；
（２） 使它是中心对称图形，但不是轴对称图形；
２、预习下一章内容，尝试用对称的思想分析平行四边形的性
质。
本节教学前，经备课组老师建议，取消了规律1的探索，补充
了下面的一道开放式探索题：在正方形的瓷砖面上画花纹，要求将砖
面分成４部分，每部分形状、大小完全一样，请作出你的设计。 学
生设计出12种的，并用对称的思想加以归类总结，取得了很好的效
果。但作为一堂“指导----自主----合作”的教学模式，老师安排的
内容是否太多，学生自主学习放到课前，该如何监控等问题还有待进
一步探索。
内容仅供参考
初中数学对称画图教案
初中数学对称画图教案教学目标：1. 理解对称的概念，能够识别和画出各种对称图形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力。
3. 培养学生的审美观念，感受数学与生活的联系。
教学重点：1. 对称的概念及各种对称图形的识别和画法。
2. 培养学生观察和动手实践能力。
教学难点：1. 对称轴的确定和对称点的标记。
2. 复杂图形的对称画法。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 彩笔、直尺、圆规等绘图工具。
3. 一些对称图形的示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的对称物体，如门窗、桌子、椅子等。
2. 邀请学生分享他们认为的对称物体。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍对称的概念：对称是指物体两部分完全一致或相似的性质。
2. 解释对称轴的概念：对称轴是使物体两部分对称的一条直线。
3. 演示一些对称图形的画法，如正方形、矩形、圆等。
4. 引导学生观察和分析这些对称图形的对称轴和对称点。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个对称图形进行绘制。
2. 学生使用彩笔、直尺、圆规等工具，在纸上绘制所选对称图形。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确绘制对称图形。
四、展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的对称图形，并解释对称轴和对称点的标记。
2. 教师和学生共同评价每组的作品，给予肯定和建议。
五、拓展与应用（10分钟）1. 学生分组，尝试绘制一些复杂的对称图形。
2. 学生可以自由发挥，创作自己独特的对称图形。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生的创新思维。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课所学的内容，总结对称的概念和对称图形的画法。
2. 学生分享自己在实践中的收获和体会。
教学延伸：1. 邀请学生回家后观察家里的物体，找出对称的物体并画出来。
2. 学生可以尝试自己设计一些对称图形，并分享给同学和老师。
教学反思：本节课通过观察、实践和创作，让学生了解了对称的概念和对称图形的画法。
初中几何对称图解教案模板
初中几何对称图解教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：1.1 学生能够理解并识别几何图形的对称性质。
1.2 学生能够运用对称性质解决简单的几何问题。
2. 过程与方法：2.1 学生通过观察、操作、分析等数学活动，掌握对称图形的性质。
2.2 学生能够运用对称性质进行几何图形的绘制和变换。
3. 情感态度与价值观：3.1 学生通过对称图形的探索，培养审美能力和观察力。
3.2 学生能够认识到对称图形在现实生活中的应用，提高对数学的兴趣。
二、教学重、难点：1. 重点：学生能够识别对称图形和掌握对称性质。
2. 难点：学生能够运用对称性质解决复杂的几何问题。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式探索对称图形的性质。
2. 利用多媒体辅助教学，展示对称图形的变换过程，增强学生的直观感受。
3. 结合实际生活中的例子，让学生感受对称图形的美感和应用价值。
四、教学步骤：1. 导入：1.1 利用多媒体展示一些生活中的对称图形，如剪纸、建筑等，引发学生对对称图形的兴趣。
1.2 引导学生观察这些对称图形，提出问题：“这些图形有什么共同的特点？”2. 新课导入：2.1 介绍对称图形的定义和性质。
2.2 引导学生通过观察、操作，发现对称图形的性质，如对称轴、对称点等。
3. 实例讲解：3.1 通过具体的实例，讲解对称图形在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。
3.2 引导学生通过实际操作，绘制对称图形，加深对对称性质的理解。
4. 练习与讨论：4.1 给出一些几何问题，要求学生运用对称性质进行解决。
4.2 学生分组讨论，分享解题思路和方法。
5. 总结与拓展：5.1 对本节课的内容进行总结，强调对称图形的重要性和应用价值。
5.2 提出一些拓展问题，引导学生进一步深入研究对称图形。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，如观察、思考、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如解答的准确性、思路的清晰性等。
初中数学对称性的特点教案
初中数学对称性的特点教案一、教学目标1. 让学生理解对称性的概念，掌握对称性的判断方法。
2. 培养学生运用对称性解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学美的欣赏能力，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 对称性的概念及其判断方法2. 对称性在实际问题中的应用3. 对称性在数学美学中的价值三、教学重点与难点1. 重点：对称性的概念及其判断方法2. 难点：对称性在实际问题中的应用四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然景观等，引导学生关注对称性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍对称性的概念，让学生初步理解对称性的含义。
3. 实例讲解：通过展示一些具体的对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生掌握对称性的判断方法。
4. 练习巩固：让学生运用所学知识，判断一些给定的图形是否具有对称性，提高学生的实践能力。
5. 拓展应用：引导学生运用对称性解决实际问题，如设计轴对称图形、解决几何题目等。
6. 总结提升：通过对对称性的学习，让学生体会数学美的价值，培养学生的创新意识。
五、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称性。
2. 采用实例讲解法，让学生通过观察、分析具体的对称图形，掌握对称性的判断方法。
3. 采用练习巩固法，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。
4. 采用拓展应用法，引导学生运用对称性解决实际问题，培养学生的创新意识。
六、教学评价1. 通过对学生课堂表现的评价，了解学生对对称性的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对对称性的实际应用能力。
3. 通过学生的创新作品，评价学生对对称性在数学美学中的理解程度。
七、教学资源1. 课件：展示对称性相关的图形、实例等。
2. 练习题：用于巩固学生对对称性的掌握。
3. 创新素材：提供给学生进行对称性创作的素材。
八、教学建议1. 注重对学生对称性概念的理解和判断方法的指导，确保学生能够熟练运用。
初中运用对称解决问题教案
初中运用对称解决问题教案【教学目标】1. 理解对称的概念，掌握对称的性质和运用方法。
2. 能够运用对称解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
【教学内容】1. 对称的概念和性质2. 对称在实际问题中的应用【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的对称物体，如门窗、桌子、椅子等，让学生初步感知对称的概念。
2. 向学生介绍对称的定义和性质，让学生理解对称的意义。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解对称的性质，如对称轴的定义、对称点的性质等。
2. 通过示例，讲解如何运用对称解决实际问题，如几何题、实际生活中的问题等。
3. 引导学生思考和讨论，鼓励学生提出问题和解决问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置一些有关对称的练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和评价，指出优点和不足之处。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何运用对称解决实际问题。
2. 每组选取一个实际问题，进行展示和讲解，其他组进行评价和讨论。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结对称的概念和性质。
2. 强调对称在实际问题中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用对称。
【教学评价】1. 通过课堂练习和应用拓展，评价学生对对称的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂中的参与程度和思维活跃度，评价学生的学习兴趣和积极性。
【教学反思】本节课通过引导学生观察实际物体，让学生初步感知对称的概念。
通过讲解对称的性质和示例，让学生掌握对称的运用方法，并能够运用对称解决实际问题。
在课堂练习和应用拓展环节，让学生独立完成练习题和解决实际问题，培养学生的思考能力和创新能力。
通过总结和强调对称在实际问题中的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。
同时，要注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励学生主动参与课堂讨论和解决问题。
初中函数对称教案模板
教案模板：初中函数对称教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解函数对称的概念；（2）能够运用函数对称的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，发现函数对称的规律；（2）培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生团队协作、积极探究的精神。
二、教学内容1. 函数对称的概念；2. 函数对称的性质；3. 函数对称在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：函数对称的概念及性质。
2. 教学难点：函数对称在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣；2. 运用探究式教学法，引导学生主动发现函数对称的规律；3. 利用案例教学法，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的函数性质，如单调性、奇偶性等；（2）提问：同学们，今天我们要学习一种新的函数性质——对称性，你们对此有什么疑问吗？2. 新课讲解：（1）讲解函数对称的概念，引导学生通过观察、实验发现函数对称的规律；（2）讲解函数对称的性质，如：对称轴、对称区间等；（3）举例说明函数对称在实际问题中的应用。
3. 课堂练习：（1）布置一些有关函数对称的练习题，让学生独立完成；（2）选取部分学生的作业进行讲解，分析其解题思路。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，让学生总结函数对称的概念和性质；（2）强调函数对称在实际问题中的应用价值。
5. 课后作业：（1）巩固函数对称的概念和性质；（2）运用函数对称解决实际问题。
六、教学反思1. 反思教学过程，检查教学目标是否达成；2. 反思教学方法，看是否适合学生的学习需求；3. 反思学生学习情况，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。
七、德育渗透1. 培养学生团队协作、积极探究的精神；2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心；3. 教育学生学会用数学的眼光观察世界，提高学生的数学素养。
初中函数对称教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：理解函数对称性的概念，掌握函数关于x轴、y轴、原点的对称性。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习函数对称性的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：函数关于x轴、y轴、原点的对称性。
2. 难点：函数对称性的性质和证明。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 教学工具：黑板、粉笔3. 学生准备：预习相关知识点，了解函数对称性的概念四、教学过程（一）导入新课1. 复习：回顾函数的定义，引导学生思考函数的图像与性质。
2. 提问：什么是函数的对称性？请举例说明。
（二）新课讲解1. 函数关于x轴的对称性（1）展示函数图像，引导学生观察函数图像关于x轴的对称性。
（2）解释函数关于x轴的对称性定义，举例说明。
（3）让学生尝试找出函数图像关于x轴的对称点，并验证对称性。
2. 函数关于y轴的对称性（1）展示函数图像，引导学生观察函数图像关于y轴的对称性。
（2）解释函数关于y轴的对称性定义，举例说明。
（3）让学生尝试找出函数图像关于y轴的对称点，并验证对称性。
3. 函数关于原点的对称性（1）展示函数图像，引导学生观察函数图像关于原点的对称性。
（2）解释函数关于原点的对称性定义，举例说明。
（3）让学生尝试找出函数图像关于原点的对称点，并验证对称性。
（三）课堂练习1. 基础练习：判断函数图像的对称性。
2. 提高练习：根据函数图像，写出函数关于x轴、y轴、原点的对称函数。
（四）课堂小结1. 总结函数对称性的概念和性质。
2. 强调函数对称性在实际生活中的应用。
（五）布置作业1. 完成课堂练习题。
2. 预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教学过程中，注重引导学生观察、比较、分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 结合实例，让学生体会函数对称性的实际应用，激发学生学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握函数对称性的知识。
北京版三级下册《对称》数学教案
北京版三年级下册《对称》数学教案
北京版三年级下册《对称》数学教案
教学目标：
【知识教学点】
1、运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。
学会欣赏数学美。
2、引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。
【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。
通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。
【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。
教学重点：
初步掌握判断图片是否对称的基本方法。
教学难点：
认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。
教学准备：
课件，正方形，三角形，圆形等图形纸片，学具袋
教学过程：
一、欣赏对称，激趣导入
师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？
出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜
问：你是怎么猜出来的？（学生回答）
师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫对称所以可以很快猜出来。
这节课我们就一起来研究对称。
(板书：对称)
二、认识对称，建立概念
出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃（标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。
精心整理，仅供学习参考。
初中数学原点对称教案
初中数学原点对称教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解原点对称的概念，掌握原点对称的性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 原点对称的定义和性质2. 原点对称在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：原点对称的概念和性质，原点对称在实际问题中的应用。
2. 教学难点：原点对称性质的理解和应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的对称等，引导学生发现对称的美，激发学生对对称知识的兴趣。
2. 新课导入：介绍原点对称的概念，让学生通过观察和操作，理解原点对称的性质。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解原点对称的性质，让学生深刻理解原点对称的概念。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用原点对称的知识解决问题，巩固所学内容。
5. 拓展应用：引导学生运用原点对称的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调原点对称的概念和性质，引导学生发现生活中的对称现象。
五、教学方法1. 采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和空间想象能力。
2. 运用多媒体辅助教学，直观展示对称现象，提高学生的学习效果。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 练习情况：检查学生在练习中的表现，了解学生对原点对称知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。
通过本节课的学习，让学生掌握原点对称的知识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
初中对称图形的教案
初中对称图形的教案教学目标：1. 了解对称图形的概念，掌握对称图形的性质和特点。
2. 能够判断一个图形是否为对称图形，并找出其对称轴。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 对称图形的概念和性质。
2. 判断一个图形是否为对称图形，并找出其对称轴。
教学难点：1. 对称图形的性质和特点的理解。
2. 找出不明显对称轴的图形。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 一些对称图形和不对称图形的实物或图片。
3. 剪刀、彩纸等动手操作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍对称图形的概念，引导学生回顾已学的相关知识。
2. 向学生展示一些对称图形和不对称图形的实物或图片，让学生判断它们是否为对称图形。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解对称图形的性质和特点，如对称轴的定义、对称图形的对称性等。
2. 通过示例，展示如何找出一个图形的对称轴，并让学生动手操作，尝试找出一些图形的对称轴。
3. 讲解对称图形的不对称性，即不是所有图形都有对称轴。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一些图形，判断它们是否为对称图形，并找出其对称轴。
2. 让学生汇报他们的结果，互相交流解题思路和方法。
四、拓展活动（10分钟）1. 让学生利用彩纸、剪刀等材料，自己设计并制作一个对称图形。
2. 让学生展示他们的作品，让大家评价哪个作品最具有创意和美感。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述对称图形的概念和性质。
2. 强调对称图形在实际生活中的应用和重要性。
教学反思：本节课通过讲解和动手操作，让学生掌握了对称图形的性质和特点，能够判断一个图形是否为对称图形，并找出其对称轴。
在课堂练习和拓展活动中，学生能够运用所学的知识，自己设计和制作对称图形，提高了他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导学生发现和找出不明显对称轴的图形，提高他们的观察和分析能力。
初中数学《轴对称与轴对称图形》教案设计：轴对称图形的对称中心及性质
本教案旨在帮助初中学生掌握轴对称与轴对称图形的概念，并深入了解轴对称图形的对称中心及其性质，从而提高学生的数学素养和综合能力。
【教学目标】1.学习轴对称与轴对称图形的概念。
2.进一步了解轴对称图形的对称中心及其性质。
3.掌握轴对称图形的复合对称和单纯对称。
4.练习绘制轴对称图形和根据已知的轴对称图形画出其对称轴。
【教学重难点】1.轴对称与轴对称图形的概念。
2.理解对称中心的概念和作用。
3.绘制对称图形和找出其对称轴的能力。
【教学内容】一、轴对称与轴对称图形1.轴对称的定义：轴对称是指将一个图形绕着某一条直线对称，使得对称前后的图形重合的变换。
2.轴对称的特点：两侧的图形是完全对称的，且对称轴将图形分成两个完全相同的部分。
3.轴对称图形的定义：轴对称图形是指可以利用轴对称变换得到重合的图形。
4.轴对称图形的特点：轴对称图形的两侧是完全对称的，且轴对称图形在对称轴上的投影也是对称的。
二、对称中心及其性质1.对称中心的定义：对称中心是指轴对称变换中的对称轴上的一个点，通过将该点作为对称点，使得对称前后的图形重合。
2.对称中心的性质：（1）在轴对称图形中，轴对称图形上的每个点都和对称中心对称。
（2）对称中心在线段的中垂线上。
（3）图形中一个对称中心可以对应多个对称轴，但一个对称轴只能对应一个对称中心。
三、轴对称图形的复合对称和单纯对称1.复合对称：指将轴对称图形绕两条不同的轴对称。
2.单纯对称：指将轴对称图形绕同一条轴对称。
四、绘制轴对称图形和找出其对称轴1.绘制轴对称图形的步骤：（1）构造一条直线作为对称轴。
（2）在对称轴上选择一个点作为对称中心。
（3）以对称轴为中心，对称中心为半径，绘制出对称图形的一半。
（4）将所画部分沿对称轴对称得到完整的图形。
2.找出轴对称图形的对称轴的步骤：（1）选择图形中的一个点作为对称中心。
（2）连接这个点和它的副本所在位置上的点，所连接的线段即为对称轴。
【教学过程】一、简单的轴对称图形展示1.教师展示几个简单的轴对称图形，并让学生讨论对称中心和对称轴的位置。