外研版(三起点)小学六年级英语上册Module6_Unit2_ 优课教案
Module6 Unit2 教学设计
I’ve got a stamp from China.
一、教学内容分析
本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。
本模块第二单元的任务是介绍自己和好朋友的异同，这项任务有助于学生更好地了解自己和他人。
第二单元的课文情境是Sam和Lingling互相提问：Sam问Lingling有没有刀叉和筷子，Lingling说两样都有；Lingling问Sam有没有中国风筝和日本风筝，Sam说两样都有；Sam问Lingling有没有介绍中国的书和介绍美国的书，Lingling 说她有介绍中国的书，但没有介绍美国的书；Lingling问Sam有没有中国邮票和加拿大邮票，Sam说他有中国邮票，但没有加拿大邮票。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：knife, fork, chopsticks, Japanese。
2. 90%的学生能够在情景中运用句型Have you got a book about the US? I’ve got
a stamp from China.询问他人拥有的物品。
（二）技能目标：
1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话；
2. 大多数学生能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“and”、“but”介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。
（三）情感目标：
了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。
三、学情分析
六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。
抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。
学生在三年级学过have got的运用，有一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和前几个模块的句型，帮助学生逐步积累，进而达到掌握，将语言运用到实际生活中。
四、教学重点和难点
五、教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、优教班班通白板课件、单词卡片等。
六、教学媒体（资源）选择
七、课堂教学过程结构设计
b. Finish Part 3 “Read and
complete.” in Page 36.
八、板书设计
九、分层次教学
对学有余力的学生所做的活动设计：能够在视频中图文的帮助下进行课文的朗读和自学，并在Extension （拓展提高）环节，结合教师给出的思维导图，介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同，进行实际生活中的语言交际。
对学有不足的学生所做的活动设计：要求能够在情景中运用句型Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from China.询问他人拥有的物品。
对于教师给出思维导图介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同，只要求进行一两个方面的介绍就可以。
十、教学反思
第六模块的学习重点是复习和巩固“have got”的运用，谈论自己和他人拥有的物品，同时复习和巩固“and”和“but”在句中表示的逻辑关系。
语言结构本身难度不大，在句型教学中，我利用图文、音频和视频等直观的教学方法，使学生能更好的理解和掌握。
本节课我抓住“differences”这条主线，由“The differences between Daming’s and Simon’s present”引入主题，过渡到本单元的语篇学习，“Talk about the differences between Lingling and Sam”，通过对课文1、3段设计两个细节问题“Has Lingling got a knife and fork or chopsticks?”、“Has Lingling got a book about China or a book about the US? ”且对答案选项作超链接解决重点单词及句型，分别复习“and”和“but”在句中表示的逻辑关系。
紧接着让学生自学第2、4段，小组合作进行对话训练并回答老师提出的问题，进一步进行巩固训练，培养学生自主学习的能力。
引导学生逐步深入，理清语篇脉络，关注语篇细节，理解对话。
最后通过跟读对话回归整体，感悟语篇。
最后，介绍新朋友“Lulu”，引出“The differences between Lulu and her pen friend Anne”，以Lulu叙述“My Pen Friend and I”的视频为范文形成思维导图，以读促写，结合生活实际，让学生介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同，结合前几个模块所学内容，运用所学语言，真实、自然地进行交际，有效地提升学生的综合语言运用能力。
整节课做到了让学生在阅读中解读语言所表达的含义，在实际交流中体会语言所起的作用。
教学过程清晰、流畅、环环紧扣，课堂气氛轻松和谐，较好的完成了教学目标。
以一条鱼骨思维导图连接各个环节，给学生创造了一种轻松、生动、清晰的学习气氛，激发了学生的发散思维，消除了新知识给学生带来的陌生感，优化了学习效果。
当然本课仍存在很多不足：对于选择疑问句的升降调学生掌握的不是很好，学生对于“V”的发音，少部分学生还是不能很好的掌握，在今后的教学中还需反复强调，并注意对个别同学进行纠正辅导。
句型教学中，呈现和操练的图片过少，应提供更多的图片和短语支撑，让学生更多的去输出；自学后的对话表演，一部分学生参与度不够，表演呈现只有一组同学；最后的写作对于有些同学难度较大，有限的时间内只能介绍出自己和朋友间一两个方面的异同，且书写中第三人称单数形式、名字的书写、节日名称首字母大写等小错误较多。
今后课堂中应逐步改进。
2024年外研版小学六年级英语上册教案全册
2024年外研版小学六年级英语上册教案全册一、教学内容Chapter 1: My FamilyChapter 2: School LifeChapter 3: Food and DrinkChapter 4: HobbiesChapter 5: Weather详细内容如下：Chapter 1: My Family熟悉并运用描述家庭成员和关系的词汇。
运用There be句型描述家庭成员及其特征。
Chapter 2: School Life学习并运用描述学校生活场景的词汇。
运用一般现在时描述学生日常活动。
Chapter 3: Food and Drink学习并运用描述食物和饮料的词汇。
运用Do you like? 询问并回答对食物和饮料的喜好。
Chapter 4: Hobbies学习并运用描述爱好和兴趣的词汇。
运用What do you like to do? 询问并回答个人爱好。
Chapter 5: Weather学习并运用描述天气的词汇。
运用How's the weather like? 询问并回答天气情况。
二、教学目标1. 能够熟练运用本册教材中的词汇和句型进行日常交流。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和There be句型的运用。
描述性词汇的扩展和应用。
2. 教学重点：基本词汇和句型的掌握。
口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、磁带、录音机、PPT、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、视频等展示家庭成员、学校生活、食物和饮料、爱好及天气等场景，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解针对每个章节的重点词汇和句型，进行例题讲解，让学生在实际语境中理解和运用。
3. 随堂练习设计各种形式的练习题，如填空、选择、连线、造句等，巩固所学知识。
4. 小组活动将学生分成小组，进行角色扮演、讨论、游戏等活动，提高学生的口语表达和合作能力。
秋学期小学六年级英语上册Module6unit1二教学案外研版三起
小组合作
情感态度价值观
懂得珍惜自己拥有ld,difficult,often,about,get a letter from
教学难点
用句型“Have you got...? I have got... He/She has got...”讲述个人
拥有的物品。
板书设计
完成练习册
Linda _____ _____ dancing _____ painting.
(4)I have got some chopsticks from China.(变为一般疑问句)
_____ you_____ _____ chopsticks fromChina?
作业设计
Have you got...? I have got...
Module 6 unit1(二)
主备教师
审核教师
课 题
Module 6 unit1(二)
课 型
新授课
课 时
2
教学目标
知识与技能
学会单词：world,difficult,often,about,get a letter from。
学习句型：Have you got...? I have got...
学 具
多媒体
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
听写单词
听写单词
自
主
学
习
自主学习课本第34页3的知识
小
组
合
作
小组合作翻译
小组内练习对话
展
示
反
馈
班级展示对话
释
难
解
外研版六年级英语上册教案三年级起点修订稿
7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物?
8. 课后作业:
3．课文教学
在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
Please turn to the north.Please turn to the south.
Ss：Yes, It's…
T： Can you tell me more about it?
Ss： ．．.
问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Do you know this place”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.”
抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。
板
书
设
计
The Great Wall
It’s a picture of the Great Wall. These postcards are great!
Tell me more about …….
How long is the Great Wall It is about ……..
外研版英语六年级上册全册优质教案
外研版英语六年级上册全册优质教案一、教学内容1. Unit 1: This is my new friend.详细内容：介绍新朋友，学习一般现在时态，运用There be 句型和描述性形容词。
2. Unit 2: I have a good friend.详细内容：描述好朋友，复习一般现在时态，学习使用some/any修饰可数名词复数和不可数名词。
3. Unit 3: What's he like?详细内容：询问和描述人物性格，学习使用情态动词can，运用描述性副词。
二、教学目标1. 能够运用所学知识介绍新朋友，描述好朋友及人物性格特点。
2. 掌握一般现在时态，能熟练运用There be句型、形容词、副词和情态动词can进行描述。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作交流和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，There be句型的掌握，形容词、副词和情态动词的运用。
2. 教学重点：介绍新朋友，描述好朋友及人物性格特点，提高听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，实物模型。
2. 学具：单词卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示新朋友的照片，引导学生用英语进行自我介绍，激发学生兴趣。
过程细节：教师展示照片，邀请学生用英语介绍自己，进行互动。
2. 新课内容学习：① Unit 1: 学习介绍新朋友，一般现在时态，There be句型，描述性形容词。
过程细节：教师通过PPT展示例句，引导学生学习并模仿，进行小组讨论和展示。
② Unit 2: 学习描述好朋友，复习一般现在时态，使用some/any修饰名词。
过程细节：教师通过实物模型，引导学生进行描述，并进行小组活动。
③ Unit 3: 学习询问和描述人物性格，使用情态动词can。
过程细节：教师通过角色扮演，引导学生学习并运用情态动词can进行描述。
3. 随堂练习：针对每个单元的重点内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module2_Unit2_名师教案
Module2 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module2 Unit2【主题】There are lots of beautiful lakes in China.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标：（1）能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the Great Wall, the West Lake, the Huangshan Mountain。
（2）能准确理解并运用there be句型。
2. 能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There be 句型描述事物。
（二）难点(Difficulties)there is 和there are的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
任务型教学法、情景教学法、合作学习法、活动教学法。
四、教学过程一、Warm-up1. Greeting.T: Morning, boys and girls. Last text, we have learnt: There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing. It’s funny. What about China? Are there any famous places here? Look at the word. Follow me. Famous. Famous. Show me your finger. Spell. Group by group.【设计意图】：通过自由交流回顾所学，自然地引出祖国美好河山。
外研版六年级英语上册Module2 课时教案
Module 2总备课【教材内容分析】本模块主要学习用 There be句型描述事物。
教学内容围绕着主人公 Daming从中国来到美国，和他的表哥 Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以这些基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句“ There's a/an…in…There are…”来谈论某个地方的情况及相关的基本信息。
【模块教学目标】1.知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
2.过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。
3.情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
Unit 1 There’s Chinese dancing.第一课时一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module2_Unit2_名师教案》
Module2 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module2 Unit2【主题】There are lots of beautiful lakes in China.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)1. 知识目标：（1）能听、说、读、写以下词组the Changjiang River, the Great Wall, the West Lake, the Huangshan Mountain。
（2）能准确理解并运用there be句型。
2. 能力目标：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There be 句型描述事物。
（二）难点(Difficulties)there is 和there are的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
任务型教学法、情景教学法、合作学习法、活动教学法。
四、教学过程一、Warm-up1. Greeting.T: Morning, boys and girls. Last text, we have learnt: There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing. It’s funny. What about China? Are there any famous places here? Look at the word. Follow me. Famous. Famous. Show me your finger. Spell. Group by group.【设计意图】：通过自由交流回顾所学，自然地引出祖国美好河山。
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 2 教材讲解 教案
Module 2Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China．在中国有许多美丽的湖泊。
Look and say．看一看，说一说。
(教材第12页)课文全译There are five pupils on the Great Wall．在长城上有五名学生。
活动指导1．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用there be句型描述某处有某人或某物。
3．参考词汇：pupils，pictures，boats，birds，the Great Wall，on the wall，on the lake，in the tree，table，mountain。
4．注意事项：四人一组，每个人选择其中的一幅图片，仔细观察图片后用there be句型进行描述，其他人帮忙纠正错误。
描述得最准确的成员可以得到一枚小印章。
范例：There are some pictures on the wall．There are two boats on the lake．There are some birds in the tree．Listen and learn to say．听一听并学习说。
(教材第12页)课文全译There’s a Chinatown in New York.在纽约有一个唐人街。
There are lots of Chinese shops and restaurants there.那里有许多中国商店和餐馆。
Let’s go to Chinatown now!让我们现在去唐人街吧!We can’t go now. It’s too late.我们不能现在去。
太晚了。
Listen and say．Then sing．听一听，说一说，然后唱一唱。
(教材第12页)课文全译THERE’S A GREAT WALL IN CHINAThere’s a Great Wall in China．It is very, very long．There’s a Great Wall．n China．It is very,very strong．There are many，many people and they like to sing this song．There’s a Great Wall in China and it's very, very long．In China there’s a Great Wall，a Great Wall，a Great Wall．It is very, very, very big and it's a very famous wall．在中国有一个长城在中国有一个长城。
外研版(三起点)六年级英语上册《Module6_Unit1_广东优课教案》
Module6 Unit1教学设计（市优级）Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York.第一课时一、教学目标1.词汇：理解并运用的词汇worldoftendifficult。
2.句子：大部分学生能运用以下句型谈论自己和他人拥有的物品：Haveyou got a book aboutthe US? I’ve got a book about the world. You’ve got a letter from New York, but it’s notfrom Daming. Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park.3.文段：大部分学生理解如何写信并具备以小组为单位写一封信的能力。
二、教学重难点重点：运用所学句型谈论自己和他人拥有的物品，学会给笔友写信。
难点：给笔友写信。
三、教学过程1.热身1) Sing a song.2)检查导学单（Task 2）：Read the sentences2. Activity 1（活动1）1)用Have…got…? Has…got…?谈论自己和他人拥有的物品。
2) Listen to the video.3)短语学习a book about China / a book about the US / a book about the world4)单词学习world，小结“wor”的发音规律。
wor中的or大凡读______, or前面不是w的大凡读______。
3. Activity 2（活动2）1) T：Today, Mrs Smart took a letter to Sam and Amy.(读句子)Guess, who sent the letter to them?（Ss：Laura）2)整体呈现课文并Listen to the video.3)新单词学习：often、difficult。
外研版-英语-六年级上册-6A Module1 Unit2教案(第2课时)
Unit 2 New York is in the east of America学习任务Where is New York？It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
2．导入：老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?”“Where is he from?引导回答:“Simon’s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。
大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。
”3．课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。