基于“卓越计划＂的青年教师工程实践能力培养的探索与实践

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基于“卓越工程师计划”下的环境工程专业实践教学体系的改革与实践

ＷａｎｇＷｕｚｈｏｕ，ＴｉａｎＪｉｎｐｉｎｇ，ＧｕｏＹａｂｉｎｇ，ＬｉＢｅｉｎｇｚｈｅｎｇ，ＷａｎｇＳｈｏｕｘｉｎ
（ＦａｃｕｌｔｙｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｓｅｃｕｒｉｙ，ｔＴａｉｙｕａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｔａｉｙｕａｎ０３００２４，Ｃｈｉｎａ）
２０１３年第２期
广
东
化
工
１３５
第４０卷总第２４４期
ｗｗｗ．ｇｄｃｈｅｍ．ｔｏｍ
基于“ 卓越工程师计划，，下的环境工程专业实践教学体系的改革与实践
王五洲，田晋平，郭亚兵，李秉正，王守信
（太原科技大学环境与安全学院，山西太原０３００２４）
近年来，大学毕业生就业形势日益严峻，一方面企业抱怨工科毕业生工程实践能力弱化、不适应企业要求；另一方面又小愿意接受大学生实习，不愿意参与Ｔ程师培养，从而造成了大学生就业难的状况。为了顺应国际发展趋势、适应企业需求、增强我国核心竞争力、建设创新型国家、更好地培养各类型工程师、解决当前大学毕、生应用能力、实践能力、创新能力薄弱的现象，国家教育部于２００９年决定实施 “ 卓越工程师教育培养计划” ｌＪ。Ｊ。该计划主要是通过合理的实践教学培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。 “ 卓越工程师计划” 的实施，要求Ｔ科类院校必须对目前的实践教学环节进行必要改革，在实践教学环节的设计上突出与工程实际紧密结合，以培养学生的工程实践能力和创新精神。我校环境程专业现行的实践教学体系主要分为实验课教学、课程设计、毕业设计、实习或实践活动四大类，其组织体系图件见图ｌ。按照“ 卓越工程师计划” 的相关要求，对实践教学环节进行必要的调整、完善，以拓展实践教学的功能，提高教学效果。

卓越背景下实践教学方法改革与学生工程实践能力培养

卓越背景下实践教学方法改革与学生工程实践能力培养摘要：“卓越计划”是我国工程教育的重大改革，强化学生的工程实践能力是卓越工程师培养的主要目标之一。

本文从分析实践教学方法改革与学生工程实践能力培养之间的关系入手，结合我校两个“卓越计划”试点专业的建设情况，探讨实践教学方法的改革与创新，为保障卓越工程师的培养质量提供参考和借鉴。

关键词：卓越计划；教学方法；实践教学；工程实践能力“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）将强化工程实践能力作为卓越工程师培养的核心。

不论是本科层次还是研究生层次卓越工程师的培养，不论是创新精神和创新能力的培养还是综合素质的养成，工程实践能力的培养是基础，也是关键[1]。

随着“卓越计划”的实施，如何通过“校内+企业”的实践教学模式培养学生的工程实践能力，达到卓越工程师的培养目标，是“卓越计划”参与高校都在面临和需要解决的问题。

同类院校中，“卓越计划”试点专业在实践教学条件、校企合作、师资等方面均具有显著的优势和特色，因此，实践环节中教学方法的改革与创新成为影响学生工程实践能力培养的重要因素。

一、卓越背景下学生工程实践能力培养对实践教学方法改革提出新要求“卓越计划”的工程实践教育要彻底改变以往工程教育中重理论轻实践、重课内轻课外、重校内轻校外的现象[2]，充分利用校内外各种教育环节和实践资源，将有利于学生工程实践能力培养的各种实践性课程、教学环节和实践活动整合起来，使工程实践能力的培养贯穿于卓越工程师培养的整个过程，渗透于教学的各个环节。

教学方法要根据变化了的环境与条件、目标与任务、内容与手段及教育对象的特点坚持与时俱进。

因此，为了更充分地利用为“卓越计划”配备的各种实践教学条件，加强学生工程实践能力的培养，对实践教学方法的改革提出了新要求。

1.校内的实践教学能够与工程实际相结合。

学生在校内工程实践能力的培养主要依托于高校的实验室、实训基地和工程训练中心，这些用于学生实验、实训的各种仪器和设备，在不同程度上存在着与企业脱节的现象，这就使得缺乏校企合作经历的工科毕业生不能够马上适应企业的工作。

普通高师院校“卓越教师培养计划”的研究与实践

第１２卷第６期
２０１３年６月
南阳师范学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮａｎｙａｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｖｏ１．１２ＮＯ．６
Ｊｕｎ．２０１３
普通高师院校 “ 卓越教师培养计划＂的研究与实践
李根全，宋金瑶，张萍，杨兴强，周大伟
（南阳师范学院物理与电子工程学院，河南南阳４７３０６１）
摘要：高等师范院校要根据国家教育发展规划纲要提出的人才培养要求，以实施 “ 卓越教师培养计划” 为突破口，促进教师教育改革和创新．南阳师范学院创新并实践了卓越教师人才培养方案，根据人才培养需求构建教学体系，加强教育教学实践环节，加强师资队伍建设，在创新未来教师培养机制领域作了探索．关键词：卓越教师；人才培养模式；课程体系；教学技能
而陷入了人才培养脱离基础教育需要的困境． “ 符
合市场需求 ” 的人才培养理念已经成为普通高师范院校改革的最迫切任务．教育部在２０１０年度工作会议上提出我国高等教育全面启动 “ 卓越教师教育计划 ” ，该计划要求创新高师人才培养模式，改革教学方法，加强人文

电气工程专业实施“卓越工程师”培养计划的探索与实践

备与如何正确选择仪表设备、系统联调、投运方法等内容。以企业实际的工程实例为引导，让学生对生产过程及控制系统中的物料走向、设备如何接线、设备位号的标识等内容有更深的理
解和掌握。企业课程的开设让学生学到了许多书本上和校内教学难以学到的知识，为后续专业课程的学习奠定了基础。
的感性认识，提高学生的工程实践能力，积累工程实践经验，培
参考文献：
［１］林健．面向世界培养卓越工程师［Ｊ］．高等工程教育研究，２０１２，（２）．
【２】李东升，李文军，毛成．校企工程教育深度合作模式的初步探索
［Ｊ】．高等工程教育研究，２０１１，（３）．
［３】左晓明，许兆美，郑晓虎，等．应用型人才培养模式创新实验区的探索与实践［Ｊ］．中国制造业信息化，２０１０，（７）．［４］林健．形成具备竞争优势的卓越工程师培养特色【Ｊ］．高等工程
企业培养方案包括企业学习活动、课程教学和工程实践等
环节。１．企业培养方案的制订
企业培养方案旨在通过参加企业的工程项目实践实习使
学生在工程项பைடு நூலகம்目的施工中培养过硬的吃苦耐劳的作风，将学校
所学的理论知识与工程实践结合起来，培养学生综合运用知识
国吨力毅
２０１３年第１１期
目、参与导师科研项目等为载体，鼓励教师带领学生开发综合

“卓越计划”之校企联合指导毕业设计模式的探索与实践

“卓越计划”之校企联合指导毕业设计模式的探索与实践随着高校教育的不断深化和发展，毕业设计已经成为了大学生学习的重要环节之一。

而如何有效地指导毕业设计，帮助学生在毕业设计中取得更好的成果已经成为了学校和企业共同关注的话题。

为了更好地发挥学校和企业的优势，促进毕业设计的质量和效果，各地纷纷推出了“校企联合指导毕业设计”的探索与实践，而“卓越计划”就是其中之一。

一、“卓越计划”背景及意义“卓越计划”是当前国内高校最具前瞻性的发展战略之一，旨在通过优秀的教育体系和高质量的人才培养来推动学校的发展。

该计划的实施需要学校与企业之间的深度合作，共同推动学生的综合素养和创新能力的提升。

在这一背景之下，“卓越计划”也开始尝试校企联合指导毕业设计，将优质的教育资源和实践经验结合起来，为学生提供更加全面的指导与实践机会。

“卓越计划”之校企联合指导毕业设计模式的探索与实践，不仅仅是为了提高学生的毕业设计水平，更重要的是为了培养学生的实践能力和团队合作精神。

通过与企业的合作，学生能够更加全面地了解行业的需求和发展趋势，同时也能够更加深入地进行毕业设计的实践与创新。

这种实践不仅有利于学生提升自身的综合素养，也有利于学校加强产学研用一体化的教育模式，为社会培养更多的高端技术人才。

二、校企联合指导毕业设计的模式传统的毕业设计一般由学校老师独立指导，学生在学校的实验室或者工作室进行设计和研究。

而在校企联合指导毕业设计的模式中，学校和企业会形成一个联合指导团队，由学校老师和企业专业人士共同指导学生毕业设计的整个过程。

这样的模式，既能够保证学生在毕业设计中得到来自学校的专业指导，又能够让学生更加贴近实际行业需求，得到来自企业的实践指导。

在模式的实施中，学校需要和企业进行深度的合作，建立起校企合作联盟，形成毕业设计指导团队。

学校需要制定出详细的合作方案和指导流程，确保学生在毕业设计中能够得到全方位的指导和支持。

学校还需要建立起健全的评估机制，对校企联合指导毕业设计的模式进行评估，不断完善和改进。

基于＂卓越计划＂的独立学院人才培养方案探索与实践

程设计群的改革实践”（Ｃ９９）Ｚ００５的研究成果。中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ文章编号：０７０７（ｏ２２ — ０７０１０— ０９２１）８０２－２
目前，高校人才培养方案很大程度上与社会需求脱节。校教学育缺乏与现实生产实践的充分有效结合， —方面导致学生就业后不能很快上手工作，业必须花费较大的人力、企财力、物力进行培训和培养；另—方面造成学生对现实的体验较少，数不能踏实地从多
基层做起。无疑提高了企业用人的成本和风险，这后果就是企业不愿接收应届毕业生。】【
对象，充分利用课题组成员的社会关系和资源，构建暑期社会实践基地网络，于暑期组织小分队，从独立学院层面、有专业侧重地开
展以 “ 大学生就业情况调研 ” 大学生就业创业能力调研 ”、“ 、“ 企
学院的学生培养质量、就业率和层次，实现企业、高校、学生三赢。项研究有利于巩固独立学院的地位，此并给其他学院提供有益的参考。关键词：卓越计划；独立学院；企对接；学结合校工
作者简介：玉晓（９２）女，赵１７一，黑龙江佳木斯人，中国计量学院现代科技学院，副教授；刘文献（９９）男，１７一，山东潍坊人，中国计量学院现代科技学院，副书记，师。（江杭州３０１）讲浙１０８
基金项目：本文￣２１年浙江省教育科学规划研究课题 “ ．０２基于 ‘ 卓越计划’ 的独立学院人才培养方案的探索与实践”（Ｃ１、０９ＳＧ４）２０年浙江省新世纪教改项目“ 测控类专业三性实验项目学设计与开发”（Ｃ００８、０９教Ｚ９３）２０年浙江省新世纪教改项目“ 于 ‘ 目基项驱动 ’ 的测控专业课

自动化专业卓越工程师培养的探索与实践

ｏｆｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｉｓａｌｓｏｔｈｅｎｅｃｅｓｓａｒｙｃｈｏｉｃｅｔＯｂｕｉｌｄａｎｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｃｏｕｎｔｒｙａｎｄｔＯｃｕｌｔｉｖａｔｅｈｉｇｈｑｕａｌｉｔｙｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｔａｌｅｎｔｓｗｈｏｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｏｃｉｅ —
创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０～２０２０年）》实施的高等教育重大计划。［１．］
目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造
ｔｙ．Ｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｅｘｃｅｌｌｅｎｔｅｎｇｉｎｅｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｐｒｏｊｅｃｔｉｓｂｕｉｌｔｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｏｌｉｃｙｏｆ“ ｏｎｅｍａｉｎｌｉｎｅ，ｔｈｒｅｅ
［关键词］自动化；卓越工程师；培养方案；课程体系
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｆｏｒＥｘｃｅｌｌｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒ

地方院校实施卓越工程师教育培养计划的研究与实践

地方院校实施卓越工程师教育培养计划的研究与实践摘要：在分析建筑行业发展对土建类专业建设以及人才培养能力需求的基础上，结合教育部“卓越教育培养计划”的建设要求，探讨地方院校土建类专业实施卓越工程师教育培养计划的关键问题。

研究表明建立高校与企业联合培养人才新机制、重新构建课程体系和教学内容、建立一批具有工程背景的专业教师、建立学校层面联合培养的保障机制是实施卓越工程师教育培养计划的关键。

关键词：卓越工程师计划；土建类专业；产学研；人才培养中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）22-0205-02随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，为推进高等工程教育适应我国新型工业化和创新型国家建设需要，2010年、2011年教育部连续启动第一批（61所）、第二批（133所）试点高校工作。

“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育领域的一项重大改革。

“卓越工程师教育培养计划”树立了工程教育服务行业企业人才需求的观念，将面向工业界培养需要的高素质工程人才作为其首要目标。

该计划以把握企业实际需求为前提，考虑行业特点以及对对应人才需求的多样性，提出工程教育要以提升学生工程实践能力和创新能力为重点，强调高校与行业企业联合创立人才培养新机制，要求双方在培养目标设计，培养方案制定以及培养过程实施要紧密合作。

卓越工程师教育培养计划对促进高校工科教育回归工程、提高人才培养质量非常关键。

一、建筑行业发展对土建类专业人才需求及地方院校人才培养定位分析建筑工程行业作为国家的重要工程行业对国民经济建设起着非常重要的作用。

随着建筑行业的发展，土建类专业（包括土木工程、给水排水工程、建筑环境与设备工程、建筑电气及智能化）的内涵发生变化。

对技术人员从单纯的技术要求转到要求技术人员精技术，善经营，懂管理。

2010年启动“卓越工程师教育培养计划”工作中，土建类专业实施该计划是通过教育部与住建部进行紧密合作共同推动。

基于卓越工程师教育培养计划的大学英语教学研究与实践

语的发音规律和听力技巧，了解英式发音和美式发音的主要区别。这些训练在提高学生听力水平的同
时也扩大了他们的知识面。
组进行了一系列的大学英语教学研究和实践活动，其中包括创新大学英语教学模式，更新大学英语教
［收稿日期］２０１３ — ０３ — １１
划”中 “ 国际化培养目标”的要求，如何培养工程专业学生的 “ 参与国际交流 ” 、“ 拓展国际视野” 、 “ 提升跨文化交流、合作能力” 、“ 参与国际竞争能力”等问题被提上日程，探索卓越工程师教育培养模式与大学英语教育教学改革的有机结合具有重要的现实意义。
第３６卷第３期
２０１３年５月
教学研究
ＲｅｓｅａｒｃｈｉｎＴｅａｃｈｉｎｇ
Ｖｌ０１．３６Ｎｏ．３Ｍａｙ２０１３
基于卓越工程师教育培养计划的大学英语教学研究与实践
周忠新
（燕山大学外国语学院，河北秦皇岛０６６０Ｏ４）
平，仅仅依靠可理解的输入是不够的，还需要可理
结构等的基本特点，比如，常用工程单位的口头和
书面表达、工程图纸中常用缩略语的理解、工程现
解的输出川。因为语言输出能迫使学生注意语言形式，特别是当交际受阻时，双方必须通过意义协商来传递信息，用恰当、连贯的语言完整地表ｒｒｉｌｌＳｗａｉｎ的语言输出假设

基于“卓越计划”的专业课程教学模式创新与实践

“ 卓越工程师教育培养计划” 是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０ — ２０２０年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（２０１０ — ２０２０年）》．振兴工程教育，实施的高等教育重大改革计划实施 “ 卓越计划” 主要目标在于促进工程教育改革和创新．促进我国高等教育主动服务国家战略、主动满足社会需求．从而培养一大批优秀的后备工程师而课程教学模式改革是卓越计划实施的重要内容与基础．因此．探索卓越计划下的课程教学模式创新与实践对于完善专业培养方案、引领我国工程教育改革新方向具有重要意义重庆交通大学是一所公路、水运交通特色鲜明．具有博士、硕士、学士学位授予权，以工为主，工、管、理、经、文、法等学科协调发展的多科性大学２０１１年被列为第二批 “ 卓越计划 ” 高校．交通运输专业被列为试点专业交通运输专业作为国内最早创办的４个同类专业之一，其前身是１９８２年、１９８４年创办的 “ 交通运输管理 ” 和“ 汽车运用工程 ” 两个原交通部重点本科专业．１９９７年整合为交通运输专业近年来．交通运输专业在已有成绩上取得了更大发展，２００８年被评为重庆市特色专业建设点，２００９年建成“ 汽车新能源与节能技术 ” 国家级精品课程．２０１０年被批准为国家特色专业建设点并通过全国工程教育专业认证．２０１３年成为国家 “ 本科教学工程 ” 地方高校第一批本科专业综合改革试点

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雷芳ＬＥＩＦａｎｇ；陈前斌ＣＨＥＮＱｉａｎ — ｂｉｎ；李强ＬＩＱｉａｎｇ
（重庆邮电大学通信与信息工程学院，重庆４０００６５）（ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｎｄＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｏｓｔｓａｎｄＴｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００６５，Ｃｈｉｎａ）
ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
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基于“ 卓越计划＂的青年教师工程实践能力培养的探索与实践
ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＹｏｕｎｇＴｅａｃｈｅｒＳＡｂｉｌｉｔｉｅｓＴｒａｉｎｉｎｇｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅＢａｓｅｄｏｎｔｈｅ ” ＥｘｃｅｌｌｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒＰｒｏｇｒａｍ ”
ｔｅａｃｈｅｓｒｅｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇｑｕａｌｉｔｙｆｒｏｍｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓ：ｉｄｅｏｌｏｉｇｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｂａｓｉｃｓｋｉｌｌｓｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｒａｉｎｉｎ师；工程实践能力
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＥｘｃｅｌｌｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒＰｒｏｇｒａｍ；ｙｏｕｎｇｃｏｌｅｇｅｔｅａｃｈｅｓ；ｒａｂｉｌｉｔｙｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ
” ＥｘｃｅｌｌｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒＰｒｏｇｒａｍ” ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓｔｈｅｓｙｓｔｅｍｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｙｏｕｎｇｔｅａｃｈｅｒｓｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙ．ＴｈｅｓｙｓｔｅｍｄｅｓｉｇｎｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｈｅｔｉｎｔｅｇｉｒｔｙｎｄａｕｎｉｔｙｏｆｔｅａｃｈｅｒＳｐｒｅｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｐｏｓｔｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒｗｅａｌｓｏｅｘｐｌｏｒａｔｅｄａｎｄｐｒａｃｔｉｓｅｄｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｙｏｕｎｇ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ” ＥｘｃｅｌｌｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒＰｒｏｇｒａｍ” ｐｕｒｐｏｓｅｓｄｅｔｅｒｍｉｎｅｔｈｅｙｏｕｎｇｃｏｌｌｅｇｅｔｅａｃｈｅｒｓｍｕｓｔｈａｖｅｔｈｅａｂｉｌｉｔｙｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｇｏｏｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｙｔｏｆｙｏｕｎｇｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｓｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｇｕａｒａｎｔｅｅｔｏｉｍｐｌｅｍｅｎｔｈｅｔ
中图分类号：Ｇ６４５
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６ — ４３１１（２０１３）３２ — ０２３９ — ０２
０引言
作为一个工科院校的教师应该具有工程实践能力。１．２基本技能轮课训练，提高教学能力对青年教师，
摘要： “ 卓越计划” 的宗旨决定高校青年教师必须具备工程实践能力，高校青年教师较好的工程实践能力是实施 “ 卓越计划” 的重要保障。构建了青年教师工程实践能力培养体系，体系的设计考虑了教师职前培养和职后培训的完整性和统一性，并从思想教育、基本技能训练、专业发展训练等三个方面探索和实践了对青年教师工程素质的培养