英语国际音标教学教案
国际音标完整教学教案.docx
26 个英文字母：Aa [ei, ?]Bb[bi:]Cc[si:]Dd [di:]Ee[i:]Ff[ef]Gg [d ?i:] Hh [eit ?]Ii[ai]Jj[d ?ei]Kk [kei] Ll [el] Mm [em]Nn [en]Oo [?u]Pp[pi:]Qq [kju:]Rr[ ɑ :] Ss [es]Tt [ti:]Uu[ju:]Vv [vi:] Ww ['d ?blju:]Xx [eks] Yy [wai]Zz [zed,zi:]国际音标表英语音标表（英语国际音标表，dj 音标）单元音短元音[i] [e] [ ? ] [ ?] [ ?] [ ?] [ ?]长元音[i:] [ ɑ:] [ ?:] [u:] [ ?:]双元音[eI] [aI] [?I] [I ?] [ e?] [ ?? ][ ?? ] [a ? ]清辅音[p] [t] [k] [f ] [θ] [s] [ ?] [h]浊辅音[b] [d] [ ɡ] [v] [e ] [z] [ ?] [m] [n] [ ?] [l] [r] [j] [w]双辅音[t ?] [d ?] [dr] [tr] [ts] [dz]一、单元音：1．长元音：[i:] — eat [i:t]吃，week [wi:k]星期,tree[tri:]树①My mother and I eat at home most of the time.我妈妈和我多数时间都在家吃饭。
②I have a week to colds. 我患感冒有一个星期了。
③There's a big tree in front of my house.有一棵大树在我家房子前面。
[ ɑ:]---path [p ɑ : θ]路径， pass [p ɑ :s] 通过①The path down to the village.这条小径向下通往村庄。
②I passed the test.我通过了这次测验。
48个国际音标教学_最新音标教案
48个国际⾳标教学_最新⾳标教案英语国际⾳标表（48个）元⾳（20个）辅⾳（28个）/i:/ 1.⼀只b ee(蜜蜂)，躲进tr ee(树)，没⼈s ee(看见)。
/bi:/ /tri:/ /si:/2.悬崖d ee p(深)，开着j ee p(吉普)，莫要sl ee p(睡觉)。
/di:p/ / d? i:p/ /sli:p/3.⼀颗p ea(豌⾖)，掉进s ea(⼤海)，泡壶t ea(茶)。
/pi:/ /si:/ /ti:/4.⾝体w ea k(虚弱)，爬上p ea k(⾼峰)，⽆⼒sp ea k(说话)。
/wi:k/ /pi:k/ /spi:k//?/1. ⼀只p i g(猪)，⾮常b i g(⼤)，把洞d i g(挖)。
/p?g/ /b?g/ /d?g/2.没给t i p(尖)，把我l i p(唇)，装上z i p(拉链)。
/t?p/ /l?p/ /z?p/3.抱着Barb ie(芭⽐)，吃着cook ie(饼⼲)，看着mov ie(电影) /’bɑ:b?/ /’kuk?/ /’mu:v?/4.抱着pupp y(⼩狗)，⼼⾥happ y(快乐)。
/’p ? p?/ /’h ? p?/5.被窝coz y(舒适)，床上laz y(怠惰的)，真是craz y(着迷的) /’k?? z?/ /’leiz?/ /kreiz?/6.顽⽪monk ey(猴⼦)，捡起k ey(钥匙)，扔向donk ey(驴傻⽠)。
/’m ??k ?/ /k?:/ /’d ?nk?/7.为了hon ey(亲爱的，宝贝)，节省mon ey(钱，⽀出)/’h ? n?/ /’m? n?/8.⾝体i ll(⽣病)，买来p i ll(药)，堆成h i ll(⼭)。
/?l/ /p?l/ /h?l/9.脱下jack et(夹克)，忘记tick et(车票)，还在pock et(⼝袋)。
/ ‘d??k?t/ /’t?kit/ /’p ?k?t//?:/1.穿上sh ir t(衬衫)，脱下sk ir t(裙⼦)，扔进d ir t(污垢)。
英语国际音标教学教案计划方案
辣爸当家一, Background information:教师姓名: XXX课标：Lesson 1, 音标学习学生: 初二学生许文超课型: 1对1内容: 音标学习；教学目标: 完全掌握英文音标的用法，帮助记忆词汇；教具： PPT，黑板，教材地点：教学区域时间：XXX,2.22二, 教学过程procedure：★㈠师生基础了解★㈡中考基本情况★㈢国际音标英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）一、谐音记忆法：元音：[i:]――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。
[ɔ:]――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。
[u:]――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。
[ə:]――谐音为：饿（e）；一只鹅饿得晕倒了。
[ɑ:]――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。
[e]――谐音为：夜（ye）；这只鹅喜欢走夜路。
[ei]――谐音为：妹（mei）；鹅有一个妹妹。
[ai]――谐音为：爱（ai）；音标的读音跟拼音一样。
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
[iə]――谐音和外形都像：12[ɛə]――谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。
[uə]――谐音为：屋鹅；一屋子的鹅都装在杯子里。
[au]――谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
[əu]――谐音为：鸥（ou）；一只鹅在杯子里找海鸥。
辅音：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音；还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。
[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头；[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]――谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！[ʒ]――谐音为：雨（yu）；外形像3。
国际音标教案
国际音标教案音标（Phonetics）是语音学的一个分支，用于表示语言中的语音的符号系统。
国际音标（International Phonetic Alphabet，简称IPA）是一种被广泛接受和使用的国际语音符号体系，用于准确地标示各种语言中的音素和音节。
国际音标教案旨在帮助学生正确理解和运用国际音标，提高其语音准确性和口语表达能力。
一、引言国际音标教案的目标是帮助学生掌握国际音标的基本知识和应用技巧。
通过系统的学习和训练，学生将能够准确地发音并正确识别和区分各种语音。
下面将介绍国际音标的基本概念和使用方法。
二、国际音标的基本概念国际音标是由国际音标协会（International Phonetic Association）制定和推广的一套标音符号。
这些符号可以表示语言中的各个音素，它们具有固定的形状和意义。
国际音标的使用可以消除语言和文字之间的差异，使得不同语言之间的音素可以进行准确的比较和描述。
1. 国际音标的符号国际音标包括元音符号、辅音符号和调音符号。
元音符号用于表示元音音素，例如/i/、/e/和/a/；辅音符号用于表示辅音音素，例如/p/、/t/和/k/；调音符号用于表示声调和重音的特点。
这些符号的形状和位置都有一定的规则，学生需要逐一学习并掌握。
2. 国际音标的分类国际音标可以按照音素的发音特点进行分类，例如元音可以按照高低、前后、圆唇等特征进行分类，辅音可以按照发音部位、发音方法和清浊等特征进行分类。
学生需要了解这些分类，并能够准确地辨认和区分各类音素。
三、国际音标的应用方法国际音标不仅可以帮助学生正确地发音，还可以帮助他们识别和纠正语音错误。
以下是国际音标的应用方法：1. 发音指导通过教师的指导和范读，学生可以模仿教师的发音，逐渐调整和改善自己的发音。
教师可以针对学生的具体问题给予个别指导，并提供相关的练习材料和口语训练。
2. 语音训练学生可以通过大量的语音训练来提高自己的发音准确性和流利度。
国际音标教案
国际音标教案教案：国际音标教学教学目标：1. 学生能够理解和正确发音国际音标符号对应的音素。
2. 学生能够正确运用国际音标符号进行单词和句子的发音。
教学准备：1. 国际音标符号的表格和发音规则。
2. 单词和句子的列表，包括各种音素。
教学步骤：步骤一：介绍国际音标和其作用（5分钟）- 通过简单的口头解释，介绍国际音标的概念和作用，即作为一种国际通用的音标系统，用于标记和表示各种语音音素。
步骤二：介绍国际音标符号和发音规则（15分钟）- 使用国际音标符号的表格，逐一介绍各个音标符号并展示它们的发音规则，包括元音、辅音和特殊音素。
- 重点强调一些常见的难点音素，如英语中的/r/音、/θ/音和/ð/音等。
步骤三：练习发音（25分钟）- 将单词和句子列表分发给学生，让他们根据国际音标符号发音，并进行练习。
- 教师可给予适当的示范和指导，帮助学生熟练掌握各个音素的发音。
步骤四：检查和纠正发音（15分钟）- 让学生分组互相检查和纠正发音，教师可以进行指导和提供反馈。
- 通过模仿真实对话、句子朗读等活动，提供更多的练习机会，帮助学生纠正发音错误。
步骤五：巩固练习（10分钟）- 让学生进行相关的听力练习，如听写和听音辨字等，以巩固并扩展他们对国际音标的运用能力。
步骤六：总结和评价（5分钟）- 对学生的表现进行评价，鼓励他们在学习和练习国际音标时的努力。
- 总结国际音标的重要性和学习方法，鼓励学生在日常学习中继续运用国际音标进行发音练习。
扩展活动：1. 给学生播放一段具有不同音素的语音材料，让他们根据国际音标标记并发音。
2. 分组进行对话练习，要求学生运用国际音标发音，并通过对话交流。
3. 指导学生使用国际音标标记和发音一篇短文，以应用所学知识。
评估方式：1. 观察学生在课堂训练中的发音准确性和流利度。
2. 评估学生在扩展活动中的发音和应用能力。
初中英语 国际音标教学教案
Phonetics (音标)Contents: The 48 phonetics.Teaching aims: 1) Can read the 48 phonetics correctly.2)Can grasp the reading rules.Difficulties: 1) The correct sounds.2) The rules of the spellings.Teaching methods: Teaching , practicing and studying in groups. Teaching tools: Papers, color chalk，multimediaTeaching periods: 6 periods.Process:The phonetics are the gold key to study English. It’s very important for the students to learn English. So we should spend enough time to teach them to learn the knowledge freely. Before learning , we should make clear about the following knowledge.音素：人说话的声音是由若干单个的音组成的，即使是一个很短的字、词也是由一定的读音组成的。
英语把组成一个读音的最小单位叫音素。
音标：音标是记录音素的符号。
英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。
英语国际音标共48个音素．其中元音音素20个，辅音音素28个。
元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音，称为元音。
辅音音素：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
前元音：/i:/ /i/ /e/ /æ /中元音：/ʌ/ /ɜ：/ /ə /后元音：/a:/ /ɒ/ / ɔ: / /ʊ/ /u:/双元音：/eı/ /aɪ//ɔɪ/ /əʊ/ /au/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/辅音（爆破音）：/p/ /b/ / t/ /d/ /k/ /g/摩擦音：/f/ /v/ /θ/ /ð / /s/ /z/ /ʃ/ / ʒ/ /r/ /h/ /w/ /j/ 辅音（破擦音）：/tʃ/ /ʤ/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/舌侧音：/l/鼻音：/m/ /n/ / ŋ/半元音：/w/ /j/Period 1Contents:1) Study 21 consonant letters’ pronunciations in words.2) Study 28 consonant symbols.Teaching aims: 1) can read 21 consonant letters’ pronunciations in wordscorrectly.2) Can read 28 consonant symbols correctly..Key points: The 28 consonant sounds.Difficulties:The rules of the 21 consonant letters’pronunciations inwords correctly.Teaching tools: Color chalk; papers.multimediaProcess:I. Go over 26 letters.II.Leading-in:Class, we’ve learned 26 letters. Today, we’ll learn 21 consonant letters’ pronunciations in words . After this class, you’ll know the rules of spelling. Work harder.III. To begin the new class:Step 1: Learn the three definitions.字母：英语单词是由字母构成的，字母是书写的最小单位。
国际音标教学课件(
国际音标教学课件 (一、教学内容本节课主要围绕英语国际音标进行教学，所使用的教材为《新编英语国际音标教程》的第二、三章内容。
详细内容包括：48个国际音标的正确发音及口型技巧，音标在单词中的发音规律，音标拼读方法以及相关单词的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的正确发音及口型技巧。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 提高学生对英语语音的敏感度和识别能力。
三、教学难点与重点难点：48个国际音标的发音及口型技巧，音标在单词中的发音规律。
重点：音标正确发音，音标拼读方法，单词语音识别。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，录音机，磁带，音标卡片。
学具：笔记本，铅笔，音标卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，让学生感受英语语音的韵律美，引出音标学习的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解48个国际音标的发音及口型技巧。
（2）讲解音标在单词中的发音规律。
（3）讲解音标拼读方法。
3. 实践情景引入：（1）教师展示音标卡片，引导学生正确发音。
（2）学生两人一组，互相练习音标发音，互相纠正。
4. 例题讲解：（1）给出单词，让学生根据音标拼读。
（2）分析单词中音标的发音规律。
5. 随堂练习：（1）教师给出单词，学生根据音标拼读。
（2）学生自主练习拼读单词。
六、板书设计1. 48个国际音标表。
2. 音标发音规律。
3. 音标拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）找出单词中音标的发音规律。
2. 答案：（1）bed /bɛd/，cat /kæt/，dog /dɒg/，fish /fɪʃ/，pen /pɛn/。
（2）音标发音规律：元音字母在单词中的发音，辅音字母在单词中的发音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：（1）学习更多音标相关知识，如音标变音等。
（2）提高学生对英语语音的兴趣，鼓励课后自主练习。
重点和难点解析1. 48个国际音标的发音及口型技巧。
英语国际48音标教案
英语国际48音标教案教案标题：英语国际音标（IPA）教学教案教案目标：1. 使学生了解英语国际音标（IPA）的基本概念和作用。
2. 培养学生正确发音的能力，提高英语口语表达的准确性。
3. 培养学生对不同音标的识别和应用能力。
教学重点：1. 学习英语国际音标的基本符号和发音规则。
2. 练习使用英语国际音标标记和发音单词。
3. 培养学生对不同音标的识别和应用能力。
教学准备：1. 英语国际音标符号表和发音规则。
2. 英语发音录音或多媒体设备。
3. 练习单词和句子的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍英语国际音标的概念和作用，解释其在英语学习中的重要性。
2. 播放一段英语发音录音，让学生听并尝试模仿。
正文（30分钟）：1. 学习英语国际音标的基本符号和发音规则。
a. 逐个介绍英语国际音标的基本符号，解释其含义和发音规则。
b. 指导学生正确发音并进行口语练习。
2. 练习使用英语国际音标标记和发音单词。
a. 给学生发放一份包含不同音标的单词表。
b. 学生根据音标标记发音并进行练习，教师进行纠正和指导。
3. 培养学生对不同音标的识别和应用能力。
a. 给学生播放一段包含不同音标的录音，要求学生听出并写下对应的音标。
b. 学生互相练习读出音标，其他同学尝试识别并写下对应的单词。
总结（5分钟）：1. 复习所学的英语国际音标符号和发音规则。
2. 强调继续练习和应用英语国际音标的重要性。
3. 解答学生可能出现的疑问，并鼓励他们在日常学习中积极运用所学知识。
教学延伸：1. 给学生提供更多的英语国际音标练习材料，如单词和句子的发音练习。
2. 鼓励学生在听力和口语练习中积极运用所学的英语国际音标知识。
教学评估：1. 在课堂上观察学生对英语国际音标的掌握程度，及时纠正和指导。
2. 布置练习作业，要求学生标记和发音一定数量的单词。
3. 通过听力测试，让学生听出并写下一些包含不同音标的单词。
这个教案旨在帮助学生掌握英语国际音标的基本知识和技能，提高他们的英语口语表达准确性。
(完整版)小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学理念:1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程,只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的,它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进,并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出.3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜,就让学生在竞赛中练,加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
二、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ］ [i]，和3个辅音音素[p］、[b］、［m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：］、[i］、［p]、[b］、[m］的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和［i:］、[i］、［p］、[b]、[m］这5个音标.4、培养学生学习英语的兴趣、热情,以及与同伴之间的合作意识。
三、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i］、［p]、[b］、[m]的音标卡片以及相关卡片.学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及［i：］、[i］、［p］、[b]、[m]的音标卡片.四、教学过程。
1、复习热身.A、师生日常交谈后,唱歌曲《ABC》(复习26个英语字母的读音)B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
英语国际音标教案
英语国际音标教案教案标题：英语国际音标教案教案目标：1. 使学生了解英语国际音标的基本概念和用途；2. 帮助学生学习和掌握英语国际音标的发音规则和符号；3. 提高学生对英语语音的敏感度和准确性；4. 培养学生自主学习和练习英语国际音标的能力。
教学重点：1. 英语国际音标的基本概念和用途；2. 英语国际音标的发音规则和符号。
教学难点：1. 学生对英语国际音标的发音规则和符号的准确理解和运用；2. 学生对不同音标的发音区别的辨别能力。
教学准备：1. 英语国际音标教材和参考资料；2. 多媒体设备和投影仪；3. 练习册和听力材料；4. 白板、彩色笔和橡皮擦。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用多媒体设备播放一段英语发音示范，引起学生对英语发音的兴趣；2. 介绍英语国际音标的概念和用途，解释其在英语学习中的重要性。
Step 2: 学习发音规则和符号1. 分别介绍元音和辅音的发音规则和符号，示范和解释每个音标的发音方式；2. 利用多媒体设备播放相关发音示范，帮助学生理解和模仿。
Step 3: 练习发音1. 分组进行发音练习，让学生互相模仿和纠正发音；2. 利用练习册和听力材料进行个人发音练习，鼓励学生反复练习直至正确掌握。
Step 4: 辨别不同音标的发音区别1. 利用多媒体设备播放一段包含不同音标的英语对话或短文；2. 学生听后，通过对比和辨别不同音标的发音区别，回答相关问题。
Step 5: 提高语音准确性1. 利用多媒体设备播放一段包含常见发音错误的英语对话或短文；2. 学生听后，指出其中的发音错误并纠正。
Step 6: 总结和拓展1. 总结本节课所学的英语国际音标的发音规则和符号；2. 鼓励学生在日常英语学习中积极运用和练习所学的英语国际音标。
Step 7: 作业布置1. 布置相关的练习册作业，要求学生继续巩固所学的英语国际音标；2. 鼓励学生自主查找相关的英语发音资源，进行额外的发音练习。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的发音准确性和参与度；2. 批改学生的练习册作业，评估他们对英语国际音标的掌握程度；3. 给予学生反馈和建议，鼓励他们在日常学习中继续努力。
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1 English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个） 元音（20个）
辅音（28个） 清辅音 [p] [t] [k] [f] [θ] [s]
浊辅音 [b] [d] [ɡ] [v] [ð] [z]
清辅音 [ʃ] [h] [ʦ] [ʧ] [tr]
浊辅音 [ʒ] [r] [ʣ] [ʤ] [dr]
鼻音 [m] [n] [ŋ]
半元音 [j] [w] 边音 [1]
长元音 [ɑ:] [ɔ:] [ə:] [i:] [u:]
短元音 [ʌ] [ɔ] [ə] [i] [u] [e] [æ]
双元音 [ei] [ai] [ɔi]
[iə] [ɛə] [uə]
[əu] [au] 2
第一讲 教学目标： 1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。 教学重点和难点： 1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读方法。 3. 字母Aa-Nn的音标。 教学过程： Step1 Revision 1. 复习26个字母，齐唱ABC歌。 2. 请个别学生朗读字母A-N. Step2 Presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。 [æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:] e she, be, we ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police [i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [æ] a bag, apple, man 3
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。 7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]… 9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice 1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。 2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4. 绕口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 1. 齐读字母Aa-Nn 2. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 3. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、
Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 4. 请学生根据他们的读音归类。 Step5 Homework 1. 熟读音标。 2. 会默写字母A-N的音标。 4
第二讲 教学目标： 1. 要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2. 要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。 教学重点和难点： 1. 掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 字母Oo-Zz的音标。 教学过程： Step1 Resivion 1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默写字母A-N的音标 3. 请学生拼读字母的音标。 4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。 Step2 Presentation 1. PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 [ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。 [۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。 3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [ə:] er her ir bird, girl, shirt or work, word ur nurse, purple, turn [ə] a about, woman, cinema e open, hello o today, computer er father, mother, worker or doctor oar cupboard our colour [۸] u us, under, number o brother, come, some ou young 4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。 5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[fə:] [fə] [f۸]… Step3 Practice 1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数， 5
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音 She sells sea shells on the seashore. The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I’m sure she sells seashore shells. 4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。 Step4 Presentation 1. 读字母Oo-Zz。 2. 找出含有[i:] 和[e]的字母 [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx 3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。 4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。 5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。 Step5 Homework 1. 熟读今天所教的音标。 2. 默出字母O-Z的音标。 6
第三讲 教学目标： 1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz] 2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。 教学重点和难点： 1. 掌握后元音[a:] [כ:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 26个字母按读音归类。 教学过程 Step1 Revision 1. 读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h] 2. 把元音和辅音相拼（小组比赛） Step2 Presentation 1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 [a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。 [כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 [כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。 [u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。 [u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。 3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [a:] a ask, class, father ar car, card, park [כ:] a water al all, call, ball au daughter aw draw or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [כ] o on, box, sorry a want, wash, what [u] o woman oo book, cook, good, look u put [u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you 4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六