小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课《老师你好》教学目标：1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教材重点与难点：学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：光盘、钢琴教学过程一、听赏歌曲《老师你好》1、听《老师你好》的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。
师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语， 1 － 2 情位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导三、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（ 4 个乐句）师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
三年级上册音乐教案- 第二课 老师呀请你别生气｜湘艺版
《老师呀请你别生气》教案一、课前系统部分（一）、课标分析1、演唱乐于参与各种演唱活动。
能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
2、综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动。
能够对自己和他人的表演作简单评价。
（二）教材分析《老师呀请你别生气》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲。
作者采用轻松活泼的节奏成功刻画一个活泼调皮、天真可爱的男孩形象。
歌曲为两段体结构。
第一乐段较规整，每个乐句都是四小节，采用附点和切分等节奏型，用陈述的语气唱出三年级小男孩犯错误后向老师道歉，请老师不要生气的情景；第一乐段之后，有六小节的念白，以说唱的形式列举了小男孩活泼调皮的表现；第二乐段的节奏拉宽，音区升高，呼唤般的旋律书法了小男孩恳请老师相信自己会长大，会改正错误的思想情感。
（三）学生分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
三年级上册音乐教案- 第二课 每当我走过老师窗前｜湘艺版
《每当我走过老师窗前》教学设计教学目标:1、通过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。
2、在参与活动的过程中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力。
教学重难点：通过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。
教学准备：多媒体课件电子琴教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进美丽的校园，教给我们丰富的知识。
有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。
他是谁？2、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？3、师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是啊，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。
有一群学生，用歌声送给了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》,感受歌曲的节奏和感情。
6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、乐理小知识复习基本音级：1 2 3 4 5 6 7音名: C D E F G A B唱名:do、re、mi、fa、sol、la、si8、音阶、和弦练习音阶上行1234567 下行7654321和弦 135 136 146 246 3579、教唱简谱10、用哼名“嗯”感受旋律，教师范唱、歌曲处理师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（歌词演唱一遍）11、重点小节讲解•12、体会不同的演唱形式，分男、女声部来演唱这首歌曲（领唱、齐唱）师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分是齐唱部分。
湘艺版音乐三年级上册第2课《长大后我就成了你》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《长大后我就成了你》教学设计一. 教材分析《长大后我就成了你》是一首优美的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册第二课。
这首歌曲以感人的旋律和深情的歌词展现了师生情深的主题。
歌曲共两个乐段，第一乐段以清新、优美的旋律描绘了教师与学生之间的美好情感；第二乐段以激昂、动人的旋律表达了学生对教师的敬爱和长大后想成为教师的愿望。
整首歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够理解和欣赏优美的旋律。
他们对师生情深这个主题有了一定的认识，能够体会到教师与学生之间的关爱。
然而，对于如何把握歌曲的情感和演唱技巧，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《长大后我就成了你》，并能够理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受师生情深，培养他们尊师重道的品质。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.歌曲的情感把握和演唱技巧3.理解和欣赏歌曲的美五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学用具：评分表、奖品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《长大后我就成了你》的MV，引导学生进入音乐课堂。
观看完毕后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随歌词朗读，注意歌词的韵律和节奏。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》教学设计
湘文艺版三年级音乐上册第2课《老师呀请你别生气》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气》这首歌是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过歌曲表达了对老师的尊敬和理解。
歌曲中的角色扮演和对话形式，使学生在轻松愉快的氛围中感受到与老师沟通的重要性。
这首歌符合我国教育理念，注重培养学生的人文素养，有利于提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出较高的热情。
在这个阶段，学生对老师的尊敬和理解具有重要意义。
通过对歌曲《老师呀请你别生气》的学习，学生可以更好地理解与老师沟通的方法，增进与老师的感情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，让学生理解与老师沟通的重要性，增进与老师的感情。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色扮演和对话形式。
2.歌曲旋律的掌握。
3.理解歌曲寓意，学会与老师沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：以情感人，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《老师呀请你别生气》的课件和音乐素材。
2.准备教室内的音响设备。
3.准备与歌曲相关的情境道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老师呀请你别生气》，引导学生跟随音乐节奏拍手。
提问：歌曲中发生了什么事？学生如何化解误会？2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《老师呀请你别生气》的课件，让学生了解歌曲的背景。
引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的角色扮演和对话形式。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（学生或老师），进行角色扮演和对话。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》说课稿一. 教材分析《老师呀请你别生气-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱，同时也能加深对老师辛勤付出的感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符识谱和基本的节奏拍子。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益浓厚，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，学生的音乐表达能力仍有待提高，需要通过教师的引导和训练，让学生在学唱歌曲的过程中，更好地体会音乐的魅力，培养音乐审美能力。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学唱《老师呀请你别生气-范唱》，让学生表达对老师的尊敬和热爱，培养尊师重道的良好品质。
2.技能目标：学会歌曲中的歌词和旋律，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.认知目标：了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，培养学生对音乐的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老师呀请你别生气-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于老师的歌曲《感恩的心》作为导入，激发学生对老师的感激之情。
2.新课展示：介绍歌曲《老师呀请你别生气-范唱》的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3.学唱歌曲：分组学唱歌曲，教师引导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.情感体验：让学生谈谈自己对老师的感激之情，引导他们投入感情学唱歌曲。
5.歌曲展示：分组展示学唱成果，鼓励学生大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重道的价值观。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》说课稿一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，表达了孩子们对老师的尊敬和热爱，同时也教育学生要理解老师的工作辛苦，不要因为一点小事就生气。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对老师的感情比较敏感，需要教师在教学中引导学生正确理解老师的辛苦和付出。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱歌曲《老师呀请你别生气》，理解歌曲的含义，体会对老师的尊敬和热爱。
2.培养学生良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解老师的工作辛苦，学会尊敬和理解老师。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《老师呀请你别生气》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生进行情感教育的引导。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的教学方法，如情境教学、情感教学等，激发学生的学习兴趣。
2.使用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地学习歌曲。
3.进行分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引出今天的课题，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：让学生听歌曲《老师呀请你别生气》，感受歌曲的美妙旋律，然后教师进行歌曲解析，讲解歌曲的含义和背后的故事。
3.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏，让学生在学唱过程中充分体验歌曲的情感。
4.分组演唱：让学生分组进行演唱，培养他们的团队协作能力。
5.音乐欣赏：让学生欣赏其他与老师相关的歌曲，提高他们的音乐素养。
6.情感教育：引导学生理解老师的工作辛苦，学会尊敬和理解老师。
三年级上册音乐教案- 第二课 每当我走过老师窗前｜湘艺版
《每当我走过老师窗前》教学设计教材分析：《每当我走过老师窗前》是湘教版三年级第一学期的一首歌曲，歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲。
2、让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬和爱戴之情。
教学难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具：多媒体，电子琴，长笛教学过程：一、师生问好师问： 1 2 3 4 / 5 - 同学们好生答： 5 4 3 2 / 1 - 老师您好师 1 5 3 / 1 - 请坐！师：欢迎同学们走进我们的音乐课堂，在这里，我们将体验到不一样的情感。
二、旧知回顾1、音阶师：首先，我们跟着琴来爬爬音阶，敲开音乐大门。
（师用电子琴引导学生唱音阶（上下行））师：你们的声音真好听，但是老师的耳朵听出一些同学唱的音阶没有一个音比一个音高，他的声音一直保持在同一个音的高度上。
现在我们来玩一个手指游戏，用我们的双手来帮帮忙吧！（边唱边做一次手势，跟琴完整唱一次）这个手势有个好听的名字，还记得叫什么吗？（板书：柯尔文手势）它的作用：柯尔文手势能帮我们直观、形象地确定每个音的音高关系。
三、创设情境，故事导入1、故事导入师：接下来老师要个同学们讲一个故事，请大家认真倾听并思考：曾经有一个非常调皮的学生，他不爱学习，经常跟关爱他的老师作对，一天放学后，他又没及时回家，而是玩到很晚才意犹未尽的往家走，这时，他路过老师的家，经过老师窗前时，看到平时对他和蔼可亲的老师正在灯下辛勤地批改作业，他呆呆地站在老师窗前，望着窗户上那高大的身影，眼睛里饱含泪水，久久不愿离去···（我想请同学们说说，故事里的这个小孩子，他为什么呆呆地站在老师窗前不愿离去？他在想什么？他为什么眼里饱含泪水？说说从此以后，他应该会怎样做呢？）精心培育···师：大家说的非常好！作为你们的老师我感到特别幸福和骄傲！2、区分音乐情绪接下来让我们一起来学唱这首优美、深情的歌曲吧！在学唱之前，老师还要考考你们，看看谁的听力最厉害，能分辨出老师吹奏的歌曲是怎样的情绪？（师吹奏片段《数鸭子》欢快、活泼。
三年级上册音乐教案- 第二课 演唱 每当我走过老师的窗前｜湘艺版
每当我走过老师的窗前教学目标1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
学情分析歌曲《每当我走过老师窗前》是湘文艺2011课标版三年级上册第二单元的一首听赏与跟唱歌曲。
这是一首意境优美、感人动听的儿童歌曲,歌曲为2|4拍、二段体结构。
曲调优美深情,以三年级学生的角度歌颂了老师的辛勤奉献的品质,深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。
重点难点重点:听赏并学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
难点:歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程：一、谈话导入师:同学们,中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗?今天我也要给三年级孩子举办这样的活动，活动的主题是:“我心目中的好老师”,谁来谈谈自己的感受?（学生交流）师:刚才同学们用真挚的语言说出了老师像妈妈一样关心我们,像朋友一样帮助我们。
下面老师想请同学们用朗诵的形式来赞美他们心目中的好老师,女生朗读第一小节，男生朗读第二小节。
（朗诵要求正确流利有感情）二、感情朗诵(朗诵歌词,播放《每当我走过老师窗前》的音乐伴奏)师:同学们朗诵的非常动情,充分表达了对老师的感激之情。
现在我给同学们刚才朗诵的歌词配上优美的旋律就是我们今天要学习的一首动听的歌曲《每当我走过老师的窗前》。
板书课题齐读课题三、欣赏歌曲感受歌曲饱含的感情。
四、学习歌曲(1)、师:同学们，想不想学会这首歌曲把它送给你的老师?(2)、仔细聆听旋律,感受歌曲的旋律和情感。
师:老师对同学们的爱真是无微不至,同学们也用自己的方式表达了对老师的爱,那让我们跟老师来学唱这首歌。
(3)、听赏音乐,模唱旋律。
用“LU”来模唱,声音稍稍放出来。
(师提示:听前奏,轻轻地并跟着哼,要求正确发音,正确坐姿。
)(4)、老师弹琴,学生填歌词唱。
(5)、突破难点。
湘艺版 音乐教案 三年级上册 第二课（听赏）长大后我就成了你
（听赏）长大后我就成了你教学目标1. 通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2．分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。
3．了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。
重点难点了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。
教学过程活动1【导入】律动导入（今天老师非常开心，能和四二班的同学们一起进入今天的音乐之旅，在学习新歌之前，老师先给同学们欣赏一首儿歌，当乐曲唱到第二段的时候请跟着老师一起做律动，准备好了吗）1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。
师：刚才我们聆听了一首《种太阳》，歌曲里面的小朋友有一个理想，想当一名科学家，可以播种许多的太阳，给人类带来光明和温暖。
是同学们：你们有没有自己的理想啊？（生举手回答，说说自己的理想）师：张燕迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。
”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。
同学们都有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。
今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。
聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。
边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉活动2【活动】聆听歌曲1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。
师：刚才我们听了种太阳的情绪比较欢快，速度比较快，那我们刚才聆听的这首歌曲他的情绪怎么样速度怎样？（学生回答：歌曲的情绪舒缓，优美。
速度：缓慢。
）2、演唱形式师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么（女声独唱）师：为什么采用女孩独唱而不用男声独唱呢（学生回答）师：老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男生的声音比较高亢，并不适合演唱这样的歌曲。
也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细腻。
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小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1.丰富情感体验:感受老师在每个人生命中的重要意义,感恩老师的辛劳与付出,感悟师生情的至真至美。
2.通过思、言、歌、舞、演多种形式表达对老师的感恩。
3.了解人声的基本分类。
4.培养艺术想象和创造力,提高表现音乐的能力。
2学情分析
对于三年级仅八、九岁的孩子来说,歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度更趋成人化,没有岁月的积淀和情感的深入体会,理解起来难度较大,但既然出现在教材上则必有其之意图,多加思考后大胆采用情景剧和歌表演结合的形式,用类似“蒙太奇”的手法、通过艺术化的肢体动作,从过去、现在、将来不同的年龄和场景中不断地进行角色转换;从回忆、现实、想象的不同层面中感悟师恩;从音乐、文学、舞蹈、表演多学
科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”;使孩子们从本课中能“感受爱”、“体验爱”、“表达爱”、“懂得爱”、“传递爱”。
3重点难点
讲授重点:聆听作品、体验情感。
教学难点:表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。
4讲授过程
4.1第一学时
4.1.1新设想
教学过程:课前2分钟播放采访视频《老师我想你了》
一、人声的分类
1.导入:每个人平均有20年的学生生涯,这20年里,老师的爱无处不在,那么我说,老师是我们很重要的人,大家同意吗?所以有许多人都歌颂和赞美老师,让我们来听听他她们的声音,分辨一下这些不同的音色吧!
2.童声独唱《老师》--1分21秒(所配PPT动画:《老师的爱》)
预先提问:这是成年人还是儿童的声音?
3.男声独唱《当你老了》--1分钟(所配PPT动画:《老师最美》)
预先提问:这是男子还是女子的声音?
4.引入女声的分类。
1.师范唱第一段。
问题:听听这首歌是唱给谁的?
2.作者介绍。
词:清风曲:XXX
3.再次聆听歌曲。
(男声独唱版)
问题:听了这首歌,你想说甚么?
三、哼唱主题
生用母音“u”哼唱主题,师钢琴伴奏。
设计意图:通过母音哼唱体验作品,因为歌曲本身音域跨度大、密集型节奏多、本身难度系数大,再加上传唱范围不广,较为生僻,一定不能让学生去唱歌曲,母音哼唱可以尝试感知作品的旋律和情绪。
四、舞动心灵
1.情景剧创作扮演。
音乐(女声伴唱)
第一段情景:读书--举手
用动作表达情感
第二段情景:思考--想念
用动作表达情感(简谱、歌词、动作皆为反复)。