小学英语_小学英语外研版(三年级起点)四年级下册Module7Unit1IhelpedMum教学课件设计
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计
一、教学目标
1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词 cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点
学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程
Step 1. Warming up and lead in
1. Look and say
Look at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）
2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.
（设计意图：学生利用 chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。）
Step2. Presentation PPT呈现图片 1
T: Do you remember these people?
S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.
（在黑板上贴上 Amy 和 Grandma.PPT呈现图片 2On Monday,
Amy phoned Grandma.
（板书 phoned并利用单词卡片教学 phoned）
What did Amy do yesterday?
Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed
Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.
（板书 cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学 cooked，helped,
小学英语四年级下册I-helped-Mum.教案
Mudule7 Unit1
I helped Mum
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
二、学情分析：
本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=did
not,computer,love,him以及What about…?
（2）学生能运用过去式短语谈论过去的行为。
（3）能够听懂、会读本课对话。
2、能力目标：
学生能运用一般过去时谈论过去的行为。
3、情感目标：
1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2018-2019年英语外研版小学四年级下册M7U1I helped Mum(1)
Module 7
Unit 1 I helped Mum.
一、教学目标：
语言知识：
会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum. 这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
语言技能：
能简单描述自己及他人过去做过的事情。
情感态度：
培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
二、教具和学具准备
自制多媒体课件，课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画
三、教学重难点：
能听懂、会说I helped Mum.等句子，并能在生活中运用.
四、教学过程：
Step1 Warming-up 5分钟
1、Greeting:
T: It’s time for our class. Are you ready?
S: Yes, ready!
T: Hello! boys and girls. S: Hi, Mrs Li.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m feel great today. Now, sit down please.
2、Free talk.
Around the class, I talk with some students using the
sentences that we have learned such as“ Hello!Good morning!
How are you t? What’s your name? ”
3、Sing a song
T: Do you like listening to music?
T: Ok! Now, Let’s listening to a music .
Step2 Presentation 30分钟
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)-英语四年级下册(1)
《Module 7——Unit 1 I helped Mum.》教学设计——外研社版英语四年级下册
一、教学目标
（一）知识目标
全体学生能够理解并掌握单词：had, phone, cook, really, wash,
what about, didn't=did not。
全体学生能够听懂、会说、认读并运用句型 “I helped... I didn't
help...” 来描述过去的行为活动。
（二）能力目标
通过观看视频、图片展示、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力、记忆力以及口语表达能力。
能够在实际生活情境中正确运用所学句型进行交流，提高学生语言的综合运用能力和语用能力。
（三）情感目标
引导学生体会帮助他人的快乐，培养学生乐于助人的良好品德和家庭责任感。
在课堂教学中，关注学生的情感需求，尊重学生的个性和学习风格，鼓励学生积极参与课堂活动，营造温馨、和谐、充满鼓励的课堂氛围，让学生在学习过程中充分感受到教师的人文关怀，增强学生学习英语的自信心和主动性。
二、教学重难点
（一）教学重点 掌握重点单词和句型，理解其含义及用法。
能够运用所学句型描述过去自己所做的事情和未做的事情。
（二）教学难点
正确使用动词的过去式，区分规则动词和不规则动词的过去式变化形式。
引导学生在口语和书面表达中，能够根据情境自然流畅地运用所学句型进行叙述，并适当拓展内容。
三、教学方法
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法
四、教学过程
（一）Warmingup
Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to see you. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I'm very well. Let's sing a song together. “Row, Row, Row Your
Module7 Unit 1 I helped Mum教学设计含设计意图
Module7 Unit 1 I helped Mum.
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为，本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了什么，Amy告诉奶奶，Sam没有帮忙妈妈干活，他只是在玩电脑和看电视。奶奶又询问了Tom做了什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。
二、学情分析：本单元的的教学对象是四年级的学生，我校学生从一年级开始学习英语，大部分学生活泼好动，表现欲较强，纯真可爱，上课能专心听讲，能积极主动的发言。所以我在教学中基于本单元内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学的和游戏法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知.
三、知识目标
1.(1)学生能正确认读理解词汇：phone、cook、really、wash、computer、love、him、did、didn't=did not以及what about……..?
(2)学生能运用I helped Mum谈论过去的行为。
(3)能够听懂、会读本课的对话。
2.能力目标：学生能运用一般过去时谈论过去的行为
3.情感目标：（1）进一步了解英国国家人们的日程活动。
（2）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口、乐于开口、积极参与交流的意识。
（3）体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中培养合作意识和竞争意识。
四、教学重点:（1）全体学生能认读：cook、wash、did、didn't=did not、computer、love、him.
（2）全体学生能听懂：I helped Mum.
五、教学难点：（1）帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。
I-helped-Mum.-教案
新标准英语第四册
《Module 7 Unit 1 I helped Mum.》听说课教学设计
青州云门书院双语学校 白静
课程简介:本节课的课型是听说课，作为模块课时的第一课时，这节课主要让学生通过视频动画的帮助，一听，回答两个问题，把握主人公的基本信息；二听，连线，把握课文的核心句型，并进行操练；三听，跟读，在跟读过程中听重点句子的语音语调，便于学生理解和把握重点句型。在大量的练习中，学生有更多地时间和机会张口说英语，并引导学生在读的过程中找出需要的信息，在训练说英语的基础上，提高了自身交际能力！
课时目标
认知目标
1.掌握单词:能够认读，会听，会说 phone ,cook， wash, did, computer等单词。
2. 80%的学生能听懂并认读重点短语及句子：cooked noodles. I cooked noodles
yesterday.等。其余同学能够识别以上短语及句子。
能力目标
90%的学生能够熟练朗读课文，理解并能描述Amy一家在上周末的活动情况。
情感目标
引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情，学会关爱家人。
课程整合内容：本课作为模块课时的第一课时，主要是通过听力，练习，进行大量的语言输入，让学生形成初步的本模块的语言体系，为下面几节课的语言输出打好基础。
课堂教学过程
Step1 .激趣热身，导入新课
活动一 guessing game
师生问候，使用：What day is it today? How is the weather ? 引出单词“yesterday和day”,通过单词卡片帮助学生理解记忆。并用下面的顺口溜帮助复习旧知，巩固新知。教师领读，学生领读，齐读，小组展示顺口溜。
Today, today 是今天 Yesterday, yesterday 是昨天
One day , one day 有一天
小学英语《I helped Mum》优质课教学设计、教案
Book 4 Module 7 Unit 1 I helped Mum.
一、教材分析
本单元的课文情景是星期一 Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了 Amy。随后，奶奶询问 Sam 做了些什么，
Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问 Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了 Tom.
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）全体学生能听懂、会说并认读 had phone cook really wash did
didn’t computer love him 句子 I helped Mum.
(2)部分学生能运用 really what about.
2. 技能目标：学会运用过去式谈论过去的行为 I helped Mum.
3. 情感目标：通过对学习成果的评价，让学生体验学习的成就感，
并让学生认识到要力所能及地帮助父母。
三、教学重难点
重点：运用动词的过去式谈论过去的行为
难点：在真实的情境中理解动词过去式表达过去时间的意识四、教学过程 （一）课前读词
was were yesterday holiday beautiful happy clothes children watchTV
row a boat help Mum play football listen to music
(二) 课上探究Step1 Warm up
1.Greetings.
T:Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T:How are you?
2. Let's chant
<>
T: You sang very well
【设计意图】通过歌谣，让学生在愉快的氛围里激发学习兴趣。
外研版(三起)-英语-四年级下册-【新课堂】Module 7 Unit 1教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
【新课堂】Module 7 Unit 1教材同步讲解
模块内容导读
新课导学
放假了，你都做了什么？是played football，watched TV，rowed a boat，还是成为妈妈的小帮手，帮助了妈妈cooked noodles，washed clothes?现在就让我们一起看一看Amy都做什么了吧！
语法索引
Unit l(第一单元）
1．含有实义动词的一般过去时………………………………………………………(125)
2．really的用法…………………………………………………………………………(125)
3．辨析good与well……………………………………………………………………(126)
4．What about...？的用法……………………………………………………………(126)
5．含有实义动词的一般过去时的否定句………………………………………… (126)
Unit 2(第二单元）
6．Mrs与Miss的用法………………………………………………………(128)
7. listen的用法………………………………………………………………(129)
8．进行某种球类运动的表达…………………………………………………(131)
模块目标预览学前必备
一、语音
了解并掌握/ æ/，/ əu/，/ u/，/iə/，/ɔ/，/ʃ/，/n/等音的发音特点及发音规律。
二、单词
had( have的过去式，度过)，cook（烧菜，做莱），wash（洗），computer(电脑)，him(他)，Mrs(太太，夫人)，Miss(小姐)，phone(给……打电话)，really(真的) 外研版(三起)-英语-打印版
三、短语
rowed a boat(划船)，cooked noodles(做面条)，washed clothes（洗衣服），on the computer(在电脑上)，watched TV(看电视)，phoned Grandma(给奶奶打电话)，talked with some friends(和一些朋友交谈)，listened to music(听音乐)
(外研版)四年级英语下册说课稿
（外研版）四年级英语下册说课稿 潘店镇中心小学
Module 7
Unit 1 I helped Mum.
一、说教材分析
我说课的题目是I helped Mum. 它选自外研版小学英语四年级下册第七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块，学生将学习用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和Grandma之间的对话为主要线索，来展开对发生过的动作进行表达。学生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平。在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
二、说教材处理
我根据对课文的理解， 结合新课标，我对本节课的开始做了增加，联系生活实际问学生：周末各做了什么，家人做了什么。编成一个小故事。这样处理教材能为下文的学习作铺垫。
三、说教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1. 认知目标
（1）学习与掌握单词：cook、wash 、phone等及句型：I helped Mum. I cooked
noodles、
（2）能识别单词helped、cooked、played、walked、watched.
（3）学生能够理解本模块的句型大意，并能用准确、流畅的语音、语调跟读、朗读课文。
2. 能力目标：
（1）能够在实践中熟练地运用本模块的新单词和句型。
（2）学生能用英语谈论过去的事情或行为。同时通过练习让学生体会合作的重要性，在游戏活动中最大程度地调动孩子们的学习积极性。
3. 情感目标：
（1）通过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到学习的乐趣。
（2）注意培养学生用所学语言进行交际的能力，引导学生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。3、教育同学们多帮助家人做家务。 四、说教学重点、难点
四年级下册英语教案-Module7∣外研版(三起)
外研版小学英语四年级下册
Module 7 Unit 1 《I helped Mum.》 教学设计
教学目标：
1.学生能运用I helped Mum. He played on the computer and he watched TV. 这类语句来谈论过去的行为。
2.学生能理解had, phone, cook, really, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him以及What about…?
3.学生能够运用had, cook, wash, did, didn’t=did not, computer, love, him
4.学生能用phone, really以及What about…?
5.情感目标：通过本课学习，学生能够深刻体会生活中母亲的辛苦，在生活和学习中争做一个孝顺懂事、独立自主的好孩子。
教学重难点：
掌握部分规则动词的过去式及用法。
教具准备：
1.自制大拇指眼睛图标（Super Eyes）、V型手势（Super Actions）各若干个。
2.自制课件。
3.自制下列词组卡及图片各一个：cooked fish, played on the computer, watched TV，washed clothes，phoned Ms Zhang，played football等；
4.自制单词卡phoned, I helped Mum. Really等。
一个精美的笔筒；一个红色的心形图标，《爸爸去哪儿》里面的五位孩子的胸牌及一位表情夸张的奶奶的胸牌等。
教学流程：
课前交流：
1.谈论师生周末里的活动，复习本课所用动词短语，为学习做好准备。
2.具体谈论学生和老师喜爱的电视节目，为本课的评价做好铺垫。
3.进一步引出教师和学生共同喜欢的电视节目，为热身环节的chant服务。
上课铃响。
I. Warm-up
1. Greetings.