英语人教版七年级上册Unit 2 This is my sister.教学设计
Unit 2 This is my sister
Period1（SectionA 1a——1c）教学设计与反思
一、 教材分析
本课是《新目标英语》Go for it ！七年级上册第二单元第1课时（Section
A 1a—1c）。本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
学好本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础。
二、教学设计的思路
新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。本节课上本单元的第一课时，主要让学生掌握家庭成员的表达和基本句型“This is his(my/her…)… These are his(my/her…)…”。为了使教学更贴近生活，激发学生学习兴趣，我要求每人各自准备了真实的家庭照片，创设情景，围绕教学目标，有效开展各种教学活动。
三、教学目标
1、知识目标
A. 掌握家庭成员的表达，如：father, mother, sister, brother, grandparents, friend等。
B. 学会用指示代词this, that, these, those介绍人物。
C. 初步认识名词的复数形式。
2、能力目标
运用所学词汇介绍家人和朋友。
3、情感目标
通过互相介绍家人和朋友，增进彼此的了解，学会尊重他人。
四、教学重点
1、掌握家庭成员的表达；
2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。
3、学会介绍自己的家人和朋友。
4、名词的复数形式。
五、教学难点
A. 单词的学习记忆。
B. 指示代词this, that, these, those的运用。
C. 根据听力材料辨别人物。
六、教学准备 1．多媒体课件的设计
2 . 家庭照片
七.教学过程
教学步骤 教学过程 设计思路
Step1
Greeting Greeting each other 相互问候，拉近师生间的情感距离
Step2
Revision
多媒体呈现图片来问答：
1) A: What’s this in English?
B: It’s a pen.
A: How do you spell it?
B: P-E-N.
A: Is this your pen?
B: No, it isn’t. It’s his pen.
2) A: And what’s that in English?
B: It’s a(an)…
A: How …?
B: …
A: Is that …?
B: Yes(No), … 复习前面的内容，为本节课的生词引入以及新语言点(指示代词this、that的复数形式、普通名词后加s的复数形式)的学习做了铺垫，达到温故知新的效果。
Step 3
Presentation New words
1. Present the new words.
1). Show a photo of the teacher’s family.
Present the new words:
T: Now, look! What’s this ?
Ss: It’s a picture.
T: Right. This is a picture of my
family. Who are in the picture ?
Do you know?
Ss: No, we don’t.
T: OK! Let me introduce them to
you. Look at the old man, this is
my “grandfather”. Please read
after me, GRANDFATHER .
Ss: GRANDFATHER . 创设情景，用教师家人的照片呈现新课内容，营造一个轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
教师逐个呈现本课生词
T: Now read after me .This is my
grandfather.
Ss: This is my grandfather.
T: Good ! Look at the old woman.
This is my “grandmother”
GRANDMOTHER .
Ss: GRANDMOTHER
T: …
2).Read the new words together
grandfather, grandmother, father,
mother，parent, brother, sister,
friend…
3).利用实物区分
this is …
that is …
these are …
those are …
2. Practice the new words.
(教师在黑板上挂上课文教学挂图)
T: Who can match the words with
the pictures on the blackboard?
Ss: I can.
( Ask one student to the front to do
it. The other students write down letters
on the books. In this way finish 1a.)
T: Check the answers.
Ss: …
领读与重复，使学生有足够的输入，以便在下一步顺利输出。
用直观的教学方式帮助学生理解课文难点。
用匹配的方式巩固生词。
Step 4
Drill
1. Listen and circle.
T: A boy is talking about his family.
Who is he talking about ? Now listen
and circle the people the boy talks
about.
Ss: OK.
(Play the recording of 1b twice.
Students work.)
用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。
T: What’s the answer ?
Ss: Two brothers and a sister.
2．Pairwork .Talk about Dave’s
family.
(教师在黑板上挂上一张家谱图)
T: This is a picture of Dave’s family.
Let’s talk about Dave’s family in
pairs. You must use “This is…” and
“These are…” to do it.
(Students practice. Teacher walks
around the room to help them.)
T: Now check your practice.
(Ask a few pairs to practice.)
让学生分小组对话，既加强了学生的合作与交流，也让学生通过介绍Dave的家庭加强了句型的操练。
Step 5
Task
1. Make a report.
T: Take out your family pictures. Let’s
talk about the family tree. First work
in groups. Then report it to the class.
(Students work. Teacher walks around
the room to help them.)
T: Now check your task.
S1: Hello. My name is … Look at this.
This is my family tree. This is
my …and this is my … They are old.
These are my … My father is … My
mother is … This is my …His name
is … I love my family.
2. Make a dialogue.
T: Now make a dialogue in pairs
about your family.
First, greet each other, then introduce
your family.
(Teacher checks a few pairs)
让学生用本节课所学的知识完成介绍家庭成员的任务，检测学生知识掌握的情况。
让学生在语言实践中学会礼貌待人，从而
人教版七年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 This is my sister.
话题Topic 家庭The family
功能Functions 1.能够简单介绍人物关系Introduce people
This is my grandmother.That’s my friend.
2.能够指认人物关系Identify people
A:Is she your sister?
B:Yes,she is./No,she isn’t.
A:Who’s she?
B:She’s my mother.
A:Who’re they?
B:They’re my parents.
语法Grammar 一、能够正确使用指示代词this,that,these,those介绍人物关系Demonstrative pronouns
This is my friend Jane.
That’s my grandfather.
These are my brothers.
Those are my parents.
二、能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方是谁Who questions
A:Who’s she?
B:She’s my sister.
A:Who’re they?
B:They’re my grandparents.
词汇和常用表达
Words &
expressions 1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列)
名词:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,
grandparent,family,day,son,cousin,grandpa,mom(=mum),aunt,grandma,dad,
uncle,daughter,photo,picture,girl,dog;代词:those,who,these,they;形容词:next;动词:have;其他:oh,well,bye(=goodbye),here,of
人教版七年级上册英语教案Unit 2 Section B 3a-Self Check带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 2 课题 This is my sister. 总课时数 5
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to：
1. learn the writing methods and skills.
2. learn to complete the writing task of "My family ".
3. understand your family members and to love them.
教学重点：
1. Key vocabulary:
a photo of my family
2. Key sentences:
a. Here is a photo of my family.
b. Are these your parents?
教学难点：
To write a short passage to describe families.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4-7) Show Ss the photo of Liu Xing’s family, ask them to
discuss and then introduce.
If you were Liu Xing, how do you introduce your
family? 给出照片，描述并复习family tree，导入3a.
Step 2
Presentation
(PPT 8-9) Work on 3a.
1. Ask Ss to look at 3a ,read and complete the
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section B讲学稿(1)
Unit2 This is my sister
第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。
一、温习Unit2 第1课时的短语和词组。
（一）写出以下词组。
1 我的兄弟_______brother 2 你的妈妈______mother
3 他的朋友们 ____________ 4 她的父母______________
5 他的姑姑__________________ 6 我的爸爸my__________
9 兄弟和姐妹 _______and_______10 这是你的父母吗 ?______________
（二）依照句意完成句子。
1.That’s _______ _______ . 那是我的家庭。
2. _______ _______ my parents.那是我的父母。
3.-- _______ _______ your parents?那是你的父母吗？
-- Yes, _______ _______.是的，他们是。
4._______ _______good day! 玩的愉快！
二、预习讲义，扫清生词障碍及对话含义。
（一）在讲义划出重点短语或句子（比如含生词的句子），读一读，记一记，译一译，为明日学习
做好预备。
（二）看图Unit2 P9页 3a&3b,补全对话，并与同伴练习。
（三）按要求写出以下单词或词组的缩写形式
1. that is= ________________
2.who are= ________________
3.they are=________________
4. Who is= ________________
5.she is= ________________ 6.he is= ________________
（四） 重点句的翻译和重点短语的学习
【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案
【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案
Unit 2 This is my sister.
第⼀课时Section A(1a-1c)
【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these
2．重点短语：my parents，my brothers
3．重点句式：
That's my family.
Those are my parents.
—Who's she?
—She is my sister.
【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓
2．学会谈论家庭成员
3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话
4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法
【学习难点】1．名词复数的正确使⽤
2．学会介绍家⼈
【⾃主学习】
⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。1．姐妹__________ 2.妈妈__________
3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________
5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________
7．爷爷或姥爷__________
8．祖⽗或祖母__________
9．家庭____________ 10.那些____________
11．这些____________ 12.谁____________
⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．我的⽗母亲________________
2．我的兄弟们________________
3．那是我的家庭。________________
4．这些是我的⽗母亲。________________
5．—她是谁？—她是我妹妹。_________________________________________________________________ 【课堂导学】
Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d)说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d） 说课稿
一、对教材的分析和理解
从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。同时还要复习语法现象复数。本课时任务比较艰巨。
二、学生情况
因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说模式
1.复习检测，单词学习。2.学案导学，自主学习。
3.合作探究，交流展示。4.突破疑难，精讲点拨。
5.科学训练，迁移应用。
四、说教学设计过程
Step1 、课前热身 Step 2、新知导入
Step3、师生互动 Step 4、Listening practice
Step 5、趣味操练 Step6、巩固新知，综合运用
Step7、随堂练习与小结
五、板书设计 六、说评价
在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。
七、说开发
英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。并给出语言结构加以引导。
八、说得失
本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。谢谢！
七年级上册英语Unit 2教案
新人教版七年级上册英语导学案
课题 Unit 2 This is my sister. 课时 1 授课日期
课型 预习+展示+反馈 主备教师 使用教师
学习内容 第一课时 Section A 1a—2d
学习
目标 知识与技能：1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2.学会介绍人，识别人。
3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are和询问人的句型 Is this / that...
4.要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent,
brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代词:
these those
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点
难点 1.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法。
2. 名词的复数形式构成。
3.用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系。
学具准备 多媒体、课本，导学案
学习形式 教师导学，学生小组合作学习
学 习 过 程
学生学案
一、回顾反馈 预习交流：
复习上单元的重点句型短语。
二、明确目标 学案导学
学生自读目标 完成预习部分
三、自主学习 合作探究
小组探究
1. This / That is my sister. 这位 / 那位是我的姐姐。
此句的复数形式是： / my .
总结：（this/ that的复数分别是 / ），要把单数句变成复数句，能变成 ；同样道理复数句变成单数句，能变成 。
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a--1c)教案
Go for it!
Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c)
一、教材分析：
教材的地位及作用
本单元所有的环节设置都紧紧围绕家庭成员这个主题展开。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到多句型的介绍，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用
二、学情分析：
我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，个别学生有点害羞。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
三、教学目标：
语言技能目标：
1．根据图片和情景说出单词和句子。
2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 通过家庭照影集和介绍家人促使学生进一步爱家人，敢于表达自己心中对父母的爱。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
Unit 2 This is my sister
Unit 2 This is my sister.说课稿
发展中学 李文华
新目标七年级英语Unit 2 This is my sister (Section A)说课稿
一、教材分析
(一)教材背景分析
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析
本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
(三)教学重点、难点
本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、教学目标
(一)语言知识
1词汇 father,mother,sister ,brother,grandfather,grandmother,parent…
2.语法 一般名词的单数、复数形式。
3.日常交际用语
(1) Is this/that your sister/brother?
Yes, it is. / No, it isn’t.
(2) This/That is my friend/brother.
(3) These/Those are my friends/brothers.
(4) Here is my family photo.
(二)语言技能
1.能简单的介绍家人和亲属。
2.能用一般名词的单、复数进行准确的表达。
(三)情感态度
1.通过学习介绍家人和亲属，学会与家人、同学、朋友友好相处，并学会礼貌地待人接物。
(四)文化意识
了解英、汉姓名的差异。
新目标七年级上Unit 2 This is my sister SectionA 1a-1c说课稿
Unit 2 This is my sister
Period1(1a---1c)说课稿
陈艳
一、教材分析
本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语。所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
二、学情分析
本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。
抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。
（二）教学目标
1. 语言知识
(1) 学会正确使用新单词： father mother parents grandmother grandfather
brother sister friend
(2)掌握介绍他人的句型：
This /That is .....
These /Those are ......
（三）重点与难点
(1) 重点:新单词：
father mother parents grandmother grandfather
brother sister friend
介绍他人的句型：
This/That is ......
These /Those are ......
人教版七年级上册正式单元Unit2 This is my sister
适用单元 人教版七年级上册正式单元Unit2 This is my sister.
单元内容及教材分析
从教材编排来看，七年级上册第二单元是学生在学了如何介绍自我之后紧接着学习如何介绍与他们日常生活中最为熟悉的人——家庭成员。从自我介绍到家庭成员的介绍这样过渡自然，使他们在课堂上有话说，有东西写。本单元通过谈论“家庭”的话题，学习“介绍人物、识别人物”，学生学会运用指示代词：This
is my sister. That is my friend. These are my parents. Those are her
grandparents.介绍家庭成员, 学会运用人称代词询问人物Who’s he ? He is my
brother. Who’re they? They’re my parents。通过以上几个方面的学习, 使学生能够以写信谈论照片的方式来了解家庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员；既能促使学生了解自己的家庭成员，增进家庭和睦，又能促进学生彼此之间的了解，增进友谊。
单元目标：
单元学习目标：
1. Knowledge Objects
⑴Key vocabulary: name, telephone number, grandfather, grandmother,
grandparents, father, mother, parents, aunt, uncle, brother, sister,
cousin, son, daughter, this, that, these, those…
⑵Key structures: This is my sister. That is my friend. These are my
parents. Those are her grandparents.
2. Ability Objects
(1) To train students’ ability of writing and speaking.