北师大版六年级下册数学公开课课件----小数分数百分数和比
六年级下册数学说课稿-总复习《小数.分数.百分数和比》北师大版
《小数、分数、百分数和比》说课稿
一、说教材
这部分内容是小学阶段“数与代数”第一部分“数的认识”中的“小数、分数、百分数和比”的复习。通过系统地引导学生整理和复习小数、分数、百分数和比的意义，数之间的关系，数的大小比较，运用数刻画事物等，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“数与代数”第一部分“数的认识”中的“小数、分数、百分数和比”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展学生数感，提高学生解决实际问题的能力，体会代数的思想，为进一步的学习和发展奠定基础。
二、说学生
我校是一所农村普通小学，所有学生都有小数、分数、百分数和比这些知识基础，对数的意义是了解的，具备基本的比较数的大小、数之间的转化等技能。从三年级认识分数、四年级认识小数到五年级的百分数、六年级的比，学生在逐步学习的过程中逐步渗透于生活之中，对于分数和小数产生的必要性是有生活体验的。
三、说教学目标、重、难点
根据教材内容和学生特点，我确定以下教学目标和重难点。
1．巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。
2．复习整理小数、分数、百分数的意义等，会用多种方式解释分数，进一步梳理整数、小数的数位顺序表及相关知识，进一步理解十进制计数法。
3.进一步理清小数、分数、百分数、比、除法等之间的关系；理清分数与除法、商不变的性质与分数基本性质之间的关系，完善知识网络。体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。
4．与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。教学重点：分数、小数、百分数和比的意义和关系的复习。
教学难点：从多角度体会分数的意义，感受分数、除法、比之间的关系。
四、说学法、教法
六年级学生以上内容已经学过，思维发展也到达一定高度；根据教材内容分析，这部分内容不是简单重复和整理，而是在复习的基础上延伸和系统化。所以，调动学生积极性，组织学生自主复习——提出问题、解决问题尤为重要；练习法、讨论法也是重要方法。
2020年六年级下册数学优秀课件-总复习《小数 分数 百分数 比》北师大版 (共16张)
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范
文
2020年六年级下册数学优秀课件-总复习《小数 分精选考试学习资料，如有需要请下载--
数 百分数 比》北师大版 (共16张PPT)
总复习----数的认识 小数、分数、百分数、比 北师大版六年级数学下册 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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学习目标： 1.知道小数、分数、百分数的意义，会用多种 方法解释分数； 2.能理清小数、分数、百分数之间的关系及分 数与除法、比之间的关系； 3.掌握商不变的性质，分数基本性质及比的基 本性质。
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把下列分数改成小数： 5 =0.5 10 1 100 =0.01 13 100 7 =0.13
1000 =0.007 5个 十分之一 1个 13个 7个 百分之一 百分之一 千分之一 小数是十分之几、百分之几、千分之几…… 的分数的另一种书写形式，所以说小数是特 殊的分数。
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分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一 份或者几份的数,叫做分数. 阴影部分…… 把一 个蛋糕平均分成4份，吃 了其中的3份…… 3 把3个苹果平均分成4 4 有什么具 体含义？ 份用…4厘…米的长度为单位，3厘 米的长为4厘米的……
3÷4=…… 3︰4=…… 0.75=…… 75%=…… 精选考试学习资料，如有需要请下载--
百分数的意义： 75％读作（ 百分之七十五），表示 ：（ 一个数是另一个数的百分之七十五 ） ，百分数又叫（ 百分比）或（百分率）。
75％你能想到哪些数学知识？ 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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小数、分数、百分数的关系 0.4 = （ 2 ） = （40％ ） 5 分数 百分数 精选考试学习资料，如有需要请下载--
北师版六下数学第4课时 小数、分数、百分数(一)公开课课件教案
总复习——数与代数
第4课时 小数、分数、百分数（一）
教学目标：
知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
情感态度和价值观：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点：
1.理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2.知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
教学难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
教具准备：小黑板、投影片
教 法：引导法
学 法：自主学习，小组合作探究
课时：1课时
教学过程：
一、回顾与交流
（一）出示自学指导：
自学课本巩固与应用上的内容。
1. 通过自制测量工具进行有目的的测量时，如果1个单位量不尽，怎么办？
2. 谈谈分数的产生信息1中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？
3.你能尽可能多的方法表示3／4的含义吗？
4. 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系
5.把填一填的表格补充完整
（二）自学（小组合作5分钟）。
（三）检测自学效果，实施“后教” 学生先在小组内说一说，然后全班交流。
（四）精讲
（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
（2）我喝了一杯饮料的 。
（3）我却喝了一杯饮料的50%。
结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。
商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。
北师大版六年级下册《分数、小数、百分数和比》word教案
第三课时
分数、小数、百分数和比
教学内容：课本45---47页的内容。
教学目的：
1、能结合具体情境，理解分数、小数的意义，认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
3、会比较分数、小数和百分数的大小。
4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
教学难点：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学准备：直尺、课件
教学过程：
一、创设情境，回顾交流。
1、分数、小数的产生。
（1）课件出示情境图1，要求学生动手做一做。
（2）交流汇报自己的想法。
2、分数、除法和比的意义。
（1）出示情境图1，思考用尽可能多的方式解释3/4的含义。
（2）学生交流。
（3）老师小结。
3、分数、除法和比之间的关系。（课件出示例题）
（1）学生结合例题说一说；
（2）师小结三者间的共同点；
（3）用一个等式表示三者间的关系；
（4）三者间的转化练习。
4、数位顺序表（课件出示十进制计数法的表）
（1）学生在46页独立填写；
（2）汇报交流；
（3）回顾相邻计数单位间的坦率。
二、巩固应用，解决问题。
1、课本46页第1题。
（1）你了解到了什么？有什么意义？有什么体会？
（2）进行数的作用及节约用水教育。
2、课本46页第2题。
（1）汇报课前收集的数据；
（2）说说自己收集过程中的体会；
3、课本46页第3、4、5题。
学生先独立完成，再集体订正。
三、课堂小结;
2019-2020年北师大版六年级下册《分数、小数、百分数和比》word教案
2019-2020年北师大版六年级下册《分数、小数、百分数和比》word教案
教学内容：课本45---47页的内容。
教学目的：
1、能结合具体情境，理解分数、小数的意义，认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
3、会比较分数、小数和百分数的大小。
4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
教学难点：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学准备：直尺、课件
教学过程：
一、创设情境，回顾交流。
1、分数、小数的产生。
（1）课件出示情境图1，要求学生动手做一做。
（2）交流汇报自己的想法。
2、分数、除法和比的意义。
（1）出示情境图1，思考用尽可能多的方式解释3/4的含义。
（2）学生交流。
（3）老师小结。
3、分数、除法和比之间的关系。（课件出示例题）
（1）学生结合例题说一说；
（2）师小结三者间的共同点；
（3）用一个等式表示三者间的关系；
（4）三者间的转化练习。
4、数位顺序表（课件出示十进制计数法的表）
（1）学生在46页独立填写；
（2）汇报交流；
（3）回顾相邻计数单位间的坦率。
二、巩固应用，解决问题。
1、课本46页第1题。
（1）你了解到了什么？有什么意义？有什么体会？
（2）进行数的作用及节约用水教育。
2、课本46页第2题。
（1）汇报课前收集的数据；
（2）说说自己收集过程中的体会；
3、课本46页第3、4、5题。
学生先独立完成，再集体订正。
三、课堂小结;
附送：2019-2020年北师大版六年级下册《反比例》word教案
教学目标
1．结合丰富的实例，认识反比例。
2．能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。
3．利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。
教学重点
认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。
(北师大版)数学六年级下册总复习《小数、分数、百分数和比》教学设计
（北师大版）数学六年级下册总复习《小数、分数、百分数和比》教学设计
第 2 页 数的认识
第3课时 小数、分数、百分数和比
【图解教材】 （摘自）
【课时目标】
1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
3、会比较小数、分数、百分数的大小。
4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
【教学重难点】利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
【教学准备】小黑板、投影片。
【教学过程】
一、利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量。
出示回顾与交流中的第一个情境。目的是使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。教学时，可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。
二、把抽象的分数生活化、具体化。
用多种方法解释 的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。
（鼓励学生用尽可能多的方式解释 的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。）
三、（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
（2）我喝了一杯饮料的 。
（3）我却喝了一杯饮料的50%。
结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。
第 3 页
第 4 页 正确率
3、教学反思
学生参与程度 目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施
(数学北师大)六年级下册教案 小数、分数、百分数和比
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小数、分数、百分数和比
教学内容：
北师版小学数学六年级下册总复习第45～46页。
教学目标：
1.能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。
2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的关系。
3.熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数位，及相邻计数单位间的进率。
4.进一步理解、掌握分数（商、比）的基本性质，并能解决有关问题。
5.通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。
教学重点：
进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通几者之间的联系，构建小数、分数、百分数和比的知识网络。
教学难点：
建构知识间的联系，系统整理的方法。
教学准备：
小黑板，纸，米尺等。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
（大屏幕展示教科书上的情景图或教师口头讲述）今天，我们与几位小朋友一起进行一次有趣的测量，请同学们观察，哪一位小朋友在测量中遇到了困难，谁来帮帮他。 精品资源
欢下载 今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流，在回顾与交流的过程中，看看我们复习了哪些知识点，并采用了哪些方法将这些知识点进行整理的。（板书课题）
二、回顾整理，建构网络。
1.分数的意义。
（1）什么叫分数？（指名说）
（2）34 表示什么？请用手中的纸折出34 ，边折边说出34 的含义。学生回答。
（3）请同学们拿出手中的米尺同桌之间互相说说34 米。
（4）让学生用尽可能多的方式解释34 的含义。
2.小数的意义。
（1）什么叫小数？
（2）0.75米表示什么？
（3）教师手拿米尺，让学生说一说0.75米的意义，并请一位学生指出米尺上的0.75米。
3.百分数的意义。
（1）什么是百分数？
（2）教师出示题目：一本书，已读了这本书的75%。
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(北师大版)数学六年级下册总复习《小数、分数、百分数和比》教课方案
数的认识
第 3 课时 小数、分数、百分数和比
【图解教材】
（摘自 ）
【课时目标】
1、能联合详细情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写
小数和分数。
2、探究小数、分数和百分数之间的关系，并进行转变。
3、会比较小数、分数、百分数的大小。
4、领会数在平时生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
【教课重难点】 利用生动、详细的情境，激发学生生成知识。
【教课准备】 小黑板、投电影。
【教课过程】
一、利用学生熟习的事物，经过自制丈量工具进行有目的的丈量。
出示回首与交流中的第一个情境。 目的是使学生进一步领会引入分数和小数的必需性，交流分数和小数之间的联系。 引领学生再次经历分数、 小数产生的过程，感觉其产生的必需性，同时进一步理解分数和小数的意义。教课时，能够让学生实质着手量一量，并试试解决“ 1 个单位量不尽，怎么办”的问题；也能够让学生课前查阅相关数的发展资料，说说分数的产生。
二、把抽象的分数生活化、详细化。
用多种方法解说 的含义，进一步使学生从多角度领会分数的意义，而且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。
（鼓舞学生用尽可能多的方式解说 的含义，调换学生已有的经验，让学生 (北师大版)数学六年级下册总复习《小数、分数、百分数和比》教课方案
在独立思虑、全班交流的过程中，领会分数、除法和比的意义及联系。 ）
三、（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
（2）我喝了一杯饮料的 。
（3）我却喝了一杯饮料的 50%。
联合详细的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。
让学生举例说明分数、 比、除法之间的关系。 要点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算； 分数既能够表示详细的数目， 又能够表示两个量之间的倍数关系。
商不变的规律与分数基天性质的关系。 有了除法和分数之间的关系， 商不变的规律与分数基天性质的关系就清楚了，他们所表达的规律是一致的。
【北师大版】六年级数学下册教案-【第3课时 小数、分数、百分数】
北师六下 总复习
第3课时 小数 分数 百分数
课题 整数 课型 复习课
教材
分析 本节课从数的意义，相互联系，十进制计数法等角度设计了几个问题和活动。同时教材小数分数百分数重点学问进行了梳理，找出他们之间的关系，建构学问联系。
学情
分析 本节内容是将以前学过的学问进行综合运用，对于分数小数百分数的学习虽然经历了3个学年段，但每学一个学问点，都会与其他的学问点有关联，所以对学生来说并不生疏，通过本节课加强了学生学问网络的构建。
教学
策略 明确学习任务，将增加学生的学习兴趣
教学
内容 北师大版六班级下册 教科书第 68 页
教学
目标 1能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2探究小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
3：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
利用生动、具体的情境，激发学生生成学问。
教学
重点 使学生理解和把握百分数和分数，小数互化的方法
教学
难点 明确百分数，分数，小数三者之间的关系
教学 多媒体课件
预备
课时
安排 1课时
教学
环节 导学案
一、创设情境，复习导入。 （一）这节课我们连续来复习整数部分的分数小数百分数的内容。
师：用尽可能多的方式解释“ 3 / 4 ”的含义。
生1：把3个苹果平均分成4份，求每份有多少个苹果，用除法计算：3÷4＝ 3 / 4 （个），每份是 3 / 4 个苹果。这里的 3 / 4 表示具体的数量。
生2：把一个圆平均分成4份，其中的3份用分数表示3 / 4
生3：把一个正方形平均分成4份，涂色部分占其中的一份，用分数表示是 31/ 4 ，3个31 / 4 ， 用 1 / 4 ×3＝ 3 / 4
生4： 红颜色带的长度是绿颜色带长度的 3 / 4 。
北师大版数学六年级下册教案总复习小数、分数、百分数和比
总复习小数、分数、百分数和比（第1课时）
教学目标：
知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。
过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。
情感态度和价值观：：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
教学重点和难点：
利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
教具准备:
小黑板 投影片
教学过程：
一、 利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量
出示回顾与交流中的第一个情境。目的是使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。教学时，可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。
二、把抽象的分数生活化、具体化。
用多种方法解释43的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。
（鼓励学生用尽可能多的方式解释43的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。）
三、（1）我喝了一杯饮料的十分之五。
（2）我喝了一杯饮料的21。
（3）我却喝了一杯饮料的50%。
结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。
让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。 商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。
以上三个小题，学生只要借助具体例子，用自己的语言说清即可，不需要学生抽象的记忆。
四、目的是复习十进制计数法