人教版五年级数学下册全册导学案(表格式)
五年级数学下册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
五年级数学下册
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
五年级数学下册
班级：姓名：组名：
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语：新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
．算下图长方体的表面积。
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
（）（）（）
乐学三：。
制作这个墨水盒至
少需要多少平方的硬纸盒？
下面正方体的棱长是一、学生自评：
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
乐学三：怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？
比较物体体积大小，要用（）的体积单位。
2、下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。
（）（）（）（）
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
））
小明家用混凝土做块地砖，每块地砖长50cm
，这些地砖一共能铺多少平方米地面？共需多少立方米混凝
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
0.06m2
3、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是²，长是3 m.这些木料一共是多少方？
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
(dm3)＝ (m
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年
一瓶墨水约一桶色拉油“神舟五号”载人航泡泡液约50 约5__ __ 天飞船返回舱的容积
五年级数学下册
班级：姓名：组名：温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年。
新人教版五年级数学下册：全册教案新部编本(表格式99页)
系统化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通
分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的知识属于“数论” 的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系
又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研
究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此
而带来的一些小学生尚不必研究的问题。
4 的倍数有：
预习提纲
我的方法是 我是这样找 4 的倍数的：
我的发现
5 的倍数有：
通过观察我发现
了，一个数的倍数
的个数是
我是这样找 5 的倍数的：
，其中最
小的倍数是
（）
，
一个数（ ）最
大的倍数
思考并讨论： 你能把上面 4 或 5 的倍数全部写出来吗？为什么？
学生学习活动
教学流程
教学板块或教师活动
一、独立自学
预习提纲
1、因数和倍数的定义
通过自学课本第 5 页，我能解决下面问题
我来说一说
我还能举个例子
① 3×7=21，我们就说（）和（） 是（）的因数，（ ）是（）和 （）的倍数
② 8÷2=4，我们可以说 8 是 4 的 （ ）数，4 和 2 是 8 的（ ） 数
2、找一个数的因数（自学课本第 6 页例 2）
我能找出下面各数的因数
我的方法是
18 的因数有：
16 的因数有： 30 的因数有：
我的提醒
我的发现
通过观察我发现了，
一个数的因数的个
数是
，其
中最小的因数
是
，最大的因
数是
学生学习活动
教学流程
教学板块或教师活动
一、独立自学
学生独立完成预习提纲所提出的问
人教版五年级数学下册全册导学案-优质
课题 课时 主备人学习目 标东门口小学五年级下册数学导学案观察物体（1）第一单元第 1 课时欧俊审核人课型 新授课 江艳萍执教时 间执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物 图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方 法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导学习重 学点习难 教点学准备能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
ppt、学案师导案生学案学生在个人理解教材 自 的前提下，独立完成，落 主 实自主学习的任务。
同时， 学 教师要适时地对学生预习 习 作出方法指导、信心鼓励 ︵ 和时间要求。
约7分钟︶用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，合 作 探 究 ︵ 约 1然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。
每个同学都可以充分 发表自己的见解，同时学 会的同学还必须教会不会 的同学，以达到共同提高 和小组整体成功的目的。
0分钟︶现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如 图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变, 你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解 决。
１汇每个同学都可以充分报 发表自己的见解，同时学展 会的同学还必须教会不会示 的同学，以达到共同提高︵ 和小组整体成功的目的。
约10分钟 ︶达 标 检 测 ︵ 约一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。
二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。
7学生展示交流得出摆放的规律： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正 视图保持不变。
新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC-word
新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC五班级数学下册主备人：复备人：课型：课题：长方体和正方体的表面积学生姓名：学习目标:1.通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。
2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念教学重点：长方体和正方体的表面积教学难点：长方体的表面积计算方法。
一、自主学习1．什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？2．看图并回答。
（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？3.P35例题2。
分析题目的已知条件和问题。
①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？②正方体的6个面有什么特征？③怎样求正方体的表面积呢？表面积计算中的实际问题：（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。
所以在求表面积时，要联系实际生活。
如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。
二、合作探究、交流展示1.判断：下面各种计算应该考虑几个面①制作一个无盖的铁皮水桶②粉刷教室四面墙壁和顶棚③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸④给会客厅的大立柱刷油漆⑤给水池抹水泥2．一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？3．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？三、过关检测1．一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？2.完成P36练习T4～6总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
五年级数学下册第五单元表格导学案(人教版)【DOC范文整理】
五年级数学下册第五单元表格导学案（人教版）课题：数学广角课型：新授课课时：课时温馨提示【学习内容】教材第134、135页的例2、做一做4-6题。
【学习目标】.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性。
.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【学习重点】尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
【学法指导】教材第134、135页的例2。
仔细认真理学习，把不懂的地方做好记号，等待讨论。
【知识链接】归纳出找次品的最优方法【自主学习】有9个零件，其中有一个是次品，你能用天平把它找出来吗?梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品？独立学习，用心思考【合作探究】看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？并画出示意图。
观察、梳理，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？推测多个零件找次品的解决办法。
是否在所有的找次品问题中，平均分成3份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？动手操作，仔细观察，发现规律【整理学案】通过本节课的学习，我学会快速解决这类问题的方法和原则：你还有其他收获吗？【达标测评】成教材第136、137页练习二十六的第 4 一6题。
有7瓶药片，其中1瓶中少2片，你能设法把它找出来吗？有15盒巧克力派，其中1盒中少3块，设法把它找出来。
在12个乒乓球中混杂着一个劣质品，从外形看去，找不出什么差别，只知劣质品比标准品重一些，用天平至少称几次，一定能把这个劣质品找出来。
有11盒外包装相同的水果糖，其中的10盒质量相同，另有一盒少了一些。
如果用天平来称，至少称几次才能找出这盒少了的水果糖？怎样称呢？四个学生，他们的年龄是四个连续的自然数。
这四个数相乘等于3024，这四个学生中最大的是多少岁？同学们可要细心哟，相信自己一定能独立完成的！八、总复习复习内容本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。
人教版五年级下册数学导学案
目录目录 (1)五年级数学下册导学案 (3)第一单元 (3)第一课时轴对称图形 (3)第二课时旋转 (5)第三课时欣赏设计导学案 (7)第二单元导学案 (8)第一课时因数和倍数 (8)第二课时因数和倍数 (10)第三课时2、5的倍数的特征 (12)第四课时3的倍数的特征 (14)第五课时质数和合数 (16)第六课时复习课导学案 (18)第三单元长方体和正方体 (20)课题：第一课时：长方体的认识 (20)第一课时：：正方体的认识 (22)长方体和正方体的表面积 (24)体积和体积单位 (26)体积单位间的进率 (28)容积和容积单位间的进率 (30)容积和容积单位练习 (32)第三单元分数 (34)分数的意义 (34)分数与除法的关系 (36)真分数和假分数 (38)约分 (41)最小公倍数导学案 (43)通分 (45)分数和小数互化 (46)第四单元分数加减 (48)同分母分数加、减法（一） (48)同分母加减法2 (50)同分母分数加、减法（二） (52)异分母分数加、减法 (55)分数加减混合运算 (58)异分母加减法 (61)异分母加减法 (64)分数加减混合运算的顺序 (66)第6章统计众数 (68)第6章复式折线统计图 (70)反思：学生要区分清楚几种统计图的不同。
条形统计图：可以直接看出数据的多少，折线统计图不仅能看出数据的多少还能表示数量间的增减变化。
扇形统计图可能表示部分与总量之间的关系。
(72)《复式折线统计图》（第2课时） (73)《打电话》（第1课时） (75)《找次品》（第1课时） (78)《找次品》（第2课时） (81)《总复习》 (84)复习因数和倍数 (85)复习分数的意义和性质 (86)《总复习》（第3课时） (87)《总复习》（第4课时） (88)《总复习》（第5课时） (89)《期末综合实力评价》（第1课时） (90)《期末综合实力评价》（第2课时） (92)《期末综合实力评价》（第3课时） (95)《期末综合实力评价》（第4课时） (98)《期末综合实力评价》（第5课时） (101)《期末综合实力评价》（第6课时） (104)五年级数学下册导学案第一单元第一课时轴对称图形一、学习目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
(完整版)人教小学五年级数学下册整数的基本性质导学案
(完整版)人教小学五年级数学下册整数的基本性质导学案一、整数的定义在数轴上，整数是正数、负数和零的集合，用整数集合符号Z 表示。
二、整数的正、负1. 正整数：大于零的整数，如1、2、3等。
2. 负整数：小于零的整数，如-1、-2、-3等。
三、整数的比较1. 相等：两个整数数值相同，符号相同，即为相等。
2. 大于：整数A大于整数B表示为A > B。
3. 小于：整数A小于整数B表示为A < B。
四、整数的加法和减法1. 加法法则：- 正数加正数：两个正数相加，结果还是正数。
- 负数加负数：两个负数相加，结果还是负数。
- 正数加负数：先求绝对值较大的数与两数绝对值的差值，然后用结果的符号和绝对值较大的数的符号相同。
2. 减法法则：- 正数减正数：若被减数大于减数，则结果为正数；若被减数小于减数，则结果为负数。
- 负数减负数：若被减数的绝对值大于减数的绝对值，则结果为负数；若被减数的绝对值小于减数的绝对值，则结果为正数。
- 正数减负数：变减法为加法。
将减数改为相反数，即正数加正数。
五、整数的乘法和除法1. 乘法法则：- 两个正数相乘，结果为正数。
- 两个负数相乘，结果为正数。
- 正数与负数相乘，结果为负数。
2. 除法法则：- 正数除以正数，结果为正数。
- 负数除以负数，结果为正数。
- 正数除以负数，结果为负数。
六、整数的性质1. 加法性质：- 交换律：对于任意整数A和B，有A + B = B + A。
- 结合律：对于任意整数A、B和C，有(A + B) + C = A + (B + C)。
- 零元素：对于任意整数A，有A + 0 = A。
2. 减法性质：- 减法的定义：对于任意整数A和B，A - B等于A + (-B)。
- 0减任意整数得到其相反数：对于任意整数A，有0 - A = -A。
3. 乘法性质：- 交换律：对于任意整数A和B，有A × B = B × A。
- 结合律：对于任意整数A、B和C，有(A × B) × C = A × (B ×C)。
最新五年级下册数学表格式全册教案
衡阳县关市镇盘石完全小学五年级下册数学教案（人教版）授课老师2019年下学期目录一、观察物体(三)（2课时）观察物体二、因数与倍数（7课时）1．因数和倍数2．2、5、3的倍数的特征3．质数和合数三、长方体与正方体（13课时）1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积整理和复习探索图形四、分数的意义和性质（20课时）1．分数的意义2．真分数和假分数3．分数的基本性质4．约分5．通分6．分数和小数的互化整理和复习五、图形的运动（三）（3课时）六、分数的加法和减法（7课时）1．同分母分数加、减法2．异分母分数加、减法3．分数加减混合运算打电话七、折线统计图（3课时）八、数学广角——找次品（2课时）九、总复习（4课时）1．数与代数2．空间与图形3．观察物体与统计第一单元观察物体（三）第二单元因数与倍数因数和倍数（2）（3）教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
第三单元长方体和正方体有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。
长方体的位置固定以较短的棱叫做宽，和底面垂直让学生分别说出长方体的教师：我们把长、【课堂作业】长方体和正方体的表面积（2）去量就比较麻烦。
的小正方体木块，任意摆出不同的长学生拼摆，然后填表，集体汇报，老师把有代数性的数字写在表中。
综合与实践探索图形2层:1+(1+2)=4 或1×2+2×1=43层:1+(1+2)+(1+2+3)= 10或1×3+2×2+3×1=104层: 1+(1+2)+(1+2+3)+ (1+2+3+4)=20或1×4+2×3+3×2+4×1=20第四单元分数的意义和性质。
最新人教版五年级下册第一、二单元导学案(表格式)
第一单元观察物体（三）单元教材分析本单元的主要内容有：一是用4个或5个同样的正方体摆成从正面看形状相同的不同的立体图形，二是能根据从不同方向观察到的形状拼摆符合条件的立体图形。
这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
教材从学生已有的生活经验和学习经验出发，借助生活中的实物进行教学，使学生在观察、操作、思考等活动中发展空间观念，增强对“图形与几何”的兴趣。
通过学习，促进学生进一步体会立体图形与平面视图之间的转换，发展空间观念。
单元教学目标1.明确用不同数量、大小相同的正方体可以摆出从正面看形状相同的不同的立体图形。
2.感知从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
3.通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方向观察物体形状的经验，结合看到的图形形状进行思考，发展形象思维和空间观念。
单元课时分配（1）本单元的主要内容有：一是用4个或5个同样的正方体摆成从正面看形状相同的不同的立体图形，二是能根据从不同方向观察到的形状拼摆符合条件的立体图形。
这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
教材从学生已有的生活经验和学习经验出发，借助生活中的实物进行教学，使学生在观察、操作、思考等活动中发展空间观念，增强对“图形与几何”的兴趣。
通过学习，促进学生进一步体会立体图形与平面视图之间的转换，发展空间观念。
（1）观察物体（1）（1课时）（2）观察物体（2）（1课时）单元重点知识归纳与易错警示（1课时）单元教法与学法本单元的教学中，教师注重借助生活中的实物进行教学，让学生在观察、操作、思考等活动中发展空间观念。
2.能借助简单物体或看到的形状进行推理，发展空间观念。
一、操作引入，激发兴趣。
1.游戏：动手摆一摆。
提出要求：利用手中大小相同的小正方体，摆成从正面看到的是的图形。
2.提出问题：你用了几个小正方体摆成上面的立体图形？3.导入新课：这节课我们将继续用大小相同的小正方体进行拼摆，进一步学习如何观察物体。
最新2019年人教版五年级数学下册全册表格式教案
2019年新人教版五年级下册数学教案目录一、观察物体(三) （共3课时）二、因数与倍数（共9课时）1．因数和倍数（2课时）2．2、5、3的倍数的特征（3课时）3．质数和合数（2课时）4．复习（2课时）三、长方体与正方体（14课时）1．长方体和正方体的认识（2课时）2．长方体和正方体的表面积（3课时）3．长方体和正方体的体积（6课时）4. 探索图形（1课时）5.复习、测试（2课时）四、分数的意义和性质（共19课时）1．分数的意义（3课时）2．真分数和假分数（2课时）3．分数的基本性质（2课时）4．约分（4课时）5．通分（2课时）6．分数和小数的互化（2课时）7．整理与复习、测试（2课时）五、图形的运动（三）（4课时）六、分数的加法和减法（9课时）1．同分母分数加、减法（2课时）2．异分母分数加、减法（2课时）3．分数加减混合运算（2课时）打电话（1课时）4.复习、测试（2课时）七、折线统计图（4课时）八、数学广角——找次品（3课时）九、总复习（10课时）全期共75课时第一单元观察物体（三）（第1课时）总第1课时拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。
学生玩游戏，教师指导。
总结本节课你学会了什么？作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。
板书设计观察物体不同角度观察一个物体看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面教学反思第一单元观察物体（三）（第2课时）总第2课时板书设计板书设计：第2课时观察物体（2）先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。
根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
教学反思总第3课时《观察物体》（三）测试卷班级姓名等级一、“认真细致”填一填。
【配套K12】五年级下册数学第四单元表格式导学案(人教版)
五年级下册数学第四单元表格式导学案(人教版)课题：假分数化整数或带分数课型：新授课时：课时学法指导【学习内容】把假分数化成整数或带分数教材第70页的例3、例4及做一做。
【学习目标】．理解带分数的意义，能正确读写带分数。
．学会把假分数化成整数或带分数的方法。
进一步培养学生的数感。
【学习重点】掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
【知识链接】什么是真分数，什么是假分数？它们各有什么特点？下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50【自主学习】认识带分数，自学P70例3出示插图。
理解带分数的概念说明带分数的意义学习带分数的写法、读法，举例说明归纳：带分数都是由部分和部分组成的，带分数都比1。
把假分数化成整数。
当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。
独立学习，用心思考【合作探究】假分数化成带分数观察讨论:从上面的分析中,我们发现:假分数的分子不是分母的倍数的,可以用什么数来表示它们？能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢？如把8/5化成带分数怎样转化？动手操作，仔细观察，发现规律【整理学案】叫带分数。
把假分数化成带分数的方法。
从左往右看，观察它们的分子、分母的变化得出：从右往左看，观察它们的分子、分母的变化得出：归纳：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小。
什么0要除外？写出3个这样的分数例子完成教材第76页“做一做”的第1题。
独立学习，用心思考【合作探究】你能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？分数基本性质的应用小组合作学习例2合作步骤：小组内合作完成由小队长组织分析讲解，讨论解题方法，分工合作完成。
组间交流学习派小队长去其他小组学习评价。
回组反馈指导改进。
汇报展示【整理学案】你还有其他收获吗？【达标测评】一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗？如果分子不变，分母除以5呢？完成教材第77页练习十四第1题学生先独立涂色，然后比较大小并说明理由。