湘教版五年级语文下册教案(全册)
课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 引课： 1课时电 Nhomakorabea子
教
案
春（一） 分课时 1
执行时间 电教课
1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。 2．学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3、积累语言。 1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。
板书设计
教学反思
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课 题 总 课 时 教学目标 6
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执行时间 电教课
遍地黄金 分课时
1．认识 6 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，体会文中关键词的表达效果。
教学重难点 边读边想像，休会课文描写的瑰丽景色以及文中关键词表达的效果 教学准备 一、创设情境，导入新课。 1、教师导言:同学们：你们欣赏过油菜花开遍地黄金的景色 吗？ 2、课件出示，然后让学生说说看到了什么？ 教学评析
东风脚步 一切都山水太阳 绘 春 小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵 花赶趟儿像„„仿佛野花遍地是
雨寻常像„„树叶儿傍晚在乡下 迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计 赞春像娃娃小姑娘健壮的青年
3．学会积累。 (1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法。 (2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累? (3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》 第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。 4．训练作业。 (1)完成作业本第 6 题的连词成段。 (2)摘录《春》的好词 5 个以上，好句 3 句。 (3)任选 1、2 题作业。 ①模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、 雪花、溪水、怪石等)。 ②模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。
加强语气? 3．作业。 (1)修改课堂上的作业。 (2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。
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教学反思
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课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 1．导入定向。 3
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执行时间
春（三） 分课时 3
电教课
1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。 1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、体验春天带给人们积极向前迈进的力量。
二、读课文，了解课文大意 1、教师明确本节课的学习目标，提出自学要求。 （1）读课文，借助拼音自学生字，读准字音，记住字形。 （2）了解课大意，提出不懂的词语或句子。 （3）思考：“我“为什么特别喜欢油菜花开？ 文章哪些自然段具体描写了油菜花？ 是从哪些方面具体描写的？ 油菜花开有哪些特别的地方？ 3、小组交流学习成果。 4、集体交流，各组代表在班上汇报。
教学评析
读了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里 出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。 2．指导背诵。 (1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经 验。 (2)重点指导背诵第二大段。 按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片， 让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背—— 全班试背——指名背——齐背。 (3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。 (4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。 盼 春
三、小组交流 1、小组交流理解的词语。 2、交流思考的问题。 四、有感情地朗读、品赏语言、感悟写法 1、指名说说，课文从哪几个方面描写的小塘春色的“美”的？ 板书：早、静、动 2、对比练习朗读。如： 老师读：春天的小塘……..“美”在一个“早”字。 学生读下面具体的描写句子，可互换角色读 3、学生朗读时，老师指导。 五、课堂总结 1、同学们，通过绘声绘色的诵读，我们感受到了小塘春色碧绿 的特点， 小塘春色就是一幅美丽的画卷。 2、学生自由朗读课文。
教学评析
1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马 到成功”。 2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春 暖花开”、“春意盎然”。 一、初读，感知课文 1、示课题“春”。 2、读课文，感受春天的气息。 二、再读，理解课文 1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气 息的，要求从课文中找出依据。 2、学生自由发言，教师适时引导： （1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。 （2）初步体验春天的美。
※教师提示学生积累以下词语。(用小黑板展示) （1）给下列词语中加点的字注音。 丫杈（ 寂寞（ 嫌恶( 瑟缩( ）：桠杈，树枝歧出。 ）：孤单冷清。 )：厌恶。 )：身体因寒冷受惊等而蜷缩或抖动。
五、作业布置 学生带情感朗读课文，(自愿按下列分配朗读)其他同学注意 判别他们的朗读有误读的现象没有，并作好圈点，等他们读结 束后，给予指正。 ①第一、二自然段，由一女生朗读。 ②第三、四自然段由一男生朗读。 ③第五至十一段由一男生和一女生朗读。 ④由一女生朗读第十二段。
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教学反思
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课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 5
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执行时间 电教课
风筝（二） 分课时
1．积累词语，掌握“寂寞、嫌恶、恍然大悟、”等词语的读音、字形、 词义。 2．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中 所蕴含的浓浓的亲情。 整体感知文意， 体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的 亲情。
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课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 一、检查。 2
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执行时间
春（二） 分课时 2
电教课
1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。 2．学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3、积累语言。 1、感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。
四、指导学生联系全文理解词语或句子 1、出示句子，理解加点词语的含义。 2、读最后一个自然段。 五、学生自由读课文
六、课堂小结
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课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 7
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执行时间 电教课
小塘春色 分课时
1．积累词语，掌握“倩”等生字的读音、字形、词义。 2．能有感情地朗读课文，感受小塘的春色。 3、领悟作者写景物的特点。 体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。
教学评析 一、谈话引入， 1、同学们，当春天来了的时候，你有没有仔细观察过某个 地方的景色？ 它给你留下了怎样的印象呢？ 你能具体描绘一下吗？ 2、今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文，作者笔下 的春天的小塘，美在哪些地方呢？ 读读课文后你就知道了。 二、初读课文，粗知大意 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。 2、同桌之间相互听读 3、要求学生达到流利的程度 4、出示阅读要求自学，思考： （1）春天的小塘，有什么特点？ （2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美”？ 是怎样写出这种“美”的？ （3）把你觉得写得好的地方多读读，体会写好在哪里？
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教学反思
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课 题 总 课 时 教学目标 教学重难点 教学准备 一、导语设计 4
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执行时间 电教课
风筝（一） 分课时
1．积累词语，掌握“寂寞、嫌恶、恍然大悟、”等词语的读音、字形、 词义。 2．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中 所蕴含的浓浓的亲情。 整体感知文意， 体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的 亲情。
按此法学习。 ⑤课内做作业本 3、4、5 题。 (3)学习第三段。 这段讲一个什么意思 ? 在用词上有什么新特点 ?(AABB 式和 ABAB 式的使用。) (4)学习第四段。 这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗? 为什么? 这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句
三、诵读感悟，边读边想
1、学生自由朗读课文，做到边读边想，将课文中不明白的内容 用笔划下来。 2、集体讨论。 （1）“我”为什么特别喜欢油菜花？ 让学生长出有关的语句说明。 （2）帮助学生理解“蓬蓬勃勃”、“浩浩荡荡”等词语。 3、文中哪些自然段描写了油菜花？ （1）指名学生读出相关词语。 (2)齐读第四、五、六自然段 （3）全班交流 4、小结写作方法
三、精读，体味课文，学习第一段。 这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。 “东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了， 水满了，太阳也变红了。” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什 么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春 之情。)
自由读——指名读——试背——齐背。 四、作业。 (1)作业本第 1 题，修改课内组词。 (2)朗读课文 3 遍。
教学评析
看拼音写词；根据意思写词。 二、研读。 (1)齐背第一段，说大意。 (2)学习第二段。 ①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物? (小草、花、风、雨。) ②指导读“小草”部分。 ③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。 春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句 子是什么?为什么喜欢? 用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的 喜爱之情。 ④独立自学“春雨”自然段。 回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流 ——训朗读。
一、学生带情感朗读课文， ( 自愿按下列分配朗读 )其他同学注意判别他们的朗读有误 读的现象没有，并作好圈点，等他们读结束后，给予指正。 ①第一、二自然段，由一女生朗读。 ②第三、四自然段由一男生朗读。 ③第五至十一段由一男生和一女生朗读。 ④由一女生朗读第十二段 二、学生分组讨论，整体感知文意。(每组由中心发言人负责表 达本组的思想) 1 、就“这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感 受？”这两个问题小组内部交流。然后教师作引导。引导学生 从不同角度分析文章的方法。 明确：文章回忆了“我”的一件少年往事，并由此反悔了自己 忏悔、自责的思想感情。“我”向来不爱放风筝，并不允许自 己的小兄弟放，一次粗暴地毁掉了他苦心孤诣做好的风筝。但 是后来，在“我”接触了外国教育方面的书籍后，却发现自己 做错了，于是非常忏悔，渴望得到补救。但当“我”对已届中 年的小兄弟提及此事时，小兄弟已经忘却。对此，“我”不仅 没释然，反倒尽情更加沉重。 从游戏意义上看，“游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童
湘教版五年级语文下册全册教案精编版
湘教版五年级语文下册全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-1、春课型:精读课时安排：2 课时第一课时教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。
2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。
重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。
教具准备：课文录音带教学过程：一、复习旧知,激发导人。
1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
你知道哪些描写春天的诗句今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。
读题、质疑。
2.简介作者。
二、学习字词，初读全文。
1.初读课文，整体感知。
要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。
2.交流反馈，学习字词。
在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。
重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。
“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。
“嘹的声母是边音。
“酿”的声母是鼻音。
涨（zhàng）红了脸应和(hè) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿(niàng) 鸟巢(ch áo) 3.利用工具书，联系上下文，理解词义。
三、整体把握，理清思路。
1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。
3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。
四、作业：抄写生字带的词语三遍五、板书设计：春迎春盼望着绘春草花风雨赞春新美力第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文第1~4自然段。
2.体会文中用语的形象生动、准确传神：学习作者抓住有代表性得景物描写春天的写作方法。
【湘教版】2019学年小学语文五年级下册全册教案(Word版,135页)
第1课春教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。
2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。
重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。
教具准备：课文录音带第一课时一、复习旧知,激发导人。
1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。
读题、质疑。
2.简介作者。
二、学习字词，初读全文。
1.初读课文，整体感知。
要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。
2.交流反馈，学习字词。
在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。
重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。
“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。
“嘹的声母是边音。
“酿”的声母是鼻音。
涨（zhàng）红了脸应和(hè) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿 (niàng) 鸟巢(ch áo)3.利用工具书，联系上下文，理解词义。
三、整体把握，理清思路。
1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。
3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。
四、作业：抄写生字带的词语三遍第二课时一、走近春天，体会“迎春”。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”说说：读了这句后，你体会到什么？指导朗读。
这句是全文起始句，两个“盼望着”叠用，更能表达作者对春的渴望，向往春天的急切心情。
“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。
二、走进春天，体会“绘春”。
1.朗读思考：作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。
湘教版五年级语文参考教案下册
湘教版五年级语文参考教案下册写教案掌控教学计划或教学大纲的整体要求，吃透教材。
每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。
要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为根据，以期教学时有据有依，得心应手。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《将相和》1、初读课文，掌控生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。
【教学重点】：让学生能过自己的浏览，从我角度去发觉、领略蔺相如的形象与品质。
【教学准备】：多媒体课件一、导入新课，审清题目。
1.板书课题：将相和2.课文长吗?觉得难吗?同学们觉得概括主要内容难吗?(新方法：由题目概括出来)3.出示课题练习，让学生摸索：(1)“将”的读音有( )( )。
这里应读( )，“将”指的是(泛指高级军官，武将)。
(2)“相”的读音有( )( )。
这里应读( )，“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿)。
(3)“和”的读音有( )( )。
这里应读( )。
既然讲“和”，说明他们本来(不和)。
二、整体感知，随文识字1.从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。
2.出示文中句子了解背景并随文识字，知道词语。
3.补充背景资料：“将相和”这个故事产生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。
秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。
赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常遭到秦国的入侵。
文中讲的故事就产生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
三、理清脉络，概括主要内容1.按要求默读课文，摸索问题：(1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。
(2)讨论交换：本文讲了三个小故事。
四、学习第一个故事1.一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有饱满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。
湘教版小学语文五年级下册教案选集
第二课时
一、走近春天，体会“迎春”。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 说说：读了这句后，你体会到什么？ 指导朗读。 这句是全文起始句，两个“盼望着”叠用，更能表达作者对春的渴望，向往春天的急切 心情。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。 二、走进春天，体会“绘春”。 1.朗读思考： 作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。，一共绘出了几幅图画？ 2.赏读交流： 说你最喜欢哪一幅画，为什么？ 赏析第一幅图：春草图。谁能用一个合适的词语来概括这一幅美丽的图画？ “小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 体会“偷偷地”“钻”等用字的准确、生动，不但写出了草的旺盛的生命力，还写出了 小草的生长带给人们的惊喜。 赏析第二幅图：春花图。 默读第 4 自然段，把选取的景物用波浪线画记。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。” 不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数 的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。 “花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀——让树上坠满丰收之果。果树 之果的想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。 引读，指导背诵 赏析第三幅图：春风图 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气 里酝酿。” 赏析第四幅图：春雨图 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家房顶上全笼着一层薄烟。”赏析 第五幅图：迎春图。它主要描写了春境中人的活动。 “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。” 在春天，花卉争荣，各不相让；而“一年之计在于春”，人们也以只争朝夕的精神投入 了工作。 引导回顾： 说说作者为我们描绘了一个怎样的春天？ 3.感悟春天，体会“赞春”。 （1）在绘春后，体会作业满怀喜悦的心情来颂春，用了什么修辞手法，写出了春天的哪 些特点？ “ 春天像落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
湘教版五年级下册语文教案
湘教版五年级下册语文教案教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；下面由我为大家整理关于湘教版五年级下册语文教案，供大家参考。
湘教版五年级下册语文教案1教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
3、培养学生的说话能力。
4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
学生自学，小组讨论，全班交流。
5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2、理解老师说的一段话中句与句的’联系，体会怎样把一段话写清楚。
课时安排： 2课时。
第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意2、学生自学生字、词。
教学过程：一、导入新课，揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。
(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃)1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知，了解内容投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况1、指读生字词。
2、指读课文。
本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。
联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、质疑提出不懂的问题。
(常识性问题师生当堂解决。
有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。
)五、布置作业l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文。
第二课时教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。
2023年五年级下册语文湘教版教材教案
2023年五年级下册语文湘教版教材教案五年级下册语文湘教版教材教案1学问与技能：1、相识12个生字，会写14个生字。
正确读写“缕缕、清香、漂泊、唯独”等词语。
读读记记“享有盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
4、摘录让自己感动的词句。
过程与方法：1、通过自学课文，解决生字词。
2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
情感、看法与价值观：1、读懂课文，理解梅花的品行，理解“魂”的含义。
2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。
教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学难点：理解外祖父对梅花品行的阐述。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板题1、今日我们要学的是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
查字典理解“魂”的意思。
那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?二、出示自学目标1、驾驭课文生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、精确地有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?自学时间8分钟。
四、学生起先自学五、检测学习状况1、检测生字、新词驾驭状况。
检测方法：学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后，学生集体订正，师适时点拨。
如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提示学生留意各个部件的组成。
2、体会、探讨理解词语的含义：畏惧、享有盛名、眷恋、希奇3、检测课文阅读状况：(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生仔细听，随时发觉问题，赐予帮助。
(2)同桌互读。
(3)再读课文，理清叙述的依次。
探讨作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?第一 (第2自然段)：外祖父经常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
湘教版五年级语文下册全册教案修订稿
湘教版五年级语文下册全册教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]1、春课型:精读课时安排：2 课时第一课时教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。
2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。
重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。
教具准备：课文录音带教学过程：一、复习旧知,激发导人。
1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
你知道哪些描写春天的诗句今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。
读题、质疑。
2.简介作者。
二、学习字词，初读全文。
1.初读课文，整体感知。
要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。
2.交流反馈，学习字词。
在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。
重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。
“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。
“嘹的声母是边音。
“酿”的声母是鼻音。
涨（zhàng）红了脸应和(hè) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿(niàng) 鸟巢(cháo)3.利用工具书，联系上下文，理解词义。
三、整体把握，理清思路。
1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。
2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。
3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。
四、作业：抄写生字带的词语三遍五、板书设计：春迎春盼望着绘春草花风雨赞春新美力第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。
背诵课文第1~4自然段。
2.体会文中用语的形象生动、准确传神：学习作者抓住有代表性得景物描写春天的写作方法。
湘教版小学五年级语文教案下册五篇
湘教版小学五年级语文教案下册五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案。
小学五年级语文教案1《学会看病》教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
(播放课件)师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
(生齐读课题)二、自读课文。
师：请看自读提示。
(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。
师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样?四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。
) 师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。
无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。
湘教版语文五年级下册教案3篇(五年级语文下册语文园地三教案)
湘教版语文五年级下册教案3篇(五年级语文下册语文园地三教案)教学要求1.熟悉并学会生字及由生字组成的新词。
2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3.学会概括我心生感动局部的主要内容。
教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.通过课文学会概括我心生感动局部的主要内容，熬炼学生的概括力量和表达力量。
教学时间：两课时第一课时教学目的1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。
3.学习课文第1段。
教学预备课文中的插图、生字卡等。
教学过程一、谈话，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。
2.解决上面质疑中简单解决的问题。
三、检查读书效果。
1.出示生字卡，练读。
2.分自然段读课文。
3.再读课文，思索：你读懂了什么?还有哪些问题不明白?四、再读课文，理清文章的脉络。
1.争论：每个自然段写了什么内容?2.反应学习状况。
3.各个小组修改各段意。
4.重点引导朗读描写“祖国”宠爱莲叶的语句。
五、学习课文第一段。
1.指定小组朗读第一段。
2.自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。
3.我喜爱莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜爱，我生出了很多感动，心里急赶忙忙地查找着适宜的句子。
)4.那么，为什么偏偏找不到自己要的诗句呢?5.你知道我的心事是什么吗?六、小结七、布置作业其次课时教学目的1.学习课文内容。
2.学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
3.通过课文的学习，观看自己熟识的一个人的长相，抓住特点写下来。
教学过程一、复习导入新课。
二、再读课文，加深对课文内容的理解。
三、精读课文，体会人与人之间的美妙情感。
1.学习课文第2段。
争论：A.祖母宠爱荷花吗?你是从哪里体会出来的?B.找出课文中表达祖母让我惊讶的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
C.看着祖母这样地照看荷花，有什么感受?并体会了什么?D.孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
湘教版五年级下册语文教案
湘教版五年级下册语文教案俗话说：“没有法规，不成方圆。
”班级公约是同学们共同制定、认可的规章。
制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
班级是我们暖和的大家庭，我们都是生活在其中的重要一员。
一起看看湘教版五班级下册语文教案!欢迎查阅!湘教版五班级下册语文教案1教学目标1.依据班级的实际状况，让同学制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
2.引导同学清晰明白地表达自己的观点，仔细听取别人的观点。
3.引导同学发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培育同学的班集体意识。
教学重点清晰明白地表达自己的观点，仔细听取别人的观点。
教学难点引导同学发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培育同学的班集体意识。
教具预备课件。
教学设计一、激趣导入。
同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小仆人。
为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今日，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。
(板书：制定班级公约)二、合作探究。
同学们，我们分小组活动制定班级公约。
(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班争论班级想要达到的目标。
1.班级公约要依据我们班的实际状况来制定。
2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。
3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组争论。
每个小组制定一份，进行全班沟通。
4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。
三、小组汇报，形成公约。
现在，每个小组把自己制定的公约向大家展现，留意发言要掌握时间，要用一般话正确、流利地读出来。
大家做好笔记，把自己认为好的内容登记来。
最终大家争论，既总结大家的共同看法，也说明不同看法。
四、大家总结，形成公约。
现在，我们班的公约已经形成，盼望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。
现在老师把班级公约公布如下：(板书设计：学习方面)1.按时上学，不迟到。