yanfen 初探构建和谐的师生关系
如何构建和谐的师生关系
如何构建和谐的师生关系一、老师应敬重同学、喜爱同学首先，老师应当敬重同学的人格。
老师应当留意自己的言行举止，任何状况下不说污辱同学人格的话，你能当众体罚同学。
老师在与同学谈话时，肯定要以镇静镇静、言语文明的形象消失在同学面前。
即使同学违反了纪律，老师严峻批判时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。
同学有什么错误尽量的把同学叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给同学解释的机会。
其次，老师应当敬重同学的共性。
职业训练是培育同学技能，为同学就业做预备的训练，文化课不再是衡量同学是否胜利的唯一标准，所以在同学练好技能的同时，鼓舞同学进展自己的爱好爱好，只要是健康的，老师就应当乐观鼓舞，让同学充分呈现自己的共性。
再次，老师应当敬重同学的情感。
现在的同学有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、伴侣、亲人之间的情感，特殊是男女同学之间的情感。
作为老师不能用简洁粗暴的方式来对待同学的情感问题。
而应当乐观的引导同学对待情感问题，让同学保持糊涂头脑，有正确的人生观、价值观，使这种宝贵、纯净的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向进展。
二、老师应主动与同学沟通沟通建立良好的师生关系，老师还应当主动与同学多沟通沟通。
教和学的互动是在师生的沟通中产生的，但在班级管理中，老师与同学缺乏沟通是普遍现象。
老师只与个别班干部和"好'沟通，同学只愿与喜爱的老师沟通。
首先，老师同同学沟通沟通时做到"一把钥匙开一把锁'。
职业学校同学的自我意识快速进展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。
而每个同学的天赋条件有差别，学习乐观性差等特点。
更有一些单亲、组合家庭，部分同学还存在着一些不良的习惯，吸烟、上网等。
正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个同学都有一个特别的世界，这就要求老师在与同学沟通时做到详细问题，详细分析。
其次，老师要利用各种机会加强与同学之间的感情沟通。
同同学沟通要缩小与他们之间的心理距离，主动关怀、亲近同学，要与他们交心谈心，坦诚相待。
班级管理过程中和谐师生关系的构建探讨
班级管理过程中和谐师生关系的构建探讨班级管理是指在教育教学过程中，对班级整体进行全面有效的管理，使学生在一个更好的学习环境中快乐学习、健康成长。
教师在班级管理中起着重要的作用，建立和谐的师生关系是班级管理的核心。
如何构建和谐师生关系？建立良好的师道关系建立良好的师道关系是构建和谐师生关系的重要环节。
我们需要在教学过程中尊重学生，以身作则，做他们的榜样。
在与学生交往中，教师要以谦虚、耐心、平和的态度与学生交流，要发扬胸怀和理解，尊重学生的思想和个性，真诚地关心学生，让学生感受到爱和尊重。
坚持公平公正公平公正是师生关系的基石，班级管理过程中要让每个学生都感到公平对待，不存在偏袒、歧视、不公等现象。
教师要完全遵守教育制度，认真履行职责，严格按照规章制度进行管理，绝不能随意改变评分标准，否则将影响学生之间的信任度。
教师还需尊重学生的学习兴趣和能力，给每个学生提供可行的学习方案，从而达到公平公正的管理。
密切师生关系在班级管理过程中，教师应该和学生保持密切联系，建立起互信和互动的关系。
教师和学生坐在一起、谈话、交流、分享，促进教育教学、生活相互影响，增强相互理解和信任，这些活动将增进师生的私人亲密关系。
教师还可以通过班会、课余活动、社团等方式来推进师生之间的密切关系，让学生参与建设班级，发挥他们的主观能动性，从而推进班级的建设。
理性引导在班级管理过程中，教师要学会理性引导，要关注学生的心理发展，帮助他们克服他们的心理困难和问题。
教师还可以通过课堂讲座、个人谈话、家访等方式，向学生传递正确的生活观、人生观和价值观，定期开展职业规划、心理健康教育、道德思想教育等课程，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。
总之，建立和谐的师生关系是实现班级管理的关键之一。
教师应以身作则，尊重学生，坚持公平公正，密切师生关系，理性引导，从而建立起班级和谐的环境。
只有这样，我们才能更好地促进学生全面释放天赋，发展优势，健康成长。
建立和谐师生关系的经验与建议
建立和谐师生关系的经验与建议在教育领域中，建立良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
和谐的师生关系可以促进教育的有效进行，激发学生的学习兴趣和自信心。
本文将探讨建立和谐师生关系的经验与建议，并从教师和学生两个角度展开讨论。
一、教师角度1. 尊重和倾听学生作为教师，我们需要理解每个学生都是独特的个体，应该尊重他们的差异性和个性特点。
要积极倾听学生的需求和意见，给予他们充分的发言权。
在课堂上，教师可以采用课堂谈话、小组讨论等方式增加学生与教师之间的互动，从而增进关系。
2. 建立公平公正的评价体系教师应该建立公平公正的评价体系，避免偏袒或歧视学生。
评价应该基于客观、公正的标准，并给予学生及时的反馈。
同时，面对学生的错误和挑战，教师应该耐心指导，并给予合适的批评和建议，以帮助他们提高。
3. 积极关注学生的成长教师应该关注学生的成长，并提供积极的支持和鼓励。
在课堂上，教师可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们展示自己的想法和才华。
此外，教师还可以主动与学生交流，了解他们在学习和生活中的困难，给予帮助和支持。
二、学生角度1. 尊重和信任教师学生应该尊重教师的专业知识和权威，并建立信任。
尊重教师的教学方式和规则，遵守教室纪律，主动参与课堂活动。
同时，学生也应该勇于提问，表达自己的观点和疑惑，与教师保持良好的沟通。
2. 积极参与课堂活动学生应该积极参与课堂活动，主动与教师和同学互动。
课堂上可以提出问题、分享观点，或参与小组合作。
通过积极参与，学生能够增强与教师之间的互动，建立更紧密的关系。
3. 领会教师的意图并配合合理要求学生应该努力理解教师的教学意图，遵循教师的要求。
如果教师提出有关学习或行为的合理要求，学生应该积极配合，努力实现自己的目标。
同时，学生还应该学会自律，遵守课堂纪律和学校规章制度。
三、共同努力建立和谐的师生关系需要教师和学生的共同努力。
以下是教师和学生共同建立和谐师生关系的几点建议：1. 建立沟通渠道教师和学生可以建立起良好的沟通渠道，如开设教师办公时间、组织师生座谈会等。
如何构建和谐的师生关系
如何构建和谐的师生关系作为一名教育工作者，构建和谐的师生关系对于每个教师都是极为重要的。
当师生之间的关系处于和谐的状态时，学生会更加投入学习，教师也会更加有动力去传授知识。
但是，如何才能够构建和谐的师生关系呢？了解学生对于教师来说，第一步是要了解自己的学生。
每个学生都是独一无二的，拥有自己的性格、爱好、家庭、学习习惯等各方面的特点。
只有了解了这些，才能真正地去理解学生们的行为和学习状态，从而调整自己的教育方法和风格。
对于一些特别难以沟通的学生，可以给他们私人时间，和他们单独交谈，了解他们在学校里的日常情况，了解他们的家长对他们的期望，尝试和他们建立互相信任的关系。
尊重学生尊重学生也是构建和谐师生关系的重要一环。
教师要尊重学生的思想、感受和权利，不以己慢人，和学生保持平等的态度。
应该尊重学生的发言和意见，同学之间也应该平等对待。
不应该因为学生的后排而对他们产生偏见，也不能因为学生的学习成绩而对他们有不同的态度。
鼓励学生作为教师，应该要鼓励学生，让他们充满自信，更加努力地学习。
鼓励学生的方式很多，可以通过表扬，赞扬他们在班级里的努力表现，也可以给他们一些鼓励的话语，让他们在学校里充满活力和动力。
保持沟通师生之间的良好沟通也是保持和谐关系的关键。
教师可以通过一些简单的方式，与学生保持一直良好沟通。
比如可以设置一些定期的课堂讨论，了解学生的想法和意见；教师也可以在课程外时间与学生单独交流，充分了解学生的学习情况；还可以使用一些现代化的通讯工具，如QQ、电子邮件等，与学生互动，提升师生沟通的效率。
关注学生的个性发展每个学生都是一个独立的，完整的个体，应该尊重学生的个性和优势，在教育过程中帮助学生更好地发展自己。
如教育者应该从学生的个性、爱好等角度出发，针对个性差异有针对性地发挥学生的注意力，培养别具个性的优秀素质，让学生感受到自己的不同之处被呵护和支持，从而建立起有机融合的人际关系。
总的来说，在构建和谐师生关系的过程中，教师需要尊重学生，了解学生，和学生保持良好沟通，并在师生之间建立互相理解的良好基础。
学生观如何建立和谐的师生关系
学生观如何建立和谐的师生关系现代教育追求的是一种和谐的师生关系，这种关系能够为学生提供积极向上的学习环境，并促进他们的全面发展。
然而，要建立和谐的师生关系并不容易，需要双方共同努力和理解。
本文将分析学生应如何建立和谐的师生关系，以促进学习和发展。
首先，学生应该尊重老师。
尊重是建立和谐师生关系的基石。
学生应该尊重老师的职业和知识，能够遵守学校的规章制度，主动听从老师的教导和安排。
当学生尊重老师时，他们能够更好地理解和接受老师的指导，并在学习中获得更好的成果。
其次，学生应该积极参与课堂活动。
积极参与课堂活动是学生建立和谐师生关系的另一个重要方面。
学生应该提前预习课本内容，并在课堂上积极回答问题、提出疑问和分享自己的见解。
通过积极参与课堂活动，学生能够增强自己的学习动力，拓宽自己的思维，同时也能够让老师感受到学生的积极态度和参与度，促进老师对学生的关注和支持。
此外，学生还应该与老师建立良好的沟通渠道。
良好的沟通是学生建立和谐师生关系的关键。
学生应该敢于表达自己的意见和想法，与老师分享自己的困惑和困难。
同时，学生也应该倾听老师的建议和指导，并在需要时寻求帮助。
只有通过良好的沟通，学生和老师之间才能建立起互相理解和支持的关系。
此外，学生还应该尊重同学。
在班级中，学生与同学之间的关系也对建立和谐师生关系起着重要作用。
学生应该尊重同学的学习成果和个人差异，能够关心和帮助他人。
通过与同学之间的和谐相处，学生能够增强团队意识和合作精神，进一步促进师生关系的和谐发展。
最后，学生应该树立正确的学习态度。
学习态度是学生建立和谐师生关系的重要参考。
学生应该树立积极向上的学习态度，对待学习充满热情和兴趣，保持对知识的渴望和追求。
同时，学生也应该养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习课堂内容等。
通过正确的学习态度，学生能够为师生关系的和谐发展做出积极贡献。
总结起来，学生在建立和谐的师生关系中扮演着重要角色。
他们应该尊重老师、积极参与课堂活动、与老师建立良好的沟通渠道、尊重同学，并树立正确的学习态度。
构建和谐师生关系促进教学相长
构建和谐师生关系促进教学相长摘要：师生之间的不和谐因素，影响教学的良性发展和学生身心健康。
构建和谐的师生关系，可以促进教学相长。
关键词：和谐；师生关系；教学相长学生和教师由于知识水平、年龄和生活经验的不同，在教学中往往会产生一些不和谐因素。
特别是年轻教师，由于刚刚参加工作，对教学中所出现的好多事情缺乏实践经验和预见性，他们牢记“传道、授业、解惑”的重任，却往往忽略了和学生的思想沟通，对学生的个性心理特征了解不透彻，高估了学生的自觉性和承受力。
在班级管理方面，有时为了维护自己的“尊严”，往往会采取一些高压政策，严格监督和加大惩罚力度，一切都是由教师说了算。
这样会导致学生思想上逆反，与教师对立，严重影响班级良性、正常化发展和学生学业成绩的提升。
学生和教师一样都是具有鲜明思想的人，在人格尊严上是平等的，师生之间要相互尊重。
教师的教育教学要以人为本、注重素质、全面发展。
《学记》中说：“亲其师，信其道”“尊其师，奉其教”“敬其师，效其行”。
当师生之间建立了相互尊重、相互信任的和谐关系，就能够激发学生的学习热情，调动教师的工作积极性，从而促进教学相长。
一、什么是“和谐的师生关系”（一）民主平等、平易近人师生之间要多一些民主平等意识，相互尊重、相互信任；多一些宽容，理解；多一点合作精神和艺术性沟通。
初中学生虽然三观还不够稳定成熟，但他们具有敏锐的观察力和一定的明辨是非能力。
即便是学习上的后进生，他们对各科教师的业务水平、工作态度、处理问题的方式方法也是心中有数的。
在教育教学方面，教师要随时随地转变自己的角色：课堂上是知识的传授者，学生学习的组织者、引导者、合作者：我们和学生一起畅游在知识的海洋；生活中，我们是学生的父母、兄弟姐妹和知心朋友：关爱每个学生，倾听他们的心声。
我们既要平易近人，也要一视同仁，尊重学生个体差异，不歧视。
特别是处理班级事务和学习问题时，一定要注意沟通和交流的方式、时间和场合。
有些问题可以集体讨论，有些问题则适合单独探讨。
构建和谐师生关系实施方案
构建和谐师生关系实施方案构建和谐师生关系是教育工作者们追求的目标之一，是促进教学的有效手段，也是彰显教育魅力的重要举措。
因此，我们需要制定一套实施方案，以帮助教师和学生建立起互信、尊重、友爱、无私和合作的良好关系。
一、打造平等的师生关系要构建和谐的师生关系，我们首先需要打造平等的师生关系。
平等是互相尊重和沟通的基础。
只有这样，学生才会愿意接受老师的指导，老师才会更加认真地对待学生的问题和需求。
因此，我们要尊重学生的独立性和个性，让他们充分表达自己的想法和观点，而不是简单地灌输知识。
同时，我们也要尊重学生的隐私权和人格尊严，避免滥用权力或人身侵犯。
二、以信任作为信仰信任是师生关系中最基本且重要的元素之一。
在学生的眼中，老师是一位教育者，是一个引导者，需要学生建立信任。
对教育者来说，学生也是一份信任。
通过相互信任，师生之间可以建立起一种互相尊重、理解、协作、沟通、互助的情感纽带，打造和谐的师生关系。
三、建立有效的沟通机制要构建和谐的师生关系，必须建立有效的沟通机制。
首先，教师需要保持开放，允许学生随时提出问题或疑虑，而不会因为疏忽或忙碌而拒绝回复学生的疑问。
其次，教师需要鼓励学生间的互相交流，并引导他们正确地表达自己的想法和情感。
同时，教师还要以身作则，通过自己的言行举止示范正确的沟通方式，引导学生养成良好的沟通习惯。
四、建立良好的学习氛围教师应该打造一个学习氛围适宜的学习环境，为学生提供一个沉浸式学习的环境。
课堂教学不仅仅是一个知识传授、评估的过程，更是一个启发学生思维、丰富学生认知、激励学生学习的过程。
教师应该引导学生以“奉献和分享”之心态投入到课堂教学之中，促进课堂气氛的融洽。
五、理解学生的个体差异每个学生在课堂上有不同的表现，面对这些差异，老师应该进行相对应的应对。
并且老师也要针对不同学生的学习特点，采用不同课堂教学方法，因材施教，帮助各个学生逐步提高自己的能力。
这不仅仅需要教师在教学上更有耐性和责任感，还需要认真了解学生，尊重每个学生的独立性和学习风格，因材施教，切实提高学生的学习成绩。
如何建构和谐的师生关系
如何建构和谐的师生关系建构和谐的师生关系是教育工作中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪、教师的工作效率，进而影响着整个教育教学过程的顺利进行。
要建构和谐的师生关系，需要双方的共同努力和合作。
在这篇文章中，我将分享一些如何建构和谐的师生关系的方法和技巧。
首先，建立良好的沟通渠道是建构和谐师生关系的基础。
师生之间应该建立起开放、真诚的沟通模式，让双方都能够自由表达自己的想法和感受。
教师应该倾听学生的意见和建议，尊重他们的选择和决定，同时也要及时给予学生关于学习和生活的建议和指导。
师生之间的沟通不仅可以增强彼此之间的了解和信任，还可以帮助发现并解决存在的问题，促进师生之间的互动和合作。
其次，建构和谐的师生关系还需要建立在相互尊重和信任的基础之上。
教师应该尊重学生的个性和价值观，不要对学生进行刻意的批评和指责，而应该鼓励学生发挥自己的长处，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，教师也应该给予学生足够的信任，相信他们有能力独立完成学习任务和解决问题，从而激发学生的学习动力和自信心。
此外，建构和谐的师生关系还需要建立在平等和公正的基础之上。
教师和学生都是教育过程中的主体，应该平等对待，不应该出现师长傲慢、学生崇拜的现象。
教师应该在对待学生时公正无私，不偏不倚，不因个人好恶而对待学生，而应该根据学生的实际情况和需求采取合适的教育方式。
同时，学生也应该尊重教师的职业和人格，积极配合教师的工作，共同推动教育教学工作的开展。
最后，建构和谐的师生关系还需要双方之间的互助互补和合作。
教师和学生应该相互支持、彼此帮助，共同努力完成教育目标。
教师可以为学生提供专业的知识和指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题；学生可以在教师的指导下主动学习，积极参与教学活动，提高学习效果。
通过双方的互助互补和合作，师生之间的关系会变得更加融洽，教学工作也会更加顺利。
总的来说，建构和谐的师生关系是教育工作中至关重要的一环，它需要双方的共同努力和合作。
班级管理过程中和谐师生关系的构建探讨
班级管理过程中和谐师生关系的构建探讨一、引言和谐的师生关系是班级管理工作中所追求的重要目标之一，它对于教育教学工作的顺利开展和学生健康成长具有重要的意义。
构建和谐的师生关系需要学校和教师不断努力，同时也需要学生的积极支持和配合。
本文主要围绕班级管理过程中和谐师生关系的构建进行探讨，探究如何构建良好的师生关系，促进学生全面发展。
二、和谐师生关系的意义1.促进良好的教育教学秩序和谐的师生关系有利于构建良好的教育教学秩序。
当师生关系融洽时，学生会更加愿意接受老师的教育教导，老师也能更好地引导学生，减少纷争和冲突，有利于教学工作的顺利开展。
2.促进学生的全面发展3.提高师生的归属感和认同感和谐的师生关系有利于提高师生的归属感和认同感。
良好的师生关系能够增强学生对学校和老师的认同感，增强师生之间的凝聚力，有利于学校教育事业的长期发展。
1.倾听和关爱学生作为教师，应该重视倾听和关爱学生。
在教育教学之余，多与学生进行交流，了解他们的需求和想法，关心他们的成长和状况，营造一个互相尊重和包容的氛围，让学生感受到老师的关怀和爱护。
2.激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建和谐师生关系的重要策略之一。
教师要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习激情，让学生愿意参与到课堂中来，从而建立一种积极向上的学习氛围。
3.尊重学生的个性差异学生在成长过程中有着不同的个性和特长，教师要尊重这些不同，不偏袒、不歧视，给予每个学生充分的尊重和关注，创设一种平等、公正的师生关系，让每个学生都能感受到自己的重要性。
4.建立良好的沟通机制建立良好的师生沟通机制对于构建和谐师生关系至关重要。
老师要善于倾听学生的意见和建议，与学生进行有效的沟通，及时解决学生在学习和生活方面的问题，增强学生对老师的信任和依赖。
5.正确处理纠纷和矛盾在师生之间难免会出现一些矛盾和纠纷，教师在管理班级过程中应当正确处理这些问题，与学生进行沟通和调解，寻求双方的共识，避免矛盾的进一步扩大，维护良好的师生关系。
强化教师自身素质,构建和谐的师生关系
强化教师自身素质，构建和谐的师生关系教师素质的提高和师生关系的和谐在教育领域一直是备受关注的重要议题。
一位教师的素质直接影响到课堂教学的质量和学生的学习效果，而师生关系的和谐与否更是牵动着每一个教育工作者的心。
如何强化教师自身的素质，以及构建和谐的师生关系，是当前教育工作者需要认真思考和努力实践的问题。
一、强化教师自身素质1. 专业知识的提升教师作为教育教学的主体，掌握扎实的专业知识是其立足之本。
教师应不断提升自己的学科知识水平，加强自身的学术修养，做到身心与知识同步发展。
只有掌握了扎实的专业知识，教师才能在教学上游刃有余，给学生提供一个良好的学习环境。
2. 教育技能的培养教育技能是教师教学的重要手段，包括教学设计、教学方法、学生评价等方面。
教师应不断提升自己的教育技能，灵活运用各种教学手段和方法，满足学生多样化的学习需求。
教师还应不断反思和总结教学实践中的经验和教训，不断完善自己的教育技能。
3. 人文素养的培养教育是一项充满人文关怀的事业，教师应具备良好的人文素养，关心学生的成长，倾听学生的心声，尊重学生的个性，引导学生全面发展。
教师应不断充实自己的人文知识，提高自己的人文修养，做到情感上与学生建立起良好的亲和关系。
二、构建和谐的师生关系1. 领导示范师生关系的和谐与否，首先取决于教师的表率作用。
教师应以身作则，做学生的良师益友，关心学生的成长，为学生树立崇高的道德榜样。
只有教师以领导示范的方式来引导学生，才能为构建和谐的师生关系打下坚实的基础。
2. 与学生建立良好的沟通教师与学生之间的沟通是构建和谐师生关系的关键。
教师应重视与学生的交流，倾听学生的诉求，了解学生的需求，积极为学生排忧解难。
教师还应注重与学生的情感交流，拉近与学生之间的距离，让学生把教师当做朋友、知心人。
3. 尊重学生的个性每个学生都是独一无二的个体，具有自己独特的个性和特点，教师应尊重学生的个性，不应将学生一刀切，而是应根据学生的特点进行个性化教育。
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初探构建和谐的师生关系
单位：乐民中学 作者：杨粉
师生交往，是教育过程中最重要、最
基本的人际交往，师生之间的关系与交往状态
如何，在一定程度上左右教与学的双边关系，
影响教育教学质量。宋代著名文学家苏东坡有
首《琴诗》：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣
？若言声在指头上，何不于君指上听？这首诗
是说，弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，
两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
教学过程同样如此，它是师生双方共同的活动
，“亲其师，信其道，乐其学”，只有师生密
切配合，才能弹奏出优美的教育乐章。建立和
谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情
，赢得学生喜爱，才能为英语教学活动的顺利
开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高
英语教学质量。因此，作为一名工作在一线的
教师，应倾心构建和谐的师生关系，对学生多
一些感情投资，赢得学生喜爱，将在英语教学
过程中发挥不可估量的作用。那么，具体该怎
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么做呢？我的体会有这样六点：微笑、喜爱学
生、公平、激励与表扬、落实承诺制：
一、要热爱学生，微笑面对是唤起学生喜
欢、构建和谐师生关系的前提。
和谐师生关系应该是教师和学生在人格上
是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的
氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，
心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情
感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使
他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一
方面，学生在与教师相互喜爱、合作、信任中
全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验
，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个
性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教
育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊
严，感受到心灵成长的愉悦。对此，我的想法
是：我给学生一缕阳光，学生会还我一个太阳
。对学生的态度，孔子说过：“温而厉，威而
不猛”，指的是老师态度温和而不失严肃，容
貌仪表有威严但平易近人，不凶猛。“严师出
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高徒”，但要严而有度。宽容有时比声色俱厉
的“严格”更有力量。它作为一种教育态度，
既不是消极的放任自流，也不是有意回避矛盾
，它和严肃批评一样，最终目的还是为了让学
生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。既然
批评和宽容的最终目的一样，而经常批评易挫
伤学生的自尊心，用宽容对待学生却能保护学
生的自尊，那么，我们对中学生少进行些批评
，多给予鼓励和表扬不是更容易与学生建立一
种融洽的关系吗？不管哪堂课，我都是微笑着
走进教室，这样，给学生平易近人的印象，能
唤起他们对老师的喜欢。而教师如果一天到晚
板着面孔，就会给学生造成一种无形的压力，
让学生望而生畏，师生感情出现隔阂，又怎能
唤起他们对老师的喜欢呢？因此，唤起学生喜
欢、构建和谐的师生的前提是老师的和蔼可亲
的微笑，是老师拥有一颗仁慈善良的爱心。
二、喜爱学生、了解学生、做学生的知心
朋友、建立平等的师生关系是赢得学生尊敬、
构建和谐的师生的基础。
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建立平等的师生关系，教师和学生应该是
朋友式的而不是服从式的。所谓的师道尊严，
是以知识为载体形成的，而不是以服从为先决
条件。每个教师应以自己的人格魅力和教学艺
术来提高自己在学生心目中的地位，构建自己
的师道尊严，放弃那种长期以来形成的高高在
上的自我意识，以知识为载体，和学生形成一
个学习的统一体，帮助他们进步，引导他们养
成良好的行为习惯，解决他们生活中遇到的困
难。智者般的引导，父母般的呵护，朋友般的
坦诚，必然能使师生关系相当融洽，学生才能
放手克服学习过程中的一切障碍，轻松学习，
勇往直前，其结果必然是珠连璧合，相得益彰
。作为教师，永远不要对学生说“你不行”、
“你真笨”，永远不要挫伤他的自信心，永远
不要让他产生失败感，即使在他遭遇挫折的时
候，教师给学生的永远应该是真诚，是平等，
是信心，是希望！
喜爱比热爱更为重要。美国著名作家爱默
生说过：“教育成功的秘密在于喜爱学生。”苏
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霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发
学生的自尊心是“教育的一条金科玉律”，而且
十分形象地:指出对她“要小心得像对待一朵
玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。给学生以喜爱，学
生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在
。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的
动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他
们就会获得向上的动力源泉，学生就会增强自
信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定
能成为一个好学生。记得在英语对话结束后，
我在全班学生的前表扬了一位性格内向、平常
说话声音很小的男生，我说：“男同学英语对
话劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力
。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩
不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越
出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子
拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直
到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎
么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都
说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟
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然会改变他。为此，我们要喜爱学生的人格、
意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生
，赏识学生。
总之，一个好老师,学生自然就会喜爱他.
更何况喜爱是相互的,不能说你是老师,学生
就必须喜爱你。有学识的老师学生自然尊敬，
有亲和力的老师学生自然喜欢。在日常教学中
我常常在学生作业本上批注：“好！”“你真行
！”、“能想到这里太不容易了！”、“有进
步！”、 “真了不起！”等等。刚开学时我们
班丁某某在第一章单元测试中做题不仔细，发
挥不好，我在他的试卷上写到：这是丁某某做
的吗？我心中的丁某某可不是这样的！后来他
找到我向我表示以后的考试一定保证，果然学
习越来越好。
三、公平是赢得学生尊敬、构建和谐的师
生的重要一环。
我带的学生，不管是优等生还是学困生
，都喜欢和我谈心，为什么呢?我想主要是我
对学生公平。我的课堂提问从来就是全面普及
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不带丝毫偏袒。我想：要赢得全班学生的尊敬
，就要公平地对待学生，不要过分地表扬优等
生，更不要歧视学困生。对优等生，我从不因
为他们的智力较好就放松了对他们的思想教育
。我时常找他们谈心，让他们思想上有个认识
，千万别骄傲自满，别瞧不起学困生，要多帮
助学困生。而对学困生，我既注重思想教育，
更注重在学习上给予实实在在的帮助，教学活
动要面对全体学生，要为每一个学生创造成功
的机会。我一面用“你又进步了！”、“不错
！你的想法很特别，就差一点点！”、“我相
信你会好起来！”等话语激励他们，帮他们树
立信心，别自暴自弃；一面上课经常喊他们回
答他们能够回答的问题，并及时表扬他们。用
自己的实际行动让他们觉得老师并没有忽视他
们，时时刻刻想着他们，盼望他们进步，这对
他们的发展会起到十分重要的作用。
四、激励和表扬更能唤起学生对你的尊敬
、促进和谐的师生的建立。
让学生当主人。知识最终要靠学生自己去
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掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了
学生的主体地位。因此应该让学生主动参与学
习，学会自我教育、自我管理、自我成才，才
能使学生的个性得到全面展示。我采用了多套
班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，
即组长的英语作业拿给学习委员检查，学习委
员的拿给当组的组长检查，学生之间相互监督
，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关
系。每个人都喜欢听到赞美之词，当一个人在
激励和赞扬中生活时，他会产生自信，中学生
也如此。所以，我们不要吝啬我们的语言，对
成绩好的好学生要表扬，对学困生要激励。我
们要做伯乐，善于发现其长处和优点，给予及
时的肯定和激励，使其产生成就感和自信心，
慢慢甩掉学困生的帽子，跨入优生行列。
五、改变自己，是落实构建和谐师生的关
键。
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的
主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此
，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教
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师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自
身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的
品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。现
在很多教师沉溺于打麻将和打牌喝酒中去，这
是不可取的，这样既不利益提高自身的素质，
也有损教师为人师表的形象。其次，应该做好
角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者
而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师
的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监
督者。这一点从我认为必须逐渐改掉传统教学
模式的弊端，才能真正实现。
总而言之，构建和谐的师生关系是一门
学问，它需要我们教育工作者长期不懈的努力
，一名优秀的教师不仅仅是具有熟练的专业知
识，丰富的教学经验，得当的教学方法，更重
要的是必须学会建立新型和谐的师生关系，它
是我们提高英语教学成绩的必由之路。只要我
们本着“一切为了学生，为了一切学生，为了
学生的一切”的心态，热爱学生，赢得学生尊
敬、构建好和谐的师生关系，提高英语教学成
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绩的目标就一定不会遥远。