教科版小学科学二年级上册第二单元第3课《书的历史》D卷

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小学二年级上册科学《书的历史》

3.书的历史【教材简析】《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元的第三课时。

书是文字的载体。

文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。

本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。

通过前面2节课的学习，学生已经发现同一种物品可能用不同的材料制作。

这节课，他们将通过模拟书的演化历史，体会做书材料随时代演变、革新的过程。

聚焦板块，通过历史上不同阶段各种书的展示，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考。

探索板块，主要是通过学生活动——做一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点。

研讨板块，引导学生回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料书写、制作、保存、携带、使用等难易程度，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点。

并能从材料的变化中，获得一些启示。

【学情分析】二年级学生对周围物品的组成材料已经有初步的认识，能够观察一些材料的特点，并能用一些比较科学的词汇表达，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。

纸是学生身边最常见的一种人造材料，各种各样的书基本都是用纸做的。

为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。

为什么做书的材料会变化？纸这种材料做书跟其它材料相比有哪些优越性，这些也是学生不清楚的。

【教学目标】科学概念目标：1. 不同的材料具有不同的特性。

2. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等，造纸术是我国古代四大发明之一。

3.用纸制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。

科学探究目标：1.运用多种感官，借助简单工具观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。

2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。

情感态度价值观：1.围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。

二年级上册科学教案-《书的历史》教科版

-书籍制作工艺：了解活字印刷、装订等工艺，体会古代劳动人民的智慧。
-例如：通过实际操作，让学生体验活字印刷的过程，感受古代印刷术的伟大。
2.教学难点
-书籍历史的时空概念：帮助学生建立书籍历史的时空观念，理解各个时期书籍，便于学生理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书籍的演变过程、制作工艺以及它在人类文明中的重要作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书籍历史的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜书籍，传承文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《书的历史》的教学过程中，我发现学生们对书籍的演变过程表现出浓厚的兴趣。他们对于古代的甲骨文、竹简、丝绸书籍以及活字印刷等历史阶段充满了好奇。这让我深感欣慰，也让我意识到在教学中，激发学生的兴趣是多么重要的一环。
在教学过程中，我尽量用生动的语言和丰富的图片来展示书籍的历史，让学生在视觉和听觉上都能得到直观的感受。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们亲自体验了活字印刷的操作，这让他们对古代书籍制作工艺有了更加深刻的理解。
然而，我也注意到在讲解书籍的历史演变时，部分学生对某些时期的书籍形式和制作工艺理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取更为有效的教学方法，如实物展示、动画演示等，帮助他们突破难点。
同学们，今天我们将要学习的是《书的历史》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代的书是怎么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书籍历史的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书籍的演变过程。书籍从甲骨文、竹简、丝绸书籍发展到现代的纸质书籍，每个阶段都有其独特的特点和历史意义。书籍是文化传承的重要载体，它记录了人类文明的发展历程。

教科版科学二年级上册《书的历史》教学课件

Hale Waihona Puke “泥板＋数枝” 模拟泥板书
“竹简+棉线+毛笔” 模拟简册
“纸+铅笔+订书机” 模拟纸书
yòng bù tóng de bǐ zài sān zhǒng cái liào shàng xiě zì
1 用不同的笔在三种材料上写字。
在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。
倒计时结束，工具放回材料盘，体验结束。
一。现在一般用芦苇、木材等造纸。
了解造纸术
点击图片，播放视频
shì zhe yòng yǐ xià cái liào fēn bié zuò yì běn jiǎn yì de shū bìng jì lù xià nǐ de gǎn shòu
试着用以下材料分别做一本简易的书，并纪录下你的感受。
1.三种材料做成的书，各有什么优点和缺点？
材料
优点
缺点
泥板竹简
材料易得
材料易得书写较容易不易损坏，防水
书写困难不易保存
装订困难不方便携带
纸
书写方便很轻
容易撕破
装订简单阅读方便
➢ 连一连铅笔树枝毛笔
防水书写、印刷方便
阅读方便装订方便材料易得不易损坏
gēn jù zuò shū cái liào de biàn huà wǒ men néng dé dào shén me qǐ shì
1.要将几十片竹片装订成册，应当用（ C ）。
A.订书机 B.小夹子 C.细绳
2.现在人们通常用（ C ）做书
A.泥板 B.木片 C.纸
3.（ B）不是纸的优点。
A.书写容易 B.怕水 C.装订容易

二年级教科版科学上《书的历史》的说课稿

二年级教科版科学上《书的历史》的说课稿一、教材分析《书的历史》是二年级上册教科版科学教材中的一课。

本课属于“技术与工程”领域，侧重于指导学生了解书籍的演变发展历史，通过展示不同历史时期的书籍图片和实物，让学生感知书籍的形式和内容的演变，感受科学技术在书籍制作中的重要作用。

同时，通过让学生尝试设计制作简易书籍，初步培养学生的工程意识、动手能力和创新精神。

二、学情分析二年级的学生对书籍并不陌生，他们在日常生活中已经接触到了各种各样的书籍。

但是，他们可能对书籍的历史和演变过程并不了解。

因此，本课通过引导学生探究不同历史时期书籍的特点和制作材料，帮助学生了解书籍的历史和发展，同时通过制作简易书籍的活动，培养学生的动手能力和创新精神。

三、教学目标1.知识目标：通过观察、分析、比较等方法，了解不同历史时期书籍的特点、制作材料和发展变化的原因。

2.能力目标：通过观察、实验、推理等方法，培养学生的观察能力、实验能力、推理能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：通过了解书籍的历史和发展，让学生感受到科学技术在社会发展中的作用和意义，培养学生对科学技术的兴趣和爱好。

四、教学重难点1.教学重点：了解不同历史时期书籍的特点、制作材料和发展变化的原因。

2.教学难点：通过观察、实验、推理等方法，培养学生的观察能力、实验能力、推理能力和创新能力。

五、教具准备1.多媒体课件：展示不同历史时期书籍的图片和实物。

2.实验材料：提供不同历史时期的书籍制作材料和工具。

3.教学评价表：用于评价学生的学习情况和表现。

六、教学过程1.导入新课（5分钟）教师出示不同历史时期书籍的图片和实物，让学生观察并思考：这些书籍有什么特点和不同？然后让学生回答问题，引出本课的主题——书的历史。

2.新课探究（20分钟）a. 古代书籍的特点和制作材料教师出示古代书籍的图片和实物，让学生观察并思考：古代书籍的特点是什么？它们是用什么材料制作的？然后让学生回答问题，并简单介绍古代书籍的制作过程。

小学科学《书的历史》教学课件1

用我们选择好的 “笔”在对应的材料上写上自己
的姓氏。
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方便一般不方便
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还需要什么材料装订？
1、注意安全 2、继续完成活动记录表，记录装订的感受； 3、音乐声响起来，整理实验器材，体验结束。
蔡伦
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如何用这些材料做书册科学课件《3.书的历史》教科版 (共20张PPT)
二年级上册科学课件《3.书的历史》教科版 (共20张PPT)
我会背古诗
书的历史
教科版二年级上册第二单元第三课
仙游县实验小学林倩倩
思考
人类曾经用什么材料来做书
泥板
甲骨
青铜器
帛书
竹简
纸书
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比较三种材料的书
优点？
缺点？
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从做书的材料变化，说说你懂得了什么？
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二年级上册科学课件《书的历史》教科版

二年级上册科学课件
《书的历史》
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材料
书写材料体验记录表
特点
其它发现
二年级上册科学课件
《书的历史》
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二年级上册科学课件
《书的历史》
教科版(共11张PPT)
试着装订成册，成为一本书。
二年级上册科学课件
பைடு நூலகம்
《书的历史》
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二年级上册科学课件
二年级上册科学课件《书的历史》教科版
教科版二上《材料》单元
3.书的历史
二年级上册科学课件《书的历史》教科版
图书馆
书店
一、聚焦：古时候的书用什么材料做的呢？
这些书是用什么材料做的？
活动一：用不同的笔在三种材料上写字
活动要求：
在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。音乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。
《书的历史》
教科版(共11张PPT)
三种材料的书优点大比拼
陶泥片
竹片
纸
书写方便
装订方便
携带方便
阅读方便
二年级上册科学课件
《书的历史》
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二年级上册科学课件
《书的历史》
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拓展：未来我们会有什么样的书？
二年级上册科学课件
《书的历史》
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二年级科学上册材料3书的历史教科版_2023年学习资料

第2单元-材料-将小组内相同的材料制成一本书
第2单元-材料-在陶泥、竹片、纸上书写感受有什么不-同？装订感受有什么不同？完成活动手-册-fang sh i-防水-qian bi-shu xiě-yin shua fang bian-铅笔-书写、印刷方便-泥板 yuedúfang bian-阅读方便-shùzhi-树枝-zhuang ding fang bian-行 -装订方便-好-mao bi-cai-liao yi de-毛笔-材料易得-bu yi sun什么变化？-为什么做书的材料会发生变化？
第2单元-材料-没有一种材料是完美的，在科技-进步的过程中，会出现更好的材-料来做书。科技的进步能给我们生活带来方便和便利。
第2单元-材料-拓展延伸-造纸术是中国四大发明之一，纸是中国古代劳动人民-长期经验的积累和智慧的结晶，它是类文明史上的-一项杰出的发明创造-中国古代劳动人民以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、-病茧等则用漂絮法制取丝。漂絮完毕，篾席上会遗-留一些残絮。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积-成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来可用于书写-这种漂絮的副产物数量不多，在古书上称它为赫蹏或-方絮。这表明了中国古代造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。
第2单元-材料-书籍材料的变化-古代文字、符号依附的物质材料有龟壳、-兽骨、兽皮、青铜等，这些不能说是我们今天意义的书籍，但在某些方面其有书籍-的某些基本功能，这个阶后期，从春秋-时期（今发现的实物最早为战国时期，-出现了木简、竹简，这些文字记录形态已-具备现代书的基本形式的结构形。东汉以-后，由于造纸术的发明，文字附的材料-渐为纸张代替。
第2单元-材料-义务教育教科书-义务教育教材-教育部审定-2018-科学-KEXUE-学生活动手册-XUE HENG HUODONG SHOUCE-二年级上册

小学科学教科版二年级上册2.3《书的历史》授课教案

小学科学教科版二年级上册2.3《书的历史》授课教案一. 教材分析《书的历史》这一课旨在让学生了解书籍的发展历程，体会知识的传承和积累，从而更加珍惜和爱护书籍。

本课内容主要包括：古代的书（如甲骨文、竹简等）、纸的发明和普及、印刷术的发明和普及、现代书籍的发展。

通过学习，让学生了解人类文明的发展与书籍的历史密切相关，培养学生热爱书籍、尊重知识的感情。

二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对于书籍的历史可能较为陌生。

但他们好奇心强，善于观察，乐于动手。

在教学过程中，教师需要利用图片、实物等生动形象的教具，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解书籍的发展历程，知道甲骨文、竹简、纸、印刷术等对书籍发展的贡献。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，了解书籍的历史。

3.情感态度价值观：培养学生热爱书籍、尊重知识的感情，提高学生的文化素养。

四. 教学重难点重点：书籍的发展历程，甲骨文、竹简、纸、印刷术等对书籍发展的贡献。

难点：印刷术的发明和普及，现代书籍的发展。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：图片、实物、PPT等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示古代的甲骨文、竹简等，引导学生思考：你们知道这些是什么吗？它们和我们现在用的书籍有什么区别？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍甲骨文、竹简、纸的发明和普及、印刷术的发明和普及、现代书籍的发展。

通过图片、实物等展示，让学生直观地了解书籍的历史。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论：印刷术的发明和普及对书籍发展的影响。

每组选取一名代表进行分享。

4.巩固（5分钟）教师提问：本节课你们学到了什么？请学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：未来书籍的发展会怎样？让学生发挥想象力，进行课堂拓展。

3.书的历史(教学设计)-2024-2025学年科学二年级上册教科版

教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对二年级学生的年龄特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：
-讲授法：通过讲解书籍的发展历程、造纸术和印刷术的发明过程，为学生提供系统的知识体系。
-讨论法：引导学生围绕书籍的发展和科技对人类文明的影响展开讨论，培养他们的思考和表达能力。
-案例研究法：分析具体的书籍发展案例，让学生深入了解书籍的历史变迁。
在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和探究欲望，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。同时，他们也具有一定的合作意识，喜欢与他人一起完成任务。因此，在教学过程中，我需要充分利用他们的兴趣和合作意识，引导他们在小组合作中共同完成学习任务。
在行为习惯方面，二年级的学生有时会出现注意力不集中、课堂纪律不好的情况。这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的课堂纪律和良好的学习习惯，通过设置明确的学习目标和激励机制来激发他们的学习积极性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与书籍发展相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合书籍发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习书籍发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
在教学内容方面，我发现有些学生对书籍历史的发展过程不够了解，导致他们在理解和记忆知识点时遇到困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重对重点知识点的讲解，通过提供更多的实例和故事来帮助学生更好地理解和记忆知识点。
在教学方法方面，我发现有些学生在实验和小组讨论中感到困惑和不安。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重对学生的指导和支持，通过提供更多的指导和反馈来帮助学生更好地完成实验和小组讨论。

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教科版小学科学二年级上册第二单元第3课《书的历史》D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你
一定是最棒的！

一、请将下列材料与书写工具用线连起来。 (共1题；共5分)
1. （5分）请将下列材料与书写工具用线连起来。

二、填空 (共1题；共1分)
2. （1分）填空
________是我国古代四大发明之一，现在一般用________、________等造纸。
三、选择题 (共3题；共6分)
3. （2分）泥板、竹片都是（）。
A . 人工材料
第 2 页共 5 页

B . 自然材料
C . 都不是
4. （2分）纸属于（）。
A . 人工材料
B . 自然材料
C . 都不是
5. （2分）烧制后的泥板（）。
A . 容易腐烂
B . 防虫、防水
C . 能重复使用
四、做一做（把相应的图标图上颜色） (共1题；共5分)
6. （5分）做一做（把相应的图标图上颜色）
材料书写感受装订感受
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五、填写下表 (共1题；共1分)
7. （1分）填写下表
笔不同材料的书优点
树枝泥板 ________.
毛笔竹简 ________.
铅笔纸 ________.
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参考答案
一、请将下列材料与书写工具用线连起来。 (共1题；共5分)

1-1、
二、填空 (共1题；共1分)

2-1、
三、选择题 (共3题；共6分)
3-1、
4-1、
5-1、
四、做一做（把相应的图标图上颜色） (共1题；共5分)
第 5 页共 5 页

6-1、
五、填写下表 (共1题；共1分)

7-1、

教科版小学科学二年级上册 第二单元第3课 《书的历史》D卷

小学二年级上册科学 《书的历史》