新课标人教版小学六年级(上)作文教学计划.教案
部编人教版六年级上册写作教学计划
部编人教版六年级上册写作教学计划目标本教学计划旨在培养六年级学生的写作能力，帮助他们掌握基本的写作技巧和规范，提高表达和沟通能力。
教学内容1. 了解写作的基本要素和步骤2. 研究不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文3. 练写作各种文体的段落和句子结构4. 研究使用合适的语言和词汇来表达意思5. 研究编辑和修改文章，提高写作质量教学活动安排第一周：写作基础- 理解写作的定义和重要性- 研究基本写作要素：主题、目的、读者- 练写作简单的句子和段落第二周：记叙文写作- 研究记叙文的特点和结构- 通过阅读和分析范文，掌握记叙文的写作技巧- 练写作个人经历、旅行日记等记叙文作品第三周：说明文写作- 研究说明文的特点和结构- 分析范文，研究如何清晰地解释事物、过程或概念- 练写作说明文，如介绍动物、科学实验等第四周：议论文写作- 研究议论文的特点和结构- 分析范文，了解如何陈述观点和提供论据- 练写作议论文，如讨论社会问题、对比不同观点等第五周：语言和词汇运用- 研究适当使用具体的词汇和表达方式- 分析范文，研究如何丰富写作语言和句子结构- 练运用不同词汇和句子结构来完善文章第六周：编辑和修改- 研究如何编辑和修改文章，提高写作质量- 分析范文，了解其中的编辑和修改技巧- 练自行编辑和修改写作作品教学评估通过学生的作业、小组讨论和口头回答问题的能力来评估学生的写作进步和掌握程度。
参考资料- 部编人教版六年级上册教材- 课外阅读故事书- 同步练册注意事项1. 鼓励学生进行自主思考和创作，提供积极的反馈和指导。
2. 适时组织学生之间的合作讨论和互评，促进写作技能的共同提高。
3. 每周定期安排练和作业，确保学生的实际写作训练。
4. 根据学生的实际情况和进展，灵活调整教学计划和教学方法。
以上是《部编人教版六年级上册写作教学计划》的内容安排，希望能够有效提升学生的写作能力，培养他们良好的表达和沟通能力。
新课标人教版小学六年级语文上册第一单元习作作文教案2
新课标人教版小学六年级语文上学期第一单元习作作白话交际习作一教学方针：1．通过白话交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达本身的独特感触感染。
3．按照交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改本身的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备本身游览风物名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时白话交际（一）、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风味，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感触感染。
我们生活在这个有条有理、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说本身对大自然的独特感触感染。
（二）、自读提示，明确要求1．自读“白话交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次白话交际的内容。
说说本次白话交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项白话交际的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：想象本身是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感触感染到的说清楚。
（2）走进音响世界：说说本身听到的各种各样独特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活：主要向大师说说本身暑假游览的风物名胜及本身的感触感染，分外说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价1．每一组保举一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班报告请示。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感触感染。
(完整word版)六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。
想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。
应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。
三、目标要求1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；6、学会修改自己的习作。
口语交际•习作一课时安排：三课时【教学目标】把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。
【教学重点】引导学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
【课前准备】教师：准备关于音响的录音。
学生1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
【教学过程】口语交际（第一课时）一、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握各种文体的写作技巧，提高写作能力。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的组成部分、写作顺序、文章结构等。
2. 各种文体的写作训练：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 写作技巧讲解与实践：人物描写、景物描写、事件描写、情感表达等。
4. 作文修改与评价：如何修改作文、作文评价标准等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种文体的写作技巧、写作方法的讲解与实践。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识、写作技巧等。
2. 实践法：让学生动手写作，进行写作训练。
3. 讨论法：分组讨论，共同修改作文，提高写作能力。
4. 激励法：鼓励学生，激发学生的写作兴趣。
五、教学进度安排1. 第一周：讲解作文基础知识，学习写作顺序和文章结构。
2. 第二周：学习记叙文的写作技巧，进行记叙文写作训练。
3. 第三周：学习议论文的写作技巧，进行议论文写作训练。
4. 第四周：学习说明文的写作技巧，进行说明文写作训练。
5. 第五周：学习应用文的写作技巧，进行应用文写作训练。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析，给出具体指导意见。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，进行同伴间的互相评价，提高学生的评价能力。
七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。
2. 参考书目：相关作文写作指导书籍。
3. 网络资源：优质作文教学视频、文章等。
4. 作文纸张：提供足够的作文纸张供学生练习写作。
八、教学反思1. 定期对教学过程进行反思，总结教学经验，发现教学问题，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习进度和反馈，针对性地进行教学调整。
2023年六年级上学期作文教学计划(精选3篇)
2023年六年级上学期作文教学计划（精选3篇）作文教学计划一：我眼中的未来写作主题：2023年我的未来计划目标：让学生了解自己对未来的期待，并能够用简单的语言进行表达。
教学内容：1. 给学生提供一个舒适的学习环境，让他们自由地展开想象，将自己心目中的未来进行描绘。
2. 教授如何使用形容词来丰富作文，并引导学生思考如何用语言来表达对未来的期待。
3. 提供范文供学生参考和学习，鼓励他们在保留自己风格的同时，也能从范文中获得灵感。
作业要求：1. 学生们自己构思未来的计划，并以书信的形式写一篇短文。
2. 引导学生从学习、事业、家庭等方面进行描述，并表达对未来的期待和愿望。
3. 老师进行批改，给予学生鼓励和反馈。
作文教学计划二：我的假期计划写作主题：2023年寒假计划目标：让学生学会用英语写一篇关于自己寒假计划的文章，并能表达自己的理由和想法。
教学内容：1. 给学生提供一些寒假计划的例子，如旅行、阅读、参加兴趣班等，并引导他们思考自己的寒假计划。
2. 教授如何使用连接词和过渡词来使文章更连贯，如first,then, next, finally等。
3. 引导学生进行时间状语从句的运用，如when, while等。
作业要求：1. 学生们根据自己的实际情况，写一篇短文描述自己的寒假计划。
2. 在文章中列出自己的计划，并用连接词和过渡词使文章通顺。
3. 老师进行批改，给予学生鼓励和反馈。
作文教学计划三：环保计划写作主题：保护环境，从我做起目标：让学生了解环保的重要性，并能够用简单的英语表达保护环境的方法和理由。
教学内容：1. 教授学生一些基本的环境问题，如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等，并引导他们思考如何保护环境。
2. 引导学生运用一些动词短语和形容词短语来描述环境问题和保护环境的方法。
3. 给学生提供一些范文，让他们参考和学习如何用英语写作环保计划。
作业要求：1. 学生们写一篇关于自己环保计划的文章。
2. 在文章中列出自己的计划和理由，并用动词短语和形容词短语进行描述。
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，能够独立完成各类作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生关注生活，用文字表达自己的思考和感悟。
4. 培养学生的文学素养，提升作文品质。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 不同文体的作文写作方法3. 作文的审题、立意、构思4. 作文的语言表达和修辞手法5. 作文的评价标准和修改方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 难点：培养学生独立思考和创新能力，写出有思想、有感情、有品质的作文。
四、教学方法1. 实例讲解：通过典型实例讲解作文技巧和方法。
2. 小组讨论：引导学生相互交流、探讨，提高写作能力。
3. 练习写作：让学生动手实践，及时巩固所学知识。
4. 评价与反馈：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学进度安排1. 第一周：作文的基本概念和技巧2. 第二周：记叙文写作方法3. 第三周：议论文写作方法4. 第四周：说明文写作方法5. 第五周：作文的审题、立意、构思6. 第六周：作文的语言表达和修辞手法7. 第七周：作文的评价标准和修改方法8. 第八周：综合练习与巩固六、教学评价1. 评价方式：通过课堂练习、作文批改、学生互评等多种方式进行。
2. 评价标准：a. 内容完整，观点明确b. 结构清晰，条理清楚c. 语言流畅，表达准确d. 富有创意，具有个性3. 奖励机制：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发写作兴趣。
七、作文修改指导1. 引导学生自我审视，发现作文中的不足。
2. 教授修改方法，如：调整语句顺序、修改错别字、优化用词等。
3. 组织学生互相批改，相互学习，共同进步。
4. 教师总结修改要点，进行示范性修改。
八、课堂练习1. 结合所学内容，设计相关练习题目，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 及时批改练习，给予学生反馈，帮助其发现问题、解决问题。
六年级上册语文教学计划与教案 全册教案 ｜人教新课标
六年级上册语文教学计划与教案-全册教案｜人教新课标教案内容：一、教学目标与内容1. 理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握本册的生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
4. 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
5. 培养学生的观察力、思维力和创造力。
二、教学方法与手段1. 采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极发言。
三、教学进度安排1. 第一周：课文1-3课2. 第二周：课文4-6课3. 第三周：课文7-9课4. 第四周：课文10-12课5. 第五周：课文13-15课6. 第六周：课文16-18课7. 第七周：课文19-21课8. 第八周：课文22-24课9. 第九周：课文25-27课10. 第十周：课文28-30课四、作业布置与批改1. 每课后布置适量的作业，巩固所学知识。
2. 作业以阅读、写作、练习生字词为主，注重培养学生的实践能力。
3. 及时批改作业，给予学生反馈，指导学生纠正错误。
五、评价与反思1. 定期进行课堂测试，检查学生的学习效果。
2. 鼓励学生参加各类语文竞赛，提高学生的综合素质。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，与家长共同关注学生的成长。
4. 教师要及时反思教学方法与手段，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学资源与材料1. 教科书：人教新课标六年级上册。
2. 教师用书：人教新课标六年级上册。
3. 学生练习册：人教新课标六年级上册。
4. 参考资料：教学文章、教学视频、网络资源等。
5. 教学辅助材料：生字卡片、PPT模板、教学图片等。
七、课堂管理与发展2. 关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生参与小组讨论和合作活动。
六年级作文教学计划(精选4篇)
六年级作文教学计划（精选4篇）第一篇：《如何写一篇好的作文》【教学目标】1. 教会学生基本的作文写作步骤和技巧；2. 培养学生细致观察和独立思考的能力；3. 提高学生的写作表达和语言组织能力。
【教学重点】1. 引导学生正确理解作文题目的要求；2. 帮助学生构思和组织文章的内容；3. 指导学生掌握正确的语言表达和句子结构。
【教学难点】1. 如何引导学生写出富有想象力和个性的优秀作文；2. 如何帮助学生避免常见的语法错误。
【教学步骤】1. 引入：通过给学生阅读优秀作文片段，激发学生对作文的兴趣；2. 导入：与学生共同探讨一篇好作文应具备的基本要素；3. 分析：解析作文题目，帮助学生理解题目所要求的角度和内容；4. 构思：引导学生进行思维导图或草稿写作，帮助他们组织文章的主题和段落；5. 撰写：指导学生在写作时注意语言的准确性和句子的连贯性；6. 修改：通过学生互相交换作文进行修改，帮助学生提升作文的质量；7. 评价：老师对每篇作文进行评价，给予学生鼓励和改进的建议；8. 总结：让学生总结本堂课学到的作文写作技巧和要点。
第二篇：《我的周末生活》【教学目标】1. 帮助学生掌握描述自己周末生活的基本句型和词汇；2. 引导学生发散思维，写出丰富有趣的作文内容；3. 培养学生一个整体观察和总结的能力。
【教学重点】1. 引导学生使用第一人称来写作；2. 帮助学生围绕周末生活的不同方面展开描述；3. 教会学生使用恰当的过去时态来叙述过去发生的事件。
【教学难点】1. 如何帮助学生写出生动有趣的作文内容；2. 如何引导学生正确使用过去时态。
【教学步骤】1. 引入：观看一段关于周末生活的视频，让学生对周末生活有初步的印象；2. 导入：呈现一份周末计划表，让学生了解如何安排自己的时间；3. 分析：引导学生思考自己周末最喜欢做的事情，并借助思维导图帮助学生组织思路；4. 写作：学生根据自己的思路和素材进行写作，尽量使用丰富的词汇和句型；5. 互评：学生之间互相交换作文进行修改和评价，提出改进的建议；6. 发表：学生有机会朗读自己的作文，分享自己的周末生活经历；7. 教师评价：教师对每篇作文进行评价，鼓励学生并指出需要改进的地方；8. 总结：学生总结本节课学到的周末生活的句型和词汇。
小学六年级作文教学计划（精选3篇）
•••••••••••••••••小学六年级作文教学计划（精选3篇）小学六年级作文教学计划（精选3篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编帮大家整理的小学六年级作文教学计划（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级作文教学计划1一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。
想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。
应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。
三、目标要求1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；6、学会修改自己的习作。
四、训练重点1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
五、训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运口语交际习作一课时安排：三课时【教学目标】把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
人教版小学六年级作文教学计划
人教版小学六年级作文教学计划通过规划合理安排时间和任务，让自己达到目标，明确每项任务的目的。
以下是边肖编写的小学六年级作文教学计划。
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人教版小学六年级作文教学计划1一，教学目标1.在学生原创写作的基础上，不断提高和锻炼自己的基本写作能力，达到基本的写作要求。
2.六年级第二册的作文训练是在学生原创写作的基础上，不断提高和锻炼写作的基本能力。
这学期重点写记叙文，能把自己熟悉的人和事写得条理清晰，在作文里写一些有个性的东西，学会在记叙文里表达自己对生活的理解、感受和激情，实现一定程度的3.注重记叙文写作的训练，上课写8篇记叙文，结合课后学习建议的内容练习片段，同时了解和理解说明文和议论文的基本特点。
二、学术状况分析总的来说，学生的作文水平并不令人满意。
学生眼界狭窄，总是局限在学校和家庭的两点一线范围内。
他们没有综合运用各种表达方式。
他们往往审题和平面布置能力差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题缺乏清晰度和深度。
有的同学作文更差，用词不尽如人意，格式不规范，字迹潦草，文字短小。
个别学生的语言表达能力还算不错，每一次作文的作业，不管是命题的还是非命题的，都能以中心为中心，力求丰富材料，找到典型的例子，逐步保证材料的真实性。
但是材料的新颖性还有待发现。
第三，教学理念1、端正学生的写作态度，改变格式不规范、字迹不清等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2.积极开展各种活动，为学生提供一些写作素材，为作业提供实践经验和体会，调动学生积极性，让学生敢于写作文。
鼓励学生创新，坚持一个模式，大胆写作。
3.教师引导学生多用眼睛观察生活，多用心体验生活，增强生命感知，丰富语言表达，感受和书写自己生活中的真实事物，拥有真情实感。
4.鼓励学生每周写生活日记，引导学生观察和感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视野，加强学生之间的讨论和交流体验，让学生把写作当成一个倾诉心声的花园，用真情实感和生命气息写作文。
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1 人教版六年级上册语文作文教学计划及进度表 安远小学六年级组
教学目标： (一)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (二)口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 教学重点： 1、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 2、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 教学难点： 1、继续加强基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 2
3、加强平时练笔的指导。 4、让学生学写活动总结。 教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 3、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 3
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 优等生的提高、学困生的优化措施： 1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。 4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。 学困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。 2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。 3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。 教学进度表： 周次 内容 课时 第2周 口语交际习作 一；回顾拓展一 3 第4周 口语交际习作二 回顾拓展二 3 第7周 口语交际习作三 回顾拓展三 3 第8-9 周 口语交际习作四 回顾拓展 4
第10-11周 口语交际习作五 回顾拓展五 第13周 口语交际习作 回顾拓展七 第15-16周 口语交际习作八回顾拓展八 5 小学六年级语文 （上册） 作文教学教案
口语交际?习作一 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学准备： 教师：准备关于音响的录音。 学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时 口语交际 （一）、揭题导入 6
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 （二）、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）、分块讨论，组内交流 1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 7
第二、三课时 习作 （一）、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××…… 3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 8
记叙清楚，语句通顺，感情真切。 （三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 （五）、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
口语交际?习作二 一、教学目标 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点： 9
演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 三、教学准备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时 五、教学过程
第一课时（口语交际） 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一） 2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。