珍贵的教科书
《珍贵的教科书》精美版课件
生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 是指导员用生命换来的。
是在毛主席的关怀下印出来的！ 是指导员用生命换来的。
所以十分珍贵！ “你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 从这里看，这些教科书寄托着革命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。 是指导员用生命换来的。 是指导员用生命换来的。 “你们要……好好学习……将来……” “你们要……好好学习……将来……” 珍贵：孩子们学习最迫切需要的。
这书，是指导员用鲜血和生命
换来的，所以珍贵。
“你们要……好好学习……将来……”
从这里看，这些教科书寄托着革命前辈 的对下一代的期望，意义十分重要。所以 这书也“珍贵”。
珍贵：孩子们学习最这迫切需教要的。科书是孩子们最需要的，凝聚了党 中央和毛主席的对后代的关怀，是指导员用 印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的。
是“珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是这最指书困导 ， 难员是的用指是生导一命员直换用没来鲜有的血书。和，生只命能换抄来一的课，学所一以课珍。贵。 “是珍你在贵们毛 ：要主孩…席子…好的们好关学学怀习习下最…印迫…出切将来需来的要……！的”。 是珍指在贵导 毛 ：员主孩用席子生的们命关学换怀习来下最的印迫。出切来需的要！的。 “珍这你贵书们： ，要孩是…子指…好们导好学员学习用习最鲜…迫血…切和将需生来要命……的换”。来的，所以珍贵。 “珍你贵们：要孩…子…好们好学学习习最…迫…切将需来要……的”。 “最是你困指们难 导要的员…是用…好一生好直命学没换习有来…书的…，。将只来能……抄”一课学一课。 珍 是 “你贵在们：毛要孩 主…子 席…好们 的好学 关学习 怀习最 下…迫 印…切出将需 来来要 的……的 ！”。 是“你在指们毛 导要主员…席用…好的生好关命学怀换习下来…印的…出。将来来的……！” “是珍你在指贵们毛 导 ：要主员孩…席用子…好的生们好关命学学怀换习习下来最…印的迫…出。切将来需来的要……！的”。 “这印你书们， 用要是的…指纸…好导，好员是学用党习鲜中…血央…和从将生印来命文……换件”来用的，纸所里以节珍省贵出。来的。 从最珍这困贵里 难 ：看的孩，是子这一们些直学教没习科有最书迫寄，切托只需着能要革抄的命一。前课辈学的一对课下。一代的期望，意义十分重要。 “最这从你困书这们难 ， 里要的是看…是指，…好一导这好直员些学没用教习有鲜科…书血…，和寄将只生托来能命着……抄换革”一来命课的前学，辈一所的课以对。珍下贵一。代的期望，意义十分重要。 这是最印书指困， 导 难 用是员的指用是纸导生一，员命直是用换没党鲜来有中血的书央和。，从生只印命能文换抄件来一用的课，学纸所一里以课节珍。省贵出。来的。 “是从你指这们导 里要员看…用，…好生这好命些学换教习来科…的书…。寄将托来着……革”命前辈的对下一代的期望，意义十分重要。 这“印是你教书指们科 用 导要书的员…是纸用…好孩，生好子是命学们党换习最中来…需央的…要从。将的印来，文……凝件”聚用了的党纸中里央节和省毛出主来席的的。对后代的关怀，是指导员用生命换来的，寄托了指导员对大家的期望。 最从是“你困这指们难 里 导要的看员…是，用…好一这生好直些命学没教换习有科来…书的…，寄。将只托来能着……抄革”一命课前学辈一的课对。下一代的期望，意义十分重要。
珍贵的教科书的作文
珍贵的教科书的作文
《一本珍贵的教科书》
嘿，你们知道吗，我有一本超级珍贵的教科书呢！这本教科书啊，可真是让我又爱又恨。
那是我上小学的时候，有一天上课，老师说要发新教科书啦。
哇，我们都特别兴奋，一个个眼睛瞪得圆圆的，就盼着早点拿到手。
当老师抱着一摞书走进教室的时候，我感觉那书都在发光呢！老师开始发书了，一本一本传下来，终于传到我这儿了。
我迫不及待地打开一看，嘿，这书里的字都排得整整齐齐的，图画也特别好看。
我当时就想，这以后上课可有得看咯！
可是啊，谁能想到呢！有一次下课，我和小伙伴们在教室里疯玩，跑着跑着就不小心把我的那本教科书给弄掉地上了。
哎呀呀，这一掉可不得了，正好掉进了旁边的一个水桶里！我傻眼了，赶紧把它捞出来，可是已经湿哒哒的啦。
我那个心疼啊，我宝贵的教科书啊！我赶紧拿着书去找老师，老师看到我那狼狈的样子，又好气又好笑。
她说：“你呀你，怎么这么不小心呢！”然后她帮我把书擦干，还安慰我说：“没关系，书虽然湿了，但还能用。
”我这才稍微放心了点。
从那以后，我对这本教科书可宝贝啦，每次翻页都小心翼翼的，生怕再给弄坏了。
而且因为这本书有这么一段特殊的经历，我感觉它在我心里变得更加珍贵了。
每次看到它，我就会想起那天和小伙伴们疯玩的场景，还有老师安慰我的样子。
这本湿过水的教科书，就是我最珍贵的宝贝呀。
它陪伴着我度过了那些学习的日子，教会了我知识，也给我留下了美好的回忆呢！即使到现在，我一看到它，还是觉得特别亲切呢！
嘿嘿，你们有没有过类似这样和教科书有关的有趣经历呀？。
语文三上《珍贵的教科书》PPT课件(上课用)
仿写句子
今天，我们的学习条件非常好。有
（
）的教室，有（
）的
黑板，还有（
）。
他的作文写得非常好。——————
-—————————————————— ——————。
今天天气很冷。——————-——
—————————————————— ————。
句子练习
1、带点的词怎么理解？ 我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
多音字
dàn（子弹）
shěng（省略)
弹
省
tán（弹琴)
xǐng（反省）
zhuǎn（转身）
转 zhuàn （转盘难）
nán（困难） nàn（灾难）
近义词 激励——鼓励 渴望——盼望
节省——节约
反义词 艰苦——舒适 节省——浪费
微弱——响亮
带着问题读课文。课 文讲的是一件什么事？事 情是怎样发生，又是怎样 发展的？结果如何？
2 、熟读课文。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书 ），（只能抄一课学一课）。
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺
我来学生词
转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 渴望：急切地盼望，就像很渴的时候没水喝一样。
《珍贵的教科书》课文原文阅读
《珍贵的教科书》课文原文阅读22珍贵的教科书1947年春天，我们延（yán）安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境（jìng）中，我们仍然顽（wán）强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（guō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。
最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。
“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。
最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），高兴地往回走。
我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶（sī）叫着。
突然一架敌机呼啸（xiào）着向我们这边飞来，一个俯（fǔ）冲，投下了一颗炸弹。
“快卧（wò）倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。
我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己头部受伤了。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励（lì）着我前进。
一本珍贵的教科书 5《珍贵的教科书》-人教版
一本珍贵的教科书 5《珍贵的教科书》|人教版教学目标1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。
4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）指导预习，学习生字新词。
（二）初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。
二、教学重点、难点初读课文，掌握生字新词，初步了解课文主要内容。
三、教学过程（一）谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。
（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。
（二）介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
（三）指导预习。
1．认真读课文，利用字典学习生字新词。
2．默读课文，想想课文主要讲什么内容。
（四）检查学生预习情况：1．指名读生字词：（1）正音：文中“持、刷、抄、睁”是翘舌音。
“嗓”是平舌音。
（2）多音字区分并组词：（3）区别同、近音字并组词。
抄（）嗓（）须（）恨（）吵（）桑（）需（）狠（）2．注意下列字的部首：凳：上下结构，查“几”部。
珍贵的教科书课本剧剧本范文
珍贵的教科书课本剧剧本范文英文回答：Scene 1。
[INT. CLASSROOM DAY]A group of STUDENTS sit at their desks in a classroom. MR. SMITH, the teacher, stands at the front of the room.Mr. Smith: Good morning, class. Today, we're going to be discussing the American Revolution.The students groan.Mr. Smith: I know, I know. It's not the most exciting topic, but it's important. The American Revolution was a turning point in world history, and it had a profound impact on the United States.Student 1: So, what was the American Revolution?Mr. Smith: The American Revolution was a war betweenthe thirteen American colonies and Great Britain. The colonists were fighting for their independence from Britain.Student 2: Why did the colonists want to be independent?Mr. Smith: There were a lot of reasons. The colonists were unhappy with the British government. They felt like they weren't being treated fairly. They also wanted to be able to govern themselves.Student 3: So, how did the war start?Mr. Smith: The war started with the Battle of Lexington and Concord in 1775. The British army marched to Concord to seize colonial military supplies, but the colonists fought back. The war lasted for eight years, and it was a bloody and difficult conflict.Student 4: What was the outcome of the war?Mr. Smith: The colonists won the war, and they declared their independence from Great Britain in 1776. The United States of America was born.Scene 2。
22课《珍贵的教科书》
难的是一直没有（书），（只能抄一课学一课）。
“在我爷爷的时代，没有书本，没有 笔……在我爸爸的时代，只有小黑板…… 在我们的时代，不仅有各种各样的书本， 还有计算机大教室”——这是新学期开 学，一位学生写下的入学感言。
珍贵的教科书
zhēn
yí
huán
jìng
wán
珍 移 环 境 顽 （珍贵） （转移） （环境） （处境） （顽强） (宝贵） （移动） （连环画） （边境） （坚强）
qiáng jiān yǐ xí dǎng
强 艰 椅 席 党 （坚强） （艰苦） （桌椅） （主席） （共产党） （强壮） （艰难） （椅子） （酒席） （党员）
>
“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？
指导员为了让“我们”拥有教科书，不 舍身护书 ，表现了指导员对 顾自己的性命 “我们”的爱和期望。
指导员说的话： （1）“快卧倒„„”
这里的省略号表明：敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员 说的话被打断。 （2）“书„„书„„”
设问
为了引起别人注意，故意先提出问题， 自问自答，或明知故问，不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。 运用设问，能引人注意，启发思考；有 助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。
例如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可 爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》） ——本句中，作者先 提出“谁是最可爱的人呢？”这一问题，然后自己回答“我们 的战士……”
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这里的省略号表明：张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断 续续。 （3）“你们要„„好好儿学习„„将来„„” 这里的省略号表明：指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。
《珍贵的教科书》教学反思(精选3篇)
《珍贵的教科书》教学反思（精选3篇）《珍贵的教科书》教学反思（精选3篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《珍贵的教科书》教学反思（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《珍贵的教科书》教学反思1 开学以来，很久没有过这样的感觉了。
一堂《珍贵的教科书》，我和孩子们感觉只有20分钟似的，下课铃响的时候，孩子们或是吃惊得说：“啊，下课了？”有的生气地说：“这么快就下课了？真是太气人了！”我的心里好高兴，许久了，我没有感觉孩子们对课堂如此的眷恋，我深深地觉得用真情来激发孩子们学习的欲望，会取得意想不到的效果。
首先，做好铺垫，让学生入情在检查学生朗读课文的时候，我趁机为学生范读了一遍。
动情地朗读立刻吸引了学生，有的还在偷偷抹眼泪。
不知为什么，我自己也差点哭了出来，我也入情了。
我读完之后，看着学生都在那里跃跃欲试，于是，我让学生放开胆子自己试着有感情的朗读，因为这时候，他们也被感染着，读起来很投入。
其次，抓住重点，直入中心围绕“珍贵”一词，我让学生展开讨论，可以提出哪些问题，从哪些地方看出教科书的珍贵。
孩子们出奇的热情，争先恐后的抢着回答问题，场面空前热烈。
抓住这个机会，我边表扬，边树立典型，以便尽量照顾到全体同学，不打消他们的积极性，忙得不亦乐乎。
我觉得问题的难易程度对孩子们来说非常的重要。
我是这样设计问题的：就在卧倒的那一瞬间指导员可能想些什么？想象一下，指导员是怎么做的呢？学生在回答问题的过程中，深刻感受到指导员爱书胜过自己生命的崇高精神。
这个时候，太多的讲解都是多余的。
第三，感情朗读，让情感进入高潮我们班学生在感情朗读方面是弱项，平常他们都不愿意起来读，今天，他们也很热情，我从心里感到很激动，也很感动。
我想，利用这篇训练朗读能力的好课文好好指导指导他们。
具体到一个词的重读，“完整无缺”“染红”“一动也不动”具体到一个句子的语气，“我扑到指导员身上大声喊：指导员，指导员……”（教师渲染：面对着平日里和蔼的老师，面对着倒在血泊里的指导员，我心如刀绞，痛不欲生，我拼命的哭喊着。
《珍贵的教科书》教材理解
《珍贵的教科书》教材理解《珍贵的教科书》教材理解【教学目标】1、有感情地朗读课文。
背诵课文第2节。
2、了解课文的叙述顺序，归纳段意，并说说课文的主要内容。
3、了解省略号的不同作用。
4、模仿课文第2节，围绕总起句把一段话写具体。
5、了解战争年代坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
【教学建议】1、课文讲的是革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。
课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
这篇课文表现了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，以及对后代的殷切期望。
全篇课文以教科书为线索展开故事情节。
叙述顺序依次是从学习条件艰苦，同学们渴望能有一本教科书——我们去印刷所取书——取书时遇到敌机的轰炸，张指导员为了保护教科书而献出生命——教科书激励“我”前进。
重点记叙张指导员用生命保护教科书的经过。
全文突出“珍贵”。
2、这篇课文所叙述的故事离小学生的生活距离久远，教师在上课时要先简要向学生介绍课文的背景。
1947年春天，蒋介石向我陕甘宁边区实行重点进攻。
延安的党中央和人民群科书的心情，进而理解教科书的珍贵。
又如第3自然段，应引导学生抓住(关怀、节省)理解。
②引导质疑，引发讨论，理解教科书的珍贵。
如，为什么作者在写“护书”(故事高潮)部分之前要写当时学习条件的艰苦?为什么要详细写教科书的来之不易和大家争先恐后去取书?这些情节与“珍贵”有什么联系？教学时，要让学生采用不同的形式反复朗读，感悟课文内容，体会作者的思想感情。
4、加强朗读指导。
这篇课文的教学的重点是课文的第三部分(张指导员用生命保护教科书)。
这部分的教学应加强朗读训练，还要注意与前边盼书、取书联系起来，以达到理解重点部分的思想感情。
5、第三题是了解文中省略号的用法。
要联系课文内容，反复朗读，在读中体会，不要过多讲解概念，更不必去死记“用法”。
①“快卧倒……”(表示说话声被爆炸的声响打断或淹没了，说明敌人来势凶猛)②“就什么也不知道了……”(表示事情经过的省略，说明我也伤得不轻)③“指导员，指导员……”(表示重复词语的省略，说明指导员伤势严重，在我的反复呼唤下才苏醒过来，为下文指导员牺牲做了铺垫)④“你们要……好好学习……将来……”(前两个省略号表示指导员临牺牲前说话时语气的断断续续；后一个省略号表示指导员已牺牲了，话没讲完。
珍贵的教科书课件
走进背景
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命 令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退 为进，诱敌深入的方针毅然于三月中旬放弃延安， 以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小 学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以 当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延 安小学的学生仍然坚持学习。
希望这用生命换来的教科书和指导员没说完 的话也激励着我们——
珍惜今天的幸福生活，发奋学习。
现在你能说说课文题目中为什么说教科书是 “珍贵的”吗？
教科书的珍贵主要体现在下面两方面： 一方面是来之不易。当时的条件非常艰苦， 它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的； 另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下 来的，它凝结着指导员的鲜血，也寄托着指导员的 期望。这个期望还将永远激励着我们后代去发愤学 习，为实现人类的美好理想而奋斗！
这篇课文讲的是战争年代__延_安__小__学__的学 生在艰苦环境下___顽_强____地坚持学习， __指__导_员___为保护___书_籍____而英勇牺牲的事。
课文品读
想一想：当时延安小学有什么困难？这 些困难中哪个是最困难的？在课文中找一找。
没有（桌椅），就（坐在地上，把小板凳当桌子）； 没有（ 黑板），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（ 书），（ 只能抄一课学一课 ）。
第22课 珍贵的教科书
语文S版 三年级上册
新课导入
在简陋的教室里，延安小学的 孩子们却人人捧着一本被鲜血染红的教 科书。这些教科书是如何得来的？让我 们走进课文，一起回到那个战火纷飞的 年代，去看看这些《珍贵的教科书》是 如何得来的吧！
字词积累
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《珍贵的教科书》一课课堂实录
一、导入：
师：什么是“教科书”？（板书：教科书）
生：就是课本。
师：同学们，什么是珍贵？（板书：珍贵）
生:很喜欢的东西。
生：宝贵。
师：说的对，东西宝贵、意义深，我们说它珍贵。
生活中，你把什么看作珍贵？
生：生命，师：生命是珍贵的，每个人只有一次。
好好珍爱。
生:时间；师：时间是珍贵的，我们要珍惜，不可浪费。
生：亲人；师：血浓于水，亲情是珍贵的。
可是，在60年前，一本教科书对延安小学的孩子们来说，却是最珍贵的！
师：齐读课题（——珍贵的教科书。
）
读了这个题目，你有什么问题？
生：教科书为什么珍贵？一本纸的教科书，珍贵在那儿？教科书是什么样的？
师:带着这些问题，我们一起走进那段艰苦的战争岁月！
二、整体感知
1、师：课前，同学们一定预习了课文，（预习的比较充分），请同学们快速的浏览课文，注意生字、新词，在读的过程中，感受一下教科书珍贵在那儿？
（学生自己大声读起来，我一分钟后打断了学生的读：孩子们，浏览就是快速的看，抓住文章的主要内容，三年级开始学习浏览，有的同学还没有读通顺，可把读不好的地方反复的读。
5分钟后学生陆续停下来。
）
2、师：同学们，课文读通顺了吗？为了更好的读懂课文，让我们先来读读本课
要掌握的词语吧！
出示词语：炮火连天盘旋嘶叫轰隆
锅烟灰黄土块一捆书
振奋人心争先恐后欢呼
一动不动完整无缺鲜血染红
渴望珍贵激励
师：请同学读第一行，你感觉到了什么？（生：战斗环境）是啊，延安小学的孩子们就是在这样的环境中坚持学习的！同学们再读。
师：谁来读第二行？感受？锅烟灰理解吗？（生：锅底下的灰）我感受到了，他们学习没有很多东西。
）说明你预习的很好。
你的眼睛很敏锐。
师：第三行，请你来读。
（找一不举手的孩子）你从词语中读出了什么？
（生：高兴）你说的对，那你一定能读出高兴来，请你再来读。
师：请同学们读第三行，这是写指导员保护书过程中的一些词语。
（齐读）
师：请同学们一起读最后一行。
请你来谈谈，现在你认为教科书珍贵在那儿？(生回答略。
)
第一板块：条件艰苦，渴望
1.在60年前，延安小学的孩子们学习条件困难吗？
生：困难
师：从哪里看出来？
生：（读第一、二节）
师：用自己的话说说。
生：炮火连天没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。
师：我们现在有桌椅吗？（有）有是市政府刚给我们换的的崭新的桌椅；有黑板吗？（有）有什么样的黑板：（有高级的毛玻璃黑板）有粉笔吗？（有五颜六色的粉笔）有教科书吗？（有今学期刚发的没拿钱的教科书），同学们，我们的学习有……有……还有……？你能再说说吗？
（教学大楼、多媒体教学、电扇、暖气、26根灯棍、有精美的文具盒、还有喜
欢的课外书、还有英语学习机……）
师：但是，这些在当时孩子们什么也没有，想也不敢想啊！
（1、读——了解困难感受艰苦）同学们，我们一起来读，从四个“没有”上体会了解当时学习条件有多么艰苦。
（师读第一句，生接读）
（2、读——体会的学习热情）在这样困难的学习环境中，延安小学的孩子们学
习热情却十分高涨，我们再来读。
（3范读——想象当时情景，体会对书的渴望）同学们，让我们身处“没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书”的“教室”中去吧，让我们真切感受“教科书”对于延安小学的孩子们是多么神圣、多么珍贵、多么渴望啊!
师：前面的困难都能克服，最困难的是没有书，他们对书是多么渴望啊！
什么是渴望？（就是希望）程度不够，（很想）更接近了。
我给大家讲个故事吧。
（沙漠旅行者水喝没了，干粮吃没了，烈日炎炎似火烧，炙烤着他的身体，他的脸，面对还没走出的茫茫的沙漠，旅行者最想得到的是什么?【水！】对,延安小学孩子们对书的渴望就像旅行者对水的渴望一样。
同学们一起来读：我们多么渴望有一本教科书啊！（生读出渴望之情）
师：我们多么渴望有一本教科书啊！教科书对我们来说是多么珍贵啊！（板书：珍贵）读书要思考，深入体会人物的思想情感才能深刻地感受、理解。
第二板块：有书了，兴奋
后来，有书了吗？（有了）怎么来的？（生：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。
）
党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么
珍贵啊！再来读一读。
（生再读，强调“印文件”）（板书：节省）
师：听到有书的消息，同学们心里会高兴成什么样啊？同学们看看课文第3—7
自然段。
用一个词语来说。
生：兴奋、振奋人心、争先恐后
师：对啊，孩子们太高兴了，高兴得——
生：手舞足蹈、欢呼雀跃、同学们争先恐后地去取书。
师：什么是争先恐后？
生:想去。
师：孩子们，谁想和我一起去取书，完成这个光荣的任务？
生：我去!……我去!
师：同学们这就是争先恐后。
但是，由于十分危险，只能一个人跟指导员去，最
后选了我去。
我们来到印刷所，取到了书，恨不得一步就赶回村子，这时我和指导员心里是多么高兴啊！请你来读第8自然段。
（生读出高兴的心情。
）
师：可是，后来怎样了呢？同学们拿好书，听老师读。
（有感情的范读第9自然
段）
第三板块：用生命护书——珍贵
师：请同学们细细读10、11自然段的课文，看哪些地方打动了你的心，请你把它读出来。
（生自读课文。
）
师：读书要用心的去感受，把你的感受读出来。
谁来读？
生有感情的读。
（指导员趴在离我不远的地方，一动不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，只是被鲜血染红了。
）
师：你读得真好，感情真深啊！我都被你的读感动了。
你赶快说说，你怎么读的
这么好啊！
生：我读的时候，想象指导员趴在地上，书完整无缺，被鲜血染红的画面。
师：好方法。
读书想画面！
师：我们像她这样读一读吧！
还有什么地方感动了你？（生读第11自然段。
）
师：读的不错，同学们，拿起书，听老师读。
（师声情并茂的范读11自然段）
你心里是什么感受？
生：感动、难过、悲伤。
师：我请你来带着自己的感受来读。
（2名学生读得很有感情。
）
从你们的朗读中，我发现今天在座的每一位同学已经被张指导员的精神深深感动
了。
师：指导员看着眼前用自己鲜血染红的珍贵的教科书，他有多少话想说啊！可是他已经不能再说，他也没有力气说……（看课件图）
师：虽然我们不能亲耳听到指导员要说的话，但是我们却
能感受到指导员那可对我们充满期待的心。
让我们拿起手中的笔，替指导员写出
心中最想说的话吧！
（学生写话、交流，由于时间关系，只说了2个略）
师：让我们把指导员的话深深的记在心里，一起来读一读——
（多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着
我前进。
）
师：同学们，当我背着两捆书回到村里。
大家看着渴望已久的教科书，看着在党中央关怀下印出来的教科书，看着指导员用生命换来的教科书……
让我们再来读课题——珍贵的教科书。