小学语文鄂教版三年级上册《古诗诵读：舟夜书所见》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
鄂教版小学三年级上册语文《舟夜书所见》教案
鄂教版小学三年级上册语文《舟夜书所见》教课设计小学《舟夜书所见》教课设计一教课目的：1、读通诗句，理解内容，领会大自然的漂亮风景。
2、经过诗句睁开想角。
3、背诵、默写诗文。
教课要点：依据诗句领会作者所描绘的漂亮风景。
教课过程：一、导入。
1、( 多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并陪伴舒缓的音乐。
) 师述：同学们，我们今日学习古诗。
大家知道，古代诗词是我国文化历一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅漂亮的画面、一到处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。
跟着诗人的笔，我们今日将进入一个什么样的情境呢?让我们来学习《舟夜书所见》。
请把课本打开到79 页。
2、出示课题，学生读题。
二、解题，简介作者。
1、你知道“舟夜书所见” 是什么意思吗 ?为何这样理解 ?( 根据学生答重申“书”在这里是写、记的意思。
)2、你能为我们简单地介绍一下作者吗?你如何认识到的 ?三、学习《舟夜书所见》。
过渡：诗人能将他在黑夜里见到风景写成一首小诗，这风景能否别有一番情味呢 ?1、读通全诗。
( 将读落到实处，让学有困难的学生获取帮助。
)(1)请同学们选择你喜爱的方式读读诗句，注意读准字音。
(2)指名读，正音。
(3)请同学之间相互听读，指出对方的错误并帮助他( 或她 )更正。
2、在读的过程中，你有不懂的地方吗 ?假如有，看看这幅图能帮帮你吗 ?( 多媒体课件出示画面 ) 看图读诗，领会诗意。
( 展现诗人笔下的“情境”、形象比较诗文的“语境”，进而丰富学生的“心境”。
)3、小组研读，品尝词句，感悟诗情。
教师依据学生回答进行调控，指导读懂诗意，读好诗句。
要点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领会诗中情境的美好与奇特，领会诗人比喻之精妙。
( 这一环节要点掌握在读中悟，在读中品。
)4、美读诗文。
( 多媒体课件出示动向画面陪伴音乐。
)过渡：看到这样一幅绝妙的水上夜景图，我不由自主地跟着诗人一起吟诵(1)师范读。
小学语文人教版(部编)三年级上册《4 古诗三首 夜书所见》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学语文人教版（部编）三年级上册《4 古诗三首夜书所见》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】1、会认8个生字“萧、促、篱、秋、客、寒、落、童”。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：理解诗意，体会诗歌情感。
教学准备：查找有关秋天和思乡的古诗、教学课件。
教学时间：1课时教学过程：一、温故知新全班学生诵读古诗《回乡偶书》《相思》《静夜思》二、情境导入，揭示课题1、出示“树叶飘落”图片（感受秋意给人带来的情感），引导学生欣赏并练习说话，。
2、揭示课题：夜书所见三、解诗题1、理解词语“夜、书、所见”，学生自由发言，教师适时指导。
2、说出题目的意思？（在夜里把自己所看到的景象写下来）四、知诗人1、请学生把诗人知道的相关的资料给大家说一说。
2、介绍：叶绍翁（字嗣宗，号靖逸，龙泉人）是南宋中期诗人，江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》历来为人们所传诵。
五、初读古诗，整体感知1、请个别学生范读古诗，学生评价。
2、教师带领学生有感情的诵读古诗。
六、认识生字，练习说话1、教师带读词语，全班读。
2、游戏：“开火车”，个别学生带读、全班读词语。
3、理解词语“萧条、篱笆、童年”，用“秋天、客人”练习说话。
4、把词语放进文中，全班学生再读古诗。
七、品词析句,想象悟情1、赏析：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情（1）引导个别学生范读。
（2）认识“梧叶”，理解“萧萧、动客情”等词语。
（3）朗读升华：教师指导朗读，读出古诗的韵味与情感。
（4）小结：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人思念起自己的家乡。
2、赏析：知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明（1）观察图片，练习说话。
（2）认识“促织”亦称蟋蟀，俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为它在夜晚鸣叫)。
据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代和现代玩斗的对象。
小学语文人教版(部编)三年级上册《4 古诗三首 夜书所见》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学语文人教版（部编）三年级上册《4 古诗三首夜书所见》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.结合注释，联系上下文，看图，理解古诗内容。
3.紧扣景，体悟情，感悟诗文中的一悲一欢，一动一静，一实一虚的对比，感受诗人浓浓的思乡情。
教学重点：结合注释，看图，理解古诗内容。
通过读景，破解语言密码，感悟诗文中藏在景中的思乡情。
教学难点：感悟诗文中的一悲一欢，一动一静，一实一虚，体悟藏在景中的情。
教学准备：ppt教学过程：一、浸润诗境——音乐导入1.同学们，今天老师要打开一扇时光大门，一起回到一个遥远的年代，你听！（播放音乐《夜书所见》）知道这首歌唱的是什么？2.今天，我们就要来学习这首七言古诗（板书：夜书所见）谁来把诗题读一下？生:（读题目）。
二、初知诗向——解诗题1.诗的题目往往是一双眼睛，能带我们走进诗人的内心。
同学们再来读读诗题，知道题目的意思吗？谁知道这个“书“字在这里的意思？生：书本。
“书”字有这个意思。
但是，把它用在题目里，和前后的词连接起来，特别是和“所见”连接，想想看，还有什么意思？谁说？2.别着急，其实理解字的意思，我们还能通过查找工具书——字典的方式呢，书有这么几个意思（出示）①文书②写③文字④字体大家联系前面和后面看看，这里的书是什么意思？生：写！说得太对了，你肯动脑筋！“书”这个词有不同的意思，要看把它放在什么句子里，如“我们读书”，那就是“书本”；可在“夜书所见”里呢？生：写！对！就是“写”，这叫“一词多义”。
大家再来说说“夜书所见”的意思？生：诗人在夜里写下他看见的情景。
这里的主人公是谁？——生：叶绍翁让我们跟着叶绍翁，来到这深深的夜晚。
三、读准诗音——正诗音（出示古诗）能自己读一读吗？（生自读）（指名读）好的，谁来读一读？ 1.正音并学习生字“挑”，正音“促织”①同学们，全诗有一个多音字，知道是哪个吗？生：挑这个字有什么读音。
部编小学三年级上册《夜书所见》兰楠PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
夜书所见
宋 叶绍翁
_
，
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。
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，
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。
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐.杜甫
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——唐.杜牧
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ——宋.苏轼
夜来风雨声，花落知多少。 ——唐.孟浩然
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐.杜甫
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——唐.杜牧
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ——宋.苏轼
夜来风雨声，花落知多少。 ——唐.孟浩然
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
萧萧
宋 叶绍翁
送寒声，
江上 动客情。
知有儿童挑 ，
夜深篱落 明。
夜书所见
萧萧
宋 叶绍翁
送，
江上 动 。
知有 挑 ，
夜深
明。
夜书所见
宋 叶绍翁送， 动。 挑，明。江津区石坝街小学校 兰楠
sì
叶绍翁，字嗣宗，
jìng yì
号靖逸。南宋著名诗
shàn
人。 他擅长写七言绝
shàn
句，而且还擅长写景
抒情，他的《游园不
值》最为著名。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
寒日萧萧上琐窗， 梧桐应恨夜来霜。
高楼目尽欲黄昏， 梧桐叶上萧萧雨。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
部编版三年级上册语文《4-古诗三首 夜书所见》课件PPT(公开课)
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
猜测内容
猜测依据
这两句描绘了一幅怎样的画面？客游在 外的诗人此时会想到什么呢？
这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津 有味地捉蟋蟀的生活情景。
诗人会想到： 自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣； 故土家园的温馨美好； 亲人朋友的声音容颜……
请同学们试着说一说这首诗的大意吧！
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是 从哪些地方发现的？
这三首诗写的都是秋天的景色。从 “霜叶红于二月花”“橙黄橘绿”“秋风” 可以看出。
《夜书所见》通过对秋风梧叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人 在秋夜 思念家乡 的情感。
梧叶送寒声
夜 写景 秋风动客情 孤独郁闷
书 所 见
写人 儿童挑促织 篱落一灯明
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚
枫林的美景着实吸引了我。那被霜打过的枫 叶比二月的花儿还要红。
◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 别以为一年的好景将尽，你必须记住，
最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！
萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵 寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因 为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的 讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探 究以下问题。
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从 哪些地方发现的？
忧愁、苦闷 思家怀乡 乐观自信 怡然自得
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪 些地方发现的？
这三首诗写的是秋季的景色。《山行》 中可从“寒山、枫林、霜叶”等地方发现； 《赠刘景文》中可从“荷尽、菊残、傲霜枝、 橙黄橘绿”等地方发现；《夜书所见》中可 从“萧萧梧叶、秋风”等地方发现。
小学语文人教版(部编)三年级上册《4 古诗三首 夜书所见》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级上册《4 古诗三首夜书所见》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.会认“挑、萧、促、篱”。
2.会写“寒”字。
3.朗读并背诵古诗，感受语言的优美；了解诗句大意，想象诗歌描写的情景，初步感受其中的趣味和感情。
教学重、难点：朗读并背诵古诗，感受语言的优美；了解诗句大意，想象诗歌描写的情景，初步感受其中的趣味和感情。
教学准备：多媒体课件(smart课件)，汉之星识字软件，图画。
教学课时：2课时教学过程：一、游戏导入1、smart课件出示《静夜思》《回乡偶书》，学生看图猜古诗。
设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生充满了好奇心，因此导入选择直观、形象的smart图片，通过游戏的形式开始学习，学生学习的积极性和主动性被调动起来，《静夜思》《回乡偶书》又是学生非常熟悉的古诗，学生在不知不觉中走进古诗《夜书所见》的学习。
2、板书课题，齐读课题。
3、smart课件出示“书”在字典中的几个意思：①写字；记录；书写，②字体，③装订成册的著作，④书信，⑤文件，⑥姓。
书什么意思？夜书所见呢？设计意图：题目是诗的眼睛，从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容的教学。
出示“书”在字典中的各个意思进行选择，可以降低难度，易于学生理解课题。
同时告诉学生查字典是学习语文的一种很好的方法，引导学生养成查字典的习惯。
二、读所见（一）认读生字1、smart课件出示古诗：指名试读。
2、学习会认字：（1）smart课件出示诗中3个会认字（加拼音）：萧、促、篱，指名读。
（2）拼音淡出，smart课件出示去掉拼音的生字：开火车读。
3、朗读古诗，熟读成诵：smart课件出示古诗，3个会认字变红色字体：（1）开火车认读古诗，（2）男女生比赛读，（3）师生合作读。
（4）古诗淡出，smart课件出示课文插图：熟读成诵，背古诗。
设计意图：本环节的目的是要学生认读生字及古诗，通过课件先出示加拼音的生字，再去掉拼音认读，然后放进古诗中，学生通过各种不同形式的读，学生从不认识到熟读到背诵，课件的出示增加了课堂的趣味性，也提高了学生学习的积极性。
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书∶这里作动 词用，是写、 记的意思。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
yí ng
没有月亮， 一片漆黑。
月黑见渔灯，
孤光：孤零
零的灯光。
孤光一点萤。
渔灯像萤火虫？ 孤零零渔灯像萤火虫的光那样微弱。
枫桥夜泊
［唐］张继Leabharlann 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
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作业：咱们武汉的夜景越来越美了，看
看江滩，看看黄鹤楼等，尝试着去写写武 汉的夜景，如果你有兴趣可以像小诗人一 样写一首小诗。
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤 零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微 风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映 在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星 星。
虽然诗歌只有二十字，但却体现 了诗人对自然景色细微的观察力。没 有月亮的夜是看不清什么的，然而因 为有一点微风，远处的一盏小如萤火 的渔灯，让诗人看到了满河的星星。 也用诗的本身启发我们，只要你用心， 就会发现生活中的美，美在你的心中， 美在你的眼中。