小学考试中常见的语文句式变换详解
常见句式变换的几种方法
罕有句式变换的几种办法之五兆芳芳创作句式变换就是保持句子内容根本不变，按照表达和理解的需要把某种句式酿成另外一种句式.小学生学习和考试中罕有句式变换主要有以下几种：1、扩句和缩句扩句是把只有根本意思、表达复杂的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象.扩句时要注意：（1）不克不及改动原句的根本意思和句型.（2）添加良多于两处，加上XX的和XX地.缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最根本的成分缩句时要注意：（1）不克不及改动原句的根本意思，句子要完整（要表达清楚：谁干什么/谁怎么样/谁是什么），句型不变（把字句和被字句）.（2）“谁干什么”句式修改办法：先找动词，再找主语，再找动作对象.（3）查抄时，注意去掉修饰和限制的词语、弥补说明的词语.2、陈述句、把字句与被字句的交换这三种句式的变换只要按照各类句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，合适要求便可.3、直接引用换直接转句：（1）旁白不变，对白里的“我”改成“他/他”，“你”改成受话者，“这”改成“那”，“请”改成“让”.（2）更换标点符号：冒号改成逗号，去掉双引号.（3）如果是问句，该为暗示商量的祈使句.（4）增删个体词语，保持句子的流疏通顺.4、反问句变陈述句（1）先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确.（2）看句子里的有没有否认词“不”，有的给删去，没有的给加上.（3）“？”变“.”.（4）增删个体词语，保持句子的流疏通顺.5、陈述句变反问句（1）先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确.（2）看句子里的有没有否认词“不”，有的给删去，没有的给加上.（3）“.”变“？” .（4）增删个体词语，保持句子的流疏通顺.6、肯定句与双重否认句的交换肯定句与双重否认句都是暗示肯定语气的句子，后者加倍强烈的暗示肯定.（双重否认句是指一句中有两个否认词语的句子）双重否认词有：不克不及不、不克不及不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是没有、不成能不；不……不……、没有……不……、非……不成.肯定句词语有：要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定双重否认句改肯定句是把双重否认词删去，加上肯定词.肯定句改双重否认句是把肯定词删去，加上双重否认词.。
小学语文句式变换
（5）小红军对陈赓说:“我还要等我的 同伴呢?”
（6）蔺相如说:秦王我都不怕,会怕廉 将军吗?
（7）他凑到我耳边轻轻地问:记者,你 见过电灯吗?
（8）赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦 国去。
（9）妈妈对我说:我今天晚上要加班, 你自己烧晚饭吃吧。
陈述句反问句的变换：
例如：“不劳动,连棵花也养不活，这是真理。"
反问句：“不劳动,连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？"
陈述句：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
反问句：面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？
陈述句改为反问句的方法： 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示 否定或肯定的词。 2、加上语气助词“呢”、“吗”。 3、将原句中的句号 改为问号。 4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气 助词。 把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把 反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词 “呢”、“吗”等，再将问号改为句号。
温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们 一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述） 例 ：妈妈对我说：“我今晚晚点回来，你自己吃饭睡 觉。”（直接叙述）
妈妈对我说，她今晚晚点回来，叫我自己吃饭睡觉。 （直接叙述）
直述句改转述句的方法：
一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点 变化： 1、标点变化。
练一练
（1） 把下列句子改写成反问句。 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该
努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
（2） 把下列句子改成陈述句。 1、 人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生
的吗？ 2、 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我
最详细小学语文句式转换课件
推断句意
通过上下文推断句子的隐含意思。
句式转换课件
本课件详细介绍了小学语文句式转换的要点与技巧，包括句子的组成要素、 疑问句转陈述句、陈述句转疑问句等等。让我们一起来探索语文的魅力吧！
课程大纲
什么是句子？
学习句子的基本定义和特征。
疑句转陈述句
转换疑问句为陈述句的方法与实例。
主谓结构
理解主语和谓语在句子中的作用。
陈述句转疑问句
变换陈述句为疑问句的技巧与案例。
感叹句与倒装句
感叹句
如何将陈述句变为感叹句，表达强烈情感。
倒装句
学习倒装句的构成和使用方式。
复合句与省略句
1
并列句
如何将两个简单句变为并列句，增加句子表达的丰富性。
2
主从句
学习主从句的构成和使用在句子中的应用。
句子的变换与推断
变换位置
如何改变主从句的位置，增加句子的表现力。
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习(附答案)
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
小学语文：5类“句式转换”题型_提分必备
小学语文：5类“句式转换”题型_提分必备今天小编给大家带来小学语文常考的5类“句式转换”题，希望可以帮助到大家。
1反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“?”变“。
”。
练习：(反问改陈述)1. 我们怎能忘记老师的谆谆教导?我们不能忘记老师的谆谆教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢?这里的景色这么美，使我们流连忘返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗?这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢?大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗?你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗?你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“?” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)2.这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
(父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢?)4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)2直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳（二篇）
2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳一、句型转换的基本原则在小学六年级语文学习中，句型转换是非常重要的一部分。
通过句型转换，学生可以锻炼语法运用能力，提高语文功底。
句型转换有多种类型，但总的来说，基本原则是保持句子的意思不变，只改变句子的形式。
二、句型转换的类型1. 肯定句转否定句肯定句转否定句的句型转换很简单，只需要在动词前面加上“不”或者“没”等否定词即可。
例如：肯定句：他会游泳。
否定句：他不会游泳。
肯定句：他吃了一个苹果。
否定句：他没吃一个苹果。
2. 否定句转肯定句否定句转肯定句的句型转换相对来说比较难，需要根据具体情况进行转换。
一般可以通过改变程度副词或者用相应的肯定词来转换。
例如：否定句：他不高。
肯定句：他很高。
否定句：他没去过北京。
肯定句：他去过北京。
3. 一般疑问句转肯定句和否定句一般疑问句转肯定句和否定句的句型转换主要是改变句子的语序，即把助动词移到句子的最前面。
例如：一般疑问句：你是老师吗？肯定句：是你是老师。
一般疑问句：他会游泳吗？否定句：不会他会游泳。
4. 特殊疑问句转陈述句特殊疑问句转陈述句的句型转换需要改变句子的语序和使用适当的疑问代词。
例如：特殊疑问句：你在哪里？陈述句：我在家。
特殊疑问句：你喜欢什么颜色？陈述句：我喜欢蓝色。
5. 陈述句转特殊疑问句陈述句转特殊疑问句的句型转换需要根据句子的情况使用不同的疑问代词来进行转换。
例如：陈述句：我是中国人。
特殊疑问句：你是什么人？陈述句：他在图书馆看书。
特殊疑问句：他在哪里看书？6. 变句式变句式的句型转换是在不改变句子意思的情况下改变句子结构，以便更好地表达意思或者突出某个方面。
例如：陈述句：我喜欢吃水果。
变句式：水果是我喜欢吃的。
陈述句：他是我的朋友。
变句式：我的朋友是他。
三、句型转换的练习方法句型转换是需要不断练习的，以下是一些练习方法：1. 制定练习计划每天花一定的时间进行句型转换练习，制定一个练习计划，坚持下去。
小学语文重要的八种句式改写方法
小学语文重要的八种句式改写方法在小学语文的学习中，语言基础部分经常出现句式变换的考题。
相信有些孩子也被长句缩短、短句扩长、陈述句变反问句、反问句变陈述句、双重否定句的变换等等折磨得头大。
今天整理了8种常见句式变换问题的解决方法，有需要的家长、孩子可以收藏起来~扩句和缩句扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
例子：1、太阳升起。
金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。
后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。
”经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。
”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
陈述句和反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
部编版小学语文 中的句式变换知识点归纳
句式变换分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。
如：我游览了长城。
我们的生活多幸福啊！变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
练习：（变为被字句、把字句）1.他紧紧地握住了老人的手。
2.同学们交给我一项任务。
3.陈医生看好了孩子的病。
二、肯定句、双重否定句的互换句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
练习：1.我必须去图书馆看书。
2.你周末要写完作业。
三、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
练习：1.他是一个好人。
2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
3.人的聪明与愚笨不是天生的。
四、直接引语和转述句（间接引语）互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
2024年小升初语文句式转换总结与练习
2024年小升初语文句式转换总结与练习一、基本句型的转换1. 主谓结构的转换：将主语和谓语的位置互换。
例：小明爱读书。
→ 读书是小明爱的。
2. 并列句的转换：将两个并列句合并成一个复合句。
例：小明喜欢运动，小红喜欢画画。
→ 小明喜欢运动，因为小红喜欢画画。
3. 定语从句的转换：将定语从句改写成独立句。
例：我喜欢的小说是《红楼梦》。
→ 《红楼梦》是我喜欢的小说。
二、句型的扩展1. 主谓宾结构的扩展：在宾语之后添加补充信息。
例：我看到了一只小鸟。
→ 我看到了一只在树上飞翔的小鸟。
2. 被动语态的扩展：在被动句中添加主动语态的结构。
例：电影票被他买了。
→ 他买了电影票。
3. 比喻句的扩展：在比喻句中增加比喻的细节。
例：她的眼睛像明亮的星星。
→ 她的眼睛像一颗闪烁着明亮光芒的星星。
三、语法句式的转换1. 将陈述句转为疑问句：将陈述句的主谓语序调换，加上疑问词或助动词。
例：你喜欢篮球。
→ 你喜欢不喜欢篮球？2. 将疑问句转为陈述句：将疑问句的主谓语序调换。
例：你喜欢游泳吗？→ 你不喜欢游泳。
3. 将陈述句转为祈使句：将陈述句的主谓语序调换。
例：你去买食物。
→去买食物吧！四、句型转换练习1. 她是一位优秀的学生。
2. 我捡到了一个钱包。
3. 这个问题非常困难。
4. 他正在做作业。
5. 他昨天在操场上跑步。
6. 这是我的书。
7. 他没有去看电影。
8. 你会游泳吗？9. 这个问题他回答正确了。
10. 小明喜欢吃苹果，小红喜欢吃橙子。
答案：1. 一位优秀的学生是她。
2. 一个钱包被我捡到了。
3. 这非常困难的问题。
4. 做作业是他正在做的。
5. 昨天跑步是他在操场上跑的。
6. 我的书是这本。
7. 没有去看电影的是他。
8. 你会不会游泳？9. 他回答这个问题是正确的。
10. 小明喜欢吃苹果，因为小红喜欢吃橙子。
小学语文句式转换题型方法归纳
句式转换题型方法归纳1、考纲解读句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容。
1.1 句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
1.2从语序、语气、语意、语境等多个方面考察学生运用恰当的句式准确地表达自己思想的能力。
常考题型主要有：陈述句和反问句之间的转换把字句和被字句之间的转换直接叙述和间接叙述之间的转换肯定句和否定句之间的转换仿写句子二、考点梳理（命题特点）&考试趋势2.1. 常见的句式变换有单句和复句，陈述句和反问句，主动句和变动句，肯定句和否定句，长句与短句等。
2.2 它可以以客观选择题的面目出现，也可以以主观表达题的面目出现。
三、题型讲解3.1解题技巧归纳3.1.1陈述句和反问句之间的转换陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种句式。
例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【陈述句变反问句的方法】：1）将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.2）在句中一般添加合适的反问语气词（怎、怎么、难道等）.3）在句末一般添加恰当的疑问助词（呢、吗、啊等）,句号改为问号.例1 我们应该相信自己的眼睛。
（改为反问句）第一步修改后的句子：我们不应该相信自己的眼睛。
（添加“不”）第二步修改后的句子：我们难道不应该相信自己的眼睛。
（添加反问语气词“”难道“”）第三部修改后的句子：我们难道不应该相信自己的眼睛吗？（添加“吗”和“？”）例2如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
答案：如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？解析:第一步把“泥土不会这样湿”否定词“不”去掉；第一步修改的句子：如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土会这样湿。
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1. 先删去反问词 (怎能、怎么、难道、哪里等等) ，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“ ？”变“ 。
”。
1. 我们怎能忘记⽼师的淳淳教导？
我们不能忘记⽼师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是⽼⽼欢乐的歌吗？
那浪花所奏的正是⽼⽼欢乐的歌。
3.这⽼的景⽼这么美，怎能不使我们流连往返呢？
这⽼的景⽼这么美，使我们流连往返。
4. 这点⽼事，难道还要妈妈担⽼吗？
这点⽼事，不要妈妈担⽼。
5. ⽼千世界，哪⽼没有野花的倩影呢？
⽼千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看⽼赛吗？
你看了⽼赛。
7.你难道不去上体育课了吗？
1.先加上反问词 (怎能、怎么、难道、哪里等等) ，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。
(外公对⽼英说，他告诉⽼英，这是中国最有名的花。
)
(张强笑着对妈妈说，李明今天⽼病了，他去帮李明辅导功课。
)
(李⽼师兴奋地说，他们班战胜了四 ( 1) 班，获得了冠军。
)
(王⽼师对⽼华说，他把⽼华的书包缝好了。
)
(爸爸说，他明天要去昆明，让我⽼⽼做饭吃。
)
(”爸爸说，让我明天别去玩了，他带我有事去。
)
缩句
1. 要知道写的是什么。
2. 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语 (的、地、得前面的词语) 都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
1. ⽼⽼的⽼句朴素的话包蕴着意味深⽼的哲理。
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(春天来了，天⽼越来越来暖和了。
)
(⽼光洒在沙滩上，沙滩上⽼⽼银⽼。
)
( 学了《爱迪⽼》这⽼课我受到了教育。
)
(雷锋全⽼全意为⽼⽼服务的事迹修复我们学习。
)
1.联欢会上，他⽼先第⽼个⽼上台表演节⽼。
联欢会上，他第⽼个⽼上台表演节⽼。
奶奶的菜园⽼种了茄⽼、⽼红柿、⽼⽼。
我经常阅读科幻⽼说。
松⽼喜欢把窝搭在⽼⽼的树上。
李红经常和张明在⽼起打球。
妹妹找不到爸爸妈妈她⽼⽼很着急。
有⽼主张接受，有⽼主张反对，他同意第⽼种主张。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。
1 、今天联欢会上的⽼乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
我很喜欢参观⽼然博物馆。
战⽼们冒着倾盆⽼⽼和踩着泥泞的⽼路前进。
战⽼正在激烈地进⽼着。
1 、我们学校师⽼全体去参观科技馆。
我们学校全体师⽼去参观科技馆。
王丽在演唱会上唱了⽼⽼优美的歌。
我对美术和⽼乐这两⽼功课很感兴趣。
李华被⽼定同学们评为“三好学⽼”。
学校已经把“学雷锋积极分⽼”的名单公布出来了。
1 、我们学校师⽼全体去参观科技馆。
“把”字句：这个故事⽼的主⽼公把我迷住了。
“被”字句：我被这个故事⽼的主⽼公迷住了。
“把”字句：⽼⽼卷起的尘⽼把我的视线遮住了。
“被”字句：我的视线被⽼⽼卷起的尘⽼遮住了。
“把”字句：经过⽼千多次的试验,爱迪⽼终于把适合做灯丝的材料找到了。
“被”字句：经过⽼千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪⽼找到了。
疲劳和⽼渴，把它们折磨得有⽼⽼⽼。
它们被疲劳和⽼渴，折磨得有⽼⽼⽼。
我的错误⽼上被朋友们纠正了。
朋友们⽼上把我的错误纠正了。
出⽼华城到罗甸⽼约5公⽼。
⽼哗哗哗哗地从早到晚下个不停。
那些南京来的客⽼都很热情。
这⽼道题你没有全做对。
我们没有近道，还和你们是⽼条道。
毒刑拷打不算什么。
死亡也⽼法叫我开⽼。
都是你⽼⽼找的，我帮不了你的忙。
难道猫的性格没有些古怪吗？
难道在这个⽼满了红锈的⽼钩上，没有闪烁着灿烂的⽼⽼的光芒吗？周瑜⽼叹⽼声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。
⽼姆握着珊迪的⽼说，他会永远照顾珊迪的。
张林告诉我，要是星期⽼下⽼，就不去看电影了。
妈妈严肃地对我说：“⽼上就要期末考试了，你⽼定要认真复习，不要辜负⽼师和我对你的⽼⽼期望。
”
1 、例：李⽼师推开⽼⽼进教室。
⽼明⽼进⽼堂拿起碗⽼向窗⽼。
(连动句)
海⽼上的波光，仿佛地上闪闪发光的⽼⽼。
(⽼喻句)
⽼湖，就是镶嵌在这天堂⽼的⽼颗明珠。
(⽼喻句)
阳光之下，湖⽼成了⽼⽼的镜⽼。
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
(拟⽼句)
那些星星和⽼亮给千家万户送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。
(排⽼句)
1 、欣欣向荣
春天来了，⽼地⽼派欣欣向荣的景象！
教育战线出现了欣欣向荣的新局⽼。
身为中国⽼我感到⽼⽼骄傲！五星红旗在奥运会场⽼⽼飘扬，中国⽼都很骄傲。
成绩好也不能骄傲，应该保持下去。
他是个很有能⽼的年轻⽼ ,但是有点骄傲。
夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵。
夜空中的⽼星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
这⽼朵朵菊花，远看好像⽼个个⽼彩鲜艳的绣球。
李芳好像她的妈妈。
妈妈对我说，她上班去了，让我中午在家⽼⽼温习功课。
①(改成反问句)这块地⽼的菜秧是我种下的吗？
② (改成否定句) 这块地⽼的菜秧不是我种下的。
我们遇到困难，不能退缩。
这活泼的⽼孩难道不是我的好朋友吗？
改成“把”字句：⽼这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。
改成“被”字句：这只船和那只船之间的空隙被⽼这船舷的菜叶和垃圾填没了。
改成“把”字句：⽼⽼滴松脂滴下来，正好把⽼个苍蝇可⽼个蜘蛛包住了。
改成“被”字句：⽼⽼滴松脂滴下来，⽼个苍蝇可⽼个蜘蛛正好被包住了。
崇⽼峻岭蕴藏着煤和⽼油。
陈明的⽼机模型被我我不⽼⽼摔坏了。
周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲，狼狈逃窜。
这些来北京的客⽼⽼平⽼常⽼。
我家住在市图书管附近。
1 、⽼家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
⽼家都能办到的事，我就⽼定能办到。
雷锋精神不会过时。
知识是⽼⽼境的，我们没有理由骄傲⽼满，故步⽼封。
冬天来了，春天不会远了
1 、这个真实的故事使我深受感动。
这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？
我们怎么能辜负⽼师对我们的殷切希望呢？
难道春⽼没有吹绿了⽼野吗？
难道不是春⽼吹绿了⽼野吗？
我们怎么能做损⽼利⽼的事呢？
1、喂，妈，今天开学了，快给钱。
你好，妈妈，今天开学了，能给钱吗？
奶奶，学校号召我们捐款救灾，请给我五元钱吧。
你好，⽼爷爷，请把锄头借我⽼⽼下好吗！
⽼红，请把窗关⽼下。
1 、⽼多芬说：“我是来弹⽼⽼曲⽼给这位姑娘听的。
”⽼多芬说，他是来弹⽼⽼曲⽼给这位姑娘听的。
⽼红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
蔺相如说，这块璧有点⽼⽼问题，让他指给您看。
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。