经济类的论文(5篇)

经济类的论文(5篇)

经济类的论文(5篇)

经济类的论文范文第1篇

[关键词]经济管理试验教学建设

试验教学是培育同学实践力量、创新力量的重要手段,是人才培育的重要组成部分。石河子高校经济贸易学院经济与管理试验中心是以学院农业经济管理、工商管理、会计学、财务管理学、市场营销学、经济学、国际经济与贸易7个专业为主要依托,面对全校开展综合实践教学活动的平台。目前下设计算机综合试验室、专业综合试验室、会计模拟试验室、商务试验室和ERP沙盘模拟试验室,试验中心面积1000余平方米,拥有服务器、计算机等试验教学设备420余套,试验软件23套,面对高校开出的专业试验课程21门,试验项目142个,其中综合性、设计型、创新型试验占总试验课程的86%。

一、综合试验教学平台的建设需求

高校经济管理类专业传统的教学理念是更多的强调理论教学,对如何将所学理论学问转化为实践运用的力量重视不足,同学毕业实习的方式也比较单一,许多企业对来实习的同学并不欢迎,即使接受同学,也出于保守企业技术隐秘、保障生产平安的需要,不让实习同学真正动手操作,特殊是财务会计方面的业务,更是不让其参加。因此同学下企业实习住住只看不动手,不能真正实践所学的学问,使经管类专业在学以致用,技能训练,和实际相结合等方面存在很大的不足。因此,我们盼望通过各种形式的模拟实

习,去营造一个能真实反应社会经济生活的模拟环境,为同学制造一个可以动手实践的综合平台,以此来加强同学的动手实践力量。随着计算机互联网信息技术的不断进展,可以在计算机网络环境中模拟经济、管理活动中的各项内容,让同学进行相关的技能训练,做各种试验,进行反复的实习。

二、综合试验教学平台的建设思路

试验中心依据学院培育应用型,技能型、复合型人才的目标定位和重素养、强力量的培育要求,确立了以力量培育为核心的试验教学理念。手工模拟与计算机模拟相结合,以提高教学质量为目的,以课程建设为核心,以师资队伍建设为重点,以试验教学平台建设为基础,提升老师的试验教学力量和中心的试验教学服务力量。

对此,我们提出的思路是:总体规划、分类实施,建立一个与本校经管类专业设置相匹配的综合性的试验实习平台。这个思路包括以下两个方面的内容:

1.建立统一的技术标准、可实现资源共享的应用平台。这其中包含两个方面的内容:一是按互联网技术架构与校内网相统一的网络平台:再一个是采纳统一的应用平台,包括操作系统、数据库、通讯协议等。按协同集成的要求,实现各专业的教学软件的应用集成。可以把各个教学软件集成在一个平台上,用三层架构的技术,通过扫瞄器/服务器的方式来实现应用,在实现应用集成的前提下,使各个系统之间实现互连互通、功能互动、信息共享、资源共享。

2.依据院校经管类专业结构设置的要求,可在这个统一的平台上分设若干个满意多专业综合实训要求的集成系统。如电子商务系统、ERP沙盘模

拟系统、企业经营模拟系统、证券投资模拟系统等。为同学进行多专业、多种技能的互动化训练,提高综合分析,学以致用的力量。

三、综合试验教学平台建设方案

1.试验中心资源整合

试验中心整合全院试验教学资源,成立了经济与管理试验中心,实行校院两级管理,制定试验教学方案,并配备相应的试验老师,制定试验教学大纲和编写试验教材与指导书,完善试验项目卡片。然后依据试验要求,进行综合试验平台的软硬件建设,最终建立了计算机综合试验室、专业综合试验室、会计模拟试验室、商务试验室和ERP沙盘模拟试验室5个综合试验平台。计算机综合试验室主要担当经济管理类公选课与学院各专业的基础试验课程,如计算机网络及其应用、电子商务、统计模拟、会计学基础综合模拟、计量经济学等试验课程。专业综合试验室主要担当学院各专业的专业课程试验,如会计电算化、审计电算化、工商管理模拟、网络营销模拟、人力资源模拟、市场营销模拟、国际贸易模拟、商业银行模拟、国际结算、证券投资模拟等试验课程。会计模拟试验室主要担当会计模拟与审计模拟的手工仿真操作部分。商务试验室担当市场营销、商务谈判、国际贸易实务、单证模拟等课程试验。ERP沙盘模拟试验室主要担当ERP沙盘模拟和企业经营模拟的试验任务。

经济与管理试验中心依据自身的特点,对相关制度进行了细化,形成了较为完善的试验室管理、实践教学相关规定,规范了试验室管理和试验、实践教学。

2.试验中心信息化建设

试验中心在资源整合的同时,利用良好的校内网络环境,加强了信息化建设的力度。中心网络通过1000Mbps光纤链路与校内网互连,全部试验室的全部计算机设备通过试验室网络以100Mbps的速度连接到校内网,并可访问国内全部网络资源。目前已经建立了较为完善的信息化平台。有着特别丰富的网络试验教学资源,包括试验中心网站、精品试验教学课程网、FTP服务器、邮件服务器、网络学习平台、网络考试平台、在线试验平台等作为载体,供应教学课件库、实习参考资料库、多媒体视频资源库等素材。全部试验课程的试验大纲、实习指导书、试验项目卡等也到学习平台之上,协作在线试验平台,同学可以自己选择时间和地点,桉需开展试验。

3.试验教学方法

(1)手工仿真模拟

学院会计模拟试验室、商务模拟试验室、ERP沙盘模拟试验室都是基于手工仿真模拟试验的理念建设的,全面采纳实际工作中使用的单证、流程进行各项专业业务的模拟,通过手工仿真模拟,可以在校内构建各类专业试验平台,使同学了解和把握将来步入工作岗位所需要的基本技能与专业学问,为培育应用型人才奠定了基础。

(2)计算机仿真模拟

学院计算机综合试验室、专业综合试验室致力于搭建网络环境下的经济与管理模拟平台,其中电子商务模拟、证券投资模拟、会计电算化、市场营销模拟、国际贸易模拟、企业决策模拟等试验课程都是通过在网络环境下搭建仿真的试验系统来模拟现实状况。

通过这些仿真与模拟试验平台,同学在校内就可以学习与把握与现实生

产实践相符的专业技能,很好的解决了经济与管理专业技能与现实生产脱节的状况,为实现培育应用型人才的培育目标制造了条件,培育了同学运用专业学问解决生产实践问题的力量。

(3)同学自主训练与分组协作

在巩固传统教学方式的同时,试验示范中心充分利用现代教学手段实现立体化教学,将教学资源到网络学习共享平台,同学可以不受时间,空间的限制,在校内网内随时随地都可以访问这些资源。在平常的教学过程中,试验中心除了自主学习的试验之外,在试验方法上大量采纳分组协作或分组对抗的模式进行试验教学,如电子商务模拟、证券投资、会计电算化、国际贸易模拟、市场营销模拟等课程进行分组试验,不同的同学担当不同的角色并进行岗位轮换,进行专业性训练。企业经营模拟、ERP沙盘模拟等课程实行分组对抗,每个小组内部有明确的分工,有的同学负责销售,有的同学负责财务,每一组不同的决策都会影响到其他组的决策,这种方式大大增加了学习的趣味性和实践性,也使同学感受到团队协作的重要性,培育同学勇于开拓的创新意识,提高了同学的综合素养。

(4)建立以考核同学综合力量为主体的试验考评制度

考核的目的主要是检验教与学的效果,促进教学内容的完善、教学方法的改进。试验考核的方法多种多样,有老师指导下完成试验项目的考核,提交试验报告、笔试,试验软件自带的考核系统、分组对抗结果评分等。试验中心依据专业试验课程的特点,建立了一套科学的、公正的、多元化的试验考核机制,从操作技能的把握程度和理论学问的应用力量两方面评价同学的试验成果。评价体系包括设计方案、实际操作、结果分析以及理论