叶圣陶燕子原文
叶圣陶燕子参考答案
叶圣陶燕子参考答案叶圣陶是中国现代散文的奠基人之一，他以其独特的写作风格和深厚的文化底蕴赢得了广泛的赞誉。
他的作品中，最为人所熟知的莫过于《燕子参考答案》。
这篇文章以燕子为主题，通过对燕子的观察和思考，引发了对人生、自由和命运的深入思考。
文章开头，叶圣陶以一段描写燕子的文字拉开了序幕。
他用细腻的笔触描绘出燕子在空中飞翔的优雅姿态，以及它们在建筑物上筑巢的勇敢和聪明。
这些燕子的行为不禁让人们对它们的生活习性和智慧产生了浓厚的兴趣。
接下来，叶圣陶开始对燕子的行为进行分析。
他指出燕子的筑巢行为是一种天性的体现，也是对自由的追求。
他认为燕子筑巢的动作是一种自由的表达，它们不受任何束缚，只凭自己的意愿和智慧选择合适的地点和材料。
这种自由的追求也成为了燕子生活的一种信条。
然而，叶圣陶并不仅仅停留在对燕子生活习性的描述和分析上。
他进一步思考了燕子的生活与人类的关系。
他认为燕子的生活方式是一种对人类生活的启示。
燕子在建筑物上筑巢，不仅展示了它们的智慧和勇敢，也暗示了人类在建设自己的生活中应该保持的品质。
叶圣陶通过对燕子的观察，呼吁人们在面对困境时要勇敢面对，寻找解决问题的方法。
接着，叶圣陶开始探讨燕子的筑巢行为与命运的关系。
他认为燕子的筑巢行为是一种命运的选择。
燕子选择了特定的地点和材料来筑巢，这决定了它们的生活环境和生活质量。
同样，人类也面临着命运的选择。
叶圣陶通过对燕子的观察，提醒人们要珍惜自己的选择权，努力创造一个更美好的未来。
最后，叶圣陶回到了燕子的自由精神。
他认为燕子的自由是一种内心的追求，是对命运的挑战。
燕子自由地飞翔在天空中，筑巢在建筑物上，展示了它们对自由的向往和追求。
叶圣陶通过对燕子的观察，呼吁人们要保持自由的思想，不受外界的束缚，勇敢地追求自己的梦想和目标。
总结起来，叶圣陶的《燕子参考答案》以燕子为主题，通过对燕子的观察和思考，引发了对人生、自由和命运的深入思考。
他通过对燕子的描写和分析，呼吁人们要勇敢面对困境，保持自由的思想，珍惜自己的选择权，努力创造一个更美好的未来。
《燕子》课件PPT完美版1
学了本课，你有何感受？ 用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。 喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。 郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
凑 拂集聚
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学研究会”。
偶 一身 的羽毛，一对
的翅膀，
一身 的羽毛，一对
的翅膀，
课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？
课文讲解
燕子
自主探究，整体感知课文内容。
喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。
一身 的羽毛，一对
的翅膀，
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容， 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那边是燕子。
你知道文章表达了怎样的感情吗？
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
一身 的羽毛，一对
的翅膀，
郑振铎，现代著名作家、学者、社会活动家。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究一下问题。
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。
你知道文章表达了怎样的感情吗？ 我能想象“赶集似的聚拢来”的景象。
1921 年，同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立 “文学研究会”。
大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究一下问题。
《燕子》课文原文
《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
燕子叶圣陶读后感
燕子叶圣陶读后感
读了叶圣陶先生写的关于燕子的文章后，我真是感触颇多啊。
燕子，在我们的生活里是很常见的鸟儿。
可是呢，叶圣陶先生笔下的燕子就像是被赋予了新的生命一样。
他描写燕子的那些语句啊，就像一把小钩子，一下子就把我的心给勾住了。
你看，他写燕子飞行的姿态，我仿佛就能看到那轻盈的小燕子在天空中轻快地穿梭着，一会儿高，一会儿低，那小尾巴就像一把剪刀似的，剪开了天空这块大布。
真的是太形象了！我就想啊，我平时也看到燕子飞，怎么就没能写出这么生动的画面呢？这就是大作家的厉害之处吧。
而且啊，文章里燕子和春天的联系也让我很有感觉。
我们都知道燕子是春天的使者嘛。
读着读着，我就好像看到春天随着燕子的到来，一下子就铺满了整个大地。
花朵盛开了，草儿变绿了，到处都充满了生机。
这时候我就在想，这燕子可不仅仅是一只鸟啊，它简直就是春天的精灵呢！
不过呢，我在想，要是我来写燕子，我可能会写燕子在屋檐下筑巢的过程。
因为我觉得燕子筑巢也是一件很有趣的事情。
它们一口一口地衔来泥巴和草茎，精心地打造自己的小窝，就像人类盖房子一样认真。
不知道叶圣陶先生为啥没写这个情节呢？也许他有自己的想法吧。
你看了这篇文章后，会不会也有这样的疑惑呢？
这篇文章虽然短小，但是它给我带来的那种对燕子的喜爱和对春天的向往啊，真的是久久不能散去。
我感觉自己像是重新认识了燕子这个小生灵一样。
如果你还没读过这篇文章，我强烈推荐你去读一读！真的很值得一读！。
三年级燕子课文原文
三年级语文下册第一课《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
扩展资料
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。
教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。
图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
(最新整理)《燕子》课文原文
《燕子》课文原文
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《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草,绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机.
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着,有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去.
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级第二课燕子课文全文
三年级第二课燕子课文全文：
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅画呀!
《燕子》是郑振铎写作的散文。
这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
三年级语文下册课文文本
1、《燕子》电子课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
2、古诗两首《咏柳》《春日》电子课文《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3、《荷花》课文原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4、《珍珠泉》电子课文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
燕子的读书笔记
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
小学三年级下册语文课文燕子燕子三年级下册课文
小学三年级下册语文课文燕子燕子三年级下册课文《燕子》是小学三年级下册语文第一课，课文是一篇描写燕子的优美散文。
WTT在此整理了小学三年级下册语文课文《燕子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级下册语文课文《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级下册语文《燕子》练习题一、读拼音写词语Weifeng lue guo dao tian shui dao yi jian j i yi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhan guang zhan bian yuan yun dian xian gan hen ji( ) ( ) ( ) ( ) ( )Shang hen jun qiao huo po ji ling lan man lue guo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Ou er ying chen xian yan dang yang wei ruo xiao xin yi yi( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )二、比一比再组词微() 掠( ) 稻( ) 沾( ) 晕 yun( )威( ) 略( ) 蹈( ) 站( ) yun ( )杆( ) 竿( ) 痕( ) 狠( )三、按课文内容填空二三月间，()轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。
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叶圣陶燕子原文【一】:燕子“学程导航”课时教学计划施教日期 2016年月日第 1 页共 6 页第 3 页共 6 页“学程导航”课时教学计划施教日期 2016年月日第 4 页共 6 页叶圣陶燕子原文。
第 5 页共 6 页叶圣陶燕子原文【二】:燕子《燕子》课后反思《燕子》这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，有的飞到柳枝间，还有的停留在远处的电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。
《咏柳》《春日》教学反思教后记两首诗一个主题，与其说是在教学两首古诗，不如说是让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美诗文中，从而感悟春的勃勃生机，春的万紫千红。
教的时候既要注意区别，又要注意联系，前者为点，后者为面，点面结合构成了美丽的春天。
《咏柳》从剪，裁入手，学习完后自然剪出《春日》，过渡自然。
两首古诗的分开教学看似独立，其中又有着千丝万缕的联系，自始至终不离“春”这一主题，为二次整合铺垫基础。
课末，将两首古诗再次整和，进行对比参读。
使学生领会到《咏柳》如细笔勾勒，由一柳而见出整个春天；《春日》则如泼墨挥毫，渲染出春天的“无边光景”，“万紫千红”。
然而此处对比的实质并非为求异，而为探求两首古诗内在精神之一致，即对春天的赞美和热爱。
至此，学生对春的感悟和热情得以升华，此时，让他们写下心中对春的感受便如水到渠成，一蹴而就。
课堂氛围达到高潮。
今天，我教学了叶圣陶写的一篇文章《荷花》。
这是一篇写景散文，课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。
抒发了作者热爱大自然的思想感情。
在教学这篇课文时，我主要让学生通过自主学习，找出课文中写荷花的句子，或是你认为很美的句子，找一找，画一画，并写一写。
学生自主学习后开始小组交流，也许是这篇课文写的太美了，瞧他们读的多认真啊，讨论的多激烈啊！我来回巡视着，心中暗暗为他们高兴。
开始反馈学习情况了，同学们纷纷举起了小手，有的说课文把荷花写的真香，一进门就闻到一阵清香了；有的说“挨挨挤挤”说明荷叶很多。
看来同学们自学情况还真不错，我心中暗自想到。
《珍珠泉》教后反思以问促读(何谓泉“泉”是指“从地下流出的水”,第二自然段写什么,其中一个学生说写的环境,学生回答的虽然不是预设的,但却是一个很好的答案,于是我因事利导,提出了一个抓重点的问题,提出了一个红花与绿叶的问题,讲到了上一课荷花与荷叶的描写的关系,引出绿、清、深的水,学生明白了许多问题,我想这是这节课的亮点.启发:注意课堂的动态生成才是生态课堂, 以疑促读(提出自己的问题,简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。
)以赛促读(“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
”比谁读的好,用什么样的感情. 边读边悟，边演边悟，这样避免了教师的分析和讲解，同时注重学生、文本、教师三者的对话，让学生的个性得到张扬，创造能力得到了培养，这样的课堂学生学得轻松、扎实，教师教得自在。
) 以品促读(读出自己喜欢的句子).人教版三年级教材第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章，紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。
这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。
课前为了让学生有话可说，我布置学生观察了一处身边的景物。
为了活跃课堂氛围，开课时我以一位旅游公司的同学要求老师推荐几名优秀小导游代表宜昌市参加省优秀小导游竞赛，就以“介绍家乡的一处景物”为题在全班展开选拔激发学生的交际热情。
为了让本次口语交际课与作文教学衔接，让学生有好的介绍效果，在激发学生的热情后我出示了五条介绍要求１、这处景物在什么地方？２、介绍出景物的特点。
３、按一定的顺序说清楚。
４、表达出热爱家乡的感情。
５、展开合理丰富的想象。
《翠鸟》课后反思《翠鸟》这篇课文通过描写翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“贴”、“一眨眼”、“注视”、“蹬”、“叼”、“刹那间”表现了它的机灵和动作敏捷。
渗透爱护自然的思想也是本文的目的，在教学中，要让学生明白动物也应该自由自在的生活。
《燕子专列》是三年级下册的一篇精读课文，文本中带有浓浓的人文关怀，传递着人与动物、人与自然的和谐。
其内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点词句中体会到人与动物之间美好的情意。
对学生进行爱护鸟类的环保教育。
课前设计时，我想既然文章充满了浓浓的人情味，因此这节课我力图体现“以情为基点，以读为主线，以情为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。
一个小村庄的故事课后反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。
课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。
《路旁的橡树》教学反思本课是略读课文，讲述的是人们在筑路的过程中设法保护一棵粗壮，结实、挺拔的橡树的故事。
故事所透露的是人们对环境保护意识的增高，内容简单，学生完全可以自主阅读领会文章的主要内容以及所表达的思想内容。
因此，本人在教学的设想上全放手学生自主学习，只是在阅读感悟中提示一种写法“以小见大”。
教后反思无论是基本素质，还是创造性素质，由于它们都是要内化、稳定在学生的身体、心理之中的基本品质，所以，没有学生主动自觉地参与、磨练，就不可能达到教学目的。
所谓知识，是过程，不是结果，发现过程就是创造者进行创造活动的过程。
总之，发现来自细心地观察，不断地思考，大胆地设想，勇敢地实践，多让学生经历“发现”过程，是对他们独立探索的观念、能力的培养，更重要的是它体现了“学生是教学过程中的主体”这一教学新观念。
今天上完了第９课寓言两则，学生并不是第一次学习寓言了，所以在把握课文大体内容的上大部分同学是接受的很好的．所以的目光停留在学困生身上．其实内容已经讲得很详细了，可是当我把那几个学困生叫起来回答问题的时候，他们还是支支唔唔说不到重点，于是我只能用提示的方式，比如开始养羊的人没有接受街坊的劝告，结果＿＿＿＿＿＿＿；后来他很后悔接受了街坊的劝告，结果＿＿＿＿＿＿＿．这样她们也掌握内容．用同样的方法让他们......《惊弓之鸟》反思刚开始设计教案，我以突破课后的两个训练题为重点来设计的，同时考虑到学生的实际情况，教学设计新颖性方面就不敢过高要求，显得比较平实。
但后来又考虑到要体现出大语文的教育理念，要突现新课改的精神，结果就感觉我们的初步设计太过普通，于是后来不同的建议多了，结果自己也就有点头皮发麻的感觉这样也缺点什么，那样似乎也缺点什么似的。
也许这也属正常现象吧。
但是经过及时的评课，我也马上意识到设计教案的最关键的地方不在于某个环节如何精巧，能否有亮点，而是必须先从整体上把住该节课的脉搏，也就是一节课要突破的重点是什么。
《画杨桃》是一篇精读课文。
课文主要讲图画课上，老师要求同学们对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
这篇课文是体现邓小平思想的好教材。
邓小平思想的核心是“从实际出发”、“实事求是”，而《画杨桃》一文正是对学生进行这一思想教育的好教材。
那么，我在教学中是如何把握这一主题，对学生进行思想教育的呢？人教版小学语文三年级下册第三单元第12课《想别人没想到的》，这是一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多“的创新思维方法赢得了称赞的故事。
这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
《和时间赛跑》是一篇清新淡雅，又略带忧伤情绪的散文。
写了“我”因为外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间。
课文给我们以深深的启示虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
文中象这样的句子很多，我在引导学生研读的过程，让学生获得这一启示。
并结合学生完成课业的情况，借此让学生也跟太阳赛跑，当你在太阳落山时，你完成了所有课业，你就赢得了太阳。
当时班里大部分学生信心十足，只有一两个学生不敢。
针对这一情况，我引导学生再读课文，明白只要比原来跑快一步，你就赢得了太阳；如果在以后的生活中再加把劲，可以快好几步。
那几步虽然很小，但你已经懂得了珍惜时间，学会利用时间了。
两位学生听了我说的话，点头表示跟时间赛跑。
看到学生有了这样的认识，我感到特欣慰，因为，我知道学生明白了自己以后应该怎样去做了，体会到了时间的宝贵，至少已经在脑海里形成了珍惜时间的观念。
《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定在国庆节的儿童队检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
检阅时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。
这篇课文在人物形象的刻画上体现在细致的心理描写上从刚开始的队员的犹豫，矛盾，既想使自己的检阅队伍整齐，又不想伤害好伙伴博莱克，这让大家左右为难。
最后队长一个大胆的方案，获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一次变化得过程。
从而，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。
《争吵》是一篇具有教育意义的文章，是节选自亚米契斯的《爱的教育》。
《争吵》作为一篇精讲课文，按照事情发展的顺序，围绕“我”和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。
教学反思《绝招》是一片略读课文，讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是暗自练绝招，结果，在他的努力下实现了自己的愿望，大家对他的绝招赞不绝口，故事很简单，学生一读就懂．我把重点放在小柱子怎么练习绝招的？通过想象体现任何本领都是通过勤学苦练得来的。
从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。