小学语文新课标人教版第三册 识字4_教案教学设计
《识字四》教案设计
《识字四》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，《识字四》。
该章节以“自然风光”为主题，详细内容包括：认识生字词、朗读课文、理解课文内容、学习书写字词。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确朗读和书写。
2. 通过学习课文，使学生感受自然风光的美丽，培养他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的语文素养，培养他们观察、表达、思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学重点：培养学生的观察、表达、思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然风光的图片，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
详细过程：教师展示图片，学生观看并发表感受。
2. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，并指导正确朗读和书写。
详细过程：教师讲解生字词，学生跟读、书空练习。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，理解课文内容。
详细过程：学生分组，每组分别朗读课文，其他学生认真聆听。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固生字词，提高语文素养。
详细过程：教师出示例题，学生思考并回答问题。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生独立完成。
详细过程：教师点评学生表现，提出改进意见。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字词，并用它们造句。
答案示例：山（高山）、水（流水）、花（花朵）、鸟（小鸟）。
2. 课后拓展：观察大自然，写一篇关于自然风光的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的语文，学会观察、表达、思考，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文的朗读与理解3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、生字词的掌握1. 生字词的选择：应挑选具有代表性的、与课文内容紧密相关的生字词进行教学。
识字(4)《猜字谜》教学设计(附板书)
4 猜字谜教案设计设计说明《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。
《识字四》说课课件
练习环节：设计多种形式的 练习，如听写、组词、造句
等，巩固所学知识
总结环节：总结本节课的主 要内容，强调重点和难点，
引导学生复习和巩固
课件风格
简洁明了：使用简洁明了的界面设计，便于学生理解 生动有趣：使用生动有趣的图片和动画，吸引学生的注意力 互动性强：设计互动环节，让学生积极参与到学习中 实用性强：注重实用性，让学生能够学以致用
03
课件制作过程
章节副标题
素材收集与整理
确定课件主题和目标 搜集相关文字、图片、音频、视频 等素材 对素材进行分类、整理和筛选
制作课件大纲和框架 设计课件内容和表现形式 制作课件并测试效果
课件制作工具
PowerPoint：功能强大，易于操作，适合制作各种 类型的课件
Adobe Photoshop：用于制作图片、图形和动画，提 高课件的视觉效果
识字四说课课 件
单击此处添加副标题
汇报人：PPT
目录
01
课件内容概述
02
课件设计思路
03
课件制作过程
04
课件使用说明
05
课件评价与反馈
06
总结与展望
01
课件内容概述
章节副标题
课件主题
识字四说课课件 内容概述：介绍识字四说课的基本概念、教学目标和教学方法 教学目标：提高学生的识字能力，培养学生的阅读理解能力 教学方法：采用游戏、故事、儿歌等多种形式，激发学生的学习兴趣 课件特点：图文并茂，生动有趣，易于理解
课件目标
提高学生识 字能力
激发学生学 习兴趣
培养学生阅 读理解能力
提高学生语 言表达能力
新课标人教版小学语文第三册教案4单元
教学目标1 学会本课9个生字。
2 指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。
3 通过学习这篇寓言故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。
4 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5 结合课文内容发散学生的思维，大胆的续编故事，培养学生的想象能力。
教学建议教材分析这篇课文是本单元的第一个学习内容，从体裁来看是一篇寓言故事。
介绍的是小猴子看到井里有月亮,以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来捞月亮。
小猴子伸手一摸月亮不见了。
老猴子抬头一看，月亮就在天上呢！课文中配有相应的插图，可以帮助学生理解。
课文篇幅较长，共有七个自然段。
但是每个自然段的内容联系紧密，有情节，适于低年级小学生阅读。
课文分为两个部分，一至四自然段介绍猴子不认识月亮的影子，误以为月亮掉到井里去了，所以想办法要把它捞上来。
五至七自然段介绍了捞月亮的过程。
通过学习这篇寓言故事，使学生懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事。
教法建议* 根据课文特点，注意考虑如何培养学声的阅读能力和阅读习惯。
教师在教学时，可以出示学习的步骤，提供学习的方法，运用不同的形式调动学生自学,使学生积极地参与小组的学习，逐步做到独立学习课文，读懂课文。
* 让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
学生初读课文后，一定会产生不同的问题，教师要鼓励学生大胆的提出来，再针对这些问题，引导学生带着问题去读书，开展小组合作学习，大家在一起交流看法，找到答案。
* 结合学生的年龄特点，根据故事情节的发展，鼓励学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。
如：让学生剪一些猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下，运用这种方式来突出重点。
第一课时教学目标：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
识字4(新课标)-小学一年级语文教案
识字4（新课标）-小学一年级语文教案一、教材简析这是一首写小动物在夏天的情形的充满童趣的儿歌。
这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。
二、学习目标1、认识蜻”、蜓”等14个生字，会写蚂”、蚁”等6个字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的构字方法。
3、有观察小动物的兴趣。
三、学习重难点1、重点：认识14个生字，会写6个字；正确、流利地朗读儿歌。
2、难点：书写前、蚁”。
四、课时安排：2课时第一课时谈活激趣，看图导入1、导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢?我们一起去看看吧!2、看图说话。
(出示文中插图)引导学生观察想像：图上画的是什么地方?有些什么小动物?它们在干什么? 。
学生说，教师随机板书：蜻蜓”、蝴蝶”、蚯蚓”、蚂蚁”、蝌蚪”、蜘蛛”。
自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!说说自己是怎么认识这些词的，如果遇到不认识的字怎么办呢?2、认读生字。
A、自主认读。
(出示所有注音的生字词)B、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。
C、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音蜻”、蜓”；前鼻音蚓”；翘舌音展”、蜘”、蛛”；结”读第一声。
D、愿意读的小朋友一齐读。
3、识记生字。
A、自主识记(看板书：盯着这些字，读一读，把它们记在脑子里。
)B、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的。
C、摆一摆。
人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，展”、运”、网”不是。
小语综合性学习第三册《识字4》_二年级语文教案_模板
小语综合性学习第三册《识字4》_二年级语文教案_模板 教学目标 １、认识9个生字，会写8个字。 ２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感和含义。 ３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点 识字、写字，积累成语。 资料袋 １、生字、词语卡片。 ２、学生收集的成语及成语故事。 教学设计 一、故事引入，激发兴趣 １、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？ ２、教师简介成语的特点 （例：汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。） 二、朗读 １、小组同学读成语，互相说说读了成语你懂得了什么。 ２、多种形式练习朗读。 如：师生对读、生生对读、齐读、小组读等。 三、讲故事 １、讲讲自己知道的成语故事，说说自己懂得了哪个成语。 （用讲故事的形式，帮助学生感知成语的意思、形象、具体。） ２、说说在什么时候可以用到这些成语。 四、识字 １、出示第一组成语，学生练读，指导字音。 ２、出示“寸、益、彰”三个生字，读字音，交流识字方法。 字音：“寸”是平舌音，“彰”是翘舌音。 识字方法：减一减：寸――村 换一换：障――彰 ３、看字卡，说词语。 五、自学 １、学生.总结第一组四个成语的学法。 ２、学生自学第二、三组成语。 （以小组为单位合作学习） 六、汇报 １、读一读要求认识的字，说说识字的好办法。 ２、当“小老师”带着大家读成语。 ３、说说自己最喜欢的成语，并说说为什么。 ４、讲故事。 七、写字 １、出示要求会写的８个字，引导学生观察，说说自己的发现。 ２、找出自己觉得不好写的字，教师范写指导。“补、拔、功、助、取、所”６个左右结构的字，让学生运用已掌握的书写规律自主练写。采用师生互评的方式纠正不足之处。 写“落”字提醒学生注意：上下结构，而不是左右结构，不要写成三点水旁的字。 ３、学生描红、临写，教师巡视指导。 ４、自己评评，看看有哪些进步，同桌互评，共同进步。 八、练习 １、把成语填完整。 （ ）苗（ ）长 （ ）到渠成 （ ）井（ ）天 取（ ）补（ ） 相得（ ）（ ） 瓜（ ）蒂（ ） 一叶（ ）（ ） 徒劳（ ）（ ） ２、把你收集的成语写下来，和同学互换，互相读一读、记一记。 ３、把你积累的成语中的生字做成卡片，以备复习时使用。 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（http://www.edudown.net）
一年级下语文教案-识字4-人教新课标
《识字4》第一课时教学时间：课时编号：37教学目标：知识与技能：1、认识“蜻”等14个生字。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法：引导学生合作探究识字方法，利用形声字的规律识字。
情感态度与价值观：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)1、教师出示课本插图。
2、多美丽的夏天啊!这些小动物就是夏天里的精灵，今天我们就来学习关于它们的儿歌。
板书：识字4学生观察图画，说说画上有什么。
互相交流。
学生齐读课题。
二、合作探究(约20分钟) 任务一：读课文，识记生字。
1、自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。
2、教师巡视指导。
3、同桌交流识记生字，说说发现了什么。
学生自由读课文，圈出生字，自主识字。
同桌交流。
集体交流。
生1：我发现这些生字中虫字旁的字很多，有11个。
生2：“网”很渔网。
二、合作探究(约20分钟) 任务二：巩固识字1、课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”的图片及名字。
2、拓展识字。
你还知道哪些“虫”字旁的字。
3、朗读课文4、教师泛读。
这些小动物都跑到我们的课本里去了，听老师把课文读一读吧。
5、你喜欢这些小动物们？教师指导。
学生自由练读课文。
同桌用喜欢的方法读课文。
指名读，师生正音。
齐读。
师生接读。
学生交流。
三、分享评价(10—15分)这节课你又学到了哪些新知识。
学生思考，展示自己所学内容。
四、课后任务回去把所学的生字读给爸爸妈妈听！《识字4》第二课时教学时间：课时编号：38教学目标：知识与技能：1、复习巩固“蜻”等14个会认生字，正确、整齐、规范地书写“前”等4个生字。
2、了解夏天各种动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
过程与方法：1、图文结合，分析字义，形声字记字法，联系生活，自由读，同桌读，做动作读。
识字4(教案新部编本)
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校识字 41.认识 9 个生字，会写 8 个生字。
2.能正确、流畅地朗诵成语，领会此中的韵律感和含义。
3.初步感知成语的特色，并培育采集成语的兴趣。
正确、流畅地朗诵成语；掌握本课生字生词。
领会成语的韵律感及其深刻内涵。
生词卡。
1课时。
一、新课导入。
听教师或同学讲《拔苗滋长》的故事，提示课题。
教师简介成语的特色。
（如汉语的成语大多由四个字构成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。
有的成语一定知道根源或典故才能弄懂意思，像“草木皆兵” 。
）二、识字写字。
1识记生字。
（1）借助拼音认读生字。
（2）小组沟通会认的生字，并谈谈识记的方法。
提示：衬—寸，用“减一减”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“变一变”的方法。
2稳固识字。
（1）用开火车的方式，稳固和检查生字识记状况。
（2）看字卡说词语。
如，“寸—寸有所长”。
（3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。
3写字指导。
补：第四、五笔要短，右侧点可是竖中线，左侧不要写成“礻” 。
拔：左窄右宽，捺要伸展，右侧不要写成“发” 。
所：左侧的笔顺是“” 。
助、功：右侧都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不可以写垂直。
4学生描红并书写，比一比，谁写得好。
三、初读课文。
采纳多种方法朗诵。
如老师范读，自由朗诵，点名读，师生对读，生生对读等。
要读出神韵，注意领会韵脚的读音：长—彰；天—山；功—成。
四、赏读课文。
1自由朗诵课文，边读边想成语的意思。
2实践活动。
学生自发登台沟通。
我知道××××这个成语的意思是我能讲××××这个故事3做游戏。
将课文中的成语写在卡片上。
请一位同学登台，随机抽取一张卡片，而后依据卡片上的成语作出肢体动作，下边的同学猜是什么成语。
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3、激发兴趣
二、闯关游戏（课件展示）：
01
（一）出示 第一关：说 一说（限时 3分钟）
02
（二）出示 第二关：拼 一拼（限时 5分钟）
03
（三）出示 第三关：读 一读（限时 3分钟）
04
（四）出示 第四关：贴 一贴
06
（六）出示 第五关：写 一写
05
（五）闯关 小结
1、闯关要求： 2、闯关建议：
3、教师在小组间进 行适当协调引导。
4、每个小组上台反 馈后，颁发智慧金钥 匙。
1、闯关要求：
2、闯关方法：（分 两轮）
3、进行自学后，共 同闯关。
4、过渡：大家轻而 易举地认识了那么多 字，...
1、闯关要求：
2、闯关方法：
（2）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换自 己的演示内容
（3）、请替换自 己的演示内容
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本次演示内容概要
《识字4》教学设计
20分钟
总目录数
一级目录数
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演示内容长度
1751字符
总页数
44个
2个
42个
x页
目录
01 一、激趣导入
02
二、闯关游戏（课件 展示）：
一、激趣导入
2、伸出你们的小 手和老师一起板书
课题：
1、课件展示识字 3插图
2、指导写“水”
1、映示带田字格 的生字“水、火、
山”三个...
3、指导写“火”
谢谢观看
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本次演示内容概要
《识字4》教案
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1000字符
总页数
18个
4个
14个
x页
目录
01 一.复习导入
03 三.巩固训练
02 二.认读字宝宝 04 四.游戏――抢凳子
一.复习导入
1.复习之前 学过的儿歌 《聪明人》，
04
4、请替换 自己的演示 内容
06
6、请替换 自己的演示 内容
05
5、请替换 自己的演示 内容
四.游戏――抢凳子
2.游戏规则：幼儿 必须听指令找到相
应的字...
1.游戏玩法：幼儿 分组进行，教师先
把字卡...
3.活动结束。
感谢观看
教以...
2.教师：今 天，咱们班 来了一位小 客人，小...
二.认读字宝宝
2.幼儿认读，教师 给于引导。
1.教师逐一出示字 卡认读，每个字卡
教师先...
3.请个别幼儿上来 玩“小孩真爱玩”
游戏，...
三.巩固训练
01
1、请替换 自己的演示 内容
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
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小学语文新课标人教版第三册识字4
本文是关于小学语文新课标人教版第三册识字4，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：词语的收集
教学准备：卡片、挂图
教学时间：2课时教学时间：月日
教学程序：
一、故事引入，激发兴趣。
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
我知道xxxx这个成语的意思是……我能讲xxxx这个故事……
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
四、读词识字
1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
五、课外阅读指导
1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
六、指导写字：
本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
板书（成语）：
教学后记：。