初中语文期中测试质量分析
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翰林学校学校201 8学年第二学期语文科七年级四班期中测试质量分析
一、考试结果分析
参加考试人数 总分 平均分 最高分 最低分
优秀
人数 优秀率% 及格人数 及格率% 低分
人数 低分率%
47 3697.5 78.67 26 55.3% 44 93.6% 3 6.3% 94 53.5
二、各题答题情况分析
题
号 正答率（或难度） 常见或典型错误
(要有具体例子) 原因分析
(教与学方面) 教学建议
一 1. 正确率78%
2. 正确率89%
3. 正确率68%
4. 正确率59%
5. 正确率70%
6. 正确率57% 1. 本题学生错误最高的B选项。楷、揩两个字读音模糊！
2. 本题错误最高的是B和D选项，哀悼、沥尽心血这两个词的错误字没有找出来。
3. 本题考察词语使用情况，错误的同学没有理解“不以为然”的含义。
4. 本题考察句子是否有语病，多数同学对句子重复判断有误。
5. 本题考察排序。部分同学语言的逻辑性不强。
6. 本题考察词性。多数同学对副词和介词判断有误。 1. 教的方面：基础知识这一部分，字词课上五分钟左右强调读音和解释，每课学完后都会在双行本上写一遍，平时很少有字词方面的听写。
2. 学的方面：学生平时预习习惯不是特别好。自觉性好的同学都能完成老师交代的预习！字词标音并结合早读材料看词语的意思！但一小部分自觉性差的学生并不能按照老师的要求去做。 1. 平时教学严抓预习情况！作业本上错误的字一定要订正。
2. 学生准备错题集，讲平时易错的字词整理到错题集上！以备复习，以防出错！
3. 修改病句题这样的题型要多练习。
二 7. 正确率28%
8. 正确率68%
7. 本题主要考察古诗文默写，典型错误“赴”“戎”“郎”等字书写错误。
8. 本题解释古文中加点字，典型的错误有“市”、“杓”等字。 教:古诗文默写平时都有训练，只是默写的次数过少！古文背诵也有激励学生去背。
学：部分学生默写后订正不及时。古文背诵也没有落到实处。 1. 加强古诗文默写次数，及时批改并及时订正。
2. 抓紧学生的背诵情况，争取学一首诗或一篇古文就背下来，并全部通过。
三 9. 正确率95%
10. 正确率70%
11. 正确率80%
12. 正确率40% 9、10、11三题主要考察古文《卖油翁》。典型错误是翻译的“以”字没有翻译出来。 教的方面：古诗文的翻译理解，在教学过程中都有涉及，并且比较全面的深入的讲解。
学的方面：部分学生背诵不过1.加强古诗文默写次数，及时批改并及时订正。
2.抓紧学生的背诵情况，争取学一首诗或一篇古
2 12题典型错误是诗句赏析没有结合思想感情来答。 关，对“百般红紫斗芳菲”这句话的用意理解不够全面深入。 文就背下来，并全部通过。
3.死记硬背是必须的，但要加上在理解的基础上！
四 13. 正确率21%
14. 正确率14%
13、14是课内阅读结合名著阅读。课内阅读占的分不是很多，但学生对题目理解有误。名著阅读题失分率最高，说明很多学生没有阅读完《骆驼祥子》。 教的方面：在课堂教学过程中，试卷琐出现的问题，课堂都有渗透过，这些问题都是课堂上精讲的，但忽视了理解能力差的学生是否理解。
学的方面：学生的自主阅读能力和自律能力还不够。
1. 加强阅读的联系，提高学生的理解能力。
2. 多关注中等、差生，平时课堂上多提问一下这些学生。
五 15. 正确率17%
16. 正确率78%
17. 正确率42%
18. 正确率42%
15. 本大题属于课外阅读题。第十五题失分之处是概括故事情节，没有按照时间、地点、事件这几要素去找。
16. 这道人物形象分析题正确率还是很高的，扣分的主要是句子体现的性格概括不准确。
17. 标题理解不全面。
18. 本题典型错误是学生理解不当。
教的方面：在平时教学过程中，我比较注重阅读式教学和分析文章，但因为时间有限，对课外阅读的训练和讲解过少。
学的方面：学生的理解能力欠缺，还有待提高。 1. 加强课外阅读量！争取做到多练精讲！
2. 注重答题方式和技巧。
3. 跟学生强调阅读题不能空题。能理解多少就写多少，千万不能空题。
三、试题命题质量分析表
与《义务教育阶段学科学业质量评价标准》的符合程度 符合( √ ) 易中难
情况 偏难( )
区分度 较好( )
基本符合( ) 适中( √ ) 一般( √ )
不符合( ) 偏易( ) 较差( )
根据学生答题情况，简单分析在教学过程中贯彻《评价标准》的状况（是否贯彻？如是，如何贯彻？如否，原因是：） 是
题型设计特点 全面涵盖前三单元的内容。
试题命题优点 基础知识占大部分，提高题也有，能很好的区分优生差生。
试题错漏情况 无
命题存在问题 无
命题改进意见 课外阅读没有深度
3 试题命题综合评价 （优、良、中、差） 优
初二期中测试语文试卷分析
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初二期中测试语文试卷分析
每考完一次语文试卷，我们都要对试卷进行好好的分享!为此，下面 整理了以下的人教版初二期中测试语文试卷分析，欢迎各位的阅读!
本试题满分为120分，考试时间为120分钟。最高分为 106分，最低分为 37分。试卷的结构主要分为“积累与运用”、 “阅读理解”、“古诗文阅读”、和“写作”三大块，;从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
人教版初二期中测试语文试卷分析二、答题情况分析1、第一部分为积累运用。第2题补充成语做的不太好，多数学生不能写出“言行相顾”这个成语，因为在课文中没学过。第6题是古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句;理解型默写，即给出有关诗句的理解，2
要求写出相关的诗句;运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的题型，前四句考查的填出上句，难度较小，个别的有错别字，比如“怅望青田云水遥”的“怅”，“发愤忘食”的“愤”字。后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中表现青少年充满建功立业的壮志豪情的句子，有很多同学都答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
2、第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是文言文《核舟记》和现代文《海燕》，课外的是《榜样》。总体来说，学生答题情况较好，但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
初一语文期中水平测试试卷质量分析
期中学业水平检测初一语文试卷质量分析
一、本次测试参考人数114人，最高成绩为114.5分，平均成绩为87.41分，及格率76.3%，优秀率为19。3%.
各分数段人数统计表
分
数
段 0
∣
9 10
∣
19 20
∣
29 30
∣
39 40
∣
49 50
∣
59 60
∣
69 70
∣
79 80
∣
89 90
∣
99 100
∣
109 110
∣
120
人
数 2 1 1 3 5 6 7 11 17 32 22 7
百
分
比
（%） 1.75 0.8 0.8 2.63 4.38 5.26 6.14 9.64 14.91 28.1. 19.3 6.14
二、学生各题的得分率与失分原因如下：
分类 序号 得分率 失分现象与原因分析
书写与卷面 70.2% 失分现象：部分同学书写不、卷面不整洁，乱涂乱改现象较多，影响卷面美观。
原因分析：学生对书写不够重视，没有良好的书写习惯。
积累与运用 1 88.4% 失分现象：1、声调不准确如悴，声调没有加在后面2、字形辨析不准，如辜负的辜，古字头写成吉
原因分析：学生对基础知识落实不到位
2 79．5% 失分现象：1、2题失分较多，
原因分析：学生对课文把握不够，
3 93．5% 错的比较少
4 71．2% 失分现象：学生对牛郎织女的故事了解很少
原因分析：典型文学常识掌握不扎实，对民间故事知之甚少
5 51．2% 原因分析：学生没有看名著导读推荐书目，部分学生说是在小学时看过，但是内容忘记
6 60．4% 原因分析：学生对这首诗很陌生，对自读课本内容掌握不到位
7 82．6% 学生能够准确运用词语，语言通顺但是部分学生字数过少，缺少文采，或没有使用修辞手法，
失分原因：专项训练力度不够
8 93．5% 错的比较少
9 94．1% 失分较少
阅读 10 93．2% 聊斋先生学生错误较多
失分原因：字形不准，学生易错知识点落实不到位
初中语文期中试卷分析
初中语文期中试卷分析
一、对试卷的评价
本份试卷能瞄准中考语文考点依据苏教版九上语文教材考虑到县情、校情乃至班情、学情严格按照难易比例来命题应该说是一份质量很高的检测卷具体表现在
1板块清晰知识点考查典型、全面。
这份试卷按照中考语文试卷的模式设计了三个部分积累与运用、阅读、作文。积累与运用考查了字音字形、古诗名句默写、修改语段中的病句、仿写、专题等有关知识阅读中考查了四个文段议论文、小说、散文、文言文。议论文文段中考查了归纳文章的内容要点第7题理解道理论据的作用第8题对文章写法有自己的心得并能提出自己的看法第9题理解文中重要句子并能迁移运用与课内相联系第10题。小说文段中考查了筛选、概括文章的内容第13题理解人物性格把握文章主旨第12题体会环境描写对刻画人物的作用第13题理解、品味人物语言对表现人物的作用第14题散文文段中考查了了解内容理清作者思路明确写景顺序第15题把握景物特征第16题分析写作特色、理解艺术效果第17、18题文言文中考查了实虚词的意思第19题理解文句内容把握景物特征第20题理解文章内容体会作者观点第21题理解重要语段在文中的作用第22题。
以上就是本份试卷考查的知识点从这些知识点看本份试卷较全面地考查了学生的语文能力展现了学生的语文水平。
2题目设置新颖有创意对教学有指导作用
随着语文课程改革的不断深入语文测试卷也不断地发生变化以至部分老师产生了这样的想法认为语文课本上的课文可教可不教课后的探究练习题可做可不做。而这份试卷有些题目给我们提了醒敲了警钟纠正了我们的错误思想。语文课必须扎扎实实上书中练习题必须认认真真地做立足课堂培养学生语文能力。试想走马观花、蜻蜓点水、华而不实、随随便便的课堂教学怎能培养学生能力而缺乏语文能力的学生又怎样应付现行的语文考试现结合具体题目作如下分析
第3题考查专题气象物候的知识。此题是对书后“思索 质疑”中第3题的改编如果课堂上不带领学生去讨论、研究书后的“思索质疑”的题目是无法完成这道题目的。
八年级语文期中考试质量分析
第 1 页 共 36 页 八年级语文期中考试质量分析
八年级语文期中考试质量分析（通用12篇）
在当下社会，报告的使用频率呈上升趋势，不同的报告内容同样也是不同的。在写之前，可以先参考范文，以下是本店铺整理的八年级语文期中考试质量分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级语文期中考试质量分析 1
一、试卷整体评价：
这套试题体现了语文学习的整体性和综合性的特点，既注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一、又有利于全面提高语文素养。
依据《课程标准》的要求，这套试题注重对积累与运用、阅读和写作的考查；在积累与运用、阅读与写作的考查中，还注重对识字与写字、综合性学习的考查。
二、成绩统计：
八年五班，平均分：86.225.及格率：90.9%，不及格4人。
八年六班，平均分：83.375.及格率：90.9%，不及格4人。
三、得失分情况反馈：
第一大题：基础知识及运用（25分）
1、第3小题病句题出现错误较多，对语文语法问题掌握不够深入，知识的不扎实更易受迷惑选项左右，对主语、语序分析不到位。
2、古诗文默写考查，不单纯死记硬背，涉及到对诗文的理解。
7、8小题书写错误比较多。如，“班马鸣”的“班”容易写成“斑” 第 2 页 共 36 页 等。
3、名著阅读题胡编乱造，复习不认真，对名著的阅读不到位，甚至于名著导读复习不够，尤其是作家名字，如奥斯特洛夫斯基较多写错，掌握不扎实。第二大题：阅读理解（40分）
1、现代文阅读：整体感觉：开放思考不够，精彩表达不够。
第10小题，对“形式”与“结构”的概括不全面，没有从语言表达的角度进行评析，缺少对先后次序的正确分析。
第19小题，对比文章谈句子，能分辨句子的好坏，但分析表达能力不够，多简单叙述，草草了事，更不能多方面谈句子的精彩，应注重从结构、语言、内容、气氛多方面的分析。
八年级语文期中考试成绩分析及教学反思(精选9篇)
八年级语文期中考试成绩分析及教学反思（精选9篇）
八年级语文期中考试成绩分析及教学反思 篇一
一、试题分析
这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系非常紧密。既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的能力测试。语文这一科是历来为学生忽略的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。它对促进学生听课这方面的确起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。
第二方面，考察的知识点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。又考了对课文内容的理解（如果不好好听课的话，肯定答不对）。文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有许多课内学过的'。通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要认真听课，还需要较扎实的基本功。而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种能力检测。常说的“得法于课内，得备于课外。”这道题就可以看出来，学生是否能学以致用了。
二、学情分析
这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课能力也肯定有所区别。重点班及格以上人数53人，普通班也能达到近30人。百分以上人数重点35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以还是有潜力可挖的。
但是，学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。
另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，知识整合，提高学以致用的能力。比如说，这次考试的现代文阅读是《人在风中》，文章并不难，学生也基本上能读懂。但十八分的现代文得一半的学生都很少（普通班），原因是能意会而不能有效的言传。
语文考试成绩分析
语文考试成绩分析
语文考试成绩分析范文（通用11篇）
通过成绩分析来研究关于学生学习、教师教学情况，学生对各部分知识的掌握情况可以了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。以下是有关语文考试成绩分析范文，有兴趣的朋友来阅读下吧。
语文考试成绩分析 1
一、从试卷分析方面来说。
（一）从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。
（二）古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分率最低。
究其原因的话：
第一、这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难情绪。
第二、古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古诗词的理解不到位。
第三、名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。
（三）文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。从学生的做题情况来看，得分率较高，试题难度较低。但从整体情况来看，选择文学类文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多一些。
在这一版块中，学生存在的问题是：
第一、对于题意的理解不到位。
第二、条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三、答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要学生在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。
（四）语言文字运用
这一版块试题难度较低，学生的得分率高。其中，成语题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学习中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学习。
八年级语文期中考试试卷分析
八年级语文期中考试试卷分析
一、对试题的总体认识：
本次考试的语文卷由教研室统一命制。试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“文言文阅读”“现代文阅读”和“作文”四大块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、对各板块的分析
（一）第一板块：知识积累
1、按原文填空，要求学生根据给出的诗文填写诗句。本题考查的是学生对课本中的诗文的掌握情况，正确率比较低。因为学生在理解上出现偏差，导致两道题错误率偏高，还有错别字现象也比较严重。比如“沿溯阻绝”的“溯”，和“牧人驱犊返”的“犊”。
2、修改病句题，学生对于这类题型接触较少，平时训练少，所以出现错误较多。
3、补写这道题，这道题学生丢分的也比较多。
（二 ）第二板块：文言文阅读 这两段文言文是课本中的内容《三峡》和课外阅读。由于选自课内，解释加点字、翻译句子、理解填空得分率较高。分析作者抒发了怎样的情感？学生回答得过于简单。
（三）、第三板块：现代文阅读 这是选自课外的两段记叙文。由于学生阅历较浅，对生活的认识、理解、感悟不深。这道题学生失分较多。
（四）第四板块：作文
作文有《为------点赞》半命题作文和《这才是最宝贵的》全命题作文两个，让学生“自选角度”“自拟题目”，有利于学生的发挥。这样的题目，学生有话可说，有事可写，有情可抒。
三.建议与策略：
1、要重视基础知识的积累 。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
初一语文期中考试质量分析
一、试卷分析
本套试卷知识覆盖面广， 重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当， 着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力， 充分体现了 “以学生发展为本 ”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累和运用、阅读、写作三大部分。 从试卷来看， 本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用， 注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点， 有利于学生读写、 理解等语文综合能力的训练和
培养。
（一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。
课本是学生学习之本， 是学生学习语文知识、 获得语文能力、 提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。 本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。 第一题默写考查了课内散文、 文言文以及课内外古诗词， 分值为 5 分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文
名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第 2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题， 均为选择题， 以增加覆盖面， 共涉及
16 个词语中 16 个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本， 共涉及一、二两单元的课文。 错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归， 加强对识字写字这一基础的考查， 以利于基础知识基本技能的教学。 第 4 题修改病句考查了语序不当， 分值为 2 分，这将进一步引领加强语法运用教学， 培
养学生语言的实践能力。 第 5 题是综合性学习， 考查广告宣传语中随意改动成语的现象， 试题内容紧密联系社会， 增强了时代感， 也培养
了语感。第 6 题是名著阅读，学写赠言，比较有创意。
（二）文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查
内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目， 今年的试
语文期中考试教师分析总结与反思(5篇)
语文期中考试教师分析总结与反思（通用5篇）
在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文期中考试教师分析总结与反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。
语文期中考试教师分析总结与反思1
紧张有序的期中考试已经结束，学生成绩也已揭晓，根据我们西校学生实际，结合学生的成绩，针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析，现反思如下:
应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求，现行的语文试卷虽然基础知识分值减少，但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和排序题，学生在这次考试中失分较多，其原因就是学生的基本功不扎实，基础知识欠缺，所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的`训练，力争使学生基础知识这一方面的不足得以改变，向好的方面转变。
应该加强学生规范答题的指导。通过认真分析学生的试卷，我发现有一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程中，没有按照一定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必须要求学生按照是什么---为什么----怎么样的规程去做，否则就会被扣分。举一个简单的例子，问这一自然段中作者运用了什么修辞手法，是做具体分析。结果有的学生就简单回答，比喻。而没有按照一定的流程去做，结果可想而知，6分的题目，只能得1分，这一题学生不会吗?不是，为什么不得分原因就是缺乏一定的答题流程。这是我教学的下一步中重点内容之一。
针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试，我发现我们与北校相比，默写时我们的一大失分点，一是学生背诵不到位，许多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严重，结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清晰，关键是男生的字体，存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整洁等现象，我认为这直接导致作文分值下降，结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。 总之，我们只有通过反思，才能发现问题，分析问题以至于最后的解决问题，达到我们的教育目的。
语文期中考试质量分析
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可编辑 江夏一中初中部 期中 考试质量分析
七 年级 3、4 班 语 学科 任课教师 饶剑平
一、 试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理。试卷改变了题型，基础部分由单一选择题改为填空题，问答题，所考内容全部来源于课本，注重课本知识的掌握。考虑到学生初次接触到文言文，文言文考察内容为课内文言文，降低了难度。阅读贴近生活，内容浅显，题型为题目的作用，关键词句理解，作者情感体悟和主旨把握。作文为材料加半命题，写自己熟悉的校园，不限文体，学生有话可说，有内容可写。
二、 成绩数据分析
3班：人平77.25，差值-3.38，名次5。及格59人，及格率86.76，不及格人数9，不及格率13.24，总分前10名均分比较，均分88.1，差值-3.2，名次4，总分前20名均分比较，均分86.8，差值-2.55，名次4。总分前30名均分比较，均分85.2，差值，-2.87，名次4。
最高分94分，90分以上4人，本班总分在全校100名以内13人，有6人语文排名在100名以外。本班总分在全校200名以内22人，有3人语文排名在200名以外。
4班：人平76.25，差值-4.38，名次7。及格59人，及格率86.76，不及-------------精选文档-----------------
可编辑 格人数9，不及格率13.24，总分前10名均分比较，均分83.45，差值-7.85，名次10，总分前20名均分比较，均分83.25，差值-6.1，名次8。总分前30名均分比较，均分81.1，差值，-6.97，名次9。