人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计
六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案
吉安市思源实验学校 刘小田
一、 图片欣赏，导入新课。
1、 出示松鼠图片，师生共同欣赏。
2、 生谈对松鼠的印象。
3、 揭题，板题。
二、 课题质疑，激发兴趣。
1、 从课题中你知道了什么？你还想知道什么？
2、 课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。
三、 预习检测。
1、课件出示词语。
（1）、同桌互读。
（2）、指名朗读，正音。
（3）、全班齐读。
2、课件出示了解课文脉络。
（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。
（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。
四、合作探究（感情朗读）
1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。
2、先独学，再组内交流。
3、小组汇报展示，师生共同体会。
（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！” （4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
五、学习写法。
学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
六、总结全文，深化主题。
我们人类要善待动物，与动物和谐相处。
七、小练笔。
1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。
2、展示学生的诗。
八、课外阅读。
课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。
六年级上册语文教案22跑进家来的松鼠 人教新课标
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。ﻫ2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物、爱自然。ﻫ二、重难点ﻫ重点:感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点:领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法、
三、课前准备ﻫ1、ＰPT课件;
2、导学案 。ﻫ教学过程:ﻫ一、导入新课ﻫ1、激情导入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活动的图片)、同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么? ﻫ２、设置疑问,导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵,假如有一天它突然跑到我们家中来了,那将是一番如何的情景呢？今天,就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》,再次认识小松鼠、(板书课题)ﻫ二、明确学习目标:ﻫ过渡:本课是略读课文,主要通过大伙儿自学来完成,我们先来阅读“学习目标",看看本课的学习任务是什么？
课件出示“学习目标",指名读,同时要求其他学生认真听、ﻫ三、学生自主学习:ﻫ１、课件出示“自学提纲”。ﻫ２、学生依照提纲自学课文。
四、检查自学情况
读读记记:我会读准下面的词语,并理解词语的意思。ﻫ橱柜 贮存 蹿出 蹭 储备 干脆 失踪 空落落 不甘落后 千方百计
哭笑不得 晾干 垫窝 榛子ﻫ五、小组合作探究全文内容:
1、朗读课文,考虑:松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中您体会到什么？ﻫ然后在小组里讨论。ﻫ２、交流汇报:ﻫ(1)松鼠在我家做了哪些事?(储备冬粮、晾蘑菇、垫窝)
Ａ:从松鼠所做的这几件事中,您觉得这是一只如何样的松鼠(可爱、机灵、调皮、动作敏捷……)ﻫB:找出着重描写松鼠动作灵活,讨人喜爱的词语,读一读,要求读出对松鼠的喜爱之情、ﻫC:读后全班交流
它整天满屋乱跑,在橱柜与架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。ﻫ(生谈体会:从“惊人”与“从没碰掉”体会松鼠的灵活)师生合作读:即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！ﻫ有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了、ﻫ(生谈体会:师:好可爱的家伙,俨然松鼠差不多成为作者亲密的伙伴,简直就是一个顽皮的小孩、几个动词不仅写出了松鼠的可爱,更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。)ﻫ爸爸在餐柜门上装了小钩子,免得松鼠钻进去。然而松鼠接着千方百计地储藏冬粮,一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生谈体会 :松鼠天性不改、动作敏捷)？ﻫ什么是天性？您是从那儿看出松鼠天性不改？ﻫ(一到秋天就开始为自己储备过冬粮食,秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒,即使房子里冬天特别暖与,它也照样保留着老习惯。)从天性中认识松鼠的可爱。ﻫ我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来,跳到大柜顶上。(动作机灵敏捷)ﻫD:小结:从文中描写松鼠的动作与天性的语句中,我们认识到这只可爱的精灵。
《跑进家来的松鼠》教学设计_教案教学设计_10
《跑进家来的松鼠》教学设计
课题
跑进家来的松鼠
单位
德令哈二中
课型
课内自读课
教者
左海红
年级
六年级
教学目标
1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家人喜爱松鼠的情感，有感情的朗读课文。
2.抓住重点词、句体会作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.激发学生爱动物，爱自然的情感。
教学重点
感受松鼠的可爱，领悟作者一家人对松鼠的喜爱之情。
教学难点 领悟作者如何通过具体事例，表达对松鼠喜爱之情的方法。
教学准备
课件
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
激发兴趣
导入新课
1.激情导入同学们今天老师有给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呢？
2.如果有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书课题）
感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）
描述
齐读课题
一句看似不经意的话：“如果有一天小松鼠跑进我们家里来，会是一番什么情景呢？”一下拉近了学生与松鼠的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
初读课文整体感知
1.过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？
2.选择自己喜欢的方式读课文看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？
1.读提示明确学习任务
2.读后同桌交流概括板书
在充分调动学生兴趣的基础上，让学生明确学习目标。
阅读文本
体会情感
1.三件事读来的确让人忍俊不禁，请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？
2、检查自学情况全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事？②你从中体会到了什么？
3.教师质疑：同学们，这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？
1.自读课文勾画体会
六年级上语文教案-22跑进家来的松鼠 人教新课标
22 跑进家来的松鼠
教学目标
1.理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
课时安排
1课时。
教学过程
一、资料分享
1.导言:有一种小巧可爱的动物,它是森林里的小精灵,瞧,它来了!(播放松鼠在森林里的视频。)大家知道视频中的小动物叫什么名字吗?对,它就是松鼠。我们以前学习过有关它的一篇文章,谁来说说你搜集到的有关松鼠的资料?
(学生交流课前搜集的资料)
2.如果有一天这只可爱的小精灵突然跑到我们家里,会是怎样的景象呢?真的好巧,俄罗斯作家斯克列比茨基家里就跑进了一只可爱的小松鼠。接下来,我们就去斯克列比茨基家去做客,看看他们家发生了什么有趣的事。(板书课文题目)
二、自主学习
1.课件出示“自学提示一”,学生依据自学提示展开自学与小组互学。 自学提示一
(1)自由读文:圈画不认识的字、不理解的词语。
(2)小组互助:通过查字典、结合上下文理解、小组成员互助等方法来解决不会的生字、不理解的词语。
(3)集体共议:将小组不能解决的问题提出来,向老师或者其他小组同学请教。
2.检查自学情况。
指读并理解“不甘落后、哭笑不得、干脆、千方百计、储备”等词语的意思。
3.课件出示“自学提示二”,学生先独立思考,再小组交流。
自学提示二
默读课文,再根据课文内容填空。
这篇课文很有趣,作者以生动的笔触写了一只松鼠在“我”家( )、( )、( )这三件有趣的事,让我们看到了一只( )、( )的小松鼠,字里行间洋溢着作者对小松鼠的( )之情。
4.分组交流学习情况。
【设计意图】 六年级学生对字词已经有了一定的自学能力,放手让学生在小组内自学,由学生拟订自学提纲,让他们真正成为学习的主人。这不但锻炼学生的自学能力、合作能力,而且唤起学生主动探究的学习积极性。
六年级语文上册第七组22跑进家来的松鼠教案2新人教版
22*、跑进家来的松鼠
科 目 语文 年 级 六 班 级 时 间
课题 22*、跑进家来的松鼠
（知识
能力
品德）教学目标
有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
（重点、难点）教材分析 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
板书设计示意图 22*、跑进家来的松鼠
贮藏冬粮
三件趣事 晾蘑菇 松鼠可爱
垫窝 家人喜爱
教具
学具 教法选择
时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教
学
过 程 一、从题入手，了解大意
1.板书课题，齐读课题。
2.提问：读了课题，你知道了什么？
（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。
（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
二、根据提示，拟订提纲
1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2.指导学生拟订自学提纲。 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教
学 过
程 （原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
三、指导阅读，体会情感
1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2.分组交流学习情况。
3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）
六年级语文上册第七组22跑进家来松鼠教案1新人教版
六年级语文上册第七组22跑进家来松鼠教案1新人教版
1 2019年六年级语文上册第七组 22跑进家来的松鼠教课方案 1新人教版
《跑进家来的松鼠》 教课方案1
教课目
理解文内容，领会松鼠与我一家成立的深沉感情。
学作者怎样将物与人之的感情写得真详细的。
有感情地朗文。
教课重点：理解文内容，领会松鼠与我一家成立的深沉感情。教课点：
学作者怎样将物与人之的感情写得真详细的。
教课准：前描绘人与物之的关系的料，有条件的可察家中的小
物。
安排：1
教课流程：
一、从下手，认识粗心
1．板，。
2．提：了，你知道了什么？（：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活可⋯⋯）
3．后你必定有了更多收，在分沟通，重点，各一名同学
状况。要求：不重复前面同学的言，能够提出疑。（程中，除字阻碍，认识文内容，理清脉。）
六年级语文上册第七组22跑进家来松鼠教案1新人教版
2 [：本篇略文文字浅，采纳、自学的方式学生的学极性，加生生互帮的学沟通。]
二、依据提示，提六年级语文上册第七组22跑进家来松鼠教案1新人教版
3
1．自提示，想一想的学任是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中领会到了什么？
2．指学生自学提。（原：尽量考听写多方面的。）
[：由学生自己自学提，他真实成学的主人。 ]
三、指，领会感情
1．迅速文，依据提自学文。
2．分沟通学状况。
3．集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中领会到了什么？
学生可按文表达的序，也可先自己最感趣的内容；可先沟通事件再感觉，也可叙。
（：松鼠千方百存冬粮，把糖、面包皮什么的到大柜上；松鼠把我采来的蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我的手套巾⋯⋯从中领会到松鼠的能够及家人松鼠的喜⋯⋯）
依据学生回答相机指朗。
[：此重在通思沟通、朗沟通，启学生之的思碰撞，领会松鼠的能够及家人松鼠的喜。]
四、朗深入，学表达方法
1．迅速，找出你最能表达我一家与松鼠感情的部分，有感情朗，想象作者怎把种感情写得真详细的。
22跑进家来的松鼠基于标准的教学设计
1 《跑进家来的松鼠》教学方案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第七组
教学主题：《跑进家来的松鼠》 课时：第一课时
授课对象：六年级学生
设计者： 六年级语文全体教师
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）默读有一定的速度，默读每分钟不少于300字。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中体会作者思想感情，在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析
六年级上册教材的第七组课文以“人与动物”为专题，安排了相关的教学内容。《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着“我”的一家人对松鼠的喜爱。
3.学情分析
阅读是个性化的行为。指导学生通过学习，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。在课堂上，我着力带领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中，一些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家人对松鼠的喜爱，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。
教学目标
1．读读记记“储备、不甘落后、千方百计”等词语，积累语汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．体会作者一家人对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
评价任务
评价任务一：认读生字词，交流容易出错的字形，听写词语。
评价任务二：引导学生抓住“我”和家人的行为和语言去感受对松树的喜爱。
评价任务三：学生能在老师的引导下关注文章表达，领悟作者通过多方面的描写，抒发美好情感的表达方法。
六年级上册语文教案-22《跑进家来的松鼠》 ｜人教新课标
年级 六年级 执教人 授课时间 主备人 杨静
课题：22、跑进家来的松鼠
教学目标
知识与技能：读读记记“干脆”、“失踪”、“哭笑不得”、“千方百计”等词语。
过程与方法：感受作者通过对松鼠的具体描写来表达对松鼠的喜爱之情的描写方法。
情感态度与价值观：体会作者对松鼠的喜爱之情，产生爱动物、爱自然的情感。
法治目标渗透：《中华人民共和国动物保护法》
教学重点：理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，产生爱动物爱自然的情感。
教学难点：学习作者将动物与人之间的感情写的真实具体的方法。
教师教法：讲授法、练习法等
学生学法：小组合作探究法、朗读法等
教学手段：多媒体
教学准备：松鼠的图片
教学课型：新授课 教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师导学 学生活动 设计意图
一、新课导入。
1、教师谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
2、展示松鼠的图片，介绍松鼠生活习性，导入新课。
3、教师板书课题。 1、让学生猜谜语，学生齐声回答：松鼠。
2、学生交流：用自己的话说说对松鼠的认识。
3、初读课文，自己解决课文中的生字、词等。
激发学习兴趣，猜谜语调动学生学习积极性。
二、整体感知。 1、默读课文，小组讨论课文讲了松鼠在“我”家做了哪些事？并用自己的话概括。
2、试着给文章分层。
3、小组讨论出结果后，教师引导纠正。 小组讨论问题并把结果写在答题板上，小组两两交换，互相检查质疑。
检查学生预习效果，检提高学生自学能力和质疑能力。
三、分析课文。 1、课文分为三部分：
第一部分（1-11）主要讲松鼠在“我”家把家里的方糖、纸包糖、面包皮等集中在一起，储备冬粮。
第二部分（12-15）主要讲松鼠把我“家”的蘑菇挂起来晾晒。
第三部分（16-20）主要讲松鼠把我”家”的手套、头巾等叼到烟囱垫窝。
2、文中哪些地方对松鼠的描写可以表现出作者及家人对松鼠的喜爱。
人教新课标六年级上册语文教案：22 跑进家来的松鼠
《跑进家来的松鼠》教学设计
教学目标：
知识与技能： 注意读准字音，读通句子，理解课文内容。
过程与方法：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
情感态度与价值观:有感情地朗读课文，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，课件。
教学课时：一课时
教学方法：自主、合作学习
教学过程：
一、猜谜揭题，激发兴趣
今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”
对啦，是松鼠。（出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习第22课，齐读课题《跑进家来的松鼠》。（出示课题）
二、初读课文，整体把握
１、从课题中你知道了什么？（有一只松鼠跑进了我家。）
2、你们还想知道什么？教师归纳板出学生想知道的问题：①松鼠为什么会跑进我家？②松鼠跑进我家后，做了哪些事？③我们一家人怎样对待松鼠？
3、下面请同学们请打开书本118页，带着以上问题，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，有不懂的字词可以请教字典或工具书，还可以请教旁边同学。
4、检查生字词认读情况：
学习课文要从字词入手，那么在刚才的朗读中你有哪些字词不懂或者哪些字词需要提醒大家的，请你提出来。（蹭，贮存，空落落，窜）
5、解决了字词，我们再来解决一下刚才的几个问题。松鼠为什么跑进我家啊？指名回答问题一（我们家的房子紧挨着森林）
6、那么松鼠又在我们家做了那些事？请大家快速浏览课文，四人小组可以讨论概括一下。（7-11贮存冬粮，12-15晾晒蘑菇，16-20自己垫窝）【板书事件】
三、感情朗读，深化感受
(一) 松鼠在“我”家做了这么多事，而且是一些在我们看来让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来或者赶走？你们知道这是为什么吗？（松鼠很可爱，我们全家很喜欢
六年级上册语文教案-22、《跑进家来的松鼠》-人教新课标
语 文 教 案
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
课题 22、《跑进家来的松鼠》 教学课时 一课时
教学
目标 知识与技能：
读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
过程与方法：
在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
教学
分析 重点 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
难点 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教具 黑板、粉笔 电化教具 多媒体 教学备注
教
学
过
程
一课时
一、导入新课。
回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》
二、带问题默读课文。
学生交流前置性作业：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？(提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。)
三、自由读课文，小组交流前置性作业：
学生分小组谈感受：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。
（提示：目的在于让学生懂得写动物的文章与写人的文章一样，要通过具体的事例，结合一些细节描写，如动作、神态等加以体会文章所表达的思想感情。）
教
学
过
程
重点语句理解：
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
22跑进家来的松鼠六年级上册语文教案
芙蓉学校2012-2013学年度下学期 六 年级语文 集体备课教案
执笔高海燕 审核： 教研组长签名： 计划上课时间： 第四 周星期三四
课题 22*跑进家来的松鼠
教学目标 1读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
教材分析 重点 体感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点 领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
教具 多媒体
教学过程 审稿修订
一、导入新课
1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？
2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。（板书课题）
二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？
1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？
2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？
三、阅读文本体会情感。
1、学生根据提纲自学课文，组内交流，组长记录要点。
2、检查自学情况全班交流。
①松鼠在我家做了哪些事？
A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠。
B：找出着重描写松鼠动作灵活，讨人喜爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的喜爱之情。
C：读后全班交流
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。