人教部编版五年级语文上册语文园地四 (2)
部编版小学五年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）朗读时，只要精神集中，就能读出文章所表达的感情。
（）(2)朗读时，要准确把握文章的感情基调，这样才能读出文章蕴含的感情。
（）（3）朗读时，可以通过调整语速语调和节奏来表现文章的感情。
（）2.下列关于顿号和逗号的用法，表述不正确的一项是（）A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。
例：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。
B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。
例：她是那么谦虚、美丽、善良。
C.并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。
例：我们吃的粮食、水果、肉类穿的棉麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有关。
D.逗号和顿号都可以用于数词后面。
例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。
3.补全词语，并按要求完成练习。
①呕心（）血③举世（）名⑤兴高（）烈⑦足（）多谋②处心积（）④臭（）远扬⑥得意忘（）⑧（）计多端（1）我们在形容华罗庚名气极大的时候可以用（），在形容秦桧名声极坏的时候可以用（）；形容诸葛亮的智慧可以用（），形容敌人的奸诈可以用（）。
我发现这两组词语的词性都是一褒一贬，意思相近但感情色彩相反。
除了上面的词语，我还知道一对这样的词语：和。
（前四空填序号）（2）从上面的词语中分别选择一个褒义词和一个贬义词造句。
4.给下列句子加上恰当的标点符号。
（1）原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到了新的水平（2）这些干部农民秀才狱吏商人和钱粮师爷就是我敬爱的先生5.下列词语书写正确的一项是（）。
A.多事之秋家破人亡生灵涂碳B.兵慌马乱哀鸿遍野内忧外患C.民不聊生正襟危坐切切私语D.安居乐业路不拾遗流离失所6.将下列四字词语补充完整。
太平（）（）（）衣（）食国（）民（）（）（）人和夜（）闭（）人（）年（）（1）上面的词语都是形容社会环境好的，类似的词语我还知道：。
部编版五年级语文上册《语文园地四》同步习题附答案
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》同步练习基础题一、拼音、汉字。
1.看拼音写词语。
漫步在圆明园中,hóng wěi( )的jiàn zhù( ),珍贵的历史文物,令我们流连忘返。
但是清政府放纵chuǎng jìn( )园内的qīn lüè( )者放火。
这一园林艺术的guī bǎo( )化成了一片huī jìn( )。
今天的我们再也看不到圆明园昔日的huī huáng( )了。
2.用“”画出每组中错误的注音,并在后面的括号里改正。
(1)浙江(zhé) 自恃(shì) 哀愁(āi) ( )(2)熏陶(xūn) 沉寂(jì) 伫立(chù) ( )(3)回旋(xuán) 暂时(zhàn) 打量(liɑng) ( )(4)干将发硎(xíng) 潜伏(qiǎn) 汴州(biàn) ( )二、词语、句子。
1.找出下列每一组词语中的褒义词,画上横线。
(1)愚蠢懒惰废物优雅(2)机灵鬼呆头鹅多嘴舌苦瓜脸(3)自以为是处心积虑一本正经口是心非(4)离经叛道运筹帷幄按图索骥口蜜腹剑2.对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是 ( )我们应当心胸开阔如海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼比针尖还小,事事斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处友好呢?A.比喻拟人设问B.拟人比喻反问C.比喻夸张反问D.夸张比喻设问3.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )A.本刊除发表文学作品和文学评论外,还有《当代军人掠影》和《特区风情》等丰富多彩的栏目。
B.同学们拉着张老师,难过地问他:“您是今天走,还是明天走?”C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.贵州的黄果树、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地。
三、积累运用。
1.死去元知万事空,。
王师北定中原日, 。
五年级语文上册部编版语文园地四(分层作业)
语文园地四分层作业【参考答案】1．B【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A履（lǔ）行——lǚC勉强（qiáng）——qiǎngD荆棘（jīn）——jīng稀罕（hǎn）——han2．B【详解】略3．B4．A5．B【分析】3．本题考查字词的理解。
解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。
九州生气恃风雷：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机。
生气：指朝气蓬勃的局面。
4．本题考查字词的理解。
我劝天公重抖擞：我奉劝上天要重新振作精神。
抖擞：振作精神。
5．本题考查字词的理解。
暖风熏得游人醉：暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉。
暖风：一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
在诗人看在，正是这股“暖风”把“游人”的头脑吹得如醉如迷，忘记了自己的国家正处于危难之中。
6．举世闻名臭名远扬足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑【详解】本题考查学生对成语的理解和运用能力，学生平时注意多积累，注意结合语境分析。
足智多谋：富有智慧，善于谋划。
诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。
呕心沥血：形容费尽心血和经历。
处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。
臭名远扬：坏名声传得很远。
（1）圆明园是中国著名的建筑，在全世界都是有名的，因此用“举世闻名”形容；英法联军在侵略圆明园时是烧伤掠夺无恶不作，这事件是全世界都知道的，可以说是“臭名远扬”了。
（2）地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了，在当时环境之下充分的体现了中国人民的聪明智慧，因此使用“足智多谋”，而敌人是阴险狡猾，无恶不作的“诡计多端”。
（3）费尽心血的来为了人民的利益谋划，结合“为了人民的利益”可知，这里应用“呕心沥血”；而为了自己的利益千方百计的损害人民的利益，结合“搜刮人民的财富”可知，这里就要使用“处心积虑”。
部编版语文五年级上册语文园地四
部编版语文五年级上册语文园地四部编版语文五年级上册《语文园地四》语文园地四是部编版语文五年级上册的教材内容之一，本篇文章将以教材内容为基础，为您介绍该书的相关知识和特点。
第一部分：教材概述《语文园地四》是经过五年级语文教研组精心编写的一本语文教材。
旨在让学生在阅读、写作、词汇、古诗文等方面提高自己的语文能力。
教材内容紧密结合生活实际，注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
第二部分：阅读与背诵阅读与背诵是《语文园地四》的重要部分之一。
教材以名著选段、文言文、现代作品等形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
其中，名著选段为学生提供了更多的阅读材料，如《西游记》、《红楼梦》等，有助于拓宽学生的阅读广度。
背诵部分则包括了古诗文和现代作品的背诵。
通过背诵古诗文，学生能够领略到古代文化的魅力，同时也能够提升自己的语感和表达能力。
而现代作品则涵盖了多种文体和题材，旨在培养学生对现代文学的欣赏和理解能力。
第三部分：写作与表达写作与表达是《语文园地四》的另一个重要内容。
教材通过情境引导、写作指导等方式，让学生在不同的语境中进行写作和表达。
这有助于锻炼学生的创造性思维和语言表达能力，培养学生正确表达思想的能力。
教材将写作内容分为记叙文、说明文、议论文等不同类型，涵盖了学生所需的基本写作技巧和写作形式。
同时，通过练习和作文指导，教材帮助学生逐步提高写作水平，丰富自己的语言表达能力。
第四部分：词汇与语法词汇与语法是《语文园地四》的基础部分。
教材通过词汇及语法练习来帮助学生掌握基本的语言知识。
词汇部分包括了常见词汇的认读和运用，通过练习巩固学生的词汇积累。
而语法部分则包括了基本句型和语法知识的讲解和练习，旨在帮助学生建立正确的语法意识。
第五部分：品味语文《语文园地四》还包括了品味语文的内容。
通过名篇名段的赏析，学生能够进一步领悟语言之美和文化之魅力。
同时，教材还引导学生从作品中发现问题，展开思考和讨论，培养学生的思维能力和批判意识。
部编版五年级上册语文《语文园地四》教案
讲课语文园地课型语文园地1课不时间教课目标教课要点教课难点教具准备1.学习在朗诵中正确掌握课文的感情基调，经过调整语速、语调解节奏，让朗诵充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不一样表达成效。
3.领会顿号和逗号的不一样用法。
4.学会把字写得工整、美丽，累积成语。
1.学习在朗诵中正确掌握课文的感情基调，经过调整语速、语调解节奏，让朗诵充满感情。
2.学习褒义词和贬义词两种词语的不一样表达成效。
3.累积成语。
领会顿号和逗号的不一样用法课件。
教课方案设计企图一、情境导入。
【设计企图：用图片导入同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方的方式导入，能激发（）分钟法的指导。
此刻就让我们去看看吧。
学生兴趣，并有益于板书：语文园地四指引进入本课教学。
】二、自主学习，合作研究1. 沟通平台【设计企图：设计这同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国感情。
个环节，能帮助学生我们如何经过朗诵把这类感情表达出来呢？梳理学过课文，掌握生总结、报告师总结：课文的感情，并对朗①要正确掌握课文的感情基调。
如，《圆明园的毁读做出指导。
】灭》表达的是 ________之情；《少年中国说》表达的是 ___________感情。
②能够经过调整语速、语调解节奏等来表现课文的新课感情。
如，《圆明园的毁坏》的第一自然段，能够教课读得 ________一些；《少年中国说》的第三自然段（）分钟应当读得 ________________一些。
板书：惋惜激情壮志迟缓、沉痛高昂2. 词句段运用【设计企图：让学生（1）每组词语的意思有什么同样和不一样？选择其在自主学习的基础中一个词语写一段话。
上，经过合作研究的小组活动：方式，让学生掌握每A. 朗诵这些成语，借助工具书理解词语的意思。
道题的企图，提升学B. 这两组词语在表达成效上有什么异同。
生自学能力、提升参C.选择一个词语写一段话。
与度。
】生查词典，并说明两组词语的异同。
生报告：每组上下两个成语的意思是同样的，不一样的是它们的感情色彩。
【部编版】统编教材五年级语文上册第四单元《语文园地四》精品教案
《语文园地四》精品教案教学目标：1.掌握有通过朗读表达感情的方法，品味文字独特的魅力。
2.区分词语的感情色彩，体会顿号和逗号的不同用法。
3.了解书写的方法和布局，练习书写。
4.积累词语，理解词语。
教学重点：1.掌握有通过朗读表达感情的方法。
2.积累词语，理解词语。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课中国现代诗的代表诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”你读出诗人对祖国爱得深沉了吗？二、交流平台1.小组交流。
本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.展示汇报。
预设：甲：我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。
如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
乙：我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
丙：通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。
如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。
朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
丁：要把作品的思想感情准确地朗读出来，除了技巧，还需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
三、词句段运用（一）下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。
1.出示词语。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑2.找出每组词语的意思有相同和不同。
预设：（1）举世闻名臭名远扬相同点：都表示很有名气影响很大。
不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义；“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。
造句：万里长城是举世闻名的古建筑之一。
（2）兴高采烈得意忘形相同点：都表示高兴。
不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。
部编版五年级语文上册《语文园地四》教案
部编版五年级语文上册《语文园地四》教案课题语文园地课型语文园地授课1课时时间1.研究在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。
教学2.研究褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
目标3.体会顿号和逗号的不同用法。
4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。
1.研究在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读教学充满感情。
2.研究褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
重点3.积累成语。
教学体会顿号和逗号的不同用法难点教具准备课件教学设计设计意图【设计意图：用图片的一、情境导入。
导入方式导入，能激发学生同砚们，语文园地四给我们带来了多种进修方法的指兴趣，并有利于指导进入本课教学。
】（）分导。
目前就让我们去看看吧。
钟（板书：语文园地四）二、自主研究，合作探究1.交换平台（出示课件2）【设计意图：设计这个同砚们，本单元的课文充溢了浓浓的爱国情感。
我们环节，能帮助学生梳理怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？生总结、汇报师总结：（出示课件3）学过课文，把握课文的感情，并对朗读做出指①要准确把握课文的感情基调。
如，《圆明园的毁灭》表达导。
】的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。
如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第然段应当读得________________一些。
（板书：痛惜豪情壮志缓慢、沉痛高昂）新课2.词句段运用教学（）分钟（1）每组词语的意义有什么相同和分歧？挑选其中一个词语写一段话。
（出示课件4）小组活动：A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。
B.这两组词语在表达效果上有什么异同。
C.挑选一个词语写一段话。
生查字典，并说明两组词语的异同。
生汇报：（出示课件5）每组上下两个成语的意思是相同的，不同的是它们的【设计意图：让学生在自主研究的基础上，通过合作探究的方式，让学生把握每道题的意图，进步学生自学能力、进步介入度。
部编版语文五年级上册第4单元 语文园地 同步练习(含答案)
第四单元语文园地一、下面对借助资料来理解文章蕴含的情感的说法有误的一项是( )A.借助资料了解写作背景，可以更深入地理解文章蕴含的情感。
B.结合与所学对象相关的更多资料，可以丰富对文章内容和情感的认识。
C.借助资料可以加深我们对文章内容的理解，而对文章情感的理解只能通过朗读来进行。
二、朗读可以把课文中丰富的情感表达出来，朗读下列课文时，应表达出怎样的情感呢？选一选。
1.《示儿》( )2.《少年中国说(节选)》( )3.《题临安邸》( )4.《圆明园的毁灭》( )A.无奈、愤慨B.悲伤、盼望C.痛惜、愤怒D.壮志豪情三、补全词语，并按要求完成练习。
①臭名远( ) ②足( )多谋③呕心( )血④诡计多( )⑤处心积( ) ⑥举世( )名1.根据感情色彩，可将词语分为褒义词_______和贬义词_______两类；根据意思，可将词语分为__________、__________和__________三组。
(填序号)2.选词填空。
(填序号)(1)素有“卧龙先生”之称的诸葛亮是一个( )的人，他上知天文，下知地理，并识人心。
他为匡扶蜀汉政权( )，倾心付出。
(2)寓言故事《狐狸和乌鸦》中的狐狸是( )的大骗子，它用甜言蜜语( )地骗走了乌鸦叼着的肉。
四、学习顿号的用法，完成练习。
1.下面句子中标点有误的一项是( )A.她的对手包括男的、女的、强的、弱的，在不计其数的对决中，她终于登上巅峰。
B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C.大陆性冰川是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。
2.下列选项中顿号使用有误的一项是( )A.它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
B.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
C.毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。
D.我在暑假里阅读了《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。
语文园地四 课件-部编版语文五年级上册
举世闻名 臭名远扬
兴高采烈 得意忘形
பைடு நூலகம்
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
每组上下两个词语的意思是大致相同的，不同的是它们的 感情色彩。上面的词语是褒义词，用作褒扬、赞美；下面的词 语是贬义词，用作贬斥、斥责。
毽子越做越讲究 ，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 ，各种颜色的毽子满院子飞 。
顿号表示句中停顿，一般而 言，并列词语之间，不需要较 长的停顿，所以用顿号。
情境导入
同学们，语
文园地四给我们 带来了多种学习 方法的指导。现 在就让我们去看 看吧。
交流平台
① 要能准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁 灭》表达的是 痛惜 之情，《少年中国说》（节选）表达 的是 壮志豪情 。
② 可以通过调整语速、语调和节奏等来表现课文的情 感。如，读《圆明园的毁灭》第1自然段，可以读得 慢一些 ， 语调 低沉一些 ，以体现 沉痛 的心情。而读《少年中国 说》（节选）第1自然段，语调要 高一点儿，读出节奏，才 更有 气势 。
书写提示
横向书写古诗时，从左到右， 逐行排列，落款在右下角；竖向书 写古诗时，从上到下，从右到左， 逐列排开，落款在左下角。每一行 诗句都居中写，上下、左右文字对 齐，字距、行距要适当、匀称。
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
五上语文园地四日积月累笔记
五上语文园地四日积月累笔记
一、部编版五年级上册语文园地四中“日积月累”里的成语及解释整理如下:
1.太平盛世——安定、兴盛的时代。
2.国泰民安——泰:平安，安定。
国家太平，人民安乐。
3.丰衣足食——足:够。
穿的吃的都很丰富充足。
形容生活富裕。
4.安居乐业——安:安定;乐:喜爱，愉快;业:职业。
指安定愉快地生
活和劳动。
5.多事之秋——多事:事故或事变多;秋:时期。
事故或事变很多的时
期。
6.兵荒马乱——荒、乱:指社会秩序不安定。
形容战争期间社会混乱
不安的景象。
流离失所——流离:转徒离散。
无处安身，到处流浪。
7.生灵涂炭——生灵:百姓;涂:泥沼;炭:炭火。
人民陷在泥塘和火坑
里。
形容人民处于极端困苦的境地。
8.家破人亡——家庭破产，人口死亡。
形容家遭不幸的惨相。
9.哀鸿遍野——哀鸿:哀鸣的鸿雁。
比喻啼饥号寒的灾民。
比喻在天
灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
10.民不聊生——聊:依赖，凭借。
指老百姓无以为生，活不下去。
11.内忧外患——多指国内不安定和外敌侵略。
有时也比喻个人的情
况。